31名著整本书阅读 第9篇 《艾青诗选》-2026名师A计划总复习-【木牍教育·名师A计划】2026年中考语文总复习配套课件

该初中语文课件聚焦《艾青诗选》中考核心考点，覆盖作家常识、意象分析、艺术手法及家国情怀主题，严格对接中考说明，分析意象（土地、太阳等）和主题占比60%的高频考点，归纳手法分析、比较阅读等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件以“专题探究+真题训练+素养提升”为特色，通过2025云南模拟题解析《春》的象征手法，结合《大堰河》与长妈妈比较阅读，培养学生思维能力与文化自信，提供意象术语模板和答题步骤，助力学生掌握得分技巧，教师可依此高效规划冲刺复习。

第9篇 《艾青诗选》 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 作家档案 01 作品简介 02 作品导读 03 专题探究 04 主题统整 05 针对训练 06 目 录 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国现当代诗人。1929年赴法国留学，1932年回国后，因在上海参加“中国左翼美术家联盟”，被捕入狱。在监狱中，他写下了长诗《大堰河——我的保姆》，这首诗是他的成名作，发表时第一次使用“艾青”这一笔名。1985年，艾青获“法国文学艺术最高勋章”。 作家档案 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 作品简介 写作 背景 1976年“四人帮”被粉碎后，艾青冤案 平反 1979年诗人自己编定《艾青诗选》 收录了诗人20世纪30年代至70年代末的 主要作品 主题 思想 对劳苦大众痛苦生活的同情，对光明和希望的向往与追求，对祖国的热爱 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 作品导读 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 作品风格：①这一时期的诗歌总是充满”土地的忧郁”, 多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。②具有非常凝重、深厚而又大气的风格。③主要意象是“土地”和“太阳”。④这些诗歌也是自由体诗的代表 ,表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。⑤艾青被称为“太阳与火把”的歌手。 代表作品：《大堰河——我的保姆》 《雪落在中国的土地 上》《北方》《向太阳》《我爱这土地》《当黎明穿上了白衣》 《手推车》《吹号者》 20世纪 30年代 （诗歌创作第一个高峰） -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 作品风格：受时代精神的感染，创作发生较大变化，诗风更为直露，写出了多首歌颂根据地新生活的诗歌 ,充分体现了诗人乐观进取、斗志昂扬的精神状态。 代表作品： 《黎明的通知》《旷野》《火把》《刈草的孩子》 20世纪 40年代 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 作品风格：基本沿袭延安时期的创作风格,既有歌颂新时代和主旋律的作品,也有具有象征和哲理意味的咏物诗,同时国际题材的诗作也逐渐增多 代表作品： 《礁石》《新的年代冒着风雪来了》《写在彩色纸条上的诗》 20世纪 50年代 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 作品风格：①依旧以歌颂人民、礼赞光明、思考人生为主旋律。②有一些哲理小诗抒写对生命的思考。如《鱼化石》借自由自在的鱼儿被无故尘埋的事实的描述,抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情,由此引发出对生命本质的思考:“离开了运动就没有生命。”③诗句变得更整齐,诗情变得更深沉,诗意变得更警策。 代表作品： 《镜子》《光的赞歌》《虎斑贝》《鱼化石》《伞》 20世纪 70年代 （诗歌创作第二个高峰） -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 意向 情感 意向分析 举例 土地 凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱、对祖国命运的忧患意识 这被暴风雨所打击着的土地 ……然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面 ——《我爱这土地》 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 意向 情感 意向分析 举例 太阳 表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求 , 与此同类的意象还有“火把”“光”等 ……太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 ——《太阳》 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 意向 情感 意向分析 举例 黎明、微黄的灯光 “黎明”象征新生的力量，“微黄的灯光”象征衰落的力量 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 ——《黎明的通知》 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 意向 情感 意向分析 举例 手推车 象征着挣扎在水深火热之中的贫穷而艰难的广大人民 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着/北国人民的悲哀 ——《手推车》 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 意向 情感 意向分析 举例 礁石 象征长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的精神 ,它既是不向命运低头的诗人自身的象征 ,更是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… ——《礁石》 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题二 分析诗歌的艺术手法 意向 举例 1.