《包身工》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦夏衍《包身工》，系统梳理报告文学特征、包身工制度背景、双线结构及点面结合手法。新课导入以“打工人”流行语切入，对比80年前包身工遭遇，搭建古今劳动群体命运的认知支架。 其亮点在于通过生活化导入激活思维，以芦柴棒等典型人物与群体描写的点面结合，培养分析能力；关联山西黑砖窑等现实案例，深化文化自信与社会责任感。采用问题探究与语言赏析，学生提升思维与语言运用素养，教师可高效落实教学目标。

字音字形 蠕动 rú 拷绸衫裤 shān 水门汀 tīng 弄堂 lòng 褴褛 lán lǔ 五卅 sà 锭壳 dìng 皮辊 gǔn 谄媚 chǎn 执拗 niù 轧票处 gá 揩地板 kāi 蹒跚 pán shān 怔住 zhèng 包身契 qì 赚钱 zhuàn 骷髅 kū lóu 游说 shuì 没有困难的工作，只有勇敢的打工人 搬砖使我快乐 撸起袖子加油干，我们都是追梦人 我们要悄悄打工，然后惊艳所有人 奋斗趁年轻，不要等到父母需要你的时候，除了眼泪一无所有 今天搬砖不狠，明天地位不稳 世界不曾亏欠每一个努力的人 每一个认真努力的现在，都会有一个水到渠成的未来 爱情只能陪你走一段路，工位才是你永远的家 新课导入 那么，80多年前，也有一批年轻的打工人，他们又有怎样的遭遇呢？今天我们就来学习夏衍先生的《包身工》，一起走近他们的命运。 包 身 工 夏 衍 5 知人论世， 文学常识积累 一、 作者简介 夏 衍（1900-1995） 原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；笔名夏衍从发表《包身工》起用。 代表作品：话剧剧本《上海屋檐下》《法西斯细菌》等；电影剧本：改编小说《林家铺子》 《祝福》等。《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。 夏衍（1900-1995） 初读课文， 理清文章结构 二、 包身工作息时间 包身工真实生活 包身工作息时间 包身工真实生活 起床 早餐 上工 放工 4:15 4:30 5:00 18：00 1、寻找文章线索 双线交织，虚实相生 以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 主线 文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的发展史为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。 副线 2、理清文章结构 主线 副线 段落 内容 段落 内容 01-07 12-14 23-33 35-47 04:15 起身 恶劣的住宿条件 04:30后 早餐 恶劣的饮食条件 05:00 上工 恶劣的劳动条件 18:00 放工 榨干最后一滴血汗 08-11 15-22 34 48-50 包身工的来源、身份—— 包身工制度的形成。 帝国主义雇佣包身工的原因—— 包身工制度的发展。 在中国的东洋厂飞跃地庞大—— 包身工制度的膨胀。 黎明的到来是无法抗拒的—— 包身工制度必然灭亡。 研读课文， 认识人物群像 三、 1、一日作息 （1）快速阅读第1～3段。思考：这一个场景从几个方面写包身工的生活？找出相关句子，并加以概括。 （2）快速阅读第12、13段。思考：①找出描绘包身工吃饭的场景的句子，并概括其饭菜特点。②赏析“粥菜？是不可能有的。有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴”。 （3）快速阅读第23～27段和第32、35段。思考：包身工在工厂内处于什么样的环境？她们都会受到哪些惩罚？ （1）快速阅读第1～3段。思考：这一个场景从几个方面写包身工的生活？找出相关句子，并加以概括。 上午四点过一刻：起床。 居住环境：“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪罗’”“蜂窝”——挤、差 “充满了汗臭、粪臭和湿气的空气”“胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”—— 脏、乱 工人状态：“成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫作‘猪啰’的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服”—— 精神麻木 （2）快速阅读第12、13段。思考：①找出描绘包身工吃饭的场景的句子，并概括其饭菜特点。 四点半之后：早餐。 “两粥一饭”“一洋铅桶浆糊一般的薄粥”“粥！ 它的成分并不和一般通用的意义一样，里面是较少的籼 米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆渣”“刮 一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用 她那双才在梳头的油手搅拌一下” ——饮食质量差、数量少。 ②赏析“粥菜？是不可能有的。有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴”。 通过设问和褒词贬用的手法，含蓄地表达情感。“慈祥”褒义贬用，说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工的生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味 可口的鱼肉等荤菜。从小菜场上收集来的菜叶当然算不上 什么“佳肴”，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬， 反衬出包身工粥菜之难得及质量之劣，暗含讽刺 的意味。 莴苣叶，味苦 （3）快速阅读第23～27段和第32、35段。思考：包身工在工厂内处于什么样的环境？她们都会受到哪些惩罚？ 五点钟：上工，“十二小时工作，劳动强化”。 自然环境： 三大威胁——音响、尘埃和湿气。 人为惩罚： ①工厂：殴打、罚工钱和“停生意”； ②带工老板：殴打、饿饭、吊起、关黑房间。 殴打 包身工作息时间 包身工真实生活 起床 早餐 上工 放工 4:15 4:30 5:00 18：00 衣： 食： 住： 行： 工作： 2、衣食住行 衣：穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。 食：早晚吃粥，中午干饭。中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂里去。粥，它的成分并不和一般通用的意义一样。在南方，碎米和豆腐渣根本就是猪食。 住：每间工房七尺宽，十二尺长——面积约9.32平方米。要容十六、七个人，吃喝拉撒睡都在这里。 行：她们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。 被人称呼 4、包身工都有哪些称谓？这些称谓反映包身工哪些方面的特性？ 生物（4次）、懒虫（3次) 、猪猡（6次）、赚钱 的“机器”廉价的、不需要更多维持费“机器”、试 验工、养成工、乡下姑娘、小姑娘、滋养物、没有锁 链的奴隶、死娼妓、饲养物、奴隶（2次）、罐装了 的劳动力 自然身份 非人待遇 赚钱工具 抓住形象， 体会点面结合 四、 1.芦柴棒 以芦柴棒为例，制作包身工的身份卡片。 年龄： 性别： 绰号： 工作单位： 工作时间： 工作环境： 居住条件： 饮食条件： 劳动待遇： 来历（身份）： 十五六岁 女 芦柴棒、猪猡、娼妓等 上海东洋纱厂 12个小时以上 三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大惩罚（殴打、罚工钱、停生意） 七尺阔，十二尺深，十六七个人挤，鸽子笼，汗臭、粪臭和湿气 两粥一饭（乡下喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶） 每天三角八分（成年人的三分之一） 贫苦农村少女 2.小福子和不知名女工 小福子——挨罚： 拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。 不知名的女工——惨遭毒打： 一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般听不清的嚷骂；血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。 3.问题探究 （1）第18段中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪些？哪个动词是描写芦柴棒的？说说这个词的作用。 虐待芦柴棒的动词有“抓、摔、踢、泼”。 “跳”是描写芦柴棒的。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文打杂的说的“假病！老子给你医！”相照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨。 （2）文章中为何对“芦柴棒”描写如此细致？ 芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。作者着力刻画了她的“瘦”和受压迫下的本能的动作。作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。 芦柴棒遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影;老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。 通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。 4.写作手法 包身工是个群体，作者运用什么方法来刻画这个群体形象？ 点面结合： 面：一般的、概括性的材料；（骨架） 主要是人物的群体描写，如写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。 点：典型人物、事件、细节、场面。（血肉） 典型事例 如：没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食” ；典型人物 如：芦柴棒、小福子等。 管中窥豹，可见一斑 跳读课文， 深刻理解背景 五、 包身工制度 1.浏览第8～11段。思考：包身工这种制度是怎么产生的？ 历史原因：在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农村破产，加上灾荒，贫苦农民无法维持生活，只好让孩子到上海当包身工。 直接原因：带工老板用欺骗的方式让那些无路可走的女孩签订“包身契”，从而沦为包身工。 2.浏览第15～22段。思考：这些东洋厂为什么会雇用包身工？ 历史原因：九一八事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就大量雇用包身工来代替普通的自由劳动者。 根本原因：可靠(身体属于带工老板，没有“做”或“不做”的自由)、安全(好管理，“罐装了的劳动力”，与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。 3.浏览第34段。思考：东洋厂庞大的原因是什么？作者想表达什么？ 由于受“特殊优惠的保护”，“吸收着廉价劳动力的滋养”，“在中国的东洋厂飞跃地庞大了”。 资本家的利润都是依靠残酷剥削工人得来的。这几句话也表达了作者极为悲愤的思想感情。这一段从正面点明了包身工制度是帝国主义国家对生产力落后的国家的一种最残酷、最野蛮的剥削，归结了本文的主题。 4.思考：为什么作者描写了包身工的悲惨生活，还要议论“包身工”制度？ 作者运用了描写、记叙和说明、议论相结合的写法，互相补充。包身工的悲惨生活是描写、记叙部分，就好像电影中的特写镜头，而包身工制度则是说明、议论部分，就仿佛是特写镜头的解说词。特写使人获得形象认识，解说使人获得本质认识。随着时间的推移，包身工的生活图景越来越清晰，对包身工制度的本质认识越来越深刻。最后作者控诉“包身工”制度，并且预言黑暗即将过去，黎明必将到来。 5.课文中用到的材料可分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。本文是如何处理这些材料的？有什么好处？ 课文在每一段叙事之后总要穿插一些背景材料。比如：第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍；第二个场景中对于社会背景的介绍，以及对于东洋厂对包身工需求增大的原因的分析；第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍，以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。 好处：使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。 知识补充 新闻背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。 它对于新闻事实的作用主要有以下几点： ①说明新闻事件的起因； ②显示或帮助读者理解新闻事件的重要性； ③突出新闻稿件的新闻价值； ④表明记者的观点；衬托、深化主题。 创作背景 本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。1936年，发表在《光明》（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。 它所反映的是“一•二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。 日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十会活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。 这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。 资料补充 包身工是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱厂，是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工。包工头给予她们的父母或保人极少的“包身费”，订立包身契约。 包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部归工资包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件，她们却要承受长年累月的高强度劳动，有了疾病也得不到及时救治，不少人被折磨致死。中华人民共和国成立后，废除了包身工制度。 夏衍为了写《包身工》，亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景，在一位女工的帮助下，混进包身工中两次，足足做了两个多月的“夜工”。由于他总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，夏衍先生只好中止对包身工的观察。他深入生活获得大量的第一手材料后,写成了这篇著名的报告文学《包身工》。 上海裕丰纱厂旧址 包身工 漫画 文体简介 报告文学是新闻的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人，可以写事，也可以写问题。 “报告”——要求所反映的真人真事；“文学”——要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。报告文学基本特征：真实性、典型性、文学性。 报告文学类奖项有：徐迟报告文学奖。 报告文学代表作品：尤利乌斯·伏契克《绞刑架下的报告》、夏衍《包身工》、魏巍《谁是最可爱的人》、徐迟《哥德巴赫猜想》等。 题目解读 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题（社会现象）。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。 这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物： 一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重写包身工，写第二类人物也是为写包身工。全篇没有完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。 品读语言， 把握情感主旨 六、 1.赏析语句 ①“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了” “饲养”的本义是喂养动物，运用比拟修辞，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。 作者用船户养墨鸭捕鱼的事比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了吃人的包身工制度。 通过类比可知，包身工的命运比墨鸭还要悲惨，揭露了资本家不把包身工当人看的罪行，表达了作者无比的愤怒之情。 ②“在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望…没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！” 开头连续用了六个“没有……”,用排比的句式强调黑暗之深重，表达作者对包身工制度的极大憎恨，对包身工处境的同情； 又用“没有……”和“有的是……”对比，形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工制度的残酷、野蛮，表现了作者强烈的愤怒。 ③ 黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ 直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。对光明前途充满信心，呼唤人们奋起反抗。 同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。 这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。 2.作者情感 （1）本文是一篇震撼人心的报告文学。文章渗透着哪几方面的感情？请结合文章内容分析。 ①对包身工及家庭的深切同情。全篇文字都渗透着 作者的这种感情，从描写他们的衣、食、工作，到她们 有病不能休息、累死方可停息的悲惨命运，无不表现出 作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着泪写的， 我们是流着泪读的。 ②对帝国主义资本家、“带工”及其走狗的憎恨。在文中,作者除了通过正面的语言描写来刻画他们的贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语对他们进行鞭笞。 ③深深的悲哀之情。这种悲哀之情很复杂,既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。 3.文章主旨 这篇文章记叙了二十世纪二三十年代东洋纱厂里包身工的情况。文章以铁的事实、精确的数据，按照时间顺序，选取包身工每天生活中的主要场景，从住、吃、劳动条件等方面真实地描述了包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和中国反动势力相互勾结、压榨中国人民的罪行。 表现出作者对她们深切的同情与悲哀，对帝国主义资本家、带工老板及其走狗的憎恨，并坚信中国劳动人民终有一天会粉碎身上的枷锁取得解放。 4.全文脉络 赏析修辞， 概括艺术特色 七、 1.修辞手法 （1）比喻——形象表现出包身工的悲惨遭遇 她们一窝蜂地挤拢来，每人盛了一碗…… 她们一窝蜂——如此质劣的伙食都要抢，可见包身工生活之凄惨。 “让她揩点油吧！骷髅一样，摸她的骨头会做噩梦！” 骷髅一样——长期的身心透支，让“芦柴棒”如行尸走肉一般。 文中用了“猪猡”“懒虫”来借喻包身工，这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼，说明他们根本不把包身工当做人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。另外，还有用“机器”借喻包身工，揭露了带工和纱厂老板把包身工看成赚钱工具的罪恶本质；用“罐头”借喻日本纱厂，说明包身工无处可逃的悲惨境地。 （2）反语——对野蛮凶残的包身工制度的讽刺、揭露、控诉 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法…… （3）类比 用船户养墨鸭捕鱼和驱赶包身工劳动作类比，形象地揭露了包身工制度“连这一点施与的温情也已经不存在了” 2.写作特点 （1）选材精当。 有感性地表现包身工生活情况的材料，也有理性的分析、议论，具体的统计数字；既有面上反映一般情况的材料，也有点上的反映个别典型的材料。例如关于包身工的工资，既介绍最初每天大洋一角至一角五分，做男工的工作，只及男工的三分之一；又具体介绍“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八分，拿去年的工钱三角二分做平均，两年来带工老板从她身上实际已经收入二百三十块钱。材料的精当，使人有一个完整、深刻的印象。 （2）结构安排恰当。 ①线索分明，内容充实。以记叙一天生活为主线，将其他材料适当穿插到说明、议论中作配合。叙事中以顺叙为主，间插以补叙、插叙，既条理清晰，又安排得灵活。 ②表达方式的运用上，前三部分记叙、说明、议论交错运用，最后一部分总结部分着重在抒情，各有侧重而又互相配合，成为有机的整体。 （3）点面结合。（略） （4）语言生动有力。 ①生动的人物描写。第三自然段：写清晨女工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：‘……’”。（写打杂的快速的连续动作，用“虎虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。） ②生动的人物对话。打杂的“呼喊：‘揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”（突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威凶狠残暴的性格。） ③发人深思的警句。结尾“黎明的到来，毕竟是无法抗拒的”，“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”（凝聚了愤激的烈焰，一旦爆发出来，必将焚毁那吃人的制度。） 思考 《包身工》自发表距今已80多年了，包身工制度在中国被废除也已经70多年了。对于学习这篇文章的意义，有人说是为了让年轻人记住一段历史，一段国家贫弱、国民苦难的历史明确青年一代的时代责任。有人说可以发挥警钟的作用，警醒人们，防止包身工制度死灰复燃，具有很强的现实意义。你赞成哪一种观点？请简要说明理由。 关联阅读， 关注社会现实 八、 现实版“包身工” （一）1995年10月号《知音》杂志报道：武汉江夏区乌龙泉镇麻厂是一座恐怖的“集中营”，厂规要求:男工一律剃光头，走路要小跑步;身份证统一交老板保管，不准与外界通信；不准会见亲友；每天工作12小时以上，中间只准上两次厕所，睡觉时房间从外面反锁。40多名工人，每餐仅用3公斤大米，人均1.5两。厂规还规定，每人早晨必须5点起床，冬夏不变，风雨无阻。5分钟内洗漱、叠被完毕，违者将受到严厉处罚，一些女工怕误时间，晚上常常和衣而眠，但仍逃不脱被毒打的厄运。一次老板在打手的簇拥下巡视宿舍，硬说女工的被子叠得不方正，喝令12名女工分成6组，面对面互相打耳光，谁要手软就会受制裁。那些女工脸被扇得红肿，但只有将泪水吞到肚里。 （二）2004年2月，新疆奇台县塔塔尔乡砖厂承包人张根发招募了33名民工。民工进厂后，张纠集帮凶，以借钱为由扣押民工身份证和钱物，同时，还制定了所谓的管理办法，强迫民工劳动。工作期间，张根发等人随意打骂工人。为防止民工逃跑，他们还加高了砖厂围墙，白天由工头看管民工劳动，夜间则有专人在屋外看守。4月1日，民工崔小兵等８人要求离开砖厂。张根发组织人对这８人进行殴打，将28岁的陕西籍民工崔小兵殴打致死。4月10日，有关部门从砖厂解救出28名民工，经法医体检和鉴定，发现其中19人有伤情。 2004年9月，新疆奇台县人民法院一审以强迫职工劳动罪、故意伤害罪判处张根发等７名被告人有期徒刑十六年至二年。 （三）令人震惊的山西黑砖窑事件。“我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。他们最小的只有8岁，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手巡逻站岗。这些看似发生在旧社会包身工的生活，如今却活生生地发生在二十一世纪的一群童工身上。”（搜狐网站，2007年） 令人震惊的山 西黑砖窑事件 2007年06月底，山西洪洞县公安局成功解救31名黑窑厂工人。获救工人大多遍体鳞伤，其中8人神智不清。 满身伤痕触目惊心 警方紧急解救被困农民工 黑砖窑里的包身工 当代童工 驯化 异化 猴子为什么不吃香蕉？ 驯化的力量 异化的特征 谢谢观看 琉璃语文 67 教学目标 语言建构与运用：了解作者夏衍及本文创作背景；了解报告文学的基本特征；熟读课文，体会本文中新闻性与文学性的有机统一。 思维发展与提升：抓住文章的行文线索，梳理文章内容和结构；学习本文以时间为线索组织材料，穿插说明、议论和抒情的写法。 审美鉴赏与创造：圈点批读文章，感受本文作为报告文学的语言表现力；学习本文的细节描写、点面结合等写作方法。 文化传承与理解：认识帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行；学会关注现实，培养社会责任感和人权意识。 Lavf58.24.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $