5.送东阳马生序 宋濂-【木牍教育·名师A计划】2026年中考语文总复习文言文阅读课件

该初中语文中考复习课件系统梳理《送东阳马生序》中考核心考点，涵盖写作意图、对比手法、重点语句默写等考查要求。对接安徽中考说明，分析考点权重，如2023年对比考查写作意图，重点语句默写涉及2025年多地模考，归纳对比分析、默写、概括等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点是“真题解析+技巧建模”模式，结合2023年对比真题示范写作意图分析，培养文化自信与思维能力。通过对比手法答题模板（找对比双方-析作用-联中心），帮助学生掌握得分技巧，教师可依此设计专题训练，助力学生中考冲刺，提升复习效率。

语文 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 5.送东阳马生序❶　宋濂 ❶选自《宋濂全集》卷三十一。东阳，今属浙江。生，对晚辈读书人的称呼。宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人，元末明初文学家。 ［2023年与《媭砧课诵图序》对比考查，比较点：写作意图］ 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (2)〔致〕得到。 (3)〔假借〕借。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (4)〔弗之怠〕即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。 (5)〔走〕跑。 (6)〔逾约〕超过约定期限。 (7)〔以是〕因此。 (8)〔既加冠(guān)〕加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (9)〔硕师〕学问渊博的老师。 (10)〔趋〕快步走。 (11)〔从乡之先达执经叩问〕拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。叩问，请教。 (12)〔德隆望尊〕道德声望高。 (13)〔填〕挤满。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (14)〔稍降辞色〕把言辞和脸色略变得温和一些。稍，略微。辞色，言辞和脸色。 (15)〔援疑质理〕提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。 (16)〔俯身倾耳以请〕弯下身子，侧着耳朵来请教。表示专心而恭敬。 (17)〔叱咄〕训斥，呵责。 (18)〔至〕周到。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 叙述幼年时求学之苦，成年后求师之艰。 (19)〔复〕回答，答复。这里是辩解的意思。 (20)〔俟(sì)〕等待。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (21)〔负箧曳屣(xǐ)〕背着书箱，拖着鞋子。 (22)〔穷冬〕深冬，隆冬。穷，极。 (23)〔皲(jūn)裂〕皮肤因寒冷干燥而开裂。 (24)〔舍〕这里指客舍。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (25)〔四支僵劲〕四肢僵硬。支，同“肢”。 (26)〔媵(yìng)人〕侍婢。这里指旅舍中的仆役。 (27)〔持汤沃灌〕拿了热水来洗濯。汤，热水。沃，浇。 〔以〕用。〔衾〕被子。 (28)〔和〕暖。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (29)〔寓逆旅，主人日再食(sì)〕寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。逆旅，旅店。食，供养，给……吃。 〔再〕两次。 (30)〔被绮绣〕穿着华丽的丝绸衣服。被，同“披”。绮，有花纹或图案的丝织品。绣，绣花的衣服。 (31)〔缨〕系帽的带子。 (32)〔腰〕用作动词，在腰间佩戴。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (33)〔容臭〕香袋。臭，香气。 (34)〔烨(yè)然〕光彩鲜明的样子。 (35)〔缊(yùn)袍敝衣〕破旧的衣服。缊，乱麻。敝，破。 (36)〔慕艳〕羡慕。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (37)〔以中有足乐者，不知口体之奉不若人也〕因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。口体之奉，指吃穿的供给。 (38)〔耄(mào)老〕年老。语出《礼记·曲礼上》：“八十九十曰耄。” (39)〔预君子之列〕意思是做了官。预，参与。君子，这里指有官位的人。 (40)〔宠光〕恩宠光耀。 (41)〔缀〕跟随。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 继续写求学的艰苦。先写自然环境的严酷，再写物质条件的匮乏。 (42)〔日侍坐备顾问〕每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问。 (43)〔谬称其氏名〕错误地称说我的姓名。这是自谦的说法。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (44)〔太学〕我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。 (45)〔县官〕这里指朝廷。 (46)〔廪稍〕公家按时供给的粮食。 (47)〔裘葛〕冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四时衣服。葛，多年生草本植物，茎皮可制葛布。这里指葛衣，即用葛布制成的夏衣。 (48)〔遗(wèi)〕给予，赠送。 (49)〔馁(něi)〕饥饿。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (50)〔司业、博士〕都是古代学官名。 (51)〔假诸人〕即“假之于人”，向别人借。诸，相当于“之于”。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 写诸生有优越的学习条件，如果还是学业不精，那就是不够刻苦专心。托出“劝学”的主旨。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 (52)〔流辈〕同辈。 (53)〔朝京师〕这里指退休后进京朝见皇帝。 (54)〔谒(yè)〕拜见。 (55)〔撰长书以为贽(zhì)〕写了一封长信作为礼物。贽，初次进见尊者时所持的礼物。 (56)〔论辨〕议论辩驳。辨，同“辩”。 (57)〔言和而色夷〕言辞谦和，脸色平易。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 叙述撰写此篇赠序的背景和意图。 (58)〔诋〕诋毁，毁谤。 (59)〔夸际遇之盛而骄乡人〕夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲。 原文译注 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 精准解读 一 一词多义 词语 例句 释义 若 ①不知口体之奉不若人也/徐公不若君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》) 比得上 ②盖余之勤且艰若此/门庭若市(《邹忌讽齐王纳谏》) 像，好像 ③若为佣耕(《陈涉世家》) 你 ④若无兴德之言(《出师表》) 如果 ․ ․ ․ ․ ․ ․ 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 词语 例句 释义 复 ①不敢出一言以复 回答，答复。这 里是辩解的意思 ②复行数十步(《桃花源记》)/而复问其妾(《邹忌讽齐王纳谏》) 又，再 ③兴复汉室(《出师表》) 恢复 ․ ․ ․ ․ 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 词语 例句 释义 至 ①色愈恭，礼愈至 周到 ②寡助之至(《得道多助，失道寡助》) 极点 ③至舍，四支僵劲不能动/余人各复延至其家(《桃花源记》) 到 ․ ․ ․ ․ 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 词语 例句 释义 望 ①先达德隆望尊 名望，声望 ②雕栏相望焉(《核舟记》) 对着 ③望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》) 远望 ․ ․ ․ 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 词语 例句 释义 穷 ①穷冬烈风 极 ②欲穷其林(《桃花源记》) 尽 ③所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) 贫穷 足 ①足肤皲裂而不知 脚 ②以中有足乐者/不足为外人道也(《桃花源记》) 值得 ③食不饱，力不足(《马说》) 足够，充足 ․ ․ ․ ․ ․ ․ 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 词语 例句 释义 质 ①援疑质理 询问   ②非天质之卑     资质   辞 ①未尝稍降辞色 言辞 ②蒙辞以军中多务(《孙权劝学》) 推托 ③停数日，辞去(《桃花源记》) 告别 ․ ․ ․ ․ ․ 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 二 重点语句默写 1.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(2025·江苏连云港中考/2025·滁州三模/2025·黄山一模) 2.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。(2025·河北中考/2025·合肥瑶海区三模) →表现作者注重精神追求而不在乎物质享受。   →形象地写出了宋濂求学时积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 三 结构图解 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 1. 作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？ 参考答案　这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 四 教材核心知识点 核心知识点1　写作意图 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 核心知识点2　求学之艰 2. 在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？ 参考答案　①求书之难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 核心知识点3　对比 3. 课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。 参考答案　反比：①“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；②“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大； 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 ③太学生优越的学习条件，与作者求学过程中的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。正比：①作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比；②作者抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文意前呼后应，相得益彰。 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 4. 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？ 参考答案　【示例一】赞同。学生应该虚心学习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教的表现。 【示例二】不赞同。我们要善于表达自己的疑问和想法，与老师平等地交流、沟通，这样有利于获得更多的知识。 核心知识点4　尊师重道 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 本课练习 见《限时快练》P12 精准解读 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 5.送东阳马生序　宋濂 -- 原文译注 精准解读 $