9.17 高山流水志家国 教学设计-2025-2026学年高中音乐人音版必修 音乐鉴赏

第九单元 文人情志 第17节 高山流水志家国 学情分析 古琴艺术体现着丰富的文史底蕴，诠释着中华民族文化的精髓，是中国古典音乐传统人文精神的化身，但因其历史悠久，有着深厚的哲学意境，往往被人难以理解，致使今天的人们对古琴艺术了解甚少，通过我深入调查，目前几乎是98%的人们都误认为古琴已被历史淘汰，演变成了今天的古筝。 针对此现状，在背此节内容时，本人反复讨探讨搜寻研究历史资料，然后又细细斟酌学生的知识水平与感受，环环紧扣学生们的观点，先调查学生的认识和反应而定论，力求达到“音”中认“知”，“知”中求“深”，“深”中求“乐”的求知课堂，带学生初步的感受文人音乐-------古琴艺术的魅力。使学生对古琴音乐有初步的了解和认识。 教材分析 古琴曲《广陵散》又名《广陵止息》原为东汉末年流传于广陵地区（今扬州）的民间乐曲故名。描写的是战国时期工匠之子聂政为报父仇刺杀韩王的故事，乐曲优美，变化丰富，是具有叙事性的大型琴曲。 古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一，这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽山河的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观的精神。该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，共分为四个部分。 一、教学目标 1：了解中国传统音乐中的文人音乐，了解古琴的历史文化、形制、思想等。 2：通过聆听《广陵散》，使学生初步了解有关古琴的音色，体会古琴的文雅与深邃，并 初步理解古琴曲的风格特征；再欣赏《流水》，通过讲述、讨论、练习、自学探究等活动，使学生感受、体验古琴曲的淡薄优雅、含蓄深邃的深远意境和丰富的情感美和艺术美。 3：培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐的文化思想感情，增进学生对祖国音乐艺术 的热爱。 二、教学重难点 重点：1、了解有关古琴知识，聆听《广陵散》、《流水》两首曲目，感受其音乐的形象及情感表现。 2、 通过聆听古筝曲《渔舟唱晚》，了解古筝与古琴的异同。 难点：有关古琴的弹奏技法、曲谱的认识、古琴音乐的风格特征及艺术魅力。 三、教学过程 （1） 导入：观看民乐合奏小视频。 提问：从视频中看到了哪些乐器？（笛子、琵琶、古筝、萧、二胡、古琴.....） 通过学生对古琴的辨识引出本节课内容。 正式上课 简单介绍有关古琴的知识 发展史（古琴记载最早见于《诗经》《尚书》等文献。距今有三千多年的历史。） 形制（最初为五弦，周代发展为七弦，三国时期定为七弦十三徽） 演奏形式（琴歌、独奏） 弹奏技法（右手：抹、挑、勾、剔、打、摘、托、劈、 左手：淖、注、吟、猱、进复、退复、撞、罨 老师展示乐器，让学生直观认识。 2、老师示范弹奏古琴曲《仙翁操》要求学生辨别出“人音”（按音）、“地音”（散音）、“天音”（泛音）。学生初次感受鼓琴音色及简单的弹奏手法。 通过观看老师的弹奏，同学们感受到了古琴不同音色，那么接下来，请同学们欣赏古琴演奏家的弹奏，进一步了解古琴的音色及演奏手法。 3、聆听《广陵散》（简单赏析） 此曲描绘怎样的音乐形象？从曲中你感受到了什么？ 学生分组互相讨论，并展示讨论结果，老师评价后，给予优秀组奖励。 老师总结概括：《广陵散》的旋律激昂、慷慨， 它是我国现存古琴曲中唯一的具有戈矛杀伐战斗气氛的乐曲，直接表达了被压迫者反抗暴君的斗争精神，具有很高的思想性及艺术性。 4聆听《流水》（重点赏析） A、 请学生讲解有关流水的故事：高山流水遇知音、简单了解《流水》这首曲子的相关知识。 B、 播放《流水》 听完《流水》你感受到了什么？ 该曲分为几个部分？每个部分代表了怎样的流水形象？ 学生分组讨论，并作答，老师简单评价。 C、再次欣赏《流水》这首曲子，要求学生感受描写山泉、小溪、江河、湖海的整个部分。进一步感受大自然的壮丽以及作者隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。 第一部分“山泉”的赏析：节奏表较自由，旋律性不明显，泛音演奏富有跳动性、仿佛清泉从高山峡谷中淙淙奔流而出。（起） 第二部分“小溪”的赏析：乐曲的展开部，按音曲调，音乐情绪欢快跳跃，富于流动性，犹如山泉般溪流汇成江河，连续下行的摸进音型，使音乐具有跌宕起伏，一泻千里的气势。 （承） 第三部分“江河”的赏析：旋律进行大跳滑音构成切分音型节奏，使音乐音调富有生气，层层递进，描绘水石相撞、漩涡在急剧转动的景象。 （转） 第四部分“湖海”的赏析：泛音慢起渐快演奏，过度到再现部分，水光再太阳下熠熠闪光，充满了自信与欢乐，表现流水从容不迫的浩浩荡荡的注入大海。 （合） 5、 古琴与古筝的对比 接下来我们同学对古琴已经有了初步的了解，那么我们再通过这个视频看一下这件乐器跟古琴有什么不同？ 学生欣赏古筝曲《渔舟唱晚》片段，从音色、音量、演奏手法、形制等方面和古琴进行对比。 6、 学生简单讨论，并说出不同答案，老师总结概括。 7、 古琴：音量较小，体积小，用肉甲弹奏，具有内向性，音色含蓄深沉古朴而典雅，具有文人的气质。（悦心） 8、 古筝：古筝的音量大，体积大，需要带假指甲弹奏，音色淳厚优美，悠扬悦耳，很动听，演奏时会吸引很多人。（悦耳） 9、 学生试着弹奏古琴，近距离接触这件古老的弹拨乐，与老师交流学习。（通过一节课的学习了解，学生们都争先弹奏感受古琴，好奇心很大） 四、课堂总结 古琴是中华文明的象征之一，是中华传统文人音乐的化身，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。通过本节科的学习，同学们从一开始的陌生、到逐步的认识、聆听、再到最后的亲自弹奏实操，相信同学们一定是收获满满，进一步的感受到了中华音乐文化的博大精深和深厚底蕴，老师希望你们在今后的学习生活中，能够更多的去了解，并且去传承，让古琴音乐走向全世界各地，使中华民族源远流长的传统音乐文化能发扬光大！ 五、课后作业 1、请同学们课后搜集古琴十大古典名曲有哪些？并聆听其中的两首，感受其音乐情绪有什么不同？ 2、古琴的另外一种演奏形式“琴歌”又有什么样的风格特征呢？ 六、教学反思 本节课的安排处于音乐鉴赏必修下篇第一节，通过一周的学习，每个班级的学生表现均有不同，相同表现为，对这件乐器不太了解，也许是我们这里属于贫困地区，各方面都会落后于发展较快的城市，这个只是客观原因，重要是在随后的教学中，作为一名高中音乐教师，我会尽可能的让学生了解认识更多的传统音乐及民族民间音乐，把我们的千年文化传承发扬下去，虽然学生没见过这件乐器，但通过学习，他们对古琴及古音音乐很有兴趣，感受到我们国家的文化的博大精深及古琴音乐的艺术魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $