精品解析：四川省资阳市安岳县启明九年制学校2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题

九年级化学练习（一） 一、选择题（每小题4分，共28分） 1. 我国的非物质文化遗产闻名于世。下列作品制作过程中主要发生了化学变化的是 A. 阜阳剪纸 B. 潮州刺绣 C. 南阳玉雕 D. 酿制汾酒 【答案】D 【解析】 【详解】A、阜阳剪纸的制作过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、潮州刺绣的制作过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、南阳玉雕的制作过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、酿制汾酒的过程中有新物质生成，属于化学变化，符合题意。 故选：D。 2. 下列是《麻省理工科技评论》2024年发布的“十大突破性技术”中的四项，其中与化学研究范畴关联密切的是 A. 无处不在的人工智能 B. 首例基因编辑治疗 C. 超高效太阳能电池 D. 百亿亿次计算机 【答案】C 【解析】 【详解】A、人工智能主要关注的是算法、数据处理和机器学习等领域，与化学研究范畴关系不大，不符合题意； B、基因编辑治疗主要涉及生物学和医学领域，不属于化学研究范畴，不符合题意； C、太阳能电池的研究涉及到材料的性质、组成、结构以及它们如何转换光能为电能，属于化学研究范畴，符合题意； D、百亿亿次计算机主要涉及到计算机科学和信息技术领域，与化学研究范畴关系不大，不符合题意。 故选：C。 3. 正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 用滴管取液体 B. 倾倒液体 C. 检查装置气密性 D. 塞紧橡胶塞 【答案】C 【解析】 【详解】A、滴管吸取液体试剂时，需要先在空气中挤压橡胶帽，再伸入试剂瓶内，吸取液体试剂，如图所示，在试剂瓶内挤压橡胶帽，会导致空气与液体试剂混合，污染试剂，选项错误； B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口，瓶塞未倒放，标签未朝向手心，选项错误； C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，选项正确； D、如图直接把试管与桌面接触，手用力塞紧橡胶塞时很容易会使试管破碎，选项错误； 故选：C。 4. 类推是化学学习中常见的思维方法。下列类推正确的是 A. 离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B. 质子数决定元素种类，则质子数相同的微观粒子一定属于同种元素 C. 若两种粒子属于同一种元素，则这两种粒子的质子数一定相等 D. 由同种分子构成的物质一定是纯净物，则纯净物一定由同种分子构成的 【答案】C 【解析】 【详解】A、离子是带电的粒子，但带电的粒子不一定是离子，如电子、质子也带电，但不是离子，此选项错误； B、质子数决定元素种类，但质子数相同的微观粒子不一定属于同种元素，如和分子，质子数相同但不属于同种元素，此选项错误； C、同种元素的粒子质子数一定相等，因为元素由质子数定义，此选项正确； D、纯净物不一定由分子构成，可能由原子或离子直接构成，此选项错误。 故选：C。 5. 实验是科学探究的重要途径。同学们设计了下列实验方案，其中能达到目的的是 图示 选项 A.收集并测定氧气的体积 B.证明是分解的催化剂 C.测定空气中氧气的含量 D.检查装置气密性 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、如图所示，氧气从长导管通入，由于氧气不易溶于水且密度比水小，则会从短导管排出，则无法收集氧气并测定氧气的体积，选项错误； B、催化剂定义是改变其他物质的反应速率，且自身的质量和化学性质反应前后不变，如图所示，无法验证二氧化锰的质量和化学性质是否改变，故无法证明二氧化锰是该反应的催化剂，选项错误； C、如图所示，木炭燃烧后会生成二氧化碳，虽二氧化碳能溶于水，但由于不能确定是否生成的二氧化碳完全被水吸收，则无法根据实验现象确定氧气的含量，选项错误； D、如图所示，双手握住烧瓶，使装置内的空气受热膨胀，则是右侧装置内的水被压入导管，发现水柱出现，形成稳定的液面差，则证明该装置不漏气，选项正确； 故选：D。 6. 模型认知是中学化学核心素养的重要组成部分，下列建立的模型正确的是 A. 原子结构模型 B. 物质的构成模型 C. 地壳中元素含量模型 D. 四个氧原子模型 【答案】B 【解析】 【详解】A、原子是由原子核和核外电子构成，原子核是由质子和中子构成，故A错误； B、宏观上物质是由元素组成的，微观上物质是由分子、原子、离子构成，分子是由原子构成的，原子得失电子后可得到离子，故B正确； C、地壳中含量前四的元素是氧硅铝铁，故C错误； D、该模型是2个氧气分子模型，故D错误。 故选B。 7. 下列图像不能正确反映对应变化关系的是 A. 一定量的硫在盛有足量氧气的密闭容器内充分燃烧，熄灭后冷却至室温 B. 向过氧化氢的水溶液中加入二氧化锰制氧气 C. 相同质量的炭粉分别在足量空气和氧气中燃烧 D. 加热一定质量的高锰酸钾 【答案】C 【解析】 【详解】A.一定量的硫在盛有足量氧气的密闭容器内充分燃烧，生成二氧化硫，随着反应的进行容器内压强增大，至完全反应冷却至室温，压强恢复至与反应前相等，A正确； B.过氧化氢溶液在二氧化锰作用下反应生成水和氧气，过氧化氢溶液中含有水，水的质量不是从零开始，反应又生成水，水的质量随反应的进行不断增加，当过氧化氢反应完全后，水的质量不变，B正确； C.相同质量的炭粉分别在足量空气和氧气中燃烧，最终生成的二氧化碳质量相等，C错误； D.高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾部分分解时，固体有锰酸钾、二氧化锰和高锰酸钾，完全反应后固体有锰酸钾和二氧化锰，D正确。 故选C。 二、填空题 8. 请写出下列化学用语： （1）2个氢原子__________。 （2）地壳中含量最多的金属元素__________。 （3）硫离子的离子结构示意图__________。 （4）保持氧气化学性质的最小微粒__________。 【答案】（1） （2） Al （3） （4） 【解析】 【小问1详解】 元素符号前加数字表示原子个数，氢原子的符号为H，因此2个氢原子表示为：2H； 【小问2详解】 地壳中元素含量由高到低依次为氧、硅、铝、铁等，其中金属元素含量最多的是铝，元素符号为：Al； 【小问3详解】 硫原子的核电荷数为16，最外层有6个电子，得到2个电子形成硫离子，所以硫离子的核外电子排布为2、8、8 ，故填：； 【小问4详解】 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小微粒，氧气由氧分子构成，因此保持其化学性质的最小微粒是氧分子，故填：。 9. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应，如图所示。 （1）实验一：图中夹持木炭的仪器名称是__________。 （2）实验二：图④中引燃铁丝下端系着的火柴后，待__________时，将铁丝伸入充满氧气的集气瓶。 （3）实验三：图⑦中硫在氧气中燃烧，燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来（如图⑧），请猜测此时氢氧化钠溶液的作用是____________。 （4）比较归纳：根据上述铁丝、木炭和硫在空气和氧气中燃烧的实验现象的差异，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与__________有关。 【答案】（1）坩埚钳 （2）快燃尽 （3）吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 （4）氧气的含量 【解析】 【小问1详解】 如图所示，夹持木炭的仪器是坩埚钳； 【小问2详解】 点燃火柴后，不能马上伸入集气瓶，这样会消耗氧气降低其浓度，故等快燃尽时，再伸入集气瓶，引燃铁丝； 【小问3详解】 根据题干信息，说明氢氧化钠溶液可以吸收生成的二氧化硫，防止其污染空气； 【小问4详解】 根据题意可知，物质在纯氧中燃烧比在空气中更剧烈，甚至铁丝在空气中不能燃烧，但在纯氧中可以燃烧，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与氧气的含量有关。 10. A~H是初中化学常见的物质(→表示物质之间的转化，且部分反应条件已省略)。在如图转化关系中，生成物D能使带火星的木条复燃，H能使澄清石灰水变浑浊，在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变。请回答下列问题： （1）写出物质的名称是C___________、E___________。 （2）B在反应②中所起的作用是___________。 （3）请写出下列反应③的文字表达式：___________。 【答案】（1） ①. 锰酸钾 ②. 过氧化氢##过氧化氢溶液 （2）催化作用 （3） 【解析】 【分析】生成物D能使带火星的木条复燃，H能使澄清石灰水变浑浊，则D是氧气，H是二氧化碳；在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变，说明B是反应②的催化剂；反应①是A在加热条件下反应生成B、C、D（氧气），说明A是高锰酸钾，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，则B是二氧化锰，C是锰酸钾；反应②是E在B（二氧化锰）的催化作用下反应生成D（氧气）、F，说明E是过氧化氢（或过氧化氢溶液），F是水；反应③是D（氧气）和G反应生成H（二氧化碳），说明G是碳单质。 