简单的周期（作业设计）-2025-2026学年四年级上册数学苏教版

该小学数学作业设计方案针对四年级学生对“周期”抽象概念理解浅的特点，采用“基础巩固—综合应用—拓展探究”分层设计，从识别规律到创造规律，融合生活情境与跨学科联系，贴合学生认知进阶需求。 通过日历星期推算、音乐节奏节拍分析等实例，培养学生用数学眼光观察现实规律，用数学思维分析推理，设计周期图案任务发展创新意识，引导用数学语言表达规律，评价科学，有效提升问题解决能力与核心素养。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---四年级上册《简单的周期》作业设计 课程基本信息 主备人 杨静燕 课型 新授课 学科 数学 年级 四年级 学段 小学 版本章节 苏教版 作业设计 课标要求 能发现简单情境中的规律，能用数学语言描述规律，并运用规律解决简单问题。 教材分析 本课内容属于“探索规律”模块，通过盆花、彩灯、彩旗等情境，引导学生感知规律、探索规律、表达规律，并运用除法解决实际问题，初步建立周期模型。 学情分析 学生已具备一定的观察能力和简单的分组能力，但对“周期”“重复”“余数含义”等抽象概念理解尚浅，需通过直观操作和问题引导加深理解。 作业设计思路 作业分为“基础巩固”“综合应用”“拓展探究”三个层次，融合生活情境、开放任务与跨学科联系，引导学生从识别规律走向创造规律，从计算求解走向策略表达，提升数学思维与问题解决能力。 作业设计内容 1. 一、基础巩固（理解与识别） 1. 校园艺术节彩旗排列如下： △○□□△○□□____ ____ ____ 1. 第12个是什么形状？请用圈一圈的方法找出周期，并列式计算说明。 2. 日历中星期几的排列有规律吗？请写出2025年5月1日是星期几，并推算5月31日是星期几。 二、综合应用（分析与推理） 1. 元宵灯会上，一串灯笼按“红、黄、蓝、绿、紫”循环悬挂： （1）第38盏灯笼是什么颜色？ （2）如果绿色灯笼共有10盏，这串灯笼至少有多少盏？ 2. 音乐节奏节拍也是一种周期现象。一段节奏为“咚 哒 哒｜咚 哒 哒｜……”（每3拍一组），第25拍是“咚”还是“哒”？请用算式和语言说明理由。 三、拓展探究（创造与表达） 1. 请你为班级“数学文化墙”设计一个周期图案，使用至少两种图形，写出你的规律，并提问：“第30个图形是什么？”让同桌解答。 2. 生活中还有哪些周期现象？选择一个（如四季更替、交通信号灯、课程表等），用文字或图画描述其规律，并说明如何用数学方法预测下一个状态。 1. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $