第2单元 单元优化提升(二)-【优学精讲】2025-2026学年高中历史选择性必修一教用课件(统编版)

该高中历史单元复习课件系统梳理了中外官员选拔与管理制度的演变，通过易错易混辨析（如九品中正制的发展、英美文官制度差异）、主题整合（中国古代选官与管理、晚清选官变革）、题型模板（自拟论题类答题步骤）构建知识网络，体现制度演变的内在逻辑与中外对比联系。 其亮点在于以史料实证为基础（如结合《晋书》《游学译编》等史料解析例题），通过历史解释训练（自拟论题类题型指导）和分层变式训练（从典题例证到拓展训练），培养学生时空观念与唯物史观，帮助不同水平学生巩固知识，教师可精准把握复习重点，提升教学针对性。

单元优化提升(二) 1 易错快攻 易混辨析 1 链接真题 走向高考 2 内 容 索 引 热考题型 技法支招 3 易错快攻 易混辨析 PART 01 第一部分 3 易错点1　误认为九品中正制实施过程中不曾重视才能 [点拨]　九品中正制在创立之初，评议人物的标准是家世、道德、才能三者并重，但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参与中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀士族，故门阀士族把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准渐被忽视，家世则越来越重要，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。 返回导航 [例练1]　(2025·江西上进联考高二月考)据《晋书》记载：“人士流移，考详无地，故立九品之制，粗具为一时选用之本耳。其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”然而，随着门阀士族势力的发展却出现了“上品无寒门，下品无势族”的奇特现象。这反映了(　　) A．乡民议政一时成为风潮 B．九品中正制弊端显露 C．专制皇权的进一步强化 D．社会阶层的有序流动 √ 返回导航 解析：据材料“上品无寒门，下品无势族”可知，随着门阀士族势力的发展，九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具，说明了九品中正制的弊端逐渐显现，故选B项。材料主旨是九品中正制的发展，“乡邑清议”是乡里对所选人物的评价，不能说明乡民议政一时成为风潮，排除A项；两晋时期，形成士族政治，高门士族执掌朝政，专制皇权受到削弱，排除C项；据材料“上品无寒门，下品无势族”可知，社会阶层流动受阻，排除D项。 返回导航 易错点2　误以为美国文官制度与英国的相同 [点拨]　美国打破了英国品位分类的等级制，强调职位分类，强调责任和职位的统一，标准客观，管理科学，便于因事择人，量才使用。美国文官制度的录用、晋升、培训、奖惩、报酬和去留等均以考绩为基础，相对于英国更加客观和公平。相对于英国比较重视通才，美国在考选公务员时，选择的标准是注重专业的知识与职务所需的特殊技术，重视专业技能在职务中的实际应用。美国由于受“政党分肥制”的影响，在文官的任用方面，至今仍有政治化倾向的一面。 返回导航 [例练2]　(2025·湖南岳阳高二期末)美国在文官任用方面，除了选任的政府官员外，其他具有秘密性、专门性或临时性的官员，均不由考试任命，不受有关考试制度的法规限制。此类人员在公务员人数中所占比例较大，其任免进退主要受政党政治的支配。这说明美国今天的文官制度(　　) A．仍然有政治化的倾向 B．强调职位分类差异 C．沿用了“政党分肥制” D．比较重视专业人才 √ 返回导航 解析：据材料信息可知，美国现在的文官制度中，存在比例较大的官员，不由考试任命，不受有关考试制度的法规限制，且这类官员受政党政治支配，体现出美国现在的文官制度仍然有政治化倾向，故选A项。 返回导航 易错点3　误认为干部就是公务员 [点拨]　新中国成立前，在中国共产党领导下的根据地和解放区，“干部”指在共产党和共产党所领导的军队及革命团体中担负一定领导责任的人员，以及在共产党领导的苏维埃政府、边区政府、工农民主政府中担任一定公职的人员。新中国成立后，“干部”一词的含义变化不大，主要指中国共产党组织、国家机关、群众团体的工作人员，以及国营企事业单位的管理人员和各类专业技术人员。 返回导航 公务员是指在各级政府机关中，行使国家行政职权、执行国家公务的人员。除行政机关外，中国共产党机关、人大机关、政协机关、监察机关、审判机关、检察机关、民主党派机关的工作人员均纳入公务员队伍。他们依法履行公职，属于国家行政编制，由国家财政负担工资福利。 返回导航 [例练3]　(2025·广西百色高二期末)在中国特色社会主义干部管理制度的形成过程中，建立和推行公务员制度是干部人事制度的重大改革。1993年，公务员制度开始推行。2005年全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成。据此可知(　　) A．政府管干部是我国干部管理制度的根本原则 B．我国不断推进干部管理的制度化法制化建设 C．公务员属于国家事业编制，应依法履行职责 D．公务员录用采取公开考试、择优录取的办法 √ 返回导航 解析：从公务员制度的建立，到《中华人民共和国公务员法》的通过，都体现了我国在干部管理方面不断推进制度化、法制化建设的努力，故选B项。党管干部是我国干部管理制度的根本原则，排除A项；公务员并不属于国家事业编制，而是属于国家行政编制，排除C项；D项与材料主旨不符，排除。 返回导航 链接真题 走向高考 PART 02 第二部分 14 热考主题1　中国古代的官员选拔与管理 [主题阐释]　官员选拔和管理是政治发展的产物，会对社会生活、政治文化产生重要影响，尤其是对加强中央集权和完善地方治理产生重要影响。古代中国的官员选拔从先秦的世卿世禄制到战国、秦朝的军功授爵制；汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，从贵族政治到官僚政治、从封闭性政权到开放性，中央对选官的控制权逐渐加强。在一定程度上体现了公平、公正的原则，但它本质上仍然是巩固专制统治的一种手段。古代中国的官员选拔与管理是高考考查的重点，也是 返回导航 社会关注的廉政热点，因此几乎年年都有涉及；除高考重点考查的唐宋时期科举制外，两汉、魏晋时期的选官制度也要特别关注。中国古代的监察制度要多关注两汉、唐朝、宋朝和明清对地方的监察；官员考核的内容也可能会在高考中有所体现。 返回导航 [典题例证1]　(2024·高考黑吉辽卷，T3)唐代宗大历初年，国子司业归崇敬上疏提出，明经科考试“不求其文义，及第先取于帖经”，士子为了应试，多死记硬背儒家经典，不从师不问道，遂使“专门业废”“传受义绝”。其所强调的是(　　) A．明经科考试改革的必要性 B．复兴儒学的紧迫性 C．进士科考试内容的合理性 D．官学教育的重要性 √ 返回导航 教材溯源 本题依托选择性必修1 P31：“常举每年举行，科目有秀才、明经、进士等几十种，其中明经和进士两科最受社会重视”这一主干知识命制，主要考查对唐朝科举制内容、特点的理解认识 情境素能 本题运用唐朝归崇敬上疏这一史料，创设历史情境和学习情境，主要考查解读信息、分析理解历史问题的能力，体现了对历史解释、史料实证等素养的考查 返回导航 [解析]　据材料信息并结合所学可知，归崇敬上疏提出明经科考试存在的问题，即考生只注重记忆而不注重理解，这导致了学术传承的断裂。他强调改革明经科考试的必要性，意在指出科举制度需要选拔真正理解经典的人才，而不仅仅是记忆力强的考生。因此，归崇敬的观点是明经科考试需要改革，故选A项。明经科考试内容依然属于儒家思想的范畴，排除B项；材料主旨信息是在阐述明经科考试的弊端，并没有提到进士科考试的内容，排除C项；材料未涉及官学教育，排除D项。 返回导航 [知识拓展]　科举制实行的原因 (1)要加强中央集权，必须把选用人才的大权集中在中央政府手里。 (2)要巩固统治，必须最大限度地网罗和笼络知识分子，为他们提供参政的机会。 (3)全国统一，封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建统治需要的人才来充任各级官府。 (4)魏晋南北朝以来，士族势力逐渐衰落，庶族地主兴起，原来的九品中正制已不适应新的情况。 返回导航 [变式训练1]　(2025·湖北新高考协作体高二期中)两宋时期，落第士人的规模与数量非常庞大。据学者统计，北宋时期参与贡举的人数整体规模大约在397 500人，落第总人数为337 465人；在南宋时期参与贡举的人数大约为380 755人，落第总人数为330 840人。出现这一现象的主要原因是两宋时期(　　) A．扩大了人才选拔范围 B．增加了科举考试难度 C．减少了考试录取名额 D．提升了贡举考试地位 √ 返回导航 解析：两宋时期，落第士人的规模和数量非常庞大，主要是因为宋代完善了科举制，扩大了人才选拔范围，放宽了资格，更多的人参与科举考试，落第士人规模自然增多，故选A项。科举难度的增加可能会导致更多的士人落第，但这并不是导致落第人数庞大的主要原因，排除B项；在两宋时期，科举制度的规模和录取名额都有增加，排除C项；贡举考试地位提升了，可能会有更多的人来参加考试，但这并不直接导致落第人数增多，排除D项。 返回导航 [典题例证2]　(2024·6月浙江选考，T3)据下图可知，汉唐时期(　　)       A．纳入巡视对象的官员群体不断扩大 B．监察机构的职责限于巡视地方官吏 C．地方行政权力呈现不断强化的趋势 D．决策、执行、监察的权力系统已确立 √ 返回导航 教材溯源 本题依托选择性必修1 P31、P32：“刺史品级不高，但权力很大，代表皇帝巡行郡国”和“隋唐御史台为最高监察机构……对地方有巨大的威慑作用”这一主干知识命制，主要考查对汉唐时期监察制度内容及特点的理解认识 情境素能 本题运用示意图，创设学习情境，主要考查解读图片信息、分析理解历史问题的能力，体现了对时空观念、历史解释、史料实证等素养的考查 返回导航 [解析]　据图片可知，从汉朝的刺史巡视“从地方主官到流内品官”到唐朝的御史与诸使巡视对象“从流内品官到内外官吏”，其职责范围逐渐扩大，不仅涉及地方官员，还包括对流外官员的监察，显示出纳入巡视对象的官员群体在不断扩大，故选A项。图中监察机构的职责不仅限于巡视地方官吏，还包括对“流内品官”和“内外官吏”的监督，排除B项；图中反映的是对地方官员的监察力度加强，并非地方行政权力的强化，排除C项；图中的重点在于监察制度的演变，并未涉及决策、执行等方面的权力系统，排除D项。 返回导航 [知识拓展]　中国古代监察制度的基本特征 (1)监察官是皇帝的御用工具。 (2)历代统治者注重监察官的遴选，皇帝握有最高监察权。 (3)监察活动法律化，监察方式多样化。 (4)监察机构独立，自上而下垂直监察。 (5)监察官秩卑、位尊、权重、赏厚，凭实绩黜陟，严格考核百官。 (6)允许风闻言事。 (7)监察权与行政职权混淆。 返回导航 [变式训练2]　(2025·山西高二期末)唐代门下省设给事中主要掌管封驳之事，谏官和御史形成了相辅相成的体制。宋代谏官机构开始独立，给事中的封驳权开始弱化，只针对中央六部，同时谏官和御史职权开始混同，御史多由谏官兼任，谏官又往往分行御史职权。这一变化(　　) A．缓和了中央各部门矛盾 B．使决策机制逐步走向专业化 C．是专制皇权强化的产物 D．致力于政府行政效率的提高 √ 返回导航 解析：据材料信息并结合所学可知，宋代谏官机构开始独立，给事中的封驳权开始弱化，谏官和御史职权开始混同，使得谏官职能变广泛，衍生出很多新的权力，可以弹劾百官和丞相等，加强了君主专制，故选C项。 返回导航 热考主题2　晚清选官制度的变革及影响 [主题阐释]　在新的时代条件下，从经济变革来看，晚清政府固守的以科举为首的旧有选官制度已然不能满足新兴的工业经济对于整个社会中习得新知识的科技人才的需求，以及新兴的资产阶级参与国家管理的意愿，旧有选官制度的改革不可逆转，科举制度受到很大冲击。维新变法时期改革科举考试内容；新政时期废除科举制，实行学堂选官、留学毕业生选官制度。学堂选官为选官正途。学堂选官是由科举制通向现代文官制度的桥梁和中介，它决定了清末高等教育的内部结构和特色。高考重点考查科举制废除后对中国社会产生的影响，涉及家国情怀、历史解释、唯物史观等核心素养的考查。 返回导航 [典题例证]　(2022·高考广东卷，T7)清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时(　　) A．出洋留学受到社会的广泛支持 B．落第士人成为官派留学生主要来源 C．新政改革加快了社会结构变动 D．科举停废改变了国人的中西体用观 √ 返回导航 教材溯源 本题依托选择性必修1 P39、P40“晚清选官制度的变革”这一主干知识命制，主要考查对晚清选官制度变革的特点的理解认识 情境素能 本题运用清末《游学译编》上刊登的文章，创设社会情境和学习情境，主要考查解读信息、分析理解历史现象把握历史本质的能力，体现了对历史解释、史料实证等素养的考查 返回导航 [解析]　材料反映了新政期间清政府鼓励留学，不断削弱科举地位，人才培育方向和人才流动方向发生变化，新型知识分子阶层的力量不断壮大，因此新政改革加快了社会结构变动，C项正确。根据《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》的刊登可知，当时出国留学并没有受到社会的广泛支持，排除A项；材料中没有比较信息，不能说明落第士人成为官派留学生的主要来源，排除B项；“改变了”属于完成时态，此时国人中依然存在不少保守派，另外本文发表于1903年，科举制废除于1905年，排除D项。 返回导航 [知识拓展]　晚清官员选拔发生的变化 (1)选官制度：由科举制变为学堂选官制度和留学毕业生选官制度。 (2)选拔方式：由以政府公开考试、择优录取到将育人、取才合于学校一途。 (3)考试内容：由以儒家经典(四书五经)为主变为逐渐重视近代实学。 返回导航 [变式训练]　(2025·广东大湾区高二期末)20世纪初，学堂选官制度、留学毕业生选录制度、议员选举制度等成为选官制度的主体，但生员补考优贡、拔贡与考职，举贡会考，截取选官，封赠和荫典，保举，捐纳等选官方式仍然沿袭了下来。这一现象表明(　　) A．选官制度处于转型时期 B．新式文官制度已然形成 C．民主选举成为时代潮流 D．新式教育发展举步维艰 √ 返回导航 解析：据材料信息可知，20世纪初，虽然学堂选官制度、留学毕业生选录制度、议员选举制度等成为选官制度的主体，但是传统的系列选官方式依然存在，这说明当时的选官制度新旧并存，处于转型时期，故选A项。 返回导航 热考题型 技法支招 PART 03 第三部分 36 自拟论题类非选择题，一般是命题者出示一则或数则说明论题的材料，要求提取信息、拟定论题，并加以论证。这类试题要求在灵活掌握主干知识的基础上，注重历史事物之间的纵横联系，关注历史、现实和未来的结合，强调的是一种探究能力，同时又重视探究过程和方法以及由此而形成的情感、态度与价值观。设问类型：①限定型：围绕“×××”为主题，自拟论题；②开放型：依据上述材料并结合所学知识，自拟论题。 非选择题系列——自拟论题类 返回导航 　　　(2024·高考安徽卷，T19)阅读材料，完成下列要求。 材料　宋仁宗嘉祐四年(1059)，田子茂出生于山西忻州一普通农家，幼“颖异于群儿”“稍长则便能武事”。神宗元年年间(1078—1085)，先为保甲体制下的保丁，后赴京应试，“天子临轩试之，中第一”，得以“补三班差使”。哲宗绍圣二年(1095)前后，先后担任泾源路第四将队将、鄌延路经略司准备差使等职。徽宗建中靖国元年(1101)因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为“绥德军暖泉寒主”。徽宗崇宁四年(1105)，在宋军收复银州(今陕西榆林南)战事中立有军功。徽宗政和四年(1114)去世，享年56岁。 返回导航 田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。(要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰) [解题思路]　据材料“田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现”可得出论题：从田子茂的个人生平看北宋制度。据材料信息从宋朝大力发展科举的背景、概况及影响力和科举向全社会开放的史实来说明田子茂的生平。从他的生平事迹来研究北宋历史，以小人物定格大历史。 返回导航 答案：示例 论题：从田子茂的个人生平看北宋制度。 首先，宋朝大力发展科举，积极提倡文治。田子茂出生于一普通农家仍能赴京应试，充分反映了宋朝科举在社会上的影响力和科举向全社会开放的史实，“取士不问家世”。 其次，宋朝崇文抑武。田子茂“稍长则便能武事”，但他依然选择赴京应试，这说明科举才是正途。后来科举“中第一”，以一文官的身份担任武将职位，这反映出政府的崇文抑武政策和观念。 返回导航 再次，1105年，田子茂在宋军与西夏作战并立有军功，这反映了北宋时期多民族政权并列，民族政权之间有争战，从“收复”一词中可以看出西夏主动出兵，北宋深受少数民族政权的威胁，边防压力较大。 田子茂的生平再现了北宋的某些历史场景，今天，我们能从他的生平事迹来研究北宋历史，以小人物定格大历史。 返回导航 自拟论题类非选择题答题模板 第一步：明确设问要求。带着问题阅读、分析材料，概括材料主旨。 泛读：找到关键词语或者关键句，划分层次，注意材料的出处。 精读：把关键词和所学知识建立联系。 第二步：拟定论题 限定型设问，如围绕“×××”为主题，自拟论题。可采用：原因＋主题，或主题＋作用的模式拟定论题。论题是主题的具体化。 开放型：可从原因、背景，发展、变化，影响、评价等角度拟定论题。 返回导航 第三步：搜寻史实。据所给材料和所学知识整理出可以论证该论题的重要史实。 第四步：进行论证。围绕论题涉及的史实进行论证，至少选取三个以上史实进行论证。行文上一般采用总分总结构。首句总括论证角度，后论证。论据要从背景、史实、影响三个角度考虑。 第五步：总结升华 方法1：对上面分析论证的总结。 方法2：运用唯物史观进行总结。 方法3：从家国情怀角度说明时代意义或现实意义。 返回导航 (2025·四川眉山高二期末)阅读材料，回答下列要求。 材料　1933年，罗纳德写道：“中国的科举制度，随着时间的推移得到传播，并成为世界上其他国家实施和发展行政精英制度的基础。毫无疑问，美国公务员竞争考试的特点主要受英国的影响，而英国的公务员制度则源于中国。” 返回导航 笔者认为，由于古代中国与近代西方国家在政治、经济、文化等方面存在明显差异，因而二者就不是单纯地被借鉴与借鉴的关系，可以说，二者是在披着考试这一相同方式的外衣上，各有各自鲜活的特点。 ——摘编自曾华《科举制度与西方公务员制度之比较研究》 以上材料是部分学者对中国科举制度与西方公务员制度关系的一些认识。围绕“中国科举制度与西方公务员制度”拟定一个论题并结合史实加以阐述。(要求：观点明确，史论结合，阐述充分) 返回导航 解析：首先，根据材料及所学拟定论题。据材料“美国公务员竞争考试……则源于中国”可拟定论题为“从科举制和公务员制度的相互关系看中西文明交流互鉴”；据材料“二者……各有各自鲜活的特点”可拟定论题为“中国科举制和西方公务员制度各具本国鲜明历史文化特征”。其次，结合材料及“科举制与文官制度”相关史实，进行阐述论证。如针对第二个论题应列举“本国鲜明特征”的相关史实。最后，论证表述成文，并回扣所拟论题。 返回导航 答案：示例一 论题：从科举制和公务员制度的相互关系看中西文明交流互鉴。 阐述：科举制是通过分科考试选拔官吏的制度。它产生于隋唐，进一步发展完善于两宋，明清发展为“八股取士”，1905年被废除，存在时间长达1 000多年。科举制使中下层读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权，利于社会的长期稳定。科举制对其他国家和地区产生了重要的影响。19世纪的英国，由于资本主义发展的需要，旧有选官制度不适应政治需要，于是在借鉴中国科举 返回导航 制度经验基础之上采用书面考试的办法录用文官，进而建立文官制度。其他资本主义国家也在学习英国文官制度的基础上，结合本国实际，建立文官制度。改革开放后，中国又学习借鉴西方文官制度，建立公务员考试录用制度。 综上所述，从西方公务员制度和中国科举制的关系看，中西文明各具特色，但交流互鉴，共同丰富人类文化宝库。 返回导航 示例二 论题：中国科举制和西方公务员制度虽同为通过考试录用官员，但各具本国鲜明历史文化特征。 阐述：原有选官制度存在严重弊端，已不适应统治需要，于是，隋文帝创立科举制，开始分科考试选拔官吏。它完善于唐朝，进一步发展于两宋，明清时为“八股取士”，1905年被废除。科举制的实行，扩大了统治基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权，利于社会的长期稳定。19世纪的英国，由于资本主义发展，旧有选官制度不适应政治需要，于是在借鉴 返回导航 中国科举制度经验基础之上采用书面考试的办法录用文官，进而建立文官制度。文官制度的建立，规范了政府行政部门事务官的选用和管理，利于政府工作的稳定性和持续性，促进了国家治理水平的提高。 综上所述，科举制与文官制度都通过考试录用官员，都适应各自历史发展的需要，都促进了本国历史发展，具有各自鲜明的历史文化特征。(“示例”仅供参考，其他合理表述均可) 返回导航 $