3.水调歌头 苏轼-【木牍教育·名师A计划】2026年中考语文总复习古诗词曲赏析课件

该初中语文中考复习课件聚焦古诗词阅读核心考点，依据安徽中考说明，针对苏轼《水调歌头》梳理了近10年2考（2020、2016年）的考查频次，重点归纳“词句含义理解”“炼字赏析”“主旨情感把握”等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“原词呈现+真题考点+深度赏析”的系统模式，如结合2014年中考真题“人有悲欢离合”句，解析如何通过“情景还原法”理解哲理内涵，培养学生的文化自信与思维能力。针对“炼字题”，以“恐”字为例示范“本义+语境义+情感义”答题模板，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此精准开展考点突破，提升复习效率。

语文 5套安徽真题卷 + 14套安徽模拟卷 + 5套全国精编卷 3套中考趋势卷 + 3套名师预测卷 + 8套重难小卷 -- 3.水调歌头 苏轼 3.水调歌头 苏轼 ［10年2考：2020、2016年考］ -- 3.水调歌头 苏轼 原词呈现 作品赏析 丙辰中秋，欢饮达旦①，大醉，作此篇，兼怀子由。 词前小序交代了写作的时间以及写作的缘由，总领全篇。 明月几时有？把酒②问青天。 化用李白《把酒问月》中的诗句，追溯明月的起源，暗含对宇宙的思索与人生道路的疑惑，也显露出词人对明月的赞美和向往。 -- 3.水调歌头 苏轼 原词呈现 作品赏析 不知天上宫阙③，今夕是何年。 对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，表面赞美明月，实际还暗含不知当今朝廷情况如何的意味。 -- 3.水调歌头 苏轼 原词呈现 作品赏析 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜④寒。 “恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理含蓄地表现了出来，想回到朝廷中去，但又怕党争激烈，难以容身。这种矛盾深刻地表达了词人留恋人世、热爱生活的思想感情。 -- 3.水调歌头 苏轼 原词呈现 作品赏析 起舞弄清影，何似⑤在人间。 词人从幻想回到现实，既然天上回不去，还不如在人间，仰望明月，婆娑起舞，表现出积极乐观的情绪。 转朱阁，低绮户，照无眠。 写月光的移动和月下的不眠之人。“转”字和“低”字准确生动地描绘出了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地再现了词人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示词人的忧伤。 -- 3.水调歌头 苏轼 原词呈现 作品赏析 不应有恨，何事⑥长向别时圆？ 好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，［2014］此事古难全。 将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，两者都是自然的常理，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟，蕴含深刻的人生哲理。 -- 3.水调歌头 苏轼 原词呈现 作品赏析 但⑦愿人长久，千里共婵娟。［2016、2020］ 化用谢庄《月赋》中“隔千里兮共明月”一句，表现词人对亲人的思念和美好祝愿，以及乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味。 -- 3.水调歌头 苏轼 主旨　词人中秋饮酒赏月，感慨人生，表现了他因被贬而产生的失意之情和对亲人的思念之情，同时表现了他乐观旷达的人生态度和对生活的热爱之情。 注释　①达旦：直到天亮。②把酒：端起酒杯。把，执、持。③宫阙(què)：宫殿。④不胜：经受不住。⑤何似：哪里比得上。⑥何事：为什么。⑦但：只。 -- 3.水调歌头 苏轼 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 3.水调歌头 苏轼 $