精品解析：湖南省永州市宁远县2025-2026学年七年级上学期期中考试历史试题

2025年下期期中质量监测试卷 七年级历史 时量60分钟 满分100分 一、选择题（每小题四个选项中，只有一项最符合题意，请将正确答案代号填入下表。本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1. 中华文明探源工程等重大工程通过系统化的考古发掘和研究，实证了我国百万年的人类史。以下选项中，能够印证这一结论的考古发现是（ ） A. 盘古开天、女娲造人的传说 B. 元谋县发掘出远古人类化石 C. 周口店遗址发现北京人化石 D. 半坡人面鱼纹彩陶盆的出土 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“实证了我国百万年的人类史”和所学知识可知，“实证”需依靠真实考古发现，且时间需达到“百万年”尺度，元谋县发掘出的远古人类化石（元谋人），经测定距今约170万年，是我国目前已确认的最早古人类遗迹，能够直接印证“百万年人类史”，B项正确；盘古开天、女娲造人的传说属于神话故事，并非考古实证，无法印证历史事实，排除A项；周口店遗址发现的北京人化石，距今约70万—20万年，未达到“百万年”的时间尺度，排除C项；半坡人面鱼纹彩陶盆属于新石器时代半坡原始居民的文物，距今约6000年，时间远晚于“百万年”，且反映的是原始农耕文明，并非早期人类史，排除D项。故选B项。 2. 考古工作者在浙江余姚发掘出一处距今约7000年的遗址，发现了大量的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积。同时，出土了骨耜等工具。这表明，当时该地区（ ） A. 知道使用火 B. 会简单制衣 C. 已有了原始农业 D. 建立了早期国家 【答案】C 【解析】 【详解】题干中“稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积”及“骨耜”表明该地区已开始人工种植水稻并使用农具耕作，属于原始农业的范畴，C项正确；“使用火”虽普遍存在于原始社会，但与题干证据无关，排除A项；“制衣”需纺织工具或缝纫工具佐证，题干未提及，排除B项；“早期国家”出现于更晚的夏商时期，河姆渡仍处于氏族社会，排除D项。故选C项。 3. 良渚文化遗址于1936年在浙江余杭良渚首次被发掘。大约与良渚文化同一时期，我国的辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化，这些都证实了中华文明的起源及发展具有的特征是（ ） A. 多元一体 B. 彼此孤立 C. 中体西用 D. 南强北弱 【答案】A 【解析】 【详解】题干指出良渚、红山、龙山文化分布于不同流域，说明早期中华文明存在多个发展中心，但最终融合为统一整体，体现“多元一体”特征，A项正确；“彼此孤立”与史实不符，各文化可能存在交流，排除B项；“中体西用”是近代思想，与题干无关，排除C项；“南强北弱”未体现，且题干未涉及文化强弱对比，排除D项。故选A项。 4. 《尚书》记载，尧年老时召集部落首领商议继承人，众人推举舜，因舜“克谐以孝，烝烝乂，不格奸”。尧对舜考察多年后让位于他。舜年老时效仿此法，因禹治水有功、品德高尚，便将首领之位传于禹。这反映出这一时期选举继承人的标准是（ ） A. 以武为尊 B. 血缘关系 C. 君权神授 D. 德才兼备 【答案】D 【解析】 【详解】题干中尧因舜孝顺、德行出众（“克谐以孝，烝烝乂，不格奸”）而传位，舜又因禹治水有功、品德高尚传位，结合所学知识，尧舜禹之间选择部落首领史实体现了禅让制下“德才兼备”的标准，D项正确；材料信息体现的标准是德才兼备，未提及尚武等信息，“以武为尊”不符合题意，排除A项；“血缘关系”以世袭方式为主，其与禅让制非世袭的特点矛盾，排除B项；“君权神授”是后世观念，与禅让无直接联系，排除C项。故选D项。 5. 商汤的臣子仲虺（huǐ）说：“夏朝之所以灭亡，是因为夏王假借天命，虐待万民，所以军队倾覆、国家灭亡。”据此可知，夏朝灭亡的主要原因是（ ） A. 少数民族入侵 B. 夏王穷兵黩武 C. 军事力量薄弱 D. 夏王实行暴政 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，仲虺指出夏王假借天命虐待百姓，导致军队倾覆、国家灭亡。材料中“虐待万民”直接体现了夏王对百姓的残暴统治，属于暴政的表现，D项正确；“少数民族入侵”在材料中未体现，排除A项；“穷兵黩武”侧重滥用武力，但材料强调暴政而非战争频繁，排除B项；“军事力量薄弱”与“军队倾覆”的因果关系不符，战败源于统治失道而非军力不足，排除C项。