从感觉出发 ,把握瞬间的印象或感受 , 营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象 。 如《北方》,写“从塞外吹来的/沙漠风,/已卷去北方的生命的绿色”,写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”,用近乎散文的诗行,传达出极为深厚的爱国之情。 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题二 分析诗歌的艺术手法 意向 举例 2.尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节。 如《大堰河—我的保姆》中,这种自由诗的特点就已经非常明显。 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题二 分析诗歌的艺术手法 意向 举例 3.简洁明快 ,呈现出散文化、口语化的风格 ,诗中含有大量的设问、对话、引语等 ,有极强的真切感和表现力 。 如《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。这些诗歌也是自由体诗的代表。 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题探究 专题二 分析诗歌的艺术手法 意向 举例 4.“诗中有画”的特点 ,诗作具有鲜明的色调 ,清晰的线条 ,素描般的简练、凝重。 如《刈草的孩子》,开头一句“夕阳把草原燃成通红了”,结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”,给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛,反衬出“低着头,弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现。 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 主题统整 家国情怀 作品 内容 《艾青诗选》 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《红岩》 艾青在《煤的对话》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等诗中,运用多种意象,表达了自己对祖国深沉的爱 以美国记者斯诺的视角,客观真实地记录了中国共产党人为民族解放而做出的艰苦斗争,体现了中国共产党人的爱国情怀 描写了以保尔为首的一批布尔什维克党人形象,展现了他们为共产主义、为祖国而斗争的过程 讲述了重庆解放前期,重庆地区地下党人英勇斗争的故事,体现了和衷共济的爱国情怀 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.艾青，原名　 　，号　 　，中国现代诗人。1933年，第一次以艾青为笔名发表长诗《　 _ 　》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。(3分)  我的保姆　 大堰河—— 海澄　 蒋正涵　 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 A.①《我爱这土地》　②《大堰河——我的保姆》　③《鱼化石》④《礁石》 B.①《大堰河——我的保姆》　②《鱼化石》　③《我爱这土地》④《礁石》 C.①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》　③《礁石》　④《光的赞歌》 D.①《大堰河——我的保姆》②《我爱这土地》　③《礁石》　④《光的赞歌》 2.下面是关于《艾青诗选》的思维导图，选项中填入图中①②③④处的诗篇，正．确．的一项是( )(3分) D 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.(2025·云南西双版纳模拟)九年级举办了《艾青诗选》读书活动，请你参与。(9分) 《春》节选 《大堰河——我的保姆》节选 春天了，龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥饿的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 大堰河，是我的保姆 她的名字就是生她的村庄的名字 她是童养媳 大堰河，是我的保姆 我是地主的儿子 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子 大堰河以养育我而养育她的家 而我，是吃了你的奶而被养育了的 大堰河啊，我的保姆  针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 [注]《春》作于1937年4月。艾青说：“这是为纪念左联五烈士而写的。”五位年轻的革命者、作家和诗人，在龙华被国民党反动派无情地杀害了。面对这一残酷事件，革命的诗人、文学家们无不满腔怒火、义愤填膺。 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)《春》在写作手法上独具特色，请你简要分析。(4分) ①运用象征的手法：诗中的“春天”象征着新的希望和生机，“龙华的桃花”象征着革命烈士的鲜血和牺牲精神。②运用对比的手法：“桃花开了”的美好与“那些血斑点点的夜间”“没有星光”“刮着风”“寡妇的咽泣”等黑暗、残酷的景象形成对比，突出了革命斗争的残酷以及对光明未来的渴望。③运用比喻的手法：将“古老的土地”比作“饥饿的野兽”，形象地揭露了当时国民党反动派的残暴，增强了诗歌的表现力和批判性。(共4分。每点2分，答出两点即可) 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)从下列人物中选出一个你认为人物形象和“大堰河”最接近的角色，并说明理由。(5分) 长妈妈(《朝花夕拾》)　 扈三娘(《水浒传》)　 虎妞(《骆驼祥子》) 长妈妈。(1分)理由：大堰河是一个善良、勤劳、淳朴且充满母爱的劳动妇女；(1分)长妈妈同样善良朴实，她虽然有些愚昧迷信，但对鲁迅充满关爱，如为小鲁迅买来《山海经》。(1分)她和大堰河都展现出底层劳动妇女的善良与对孩子真挚的爱，在人物形象上最为接近。(2分) 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.请结合《煤的对话》和《鱼化石》两首诗，从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。(6分) 《艾青诗选》诗歌选读 《煤的对话》 　　你住在哪里?/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大/你从什么时候沉默的?/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了么?/死?不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火! (1937年春) 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 《艾青诗选》诗歌选读 《鱼化石》(节选) 　　动作多么活泼/精力多么旺盛/在浪花里跳跃/在大海里浮沉/不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音/活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净 (1978年) 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 《煤的对话》采用对话形式，一问一答，平易朴实，却深沉地展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精 神，表达诗人对祖国深沉的爱。这体现了艾青前期作品以诅咒黑暗，讴歌光明为主，深沉、激越、奔放，追求散文美的特点。(3分)《鱼化石》是艾青写的一首哲理 诗，通过写鱼化石引发对生命本质的思考。与《煤的对话》相比，《鱼化石》追求音乐性，出现了格律化倾 向，句式整齐，注重押韵，诗情深沉，诗意警策。(3分) 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5. 请运用积累的知识，回答问题。(7分) 　　【甲】但是真正继往开来的诗人是杜甫。他是河南巩县人。安禄山陷长安，肃宗在灵武即位，他从长安逃到灵武，做了“左拾遗”的官，因为谏救房琯，被放了出去。那时很乱，又是荒年，他辗转流落到成都，依靠故人严武，做到“检校工部员外郎”，所以后来称为杜工部。他在蜀中住了很久。严武死后，他避难到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒；“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想……李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 (选自朱自清《经典常谈》) 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】雪落在中国的土地上： 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀! (选自艾青《雪落在中国的土地上》) 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)关于以上两个选段，下列表述不．正．确．的一项是( )(3分) A.在学习杜甫的《石壕吏》时，可以结合【甲】选段所在的篇目内容，加深对杜甫诗歌的认识。 B.【乙】选段写于艾青诗歌创作的第一个高峰期，他这一时期的诗歌总是充满了睿智哲思。 C.【乙】选段是现代诗歌，阅读时应注意诗歌的表现形式，品味诗歌的语言，把握诗歌的意象 。 D.艾青的现代诗歌和杜甫的古典诗歌虽相隔久远，但一脉相 承，都体现了“现实主义”的风格。 B 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【解析】B项“他这一时期的诗歌总是充满了睿智哲思”有误，艾青诗歌创作的第一个高峰时期总是充满了“土地的忧郁”。 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)白居易说：“歌诗合为事而作。”即诗歌应该为反映现实而作。请联系【甲】【乙】选段的相关内容，说说你对这句话的理解。(4分) ①【甲】选段中杜甫身经乱离，亲见民间疾苦，其诗歌“努力描写当时的情形，发抒自己的感想”，表达忧国忧民的情怀。②【乙】选段中，艾青的诗歌写出了抗战时期下层人民处于水深火热中的生存状态，表达了艾青对下层人民的悲悯和祖国命运的忧伤。(共4分。每点2分) 针对训练 -- 第9篇 《艾青诗选》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 Lavf57.71.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.74(fixed_gap:False) $