专题03 物态变化 物体的运动（期末复习课件）八年级物理上学期新教材苏科版

这是一份初中物理苏科版八年级上册期末复习课件，共65页，围绕“物态变化”和“物体的运动”两大专题构建学习支架。涵盖水的三态及变化、温度计使用、汽化液化、熔化凝固、水循环，以及长度时间测量、速度计算、直线运动分类、参照物等核心知识点，包含实验操作、数据处理及生活实例分析。 资料特色突出核心素养培养，通过对比表格（如蒸发与沸腾异同）、实验探究（气泡运动速度测量）、生活现象解析（云雨雪成因）等形式，强化物理观念建构，提升科学思维与探究能力。创新采用“概念-实例-应用”逻辑链，帮助学生系统梳理知识，也为教师提供结构化复习方案，助力高效备考。

苏科版 八年级上册 期末复习大串讲 专题03 物态变化 物体的运动 01 02 03 04 05 CONTENTS 4.1~4.2 4.3~4.4 4.5 5.1~5.2 5.3~5.4 PART ONE 4.1~4.2 固态 液态 气态 名称 状态 形状（固定/不固定） 体积（固定/不固定） 冰 固态 水 液态 水蒸气 气态 水的三态 固定 不固定 不固定 固定 固定 不固定 水有三种状态：固态、液态、气态。通常所说的水是液态水，冰是固态的水，水蒸气是气态的水。其他物质一般也有三种状态（图 4-2）。 （a）固态二氧化碳（干冰） （b）液态铁（铁水） （c）气球中的氦气 图4-2  物质的三态 物质的状态（简称物态）在一定条件下可以转变。物质从一种状态转变为另一种状态的过程叫作物态变化。 （测温）液体的热胀冷缩 1.常用温度计的原理： 2.常用温度计的基本构造： 玻璃泡：里面是测温液体（水银、酒精、煤油等） 刻度 细玻璃管 C（刻度方法）或℃（单位） 玻璃外壳 常用温度计的原理及其构造 常用温度计上的标度一般采用摄氏温标， 单位是摄氏度，用符号℃表示。 1.摄氏温标的刻度方法： 瑞典天文学家摄尔西斯创立了摄氏温标。该温标规定，在标准大气压下，冰水混合物规定为0℃,在标准大气压下沸水的温度规定为100℃。在0-100之间平均分成100等份，每份就是1度，也就是1℃。 标准大气压的下冰水混合物 0℃ 标准大气压下沸水 100℃ 0℃ 0℃ 100℃ 每份是1℃ 摄氏温标 如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么后果？ 议 归纳：如果所测的温度过高,超出温度计的量程,将测不出温度,超出太多,温度计里的液体可能将温度计胀破;如果所测的温度过低,低于温度计的最低温度,将测不出温度。 测量前，应观察并了解温度计的量程（测量范围）和分度值（一小格表示温度值） ①会选 使用温度计的正确方法 测量时，应使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。测量液体温度时，玻璃泡要浸没在被测液体中，不要碰到容器底或容器壁，如图（a）所示。 一般情况下，需要等温度计的示数稳定后再读数。读数时， 温度计不能离开被测物体，视线应与温度计液柱的上表面相平， 如图（b）所示。 （a）玻璃泡浸没在被测液体中 （b）视线与温度计液柱上表面相平 ②会放 ③会读 记录数据时，首先要确定零刻线的位置。 26℃ -14℃ 零刻度线 零刻度线 练习读一读： 温度计的示数 观察液面,根据液面在零刻线以上还是以下来读数，并记作零上或零下多少摄氏度。 ④会记 体温计 1.用途：测量人体的温度. 2.量程：35℃～42℃ 3.分度值：0.1℃ 缩口 4.特殊结构：玻璃泡和玻璃管间有非常细的弯曲缩口 5.缩口的作用：当体温计离开人体时,水银柱就在缩口处断开,使直管中水银不能退回玻璃泡内。 6.使用：使用前应用力向下甩，让直管中的水银流回玻璃泡中。体温计可以离开人体读数。 1．汽化：物质由液态变为气态的过程叫做汽化。 2．液化：物质由气态变为液态的过程叫做液化。 汽化的两种方式：蒸发和沸腾。 汽化和液化 ①蒸发是在任何温度下都能发生的汽化现象； ②蒸发只发生在液体的表面； ③蒸发会吸热，有制冷作用。 蒸发的特点： 思考：生活中还有哪些经验能支持你的结论？ 阳光下比阴天干得快 展开比折叠时干得快 有风比无风干得快 影响蒸发快慢的因素 观察下面三图，思考影响蒸发快慢的因素有哪些？ 2.沸点: 液体沸腾时的温度 1.沸腾:在液体内部和液体表面同时进行的剧烈汽化现象。 3.沸腾的条件： ①温度达到沸点 ②继续吸收热量 4.沸点与气压有关： 沸点随气压减小时降低，随气压增大时升高 如图，让烧瓶中的水沸腾，移去酒精灯，水停止沸腾.迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。有什么现象？说明什么问题？ 现象：烧瓶中的水重新沸腾。 分析：向瓶底浇冷水后，温度降低，烧瓶里的说蒸汽液化，瓶内气压降低，水的沸点降低，水的温度高于沸点，所以又沸腾。 沸腾 沸腾 蒸发 不同点 温度条件 发生部位 剧烈程度 温度变化 相同点 液体的蒸发和沸腾的比较 沸点 任何温度 液体内部和表面 只在液体表面 剧烈 缓慢平和 沸腾时温度不变 温度降低 都是汽化现象，都要吸热 小结—蒸发和沸腾 与液体汽化需要吸热相反，而气体液化是放热的过程。 液化 使气体液化 ① 降温 ② 压缩体积 PART TWO 4.3~4.4 1.熔化：物质由固态变为液态的过程。 冰熔化成水 蜡熔化 巧克力熔化 2.凝固：物质由液态变为固态的过程。 水凝固 蜡油凝固 岩浆凝固 由探究过程可知： ①冰熔化需要达到一定的温度（达到0℃）,熔化过程需吸收热量，但保持温度不变，是固液共存态，熔化完，才吸热升温。 ②石蜡熔化没有一定的温度，熔化过程吸收热量，温度一直升高。 ③所以不同物质熔化过程中，温度的变化规律不同。 熔化的特点 (2)像冰那样,在熔化过程中虽然吸热,但温度保持不变,这个温度称为它们的熔点。像这样具有确定熔化温度的固体叫作晶体。海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体。 （1）固体分为晶体和非晶体 (3)像蜂蜡那样,在熔化过程中只要不断吸热,温度就会不断升高,即没有确定的熔化温度,这种固体叫作非晶体。松香、玻璃、蜂蜡、沥青等都是非晶体。 松香 沥青 实验研究表明：晶体熔化后再凝固时也有一定的凝固温度，这个温度叫作凝固点。同种晶体的凝固点与熔点相同，非晶体没有熔点也没有凝固点。液体在凝固时会放热。 无论是晶体还是非晶体熔化后液体，再次凝固都会放热。 熔化会吸热；凝固会放热。 凝固的特点 固 体 相 同 点 不 同 点 熔 点 温度变化 图象 熔化条件 晶体 熔化吸热凝固放热 有 熔化和凝固过程中温度不变 达到熔点继续吸热 非晶体 没有 熔化过程中温度上升凝固过程下降 继续吸热 熔点 固液共存状态，温度不变。 时间 时间 温度 温度 液体降温过程 液体凝固过程 固体降温过程 液体升温过程 时间 时间 温度 温度 非晶体熔化图像 晶体凝固图像 非晶体凝固图像 晶体熔化图像 PART THREE 4.5 水蒸气 液化 小水滴 (露) 花草上 (雾) 水蒸气 液化 小水滴 浮尘上 凝华 (霜) 小冰晶 低于0℃，花草上 水蒸气 云、雨、雾、露、霜、雪、(冰)雹、雾凇的成因 (云) (高空) 水蒸气 液化 凝华 小水滴 小冰晶 (雨) 熔化 水 高于00C (雪) 低于00C 变大下落 冰晶 凝固 小冰块 变大下落 (冰雹) 自然界中水的循环是通过物态变化实现的。地面上水汽化形成水蒸气升入空中，遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，形成云。在不同条件下形成雨、露、雪、雾、霜等重回湖泊和大海，经过蒸发重新回到空气中。 地球上的水在陆地、海洋、大气层之间不断地循环。 陆地（包括江河湖泊、土壤、植物 等）和海洋中的水不断地蒸发成水蒸气， 高山积雪和冰也会升华成为水蒸气。水蒸气随气流运动，升到高空后遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，飘浮在空中形成云。而云中的小水滴和小冰晶会变大，当大到不能被上升气流托住时，就会降落到地面，形成雨、雪或雹。在一定条件下， 陆地上的积雪熔化成水，汇入江河湖泊， 或渗入地下成为地下水。最后，其中大部分水又流入大海。 观察如图 4-38 所示（下一页） 的“ 水循环示意”，将对应的物态变化名称填在图中的空格内。 图4-38  水循环示意 PART FOUR 5.1-5.2 测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量叫作单位。 比米大的单位有千米（km） 比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm） 微米（μm） 纳米（nm） 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m 同基本单位米之间的关系 长度单位之间的关系 千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 km m dm cm mm nm μm 103 103 103 103 10-3 10-3 10-3 10-3 10 10 10 760nm = 760×10-9m = 7.6×10-7m 长度单位换算 刻度尺使用注意事项 1. 使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置，如图 5-3所示。 2. 刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐，读数时视线与尺面垂直，如图 5-4所示。 3. 测量时，应估读到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数字和单位。 用刻度尺测量长度步骤梳理： 1. 正确使用刻度尺 测量铅笔(或其他物体)的长度，说一说如何正确地使用刻度尺. (1)选 根据测量对象和测量要求，选择适当测量的范围、分度值的刻度尺. 下列哪种放置方式正确？ 正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜. (2)放 × √ 思考 (3)读 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 读数时，视线要正对刻度线 记录时，不但要记录数值，还必须注明单位，没有单位的记录是没有意义的. 6.9 5 cm 精确 估读 单位 分度值：1 mm 测量值： 测量值=准确值+估计值 (4)记 注：刻度尺读数时需要估读至分度值下一位. 任何测量都存在误差。误差和错误是不同的，误差不能消除，但可以减小，而错误是不应该发生的，如使用工具的方法不正确、因粗心看错了数值等。 信息快递：对同一测量对象的估读值有时偏大、有时偏小，这种误差可以通过多次测量取平均值的方法减小。 其实，许多物理量的测量都是以长度的测量为基础的。例如， 实验室 常用的温度计，就是通过其中液柱长度的变化来反映被测物体温度的。 当温度升高时，液柱会变长；当温度降低时，液柱会变短。 在物理学中， 时间用字母t 表示。在国际单位制中，时间的单位是秒，用符号 s 表示。生活中常用的时间单位还有分、小时。分用符号 min 表示，小时用符号 h 表示。 比秒大的单位有分（min）、时（h）， 比秒小的单位有毫秒（ ms ）和微秒(μs），它们与秒之间的换算关系如下： 1 h = 3 600 s 1 min = 60 s 1 ms = 10-3 s  1 μs = 10-6 s   时间的单位及其换算 如图 5-6 所示，实验室常用的计时工具有机械秒表、电子秒表。手机也有秒表计时功能，使用起来非常方便。 （1）量程和分度值：机械停表的外圈（大表盘）以秒为单位，内圈（小表盘）以分为单位，不同停表量程和分度值会不同，量程以小圈为准。如图中小表盘转一圈量程为60 min，外圈分度值为0.2 s。 Ⅰ、机械停表的使用 （2）测量方法： 01 调零：使用前若指针未与零刻度线对齐，则根据停表的实际结构按动“复位”按钮进行归零 02 启动：先上好发条，用手握住停表，大拇指按下“开始/停止”按钮，开始计时 03 停止：再次按下“开始/停止”按钮，停表指针停止走动，结束计时 04 读数 （3）读数：在读数时,先读出小表盘上指针所通过的分钟数(按整数读);再观察小表盘上的指针有没有超过两数字之间的半分钟刻度线,若不超过,则大表盘按照0~30s读数,若超过,则大表盘按照31~60s读数。左图读数是5分钟37.5秒。换成秒是：337.5秒 比较物体运动快慢有两种方法： （1）相同时间比较路程； （2）相同路程比较时间。 比较物体运动的快慢需要同时考虑物体通过的路程和时间。 在利用上述方法比较物体运动的快慢时，我们用到了控制变量法，即：让时间和路程中的其中一个量相同时，研究物体运动快慢与另一个量的关系进而得到时间一定时，路程越长运动越快；路程一定时，时间越短运动越快的结论。 例题.小明同学的100m跑成绩为17s ,小亮同学的50m跑成绩为8s,要知道他俩谁跑得快,应该怎么办？ 思考：如果路程和运动的时间都不相同，如何比较他们运动的快慢？ (1)物理中，用速度来定量表示物体运动的快慢。 (2)定义速度，采用“相同时间，比较路程”的方法。 可以比较在1S内，小明和小亮通过的路程： 1S内小明通过的路程为: 1S内小明通过的路程为： 速度 2 2.定义：在物理学中，把路程与时间之比叫作速度。 1.物理意义：描述物体运动快慢的物理量。 在数值上等于物体单位时间内通过的路程。 3.公式：速度= —— 路程 时间 s---路程---米(m); t---时间---秒(s); v---速度---单 位? 像这样，用两个物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法 叫做比值定义法。 4.单位：在国际单位制中为米/秒，读作“米每秒”,符号是m/s 或 m·s¹ 。 交通运输中常用单位：千米每小时（ km/h或km·h-1） (1)换算关系： (2).5m/s= km/h 72km/h= m/s 18 20 PART FIVE 5.3~5.4 0 0 10 s 20 s 30 s 40 s 300 m 600 m 900 m 1 200 m 0 0 10 s 20 s 30 s 40 s 200 m 1 200 m 450 m 750 m 直线运动的分类 在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。 我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。 匀速直线运动是一种最简单的运动。 0 0 10s 20s 30s 40s 300 m 600 m 900 m 1200 m 可以用图象来表示物体匀速直线运动的规律 ①路程-时间（s-t）图像:匀速直线运动的s-t图像是一条倾斜的直线，直线的倾斜程度表示物体运动速度的大小. 在同一图像中直线的倾斜程度越大，物体的速度越大。 如图所示：A的速度和B的速度哪个更大？ vA vB > 做匀速直线运动的物体的v-t图像，是一条平行于横轴的直线，说明做匀速直线运动的速度是不变的该直线与纵轴的交点为物体的速度的大小。 如图所示甲、乙两物体的v-t图象；谁运动得比较快？ v甲 v乙 > ②速度—时间(v-t)图象: 通过测量物体运动的速度，可以研究它的运动特点。 学生实验：研究气泡的运动速度 1. 在长约120 cm 的玻璃管中注水近满， 上端留一小段空气柱，用橡皮塞塞住管口。 2. 先将玻璃管右端抬高，使气泡处在右端；再把右端放到桌面上，观察气泡的运动情况，如图 5-26 所示。 3. 测量气泡从点 O 运动到 20 cm 、40 cm 、60 cm 和 80 cm 处所用的时间，并填入表 1。 实验与记录 从点 O 开始的路程 s/cm 0 20 40 60 80 从点 O 开始计时的时间 t/s         表 1 数据处理 1. 根据表 1 中的数据，计算气泡通过各区间的时间和相应的速度，填入表 2。 区间 s′/cm 0~20 20~40 40~60 60~80 通过各区间的时间 t′/s         通过各区间的速度v /（m ·s-1 ）       表 2 0 9.4 19.6 29.6 39.2 9.7 2.1 9.9 2.0 10.1 2.0 9.6 2.1 2. 根据表 1 中的数据，在图 5-27 所示的坐标系中，画出气泡运动的s-t图像。 10 20 30 40 50 60 70 80 · · · · 实验表明：做匀速直线运动的物体，在相等的时间内通过的路程相等， 路程与时间成正比。 图 5-28 是苹果下落过程中每隔相等时间曝光一次所得到的照片。从图中可以看出，苹果下落的速度越来越大。我们把速度变化的直线运动叫作变速直线运动。 变速直线运动的速度是变化的，所以用速度公式求得的速度，只能粗略地反映物体运动的快慢，这个速度称为 平均速度。我们在“活动 5.3”中测得的纸锥下落的速度就是平均速度。 ②说一个物体的平均速度,必须指出在哪段时间内,或在哪段路程中,因为在不同的时间或路程中,平均速度一般不同. ③平均速度不是速度的平均值.不能用 来计算. ①平均速度用来粗略地描述做变速运动的物体的平均快慢程度，但不能精确地知道它的运动情况. 平均速度 1.概念：描述物体的运动时，被选做标准的物体叫参照物。 在上面的例子中，如果以旁边的车为标准，你乘坐的车就是运动的；如果以地面为标准，你乘坐的车就是静止的。 人们判断物体的运动和静止时，总要选取某一物体作为标准。 2.如何判断物体是运动还是静止？ （1）选一个物体作参照物。 （2）看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化,如果位置变化了, 物体就是运动的;如果位置没有变化，物体就是静止的。 参照物 3.参照物的选择： （1）参照物的选择是任意的, 物体本身不能作为参照物. （2）物体一旦被选作为参照物,就假定是静止的。 （3）描述地面上的物体时,一般选择地面或相对地面不动的物体为参照物。这时，参照物可略去不提。 （4）描述同一物体的运动时，选择的参照物不同，结论一般不同。 在日常生活中,没有特殊说明,一般默认地面为参照物。 1. 定义：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫作机械运动，简称运动。 例如：飞翔的燕子、飞驰的动车、航行的轮船等都在做机械运动。 机械运动是宇宙中最普遍的运动形式。 机械运动 想一想：观察甲、乙两图，总结机械运动的两种形式。 2. 机械运动的两种形式 （1）物体之间的距离发生变化的运动。 （2）物体间的距离不变，但相对位置发生变化的运动。 甲 乙 无论物体间的距离发生了变化或是物体的相对位置发生了变化都属于位置变化。 对于同一个物体，由于选取的参照物不同，我们可以说它是运动的， 也可以说它是静止的。机械运动的这种性质叫作运动的相对性。 感谢观看 THANK YOU FOR WATCHING $