故选D项。 6. 公元前707年，周王室与郑国繻葛兵戎相见，周桓王中箭，郑国派人“慰问”，桓王忍气吞声，不了了之。这一现象表明（ ） A. 分封制彻底瓦解 B. 郑国国君成为春秋霸主 C. 周王室地位下降 D. 诸侯国之间的战争频繁 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前707年，郑国与周王室发生战争（繻葛之战），周桓王中箭，却只能忍气吞声。这反映了周王室权威衰落，无法再有效控制诸侯国，C项正确；“彻底瓦解”表述过于绝对，分封制在春秋时期只是逐渐崩溃，排除A项；春秋霸主的典型是齐桓公、晋文公等，郑国未成为霸主，排除B项；材料是周王室与诸侯国的冲突，并非诸侯国之间的战争，排除D项。故选C项。 7. “尊王攘夷”“问鼎中原”“卧薪尝胆”“兵不厌诈”“城下之盟”“尔虞我诈”等成语主要反映了春秋时期（ ） A. 等级森严 B. 风气开放 C. 饮食丰富 D. 诸侯争霸 【答案】D 【解析】 【详解】题干成语均与诸侯争霸相关：“尊王攘夷”是齐桓公称霸策略；“问鼎中原”反映楚庄王挑战周室权威；“卧薪尝胆”体现越国复国争霸；“兵不厌诈”“城下之盟”“尔虞我诈”均直接关联战争谋略与诸侯博弈。D项正确；“等级森严”对应西周礼制，春秋时已瓦解，排除A项；“风气开放”不符战乱背景，排除B项；“饮食丰富”与题干无关，也不符合当时时代特征，排除C项。故选D项。 8. 下图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图，分析此图可知（ ） 时间（公元 年） A. 历史趋势走向统一 B. 中央集权得到巩固 C. 诸侯权势不断下降 D. 封建制度逐渐瓦解 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“春秋战国时期诸侯国数量变化示意图”可知，春秋战国时期诸侯国数量随着时间推移不断减少，在春秋时期诸侯国数量相对较多，到战国时期大幅减少，这种趋势反映了在长期的兼并战争后，众多小国逐渐被大国吞并，历史发展呈现出走向统一的趋势，A项正确；春秋战国时期，周王室衰微，各诸侯国纷争不断，还未形成中央集权体制，更谈不上中央集权得到巩固，排除B项；图中仅体现了诸侯国数量的变化，无法直接得出诸侯权势不断下降的结论。实际上，在春秋战国时期，一些强大诸侯的权势是在增强的，排除C项；春秋战国时期是封建制度逐步确立的时期，并非逐渐瓦解，排除D项。故选A项。 9. 孔子提出“道之以德，齐之以礼”，孟子主张“仁者爱人，有礼者敬人”，这些言论共同反映出儒家学派（ ） A. 重视道德教化 B. 提倡无为而治 C. 推崇以法治国 D. 主张有教无类 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“道之以德，齐之以礼”“仁者爱人，有礼者敬人”和所学知识可知，孔子强调道德在国家治理中引导作用，孟子提倡在人际交往中遵守道德，二者共同体现了儒家学派重视道德教化，A项正确；无为而治是道家的主张，非儒家思想，排除B项；以法治国是法家的主张，儒家反对严刑峻法、强调德治，排除C项；有教无类是孔子的教育主张，题干围绕治国与道德，非教育领域，排除D项。故选A项。 10. 《黄帝内经·素问》记载"夫四时阴阳者，万物之根本也。圣人春夏养阳，秋冬养阴，以从其根"。这体现出《黄帝内经》（ ） A. 重视理论结合实践 B. 蕴含顺应自然思想 C. 具有承上启下作用 D. 提倡预防各种疾病 【答案】B 【解析】 【详解】据材料可知，《黄帝内经·素问》强调四季的阴阳变化是万物的根本，圣人在春夏养阳、秋冬养阴以顺应自然规律，体现“顺应自然”的思想，与中医“天人合一”理念一致，B项正确；《黄帝内经·素问》强调的是按照季节变化调整养生，未涉及养生实践，因此“理论结合实践”的说法与材料不符，排除A项；“承上启下”指文献历史地位，但材料强调的是《黄帝内经》的内容，与材料无关，排除C项；材料重点强调顺应自然养生而非预防本身，排除D项。故选B项。 11. 夏商周时期是中国古代黄金时代，也是中国文明史上一个重要的阶段。下列关于夏商周时期文化与科技的说法，正确的有（ ） ①战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 ②屈原创作出《诗经》 ③《黄帝内经》介绍了针灸、按摩等治疗方法 ④扁鹊发明了切脉诊法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，战国时期，人们已经把一年分为二十四节气，这一说法正确，战国时期人们根据天文、气象和物候的变化，确定了一年中的二十四个节气，以指导农业生产，①正确；《诗经》是中国古代诗歌开端，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，并非屈原所作，②错误；《黄帝内经》是我国最早的医学典籍，包含丰富的医学理论和治疗方法，针灸、按摩等在其中有相关介绍，③正确；扁鹊是春秋战国时期的名医，他发明的望、闻、问、切“四诊法”中的切脉，一直沿用至今，④正确；综上，①③④说法正确，C项正确；ABD选项中包含②，排除ABD项。故选C项。 12. 历史人物评价常易引发讨论，如对商纣王、秦始皇、曹操等人，古今史家众说纷纭。如何正确看待和评价历史人物，是历史学习与研究的重要内容。下列历史人物评价标准和方法，合理的是（ ） A. 以当时当地大多数人的利益为评价标准 B. 以今日之价值标准全面衡量前人之是非 C. 评价历史人物活动应侧重动机而非效果 D. 看是否符合历史运动趋势推动社会进步 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，正确评价历史人物需结合历史唯物论，综合考量其行为是否符合时代趋势及是否推动社会进步。所以强调“是否符合历史运动趋势推动社会进步”，符合辩证、全面的评价原则，D项正确；“以当时当地大多数人的利益为评价标准”仅以当时多数人利益为标准，可能忽略长远影响（如商鞅变法虽遭反对却推动进步），排除A项；“以今日之价值标准全面衡量前人之是非”用现代标准苛责古人，违背历史背景原则，排除B项；“评价历史人物活动应侧重动机而非效果”侧重动机忽视效果，评价不全面，排除C项。故选D项。 13. 始皇帝二十八年，秦始皇派屠睢发卒50万人，经过数年战争，灭东瓯（ōu）和闽越，设闽中郡；又统一南越和西瓯，设桂林、南海、象郡，并谪迁（将官吏降职并调往边远地区任职）一部分人到南越，最终有数十万北方人口与越人杂处。材料体现出的秦朝疆域的开拓方向是（ ） A. 岭南及东南沿海地区 B. 西域地区 C. 河西走廊与河套地区 D. 长城沿线 【答案】A 【解析】 【详解】据题干并结合所学可知，材料提到秦始皇派兵灭东瓯、闽越，设闽中郡，并统一南越、西瓯，设桂林、南海、象郡，且迁移北方人口至南越。东瓯（今浙江）、闽越（今福建）、南越（今广东、广西）及西瓯（今广西）均位于中国东南沿海及岭南地区，所设郡县也属南方，A项正确；“西域地区”为汉朝开拓范围，排除B项；“河西走廊与河套地区”是秦朝防御匈奴的北方边疆，不符合题意，排除C项；“长城沿线”与防御匈奴相关，与题干南征无关，排除D项。故选A项。 14. 陈胜、吴广喊出了“王侯将相宁有种乎”的口号。口号的意图是（ ） A. 鼓动人民起义 B. 推翻秦朝黑暗统治 C. 反对宦官专权 D. 抨击封建君主专制 【答案】A 【解析】 【详解】由题干“王侯将相宁有种乎”可知，该口号直接质疑贵族世袭制度，强调普通人也能通过抗争改变命运，核心目的是激发被压迫民众的反抗意识，鼓动起义，A项正确；“推翻秦朝”是起义的最终目标，但口号本身更侧重于动员起义，排除B项；“反对宦官专权”与秦末背景不符，排除C项；“抨击封建君主专制”属于后世对制度的批判，超出当时起义的直接意图，排除D项。故选A项。 15. 《汉书·食货志》记载：“西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象，百姓流离失所，人口锐减，田地荒芜。连皇帝的马车也配不起毛色相同的四匹马。”这表明，汉初统治者面临的首要问题是（ ） A. 强化军事 B. 增加劳动力 C. 恢复发展生产 D. 以农为本 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“到处是残破荒凉的景象，百姓流离失所，人口锐减，田地荒芜”可知，描述了西汉建立之初残破荒凉的景象，百姓流离失所、人口锐减、田地荒芜，这些都表明社会经济极度衰败，因此恢复发展生产是汉初统治者面临的首要问题，C项正确；题干中未体现军事方面的需求，汉初面临的是经济凋敝、民生困苦的问题，而非军事强化的首要需求，排除A项；增加劳动力是恢复生产的手段之一，并非汉初统治者面临的首要问题，排除B项；“以农为本”是汉初经济政策的方向，属于长期发展方针，并非题干所强调的“首要问题”，排除D项。故选C项。 16. “秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”采取的措施是（ ） A. 焚书坑儒 B. 削减侯国数量 C 推行郡县制 D. 尊崇儒术 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”及所学知识可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。此后，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇。因此，汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”采取的措施是尊崇儒术，D项正确；根据所学知识可知，焚书坑儒发生在秦朝，是秦的暴政之一，与汉武帝无关，排除A项；削减侯国数量是汉武帝为加强中央集权在政治方面采取的措施，即“推恩”，排除B项；推行郡县制是秦始皇在地方实行的行政措施，排除C项。故选D项。 二．非选择题（本大题共4小题，第17小题8分，第18小题14分，第19小题14分，第20小题16分，共52分） 17. 阅读下列材料，回答问题： 图一 ：炎帝陵 图二 ：黄帝陵 （1）图一与图二所指人物有一个共同称号，他们被称为______？ （2）小历认为图一人物所在的部落就是华夏族，华夏族是一族所成。你同意他的观点吗？请简要说明理由。 【答案】（1）人文初祖 （2）不同意。理由：华夏族并非只由炎帝部落单独发展而成，而是由炎帝、黄帝等多个部落不断融合而形成的，因此华夏族是多支部落融合的结果，而非“一族所成”。 【解析】 【小问1详解】 填空：结合所学知识，五六千年前，我国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着炎帝、黄帝、蚩尤等几个较大的部落。阪泉之战后，黄帝、炎帝两大部落结成联盟。后来，炎黄部落联盟与蚩尤部落在涿鹿激战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟。炎黄部落联盟的势力和声望大增，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，近代以来，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。因此，炎帝、黄帝的共同称号是人文初祖。 【小问2详解】 不同意。 理由：根据上一小题解析可知，炎帝与黄帝原本是两个不同部落的首领，后结成联盟，后又与蚩尤部落在涿鹿之战后联合，最终形成了以炎黄部落为主体的华夏族。由此可知，华夏族并非由单一部落形成，而是多个部落长期融合、发展而形成的，是一个多民族融合的产物。因此，不同意小历“图一人物所在的部落就是华夏族，华夏族是一族所成”的观点。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 如图 材料二 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。 ——《论语》 （1）图中的人物是谁？什么学派的创始人？他的思想的核心是什么？ （2）材料二体现了他的什么教育思想？这一思想对你的学习有何影响或帮助？ （3）如何评价他？ 【答案】（1）人物：孔子；学派：儒家学派；思想核心：“仁”。 （2）教育思想：“因材施教”的教育思想。影响：孔子“因材施教”的教育思想启示我们，学习时要认清自己的学习特点和能力水平，找到适合自己的学习方法，例如根据自己的理解能力选择不同难度的学习内容，从而提高学习效率。 （3）评价：孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想对中国和世界都有深远的影响，其教育思想和理念为中国教育的发展奠定了基础，他的学说被后世统治者推崇，成为中国传统文化的重要组成部分。 【解析】 【小问1详解】 人物及学派：根据材料一图片及所学知识可知，图片人物为孔子，孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 思想核心：根据所学知识可知，孔子的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 【小问2详解】 思想：根据材料二“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”可知，“中人”指中等智力的人，孔子认为对于中等以上智力的人， 可以传授高深的学问，中等智力以下的人，不适合传授高深的道理，体现了“因材施教”的思想。 帮助：“因材施教”的思想启示我们在学习时，要先认清自己的学习特点（如理解能力、学习风格等）和能力水平，然后据此找到适合自己的学习方法。例如，若自己理解能力较强，可以选择难度较高的学习内容深入探究；若理解能力相对薄弱，就从基础内容入手逐步提升，这样能有效提高学习效率，让学习更有针对性。 【小问3详解】 评价：根据材料及所学知识可知，孔子是中国古代极具影响力的思想家和教育家，作为儒家学派的创始人，他的思想涵盖了伦理、政治、教育等多个领域，对中国文化的发展方向产生了深远影响，其学说在后世被统治者推崇，成为中国传统文化的核心组成部分之一。在教育方面，他打破了贵族对教育的垄断，主张“有教无类”，还提出了“因材施教”“温故知新”等一系列教育理念和方法，为中国教育事业的发展奠定了坚实的基础，这些理念至今仍对教育领域有着重要的借鉴意义。同时，他的思想也传播到了世界其他地区，对世界文化的交流与发展做出了贡献。因此，孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想对中国和世界都有深远的影响，其教育思想和理念为中国教育的发展奠定了基础，他的学说被后世统治者推崇，成为中国传统文化的重要组成部分。 19. 阅读材料，回答问题 材料一 秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。公元前361年，他自魏国入秦，向秦孝公提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和确立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任命他为左庶长，公元前356年，秦孝公任用他主持变法。此次变法是中国战国时期各国改革中最彻底的改革。 材料二 《秦灭六国形势图》（如图） （1）材料一中的“他”是谁？“他”推行的改革措施中提高了军队战斗力的是哪一条措施？“他”推行的一系列改革措施有什么作用？ （2）据材料二所示，秦国最后灭掉的是哪一诸侯国？秦灭六国的意义是什么？ 【答案】（1）他：商鞅；措施：奖励军功；作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （2）诸侯国：齐国；意义：结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 【解析】 【小问1详解】 “他”：根据材料一“公元前361年，他自魏国入秦，向秦孝公提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和确立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任命他为左庶长，公元前356年，秦孝公任用他主持变法”及所学知识可知，前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，变法措施涉及军事、政治、经济等多个方面。因此，“他”是商鞅。 措施：根据所学知识可知，前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，军事上奖励军功，对有军功的人授予爵位并赐予土地。因此，“他”推行的改革措施中提高了军队战斗力的措施是奖励军功。 作用：根据所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 【小问2详解】 诸侯国：根据材料二《秦灭六国形势图》及所学知识可知，前230-前221年，秦国先后灭掉了韩国、赵国、魏国、楚国、燕国、齐国。因此，齐国是秦国最后灭掉的诸侯国。 意义：根据所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，是历史发展的必然，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 材料二 材料三 请回答： （1）据材料一，指出“秦王扫六合“中”秦王“指的是谁？结合所学写出他建立的我国历史上第一个统一的多民族封建国家的名称。 （2）据材料二并结合所学，概括他为了巩固统一，在政治上实行的措施。除此之外，他在经济上和文化上还采取了哪些措施来巩固统一。 （3）材料三反映了秦朝、汉高祖、文景两帝时期不同的赋税政策及产生的结果，由此关于治理国家我们可以得到哪些启示？ 【答案】（1）秦王：秦始皇（嬴政） 国家：秦朝 （2）政治：建立中央集权制度。经济：统一货币和度量衡。 文化：统一文字。 （3）启示：以农为本、以民为本、关注民生、轻徭薄赋等。 【解析】 【小问1详解】 秦王和国家：根据材料一“秦王扫六合”结合所学知识可知，秦王嬴政继位后，积极筹划统一大计。自公元前230年，秦国采取各个击破的战略方针，在军事上对六国发动猛烈攻势。在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦完成统一大业。秦朝建立，以咸阳为都城。嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。 【小问2详解】 政治：根据材料二结合所学知识可知，秦统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，称为三公，分别掌管行政、军事和监察。三公之下设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为九卿。在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。 经济上：结合所学知识可知，秦始皇下令废除六国货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。 文化上：结合所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔划规整的小篆作为通用文字颁行全国。 【小问3详解】 启示：根据材料三可知，秦朝征收的赋税占到2/3，短命而亡。汉高祖时期征收赋税1/15，社会经济得到恢复和发展。文景时期征收赋税1/30，创造了文景之治，说明治理国家要以农为本，因为农业是古代社会的经济基础；要以民为本，关注民生，只有百姓生活安定，国家才能稳定；要轻徭薄赋，减轻人民的负担，这样才能调动人民的生产积极性，促进社会经济发展，实现国家的长治久安。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下期期中质量监测试卷 七年级历史 时量60分钟 满分100分 一、选择题（每小题四个选项中，只有一项最符合题意，请将正确答案代号填入下表。本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1. 中华文明探源工程等重大工程通过系统化的考古发掘和研究，实证了我国百万年的人类史。以下选项中，能够印证这一结论的考古发现是（ ） A. 盘古开天、女娲造人的传说 B. 元谋县发掘出远古人类化石 C. 周口店遗址发现北京人化石 D. 半坡人面鱼纹彩陶盆出土 2. 考古工作者在浙江余姚发掘出一处距今约7000年的遗址，发现了大量的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积。同时，出土了骨耜等工具。这表明，当时该地区（ ） A. 知道使用火 B. 会简单制衣 C. 已有了原始农业 D. 建立了早期国家 3. 良渚文化遗址于1936年在浙江余杭良渚首次被发掘。大约与良渚文化同一时期，我国的辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化，这些都证实了中华文明的起源及发展具有的特征是（ ） A 多元一体 B. 彼此孤立 C. 中体西用 D. 南强北弱 4. 《尚书》记载，尧年老时召集部落首领商议继承人，众人推举舜，因舜“克谐以孝，烝烝乂，不格奸”。尧对舜考察多年后让位于他。舜年老时效仿此法，因禹治水有功、品德高尚，便将首领之位传于禹。这反映出这一时期选举继承人的标准是（ ） A. 以武为尊 B. 血缘关系 C. 君权神授 D. 德才兼备 5. 商汤的臣子仲虺（huǐ）说：“夏朝之所以灭亡，是因为夏王假借天命，虐待万民，所以军队倾覆、国家灭亡。”据此可知，夏朝灭亡的主要原因是（ ） A. 少数民族入侵 B. 夏王穷兵黩武 C. 军事力量薄弱 D. 夏王实行暴政 6. 公元前707年，周王室与郑国在繻葛兵戎相见，周桓王中箭，郑国派人“慰问”，桓王忍气吞声，不了了之。这一现象表明（ ） A. 分封制彻底瓦解 B. 郑国国君成为春秋霸主 C. 周王室地位下降 D. 诸侯国之间的战争频繁 7. “尊王攘夷”“问鼎中原”“卧薪尝胆”“兵不厌诈”“城下之盟”“尔虞我诈”等成语主要反映了春秋时期（ ） A. 等级森严 B. 风气开放 C. 饮食丰富 D. 诸侯争霸 8. 下图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图，分析此图可知（ ） 时间（公元 年） A. 历史趋势走向统一 B. 中央集权得到巩固 C. 诸侯权势不断下降 D. 封建制度逐渐瓦解 9. 孔子提出“道之以德，齐之以礼”，孟子主张“仁者爱人，有礼者敬人”，这些言论共同反映出儒家学派（ ） A. 重视道德教化 B. 提倡无为而治 C. 推崇以法治国 D. 主张有教无类 10. 《黄帝内经·素问》记载"夫四时阴阳者，万物之根本也。圣人春夏养阳，秋冬养阴，以从其根"。这体现出《黄帝内经》（ ） A. 重视理论结合实践 B. 蕴含顺应自然思想 C. 具有承上启下作用 D. 提倡预防各种疾病 11. 夏商周时期是中国古代的黄金时代，也是中国文明史上一个重要的阶段。下列关于夏商周时期文化与科技的说法，正确的有（ ） ①战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 ②屈原创作出《诗经》 ③《黄帝内经》介绍了针灸、按摩等治疗方法 ④扁鹊发明了切脉诊法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 12. 历史人物评价常易引发讨论，如对商纣王、秦始皇、曹操等人，古今史家众说纷纭。如何正确看待和评价历史人物，是历史学习与研究的重要内容。下列历史人物评价标准和方法，合理的是（ ） A. 以当时当地大多数人的利益为评价标准 B. 以今日之价值标准全面衡量前人之是非 C. 评价历史人物活动应侧重动机而非效果 D. 看否符合历史运动趋势推动社会进步 13. 始皇帝二十八年，秦始皇派屠睢发卒50万人，经过数年战争，灭东瓯（ōu）和闽越，设闽中郡；又统一南越和西瓯，设桂林、南海、象郡，并谪迁（将官吏降职并调往边远地区任职）一部分人到南越，最终有数十万北方人口与越人杂处。材料体现出的秦朝疆域的开拓方向是（ ） A. 岭南及东南沿海地区 B. 西域地区 C. 河西走廊与河套地区 D. 长城沿线 14. 陈胜、吴广喊出了“王侯将相宁有种乎”的口号。口号的意图是（ ） A. 鼓动人民起义 B. 推翻秦朝黑暗统治 C. 反对宦官专权 D. 抨击封建君主专制 15. 《汉书·食货志》记载：“西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象，百姓流离失所，人口锐减，田地荒芜。连皇帝的马车也配不起毛色相同的四匹马。”这表明，汉初统治者面临的首要问题是（ ） A. 强化军事 B. 增加劳动力 C. 恢复发展生产 D. 以农为本 16. “秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”采取的措施是（ ） A. 焚书坑儒 B. 削减侯国数量 C. 推行郡县制 D. 尊崇儒术 二．非选择题（本大题共4小题，第17小题8分，第18小题14分，第19小题14分，第20小题16分，共52分） 17. 阅读下列材料，回答问题： 图一 ：炎帝陵 图二 ：黄帝陵 （1）图一与图二所指人物有一个共同称号，他们被称为______？ （2）小历认为图一人物所在的部落就是华夏族，华夏族是一族所成。你同意他的观点吗？请简要说明理由。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 如图 材料二 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。 ——《论语》 （1）图中的人物是谁？什么学派的创始人？他的思想的核心是什么？ （2）材料二体现了他的什么教育思想？这一思想对你的学习有何影响或帮助？ （3）如何评价他？ 19. 阅读材料，回答问题 材料一 秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。公元前361年，他自魏国入秦，向秦孝公提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和确立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任命他为左庶长，公元前356年，秦孝公任用他主持变法。此次变法是中国战国时期各国改革中最彻底的改革。 材料二 《秦灭六国形势图》（如图） （1）材料一中“他”是谁？“他”推行的改革措施中提高了军队战斗力的是哪一条措施？“他”推行的一系列改革措施有什么作用？ （2）据材料二所示，秦国最后灭掉的是哪一诸侯国？秦灭六国的意义是什么？ 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 材料二 材料三 请回答： （1）据材料一，指出“秦王扫六合“中”秦王“指的是谁？结合所学写出他建立的我国历史上第一个统一的多民族封建国家的名称。 （2）据材料二并结合所学，概括他为了巩固统一，在政治上实行措施。除此之外，他在经济上和文化上还采取了哪些措施来巩固统一。 （3）材料三反映了秦朝、汉高祖、文景两帝时期不同的赋税政策及产生的结果，由此关于治理国家我们可以得到哪些启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $