第2单元 第5课 课后达标检测-【优学精讲】2025-2026学年高中历史选择性必修一教用课件(统编版)

课后达标检测 1 一、选择题 1．(2025·湖北云学名校联盟高二期末)孔子的学生子路、冉有等曾成为贵族的家臣；《韩非子·亡征》中有“官职可以重求，爵禄可以货得者”；《史记·商君列传》中有“有军功者，各以率受上爵”。这反映出春秋战国时期(　　) A．贵族阶层开始衰落 B．血缘政治被官僚政治取代 C．社会阶层流动增强 D．社会转型时期士阶层觉醒 √ 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 11 2 3 课后达标检测 解析：“官职可以重求，爵禄可以货得者”即官职可以靠权势求得，爵禄可以用钱财买到，“有军功者，各以率受上爵”即按照军功可以获得爵位，所以材料体现的是春秋战国时期平民可以通过学识、钱财、军功等提高自己的政治地位，这体现了阶层流动性增强，故选C项。材料未体现贵族阶层开始衰落，排除A项；血缘政治被官僚政治取代的标志是秦朝推行郡县制，排除B项；材料体现的是春秋战国时期平民可以通过学识、钱财、军功等方式获得政治地位，D项以偏概全，排除。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 11 2 3 课后达标检测 2．(2025·济南一中高二检测)汉武帝制定了第一个专门性的地方监察法规——“六条问事”，刺史的监察对象第一条涉及地方豪强，其余五条都针对二千石郡守。这表明汉武帝在监察上(　　) A．以强化中央集权为核心 B．意在平衡中央与地方的权力 C．以解决王国问题为目的 D．不注重划定监察官员权力 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息并结合所学知识可知，汉武帝时期设置刺史监察地方，在监察对象上注重监察地方郡守和豪强，主要是强化中央集权，故选A项。“平衡”说法错误，排除B项；汉武帝实施“推恩令”，以解决王国问题，排除C项；“六条问事”说明其注重划定监察官员权力，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 3．(2025·山东德州高二期中)西汉郡国的上计簿要接受中央的考核。西汉初年，“岁竟，丞相课其殿最，奏行赏罚”。汉武帝时期，皇帝多次行幸郡国，就地上计。西汉末年，上计考稽的权力转归尚书。这一变化说明西汉(　　) A．地方吏治趋于廉洁清明 B．监察制度逐渐完善 C．政府内部权力发生调整 D．官吏考核日益严格 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：材料讲述了西汉郡国上计簿接受考核的主体在不同时期发生变化。最初是丞相考核，汉武帝时期皇帝亲自参与，西汉末年则是尚书负责考稽。这反映了政府内部权力发生调整，故选C项。材料没有涉及地方吏治是否廉洁清明的内容，排除A项；上计簿考核主要是对地方行政事务及官员业绩等方面的考查，不是专门的监察制度，不能说明监察制度逐渐完善，排除B项；由材料不能得出“官吏考核日益严格”的结论，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 4．(2025·安徽宿州省、市示范高中高二期中)据考证，负责评定品第的“中正”由京官兼任，而且州、郡、县三级中正之间以及每一级大、小中正之间，亦互相制约。各级中正又归司徒府统辖。这一制度设计(　　) A．消弭了察举制存在的缺陷 B．一定时期内加强了中央集权 C．反映了大一统国家的发展 D．导致了国家机构的重叠臃肿 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料及所学可知，魏晋南北朝实行九品中正制，由中央任命的京官兼任中正职务，大小中正相互制约，接受中央统辖，这体现当时将选官权力收归中央，在一定程度上加强了中央集权，故选B项。九品中正制没有消弭察举制的弊端，排除A项；魏晋南北朝时期国家处于分裂状态，排除C项；京官兼任中正职务，这在一定程度上减少了机构重叠，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 5．(2025·湖北云学名校联盟高二月考)萧梁时期实行察举策试制度，考试分量已大为加重，“以文取人”的原则得到强化。北齐时，甚至出现秀才对策的落第者。据此可知，南北朝后期(　　) A．九品中正制已失去其阶级基础 B．社会阶层流动逐渐减弱 C．士族垄断政治的局面已被打破 D．选官方式适应政治需要 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料可知，南北朝后期，考试分量加重，“以文取人”的原则得到强化。结合所学可知，此前实行九品中正制，选官权为世家大族所掌控，不利于统治。为了选拔更多的实用性人才参与国家管理，统治者提升考试、“以文取士”的重要性，故选D项。九品中正制的阶级基础是士族地主阶级，南北朝后期，士族地主阶级依旧存在影响力，排除A项；察举策试制度中“以文取人”的原则得到强化，甚至出现秀才对策的落地者，这有利于寒门子弟通过自身努力进入仕途，促进阶层流动，排除B项；南北朝后期士族在政治上仍具有很大影响力，科举制的实行打破了士族垄断政治的局面，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 6．(2025·杭州重点中学高二期中)有史料记载：曹魏建立九品中正制“盖以论人才优劣，非谓世族高卑”，“其有言行修著，则升进之，或以五升四，以六升五。倘或道义亏缺，则降下之，则自五退六，自六退七矣”。由此可见，九品中正制(　　) A．将选官权由地方收归中央 B．兼具官员的选拔与考核 C．成为士族把持政权的工具 D．扩大了政府的用人范围 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息并结合所学可知，九品中正制根据家世、道德和才能评价人才的等级，并选拔、考核、管理官员，故选B项。“将选官权由地方收归中央”与材料侧重九品中正制的选拔资格相悖，排除A项；“成为士族把持政权的工具”与材料九品中正制“非谓世族高卑”相悖，排除C项；“扩大了政府的用人范围”的是科举制，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 7．(2025·辽宁部分学校高二月考)有学者认为，科举制度“第一次撇开了血缘、门第、出身、家世等先天性因素”选拔官僚，有效地消解了贵族集团的政治影响，具有明显的“普遍化权力”的倾向。这表明科举制度(　　) A．消灭了传统士族门阀势力 B．确立了功名身份终身制 C．实现了社会成员身份平等 D．扩大了封建统治的基础 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：材料指出科举制度抛开血缘、门第等先天性因素选拔官僚，这使得更多原本因出身等因素被排除在仕途之外的人有机会进入官僚体系，从而扩大了封建统治的阶级基础和社会基础，故选D项。科举制度虽对士族门阀势力有冲击，但不代表科举制就完全消灭了他们，排除A项；材料未涉及功名身份是否终身的问题，排除B项；封建制度本身就具有严格的等级性，这种等级差异不会因科举制度而消除，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 8．(2025·安徽A10联盟高二期中)宋太宗曾下诏规定，中高级官员可以向中央举荐具备一定条件的官员，但“须具逐人历任劳绩、过犯，件析以闻，如经磨勘覆问不同，当罪举主及所言之人”。这一规定说明宋朝(　　) A．选官制度公平公正 B．中央集权不断加强 C．封建等级秩序森严 D．选官程序严格要求 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据题干可知，宋太宗要求中高级官员举荐官员时，必须详细说明被举荐者的政绩、过失等，并经过审核，否则将追究举荐者的责任，这说明宋朝选官程序严格，故选D项。由中高级官员向中央举荐官员，那么中高级官员就有一定的操作空间，存在较大的不公平不公正的可能性，排除A项；中央集权处理的是中央与地方的关系，排除B项；材料未涉及封建等级秩序，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 9．(2025·郑州十校高二期中)辽、西夏、金的选官方式，前期通过世选、世袭方式，后期增加科举、荫补、举荐、征辟等方式，经历了从“任人唯亲”到“选贤任能”的过程。这一变化(　　) A．说明汉人在官僚体系中占主导 B．使统治集团内部矛盾得到平衡 C．保存了本民族政治力量 D．是政权发展的必然选择 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：辽、西夏、金在前期通过世选、世袭等“任人唯亲”的方式选官，这在政权建立初期有一定的合理性，能够依靠本民族的贵族力量巩固统治。随着政权的发展和统治范围的扩大，需要更多有才能的人来管理国家事务，单纯的“任人唯亲”不能满足统治需求。因此，向“选贤任能”转变是政权发展的必然选择，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 10．(2025·南宁高二期末)明代殿试策的写作，以“依经傍史”为基本准则。《大明会典》载：“凡出题，或经或史”。士子对策必须明确指出策问的经典依据如《尚书》《礼记》《中庸》等，并由此着手加以阐发。据此可知，明代科举制(　　) A．重视选拔实用性人才 B．考试流程更加规范公平 C．强化儒学正统的传承 D．选拔方式更加灵活多样 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据题干可知，明代的科举考试都以儒家经典为核心，说明其强化儒学正统的传承，故选C项。明代的科举考试仍以儒家经典为准，并不能选拔出真正有实用性的人才，排除A项；题干述及的是明代科举考试的内容，而不是“考试流程”，排除B项；明代的科举考试渐趋僵化，而不是“灵活多样”，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 11．(2025·浙江温州环大罗山联盟高二期中)1378年，朱元璋命吏部甄别地方上来京的官员，“察其言行功能，第为三等，称职而无过者为上，赐坐而宴；有过而称职者为中，宴而不坐；有过而不称职者为下，不预宴，序立于门，宴者出，然后退。”该史料可用于探究明代(　　) A．京察制度 B．大计制度 C．朝觐考察制度 D．中央监察体制 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据题干信息并结合所学可知，明朝时期，由吏部考察地方上来京的官员，察其言行功能，分为称职、平常、不称职三等，等级不同，待遇有异，是决定官员正常升迁或降、调的依据，因此，该史料可用于探究明代朝觐考察制度，故选C项。据所学可知，京察制度是明清吏部考核“京官”的一种制度，排除A项；大计制度是清朝考核外省文官的制度，排除B项；材料强调的是明朝对地方官的朝觐考察，属于考核制度，明朝时都察院和六科行使监察权，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 12．(2025·河北张家口高二期中)明朝将御史台改为都察院，又罢谏院，设六科给事中为六部的独立监察机构，科道并立。地方设十三道监察御史和各省提刑按察司，同时设督抚，形成了地方三重监察网络。材料反映出明朝监察(　　) A．形成了垂直的管理体系 B．机构职能发生重大变化 C．侧重于对地方官的管理 D．朝着中央集权方向发展 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息可知，明朝从中央到地方都设立了独立的监察机构，形成了垂直的管理体系，监察权力与行政权力相分离，故选A项。材料并未涉及其机构职能的重大变化，排除B项；材料既提到了中央的监察机构设置，也提到了地方的监察机构设置，并未侧重于对地方官的管理，排除C项；中央集权侧重于处理中央和地方的权力分配关系，而材料主要强调明朝监察体系的构建，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 13．(2025·太原高二期中)据统计，康熙一朝共举行殿试、会试二十一科，所取进士1/3以上为江浙人。在康熙十八年召试的博学鸿词科中，共录取50人，其中南方有41人，占82%，北方有9人，仅占18%。这种情况主要源于(　　) A．南方优越的地理条件 B．强化专制集权的需要 C．历史传统的深远影响 D．经济发展的不平衡性 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息可知，康熙时期的科举，南方的录取人数占的比重较大。结合所学可知，这一时期经济重心在南方，南方教育较发达，从而影响科举取士，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 14．(2025·浙江温州高二期末)中国古代历来重视官员的考核，唐代出现吏部考功司；宋代设不同机构考核不同类别官吏；明清考核由吏部负责，都察院协同，六科给事中监督，徇私者连坐处分。据此可知(　　) A．考核与监察结合保障公平 B．考核制度走向严密与完善 C．分类考核是最有效的方式 D．考核部门成为皇帝的耳目 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料并结合所学可知，从唐代到明清，官员考核机构逐渐增多，职责分工更加明确，且有严格的监督机制和处罚措施，这表明考核制度在不断完善和严密化，故选B项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 二、非选择题 15．(2025·山东淄博高二期末)阅读材料，回答问题。(12分) 唐宋科举的变迁 材料一 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 材料二　唐朝进士科每榜不过录取一二十人，且由于允许“公荐”，这寥寥可数的一二十个录取名额，也多数被世家子弟占据。史书所载的830名唐代进士中，士族子弟达589人，占总数的71%；小姓109人，占13%；寒素子弟132人，仅占总数的16%。宋太宗认为，“势家不宜与孤寒竞进”，在录取上向寒素子弟倾斜。两宋三百余年，通过科举考试录取进士及诸科登科人数超过10万名，其中布衣出身之人超过半数。 ——摘编自梁庚尧《宋代科举社会》等 指出唐宋时期科举制度的变化趋势，并分析其原因。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料中信息从分布区域、规模、出身等方面思考和组织答案。 答案：趋势：从地域上看，唐代进士北方居多，宋代进士南方居多。(2分) 原因：伴随着人口南迁，经济重心逐渐南移；南方经济发展带动了文化的进步。(4分) 趋势：从规模上看，宋代科举录取人数较唐代大为增加。(2分) 原因：宋代加强中央集权，推行崇文抑武的方针，大力提倡文治。(4分) 趋势：从出身上看，平民出身的进士比例提高。(2分)　 原因：门阀士族走向衰落；宋代科举考试程序更为规范严格，放宽了对报考资格的限制，面向全社会开放。(4分)(任选两种趋势作答即可) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 $