【小问1详解】 根据分析，C是锰酸钾，E是过氧化氢（或过氧化氢溶液）。 【小问2详解】 B是二氧化锰，反应②是过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，因此B在反应中的作用是催化作用。 【小问3详解】 反应③是碳单质燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式为：。 11. 为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为50 mL的硬质玻璃管为反应容器，将过量的铜粉放入试管，用橡皮塞塞紧硬质玻璃管，通过导管与实验容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如图所示的实验装置。请回答下列问题： （1）实验前，将注射器活塞前沿从30 mL刻度处推至20 mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至30 mL刻度处，则说明________。 （2）实验开始时，注射器活塞前沿停在30 mL的刻度线上，用酒精灯加热铜粉，等到硬质玻璃管冷却后观察，活塞前沿约停在________mL的刻度线上。 （3）在实验加热过程中，缓慢推拉注射器活塞的目的是________。 （4）硬质玻璃管上固定小气球的作用是________。 【答案】（1）该装置气密性良好 （2）14 （3）使铜粉和氧气充分反应 （4）调节气压 【解析】 【小问1详解】 将注射器活塞前沿从30 mL刻度处推至20 mL刻度处，然后松开手，若装置漏气则活塞不动，若装置不漏气，则活塞仍能返回至30 mL刻度处。故说明该装置气密性良好； 【小问2详解】 根据空气中氧气体积约占空气总体积的五分之一，则消耗氧气体积是，因此活塞前沿约停在处，故填：14； 【小问3详解】 在实验加热过程中，为使空气中的氧气充分反应，缓慢推拉注射器活塞．使氧气充分与铜接触，达到充分反应的目的，故填：使铜粉和氧气充分反应； 【小问4详解】 为防止橡胶塞弹出、注射器活塞弹出等，应在玻璃管上固定小气球，起到调节气压的作用，故填：调节气压。 12. 元素周期表是学习化学的重要工具，可根据元素在周期表的位置推断出该元素的相关信息。如图甲为元素周期表的一部分，图乙为几种粒子的结构示意图，请据图回答问题。 （1）图甲中X元素属于__________（填“金属”或“非金属”）元素 （2）图乙中与硫元素化学性质相似的是__________（填序号）。 （3）图乙所示粒子中，具有相对稳定结构的原子是__________（填序号）。 （4）图甲中硫元素、X元素和氩元素位于同一周期，其原子结构中__________相同 【答案】（1）非金属 （2）A （3）D （4）核外电子层数 【解析】 【小问1详解】 如图所示，X是17号元素即氯元素，其偏旁部首是“气”，故属于非金属元素； 【小问2详解】 如图所示，硫元素是16号元素，即核内质子数=核外电子数=16，则核外电子排布是2、8、6结构，则由最外层电子数相同的原子化学性质相似，图乙中A原子最外层电子数是6，故与硫元素化学性质相似，故填：A； 【小问3详解】 根据最外层电子数是8的原子属于相对稳定的原子，如图所示，D最外层电子数是8，且核内质子数=核外电子数，属于原子，故填：D； 【小问4详解】 根据元素周期表的规律，原子核外电子层数等于其所在元素周期表的周期数，因此硫元素、X元素和氩元素位于同一周期，其原子结构中核外电子层数相同。 13. 工业上制取氧气常见的有“深冷法”和“变压吸附法”。 （1）“深冷法”（如图甲）是先将空气液化，再利用氮气和氧气的________不同将其气化分离。 （2）“变压吸附法”（如图乙）是利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异，通过增压与减压的交替循环，实现氮气和氧气的分离。 ①“变压吸附法”制取的氧气是________（填“混合物”或“纯净物”）。 ②分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体的________有关。分子筛________（填“可以”或“不可以”）重复使用。 【答案】（1）沸点 （2） ①. 混合物 ②. 压强 ③. 可以 【解析】 【小问1详解】 根据题意，先将空气液化之后再使其气化，这样由于氧气和氮气的沸点不同，则起到分离的目的； 【小问2详解】 ①“变压吸附法” 制取氧气过程中，虽然主要得到氧气，但空气中除氮气和氧气外，还有少量其他气体，即使通过该方法分离，得到的氧气中仍可能含有极少量其他气体杂质，所以变压吸附法制取的氧气是混合物。 ②由图示可知，在增压时，分子筛吸附氮气能力增强，减压时，氮气从分子筛解吸出来，分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关； “变压吸附法”原理是利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异，通过增压与减压的交替循环，实现氮气和氧气的分离，所以分子筛可以重复使用。 14. 某化学兴趣小组的同学为了比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图甲所示的装置进行了两次实验。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的3 mL 5%的双氧水（过氧化氢溶液）注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图乙所示。 （1）在检查装置的气密性后，小组同学开始实验时注入双氧水的方法是 （填序号）。 A. 快速推注射活塞 B. 缓慢推注射器活塞 （2）反应过程中U形管中的现象是________，产生该现象的原因是________。 （3）由氧化铜催化的反应，时间段反应速率逐渐变慢，原因可能是________。 【答案】（1）A （2） ①. 红墨水液面左低右高 ②. 反应放热 （3）过氧化氢溶液的浓度逐渐下降 【解析】 【小问1详解】 开始实验时注入双氧水的方法是快速推注射器活塞，因为开始反应后随着氧气的生成试管内压强不断增大，会导致无法持续推入过氧化氢或者橡胶塞会被弹开；故选：A； 【小问2详解】 过氧化氢分解生成氧气的同时放出热量，使试管内气体受热膨胀，所以试管内压强大于外界大气压，造成红墨水左端液面下降，右端液面上升； 故填：红墨水液面左低右高、反应放热； 【小问3详解】 随着反应进行，溶液中过氧化氢浓度逐渐下降，所以反应速率降低。 三、实验及探究题（共2小题，计26分）（答案含评分细则） 15. 化学是一门以实验为基础的自然科学，根据所学知识回答下列问题： （1）写出仪器①的名称：________。 （2）写出高锰酸钾制取氧气的符号表达式：________。 （3）甲烷是一种难溶于水的气体，密度比空气小。某同学想用无水醋酸钠固体和碱石灰固体加热制取一瓶干燥的甲烷，应该选择的装置组合是________（从装置A～F中选择，填字母）。 （4）G装置可以收集和储存氧气，若用水将该装置中的氧气排出，水应该从________（填“m”或“n”）端通入。 （5）小明同学以“棒棒冰”塑料管为材料，制成气体发生装置（如图），只需挤压塑料管下端即可开始反应，请分析该装置的优点：________。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） （3）AF （4）m （5）控制反应的发生与停止 【解析】 【小问1详解】 如图所示，仪器①的名称是长颈漏斗； 【小问2详解】 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为；； 【小问3详解】 根据题意，用无水醋酸钠固体和碱石灰固体加热制取甲烷，应使用固体加热型即A装置，由于排水法收集的气体不干燥，而甲烷密度比空气小，故收集干燥的甲烷应采用向下排空气法收集即装置F，故填：AF； 【小问4详解】 如图所示，若G装满氧气，注入水排出氧气，由于氧气不易溶于水且密度比水小，则水应从长导管通入，则氧气会从短导管被排出，故填：m； 【小问5详解】 根据题意，挤压塑料管下端可以使固液接触反应，松手则固液分离，因此该装置的优点是可以控制反应的发生与停止。 16. 小林通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某兴趣小组进行了如下探究。 （1）如图，可通过观察________来定性比较二者的催化效果。 （2）写出过氧化氢在二氧化锰的催化作用下发生反应的符号表达式：________。 为了定量比较二者的催化效果，实验时小林用如图所示装置作为对照实验，以生成40 mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略），设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 ① 20 无 a ② 20 氧化铜0.5 g b ③ 20 二氧化锰0.5 g c （3）上述实验中的“待测数据”是指________；最后实验结果表明氧化铜的催化效果较差、则b（选填“＞”“＜”或“＝”）________c。 （4）要比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，除了上述测定方法外，还可以测定________。 【答案】（1）产生气泡的快慢 （2） （3） ①. 收集40mL氧气所需时间 ②. ＞ （4）相同时间内，生成氧气体积的多少 【解析】 【小问1详解】 如图所示，其他条件相同的情况下，如果催化效果好则会使过氧化氢溶液生成氧气的速率更快，故可以通过观察产生气泡的快慢比较催化效果； 【小问2详解】 过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水，符号表达式为：； 【小问3详解】 根据题意，在其他条件相同的情况下，如果比较催化效果，只需测量生成40 mL氧气所需要时间，若时间较短即说明反应速率较快；故待测数据是：收集40mL氧气所需时间； 根据题意，氧化铜的催化效果较差即说明生成40 mL氧气所需要的时间较长，故填：>； 【小问4详解】 根据对比实验，还可以在其他条件相同的情况下，通过测定相同时间内，生成氧气体积的多少来比较催化效果，故填：相同时间内，生成氧气体积的多少。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学练习（一） 一、选择题（每小题4分，共28分） 1. 我国的非物质文化遗产闻名于世。下列作品制作过程中主要发生了化学变化的是 A. 阜阳剪纸 B. 潮州刺绣 C. 南阳玉雕 D. 酿制汾酒 2. 下列是《麻省理工科技评论》2024年发布的“十大突破性技术”中的四项，其中与化学研究范畴关联密切的是 A. 无处不在的人工智能 B. 首例基因编辑治疗 C. 超高效太阳能电池 D. 百亿亿次计算机 3. 正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 用滴管取液体 B. 倾倒液体 C. 检查装置气密性 D. 塞紧橡胶塞 4. 类推是化学学习中常见的思维方法。下列类推正确的是 A. 离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B. 质子数决定元素种类，则质子数相同的微观粒子一定属于同种元素 C. 若两种粒子属于同一种元素，则这两种粒子的质子数一定相等 D. 由同种分子构成的物质一定是纯净物，则纯净物一定由同种分子构成的 5. 实验是科学探究的重要途径。同学们设计了下列实验方案，其中能达到目的的是 图示 选项 A.收集并测定氧气的体积 B.证明是分解的催化剂 C.测定空气中氧气的含量 D.检查装置气密性 A. A B. B C. C D. D 6. 模型认知是中学化学核心素养的重要组成部分，下列建立的模型正确的是 A. 原子结构模型 B. 物质的构成模型 C. 地壳中元素含量模型 D. 四个氧原子模型 7. 下列图像不能正确反映对应变化关系的是 A. 一定量的硫在盛有足量氧气的密闭容器内充分燃烧，熄灭后冷却至室温 B. 向过氧化氢的水溶液中加入二氧化锰制氧气 C. 相同质量的炭粉分别在足量空气和氧气中燃烧 D. 加热一定质量的高锰酸钾 二、填空题 8. 请写出下列化学用语： （1）2个氢原子__________。 （2）地壳中含量最多的金属元素__________。 （3）硫离子的离子结构示意图__________。 （4）保持氧气化学性质的最小微粒__________。 9. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应，如图所示。 （1）实验一：图中夹持木炭的仪器名称是__________。 （2）实验二：图④中引燃铁丝下端系着的火柴后，待__________时，将铁丝伸入充满氧气的集气瓶。 （3）实验三：图⑦中硫在氧气中燃烧，燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来（如图⑧），请猜测此时氢氧化钠溶液的作用是____________。 （4）比较归纳：根据上述铁丝、木炭和硫在空气和氧气中燃烧的实验现象的差异，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与__________有关。 10. A~H是初中化学常见的物质(→表示物质之间的转化，且部分反应条件已省略)。在如图转化关系中，生成物D能使带火星的木条复燃，H能使澄清石灰水变浑浊，在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变。请回答下列问题： （1）写出物质的名称是C___________、E___________。 （2）B在反应②中所起的作用是___________。 （3）请写出下列反应③的文字表达式：___________。 11. 为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为50 mL的硬质玻璃管为反应容器，将过量的铜粉放入试管，用橡皮塞塞紧硬质玻璃管，通过导管与实验容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如图所示的实验装置。请回答下列问题： （1）实验前，将注射器活塞前沿从30 mL刻度处推至20 mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至30 mL刻度处，则说明________。 （2）实验开始时，注射器活塞前沿停在30 mL的刻度线上，用酒精灯加热铜粉，等到硬质玻璃管冷却后观察，活塞前沿约停在________mL的刻度线上。 （3）在实验加热过程中，缓慢推拉注射器活塞的目的是________。 （4）硬质玻璃管上固定小气球的作用是________。 12. 元素周期表是学习化学的重要工具，可根据元素在周期表的位置推断出该元素的相关信息。如图甲为元素周期表的一部分，图乙为几种粒子的结构示意图，请据图回答问题。 （1）图甲中X元素属于__________（填“金属”或“非金属”）元素 （2）图乙中与硫元素化学性质相似的是__________（填序号）。 （3）图乙所示粒子中，具有相对稳定结构的原子是__________（填序号）。 （4）图甲中硫元素、X元素和氩元素位于同一周期，其原子结构中__________相同 13. 工业上制取氧气常见的有“深冷法”和“变压吸附法”。 （1）“深冷法”（如图甲）是先将空气液化，再利用氮气和氧气的________不同将其气化分离。 （2）“变压吸附法”（如图乙）是利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异，通过增压与减压的交替循环，实现氮气和氧气的分离。 ①“变压吸附法”制取的氧气是________（填“混合物”或“纯净物”）。 ②分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体的________有关。分子筛________（填“可以”或“不可以”）重复使用。 14. 某化学兴趣小组的同学为了比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图甲所示的装置进行了两次实验。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的3 mL 5%的双氧水（过氧化氢溶液）注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图乙所示。 （1）在检查装置的气密性后，小组同学开始实验时注入双氧水的方法是 （填序号）。 A. 快速推注射活塞 B. 缓慢推注射器活塞 （2）反应过程中U形管中的现象是________，产生该现象的原因是________。 （3）由氧化铜催化的反应，时间段反应速率逐渐变慢，原因可能是________。 三、实验及探究题（共2小题，计26分）（答案含评分细则） 15. 化学是一门以实验为基础的自然科学，根据所学知识回答下列问题： （1）写出仪器①的名称：________。 （2）写出高锰酸钾制取氧气的符号表达式：________。 （3）甲烷是一种难溶于水的气体，密度比空气小。某同学想用无水醋酸钠固体和碱石灰固体加热制取一瓶干燥的甲烷，应该选择的装置组合是________（从装置A～F中选择，填字母）。 （4）G装置可以收集和储存氧气，若用水将该装置中的氧气排出，水应该从________（填“m”或“n”）端通入。 （5）小明同学以“棒棒冰”塑料管为材料，制成气体发生装置（如图），只需挤压塑料管下端即可开始反应，请分析该装置的优点：________。 16. 小林通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某兴趣小组进行了如下探究。 （1）如图，可通过观察________来定性比较二者的催化效果。 （2）写出过氧化氢在二氧化锰的催化作用下发生反应的符号表达式：________。 为了定量比较二者的催化效果，实验时小林用如图所示装置作为对照实验，以生成40 mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略），设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 ① 20 无 a ② 20 氧化铜0.5 g b ③ 20 二氧化锰0.5 g c （3）上述实验中的“待测数据”是指________；最后实验结果表明氧化铜的催化效果较差、则b（选填“＞”“＜”或“＝”）________c。 （4）要比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，除了上述测定方法外，还可以测定________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $