14语境中的基础知识 能力点-【木牍教育·名师A计划】2026年中考语文总复习配套课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖汉字认读与书写、词语理解与运用、修辞辨识、语法知识、病句修改、标点符号等核心考点，严格对接中考说明，通过“15年10考”“15年3考”等考频分析明确重点，结合2025安徽中考题等真题归纳常考题型，体现备考针对性。 课件以“真题训练+技巧指导”为亮点，如修辞辨识对比表、病句“提取主干法”等突破方法，结合2022安徽祈使句变换题解析，培养语言运用与思维能力。针对训练含易错点分析，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升冲刺效果。

语文 5套安徽真题卷 + 14套安徽模拟卷 + 5套全国精编卷 3套中考趋势卷 + 3套名师预测卷 + 8套重难小卷 -- 能力点 能力点 -- 能力点 关键能力点1　汉字认读与书写 必考考点：给加点的字注音，根据拼音写汉字。 一般考查多音字、形近字、形声字和生活中易误读、误写的字。此类题均可借助查字典来解决。 -- 能力点 如何查字典? 1.音序检字法 知道字的读音，不知道字的写法和意思，可以使用音序检字法。步骤如下： 先确定音序(拼音首字母)➡按音序在“音节表”中查找音节➡翻到该音节右边标明的页码，结合固定的语境就能找到所要查的字 -- 能力点 例　“深suì”的“suì”，用音序检字法，应先查音序“S”，再查音节“sui”，翻到相应页码后，根据释义和组词，就能找出“邃”字。 -- 能力点 2.部首检字法 知道字的字形，不知道字的读音和意思，可以使用部首检字法。步骤如下： 确定被查字的部首，数清部首的笔画数➡按笔画数从“部首目录”中查出该部首在“检字表” 中的页码➡数清被查字除部首外的笔画数，按笔画数从“检字表”中找到该字➡翻到“检字表”中被查字右边标明的页码即可找到这个字 -- 能力点 部首检字法使用示例 例字 结构 方法 部首 夭 独体字 查起笔   身 本身是部首 查自己 身 奇 上下结构 取上方 大 艰 左右结构 取左方 又 罔 内外结构 取外框 冂 -- 能力点 标对声调 写拼音时要注意标对声调符号和位置。 【标调规则】①注音时，一般按顺序标在韵母部分的主要元音上，次序：a、o、e、i、u、ü，即有a就标在a上，无a就标在o上，以此类推。②iu、ui音节调号标在最后一个元音上，调号如标在“i”上，“i”上的圆点省去。③轻声音节不标调。 【省略规则】①j、q、x与ü相拼时，ü上的两点要去掉。②er作儿化韵尾时省去e。 -- 能力点 关键能力点2　词语理解与运用 类型 1　词语积累[15年1考：2021年考] 此类题一般直接给出词语的意思或明确部分词义，要求写出相应的词语。回答此类题需要平时注意积累，准确理解字、词的含义。 -- 能力点 类型 2　词语释义[15年10考：2025/2020—2015/2013—2011年考] -- 能力点 类型 3　词语辨析[15年2考：2022/2014年考] -- 能力点 1.(2021·安徽)中国文人笔下有很多跟眼睛有关且寓意美好的成语，比如目光如炬、　 　、　 _ 　等。(2分)  2.十四岁的里德和他的母亲、姐妹都对我怀有厌恶感。尤其是这个凶．神．恶．煞．的少爷，他每天都要欺负我。 “凶神恶煞”在句子中的意思是　 　。 (2分)  形容非常凶恶　 (或明眸善睐、明察秋毫等)　 火眼金睛 目光炯炯　 -- 能力点 3.春天就是这样的，一开头，总习惯把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延．来．了长夏。 “延来”中“延”的意思是( )(3分) A.延长　B.引进，邀请　C.展缓，向后推迟 B -- 能力点 4.(2025·安徽)下列对“对于我似乎都没有什么大意思”中的“意思”一词的解释，正．确．的一项是( )(3分) A.某种趋势或苗头　 B.意见 C.语言文字的意义 D.趣味 D -- 能力点 5.下列对句中“别扭”的意思的理解，正．确．的一项是( )(3分) 　　初次见面时，她表现得十分别．扭．，似乎很难放松下来。 A.不顺心，不顺畅 B.不顺从，不投合 C.不自然，拘谨 D.不通顺，不流畅 C -- 能力点 6.(2025·湖北武汉)依次填入文中横线处的词语，恰．当．的一项是( )(3分) 　　学生戴上VR(虚拟现实技术)眼镜观看采用数字技术制作的《清明上河图》，仿佛走入真实的历史情境。汴京城里，街道纵横，店铺　　　　，一路逛过去，肉饼店、果子铺、成衣坊、书画斋……应有尽有，目不暇接；汴河两岸，人流如织，热闹非凡，挤进　　　　的人群，看船只往来、舶胪相接。听一听茶坊、酒肆、脚店里的人们谈天说地，融入宋人　　　　的市井；跟随城郊外、汴河边、街市上人们往来穿梭的足迹，尽览宋朝的　　　　盛景。这种沉浸式体验，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触动人心，激活学生的想象力和创造力。  A.繁多　繁密　繁闹　繁华 B.繁密 繁多 繁闹 繁华 C.繁密 繁多 繁华 繁闹 D.繁多 繁密 繁华 繁闹 A -- 能力点 【解析】“繁多”指(种类)多，丰富；“繁密”指多而密。第一空指店铺的种类很多，应用“繁多”。第二空指汴河两岸的人的数量又多又密，应用“繁密”。“繁闹”指繁荣热闹，“繁华”指(城镇、街市)繁荣热闹。第三空形容的对象为“人群”，应用“繁闹”。第四空，“盛景”一般指繁荣、昌盛的景象，应用“繁华”。 -- 能力点 7.从括号内选择符合语境的词语分别填入下面的横线处。(只填字母)(2分) 有教养的人待人处事绝不会　 　(A.自怨自艾　B.自吹自擂)。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场或者在公共汽车上，他都　 　(A.始终如一　B.适可而止)，稳重随和。  A　 B　 -- 能力点 关键能力点3　修辞辨识 类型 1　比喻与比拟 修辞手法 定义 举例 判断标志 比喻[15年3考：2020/2016/2012年考] 教材出处：七上P5   比喻(说明文中叫打比方)，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显的修辞手法 分类：明喻、暗喻(隐喻)和借喻 构成：本体、喻体和 喻词 明喻：春天像．小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(朱自清《春》) 暗喻：母亲啊!你是．荷叶，我是．红莲。(冰心《荷叶·母亲》) 借喻：风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一．群．黄．蝴．蝶．飞起来了!” (叶圣陶《三棵银杏树》) ①本体和喻体必须是本质不同的两类事物。②本体和喻体之间必须有相似点，不能单纯地根据比喻词来判断 -- 能力点 比拟[15年4考：2024/2020/2017/2015年考] 教材出处：七上P9   比拟是通过将一个事物当作另一个事物来描述，以达到特定效果的一种修辞手法 分类：拟人，把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情；拟物，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写 拟人：油蛉在这里低．唱．，蟋蟀们在这里弹．琴．。(鲁迅《从百草园到三味书屋》) 拟物：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞．出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》) ①拟人句中出现的动作、情态和思想感情必须是人所特有的。②用来比拟的人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似或相近之点 -- 能力点 注意：①如果把一个事物写成人，要注意区分它是比喻句还是拟人句。如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”，虽然将“春天”写成“娃娃”，但它是比喻句。②比喻句一般可以转换成“甲像乙”的格式，而拟人句一般不能。③比喻辨别的重点是“比”，强调相似性；拟人是使事物具有人的行为、表情、思想等，强调相关性 -- 能力点 类型 2　排比、对偶与反复 修辞手法 定义 举例 判断标志 排比[15年3考：2017/2015/2012年考] 教材出处：七下P46   排比是将结构相同或相似、内容密切相关的三个(或更多)的短语或句子排列起来，达到加强语势效果的修辞 手法 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。(刘成章《安塞腰鼓》) ①三个或三个以上的短语或句子； ②它们之间内容相关联； ③结构相同或 相似； ④语气基本一致 -- 能力点 对偶[15年3考：2022/2017/2016年考] 对偶，是用结构相同、字数相等、意义对称的一对短语或句子，来表达两个相反、相似或相关意思的一种修辞手法 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(光未然《黄河颂》) ①由两个句子或句子成分组成； ②两句在结构上必须对称，不 重字； ③对偶讲究平仄对仗，排比则无此要求 -- 能力点 反复 反复是为了强调某种意思，突出某种情感，有意重复使用某个词语、句子或某种结构的一种修辞手法 无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!(闻一多《最后一次讲演》) ①有词语的反复、句子的反复，或语段的反复； ②表达的侧重点在重复的词语或句子上 -- 能力点 类型 3　设问与反问 修辞手法 定义 举例 判断标志 设问 设问是为了强调某部分内容，自问自答以引起读者的注意和思考的一种修辞手法 谁是最可爱的人呢?我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》) 有问有答，所答内容必须与问句相对应 -- 能力点 反问 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞 手法 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?(茅盾《白杨礼赞》) 反问只问不答，答案暗含在反问句中 -- 能力点 类型 4　夸张教材出处：教材八上P42 定义 分类 夸张是运用丰富的想象力，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点的修辞手法 (1)扩大夸张：把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超过事物本身。如托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(茨威格《列夫·托尔斯泰》) (2)缩小夸张：把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。如一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》) (3)超前夸张：把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。如他酒没沾唇，心早就热了。(郑直《激战无名川》) -- 能力点 1.欢快的鸟儿丰富了人们的情感，美丽的花儿芬芳了人们的生活，吟唱的小溪增添了人们的诗意。 语段使用了　 　和　 　的修辞手法。(2分)  拟人　 排比　 -- 能力点 2.下列选项中，修辞手法运用不．恰．当．的一项是( )(3分) A.错彩镂金的景泰蓝、温润细腻的玉雕、雅致大气的京绣等八种绝技，像一座座无法攀登的高峰直达云霄。 B.问渠那得清如许?为有源头活水来。 C.“采金为丝、妙手编结，嵌玉缀翠，是为一绝”，这难道不是对花丝镶嵌技艺的最高赞美吗? D.再见了，亲人!再见了，亲爱的土地! 【解析】A项，本体和喻体之间没有相似点，比喻不成立。 A -- 能力点 3.你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮。这让我忽然想起一句民谚来，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。 语段主要运用了　 　和　 　的修辞手法，生动形象地写出了土地的肥沃，表达了作者对黑土地的挚爱之情。(2分)  夸张　 对偶　 -- 能力点 4.下列理解有．误．的一项是( )(3分) 　　①梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。②清华其外而淡泊其中——梅兰竹菊如此，人中“君子”不也如此吗?③在中华传统文化的长河中，“花中四君子”傲然挺立，早已成为一种文化符号。④千百年来，其高洁、坚强、无畏的品格，犹如一泓清泉，滋养着一代代国人的心灵。 D -- 能力点 A.四个句子都使用了拟人的修辞手法，将梅兰竹菊人格化，使语句的表达更生动形象。 B.第①句还运用了排比的修辞手法，交代了梅兰竹菊得名“花中四君子”的原因。 C.第②句还运用了反问的修辞手法，强调梅兰竹菊的特点正是君子应具备的品格。 D.第③④句还运用了比喻的修辞手法，先后把梅兰竹菊比作文化符号和一泓清泉。 -- 能力点 【解析】D项有误，第③句“‘花中四君子’傲然挺立，早已成为一种文化符号”，主要运用拟人的修辞手法；第④句“……品格，犹如一泓清泉”，是把“‘花中四君子’的品格”比作“一泓清泉”，不是把梅兰竹菊比作“一泓 清泉”。 -- 能力点 关键能力点4　语法知识 考向1　词的分类 类型 1　实词[教材七上语法知识梳理] -- 能力点 　　①名词前面可以加数量词，如“一副对联”；②名词前面不能加“不”“很”之类的副词；③名词后面不能加时态助词“了”；④常在句中作主语和宾语；⑤方位名词常用在其他名词性词语的后面，表示事物所在的位置或 范围。 -- 能力点 -- 能力点 　　①动词前面可以加副词，如“很忙碌”；②动词后面一般能加“着”“了”“过”之类的动态助词，表示动作行为的状态，如“看了”；③多数动词能重叠，如“讨论讨论”；④能愿动词常常放在一般动词的前面；⑤趋向动词往往放在表示动作行为的动词后面，用来表示动作行为的 方向。 -- 能力点 -- 能力点 　　①许多形容词前面可以加“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”等表示程度的副词来修饰；②许多形容词后面能加“着”“了”“过”之类的动态助词，表示状态或动作的持续、完成或过去，如“忙碌着”；③部分形容词能重叠，如“慢慢”。 -- 能力点 -- 能力点 　　①数词与量词一般结合使用表示数量；②单音节量词一般能重叠，重叠之后含有“每”的意思，如“个个”；③有时会构成“数词+形容词+量词”的形式，如“一大把”“一小支”；④量词常和指示代词“这”“那”结合使用，如“这台”“那次”。 -- 能力点 -- 能力点 　　①能够代指或指示各类实词；②代词前一般不带修饰成分。 -- 能力点 类型 2　虚词[教材七下语法知识梳理] 　　①一般用在动词或形容词前边，起修饰或限制作用；②一般不能修饰名词、代词。 -- 能力点 -- 能力点 　　①介词后边不能加时态助词“着”“了”“过”；②介词不能重叠；③介词不能单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。 -- 能力点 　　连词只能起连接作用，不能起修饰和补充作用。 -- 能力点 -- 能力点 　　助词不能独立作为句子成分，但与其他词组合且有一定表意作用时，可以与所组合的词一起充当某一句子成分。 -- 能力点 1.阅读下面的文段，回答问题。(3分) 　　古往今来，无数仁人志士为家国奋斗不息。从．历史到现实，这．份家国情怀始．终．激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。 (1)“从．历史”中的“从”是　 　词。(1分)  (2)“始．终．激励”“这．份”中“始终”“这”依次是　 　词和 　 　词。(2分)  代　 副　 介　 -- 能力点 2.下列对语法知识的判断，不．正．确．的一项是( )(3分) A.“唤醒”“素养”“两种”“优秀”分别是动词、名词、数量词和形容词。 B.“绿色文明”与“绿色池塘”，两个短语中，“绿色”的意思相同。 C.“闭了眼，树上仿．佛．已．经．满．是桃儿、杏儿、梨儿。”加点的词都是副词。 D.“成都大运村的熊猫元素为．人们的成都之行增添了许多快乐的记忆。”介词“为”的用法正确。 B -- 能力点 【解析】“绿色文明”中的“绿色”是引申义，指环保理念；“绿色池塘”中的“绿色”是本义，指颜色。 -- 能力点 3.下列文段中加点的助词的使用，有．误．的一项是( ) (3分) 　　古韵悠悠(A)的．万泉河，在暖阳下静静地流淌(B)着．，缓慢(C)得．如同静止一般，却始终以滴水之躯，坚定着汇入大海(D)地．步伐，踏实地前进着。 【解析】修饰名词“步伐”，前面应用助词“的”。 B -- 能力点 4.下列选项中，连词连接的关系与所给例句一．致．的一项是( )(3分) 　　这种美既．超然于世俗中，又．脱然于山水间。 A.虽．然．我一见便知道是闰土，但．又不是我这记忆上的闰土了。 B.他是美国家喻户晓的人物，因．为．他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 C.上边和．下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。 D.如．果．你想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。 C -- 能力点 【解析】例句中“既……又……”和C项中“和”都是表并列关系的连词。A项，“虽然……但……”是表转折的连词；B项，“因为”是表因果关系的连词；D项，“如果”是表假设关系的连词。 -- 能力点 考向2　短语结构类型[教材七下语法知识梳理，2021年考] -- 能力点 　　①词与词之间是并列关系，加上顿号或“和”，意思不变，如“绿水青山”[2021]；②将短语中的两个词语调换位置，意思不变。 -- 能力点 　　①一般情况下，有“的”“地”的短语多数是偏正短语，如“新的民歌”[2021]；②也有不用“的”“地”连接的偏正短语，前一部分修饰或限制后一部分，后一部分是整个短语的核心，如“光辉历程”[2021]“一泓泉水”“完全相信”等。 -- 能力点 　　①看短语是否符合“什么+怎么样”的形式，如“粽叶飘香”[2021]；②被陈述对象是主语(一般由名词、代词充当)，用来陈述的是谓语(一般由动词、形容词充当)。 -- 能力点 -- 能力点 偏正短语与补充短语的区别 1.结构形式不同。 定中关系的偏正短语：定语(代词/名词/形容词等)+中心语(名词)，如最小的花苞、生日礼物。状中关系的偏正短语：状语(形容词/副词/数量词等)+中心语(动词/形容词)，如千百次地挣扎、更加坚强。补充短语是动+补(或形+补)，补语常由动词或形容词充当。 -- 能力点 2.标志词不同。 偏正短语一般情况有“的”“地”标志，如美好的生活、大声地讨论。补充短语有时以“得”为标志，“得”用在动词或形容词后，引出补充性成分，如“好得很”。 3.中心语的位置不同。 偏正短语，是修饰语+中心语，如[慢慢地]走，(新)技术，“走”和“技术”是中心语。补充短语，是中心语+补充语，如“长〈高〉”中“长”是中心语，“看〈清楚〉”中的“清楚”是补语。 -- 能力点 1.请写出下列短语的结构类型。(3分) 花蕾绽放( )　看栀子花( ) 电闪雷鸣( ) 并列短语 动宾短语 主谓短语 -- 能力点 2.下列选项中与“盛开的藤萝”短语类型相．同．的一项是( )(3分) A.舍生取义 B.驿路梨花 C.沥尽心血 D.头发凌乱 B 【解析】“盛开的藤萝”与“驿路梨花”都是偏正短语；“舍生取义”是并列短语；“沥尽心血”是动宾短语；“头发凌乱”是主谓短语。 -- 能力点 3.下列关于词语结构类型的判断，正．确．的一项是( ) (3分) A.热爱祖国(主谓短语) B.制造出来(偏正短语) C.不断进步(补充短语) D.医疗卫生(并列短语) D 【解析】A项，动宾短语；B项，补充短语；C项，偏正短语。 -- 能力点 4.根据语境补全对话。(3分) 小语：“水榭长廊”的“榭”字你熟悉吗? 小文：熟悉，我们学过《苏州园林》“讲究亭台轩榭的布局”，我还背诵过辛弃疾的词——“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，都有“榭”字。 小语：“榭”字不常用，不过，根据语境理解意思并不难。“水榭长廊”“亭台轩榭”“舞榭歌台”三个短语中“榭”字的意思是一样的，都指的是　 　。  小文：巧了，这三个短语的结构类型也是一样的，都是　 _ 　短语。  并列(1分)　 建筑在台上的房屋(2分)　 -- 能力点 考向3　句子的成分、主干及语气[教材八上语法知识梳理] 类型 1　句子的成分 句子一般由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语组成，但并不是每个句子都具备所有成分，最常见的是由主谓宾构成的句子。 例　他[给我]拣〈定〉了(靠车门的)(一张)椅子。 -- 能力点 具体解析 符号 ①“他”是句子中被陈述的对象，是执行“拣”这个动作的主体，是主语。主语一般由名词、名词性短语或代词充当 　  ②“拣”是谓语。谓语一般由动词充当。谓语回答主语“干什么”“是什么”“怎么样” 　  ③“椅子”是“拣”这个动作的对象，是宾语中心语。宾语指谓语动词支配的对象 　  -- 能力点 ④“靠车门的”“一张”修饰“椅子”，它们都是定语，修饰或限制主语和宾语的中心语，标志词为“的” (　　) ⑤“给我”修饰动词“拣”，是状语 [　　] ⑥“定”补充说明“拣”，是补语。补语是动词或形容词后的补充成分 〈　　〉 [口诀]主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。“的”前为定“得”后补，“地”字前头是状语。 -- 能力点 类型 2　句子的主干 句子的主干是指把句子中所有的定语、状语、补语压缩后剩下的部分。 提取句子主干应注意以下几点： ①句子的主干有时会跟原句意思差别较大。 例　邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》)➡主干：邓稼先是儿子。 -- 能力点 ②否定词(“不”“没有”“没”)不能丢。 例　他从不和别人吵一句嘴。➡主干：他不吵嘴。 ③能愿动词(“要”“应该”“能够”等)作谓语时要保留，作状语时删除。 ④句子的主干不包含数量词。 ⑤主、谓、宾语的并列成分不能丢。 例　昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。➡主干：雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 -- 能力点 ⑥助词“着、了、过”一般不放在句子主干中。 例　我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。➡主干：我看见仙人掌。 ⑦去掉“在……(中、里)”这类表示特定环境和条件的成分。 例　我们在学习雷锋活动的过程中取得了成绩。➡主干：我们取得成绩。 -- 能力点 类型 3　句子的语气 句子在结尾用不同的标点符号表达不同的语气。句子语气有四种：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 1.陈述句 叙述或说明事实的具有陈述语气的句子，句子结尾用句号或省略号。陈述句有肯定和否定之分。 例　“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。 -- 能力点 2.疑问句 具有疑问语气的句子。 例　为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢? -- 能力点 3.祈使句[15年1考：2022年考] 要求对方做什么或不做什么，带有祈使语气的句子。祈使句有不同的语气：①表示命令，如让他进来!②表示请求，如请给我们多提意见吧!③表示催促，如快走吧!④表示劝说，如要好好听老师的话啊! 在书面上，语气强烈的祈使句使用叹号，语气平缓的祈使句则用句号。 -- 能力点 4.感叹句 抒发某种强烈感情的句子。句末常用感叹号。 例　唉!我不知何时再能与他相见! -- 能力点 1.请用符号划出下面句子的主语、谓语和宾语。(3分) 　　人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。(毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》) -- 能力点 2.下列对句子成分和主干的分析，正．确．的一项是( )(3分) 　　古朴美观的赵州桥、自出心裁的苏州园林、永垂不朽的人民英雄纪念碑，无不流露出中国人民的智慧。 A.句子的主语为“人民英雄纪念碑”。 B.“中国人民”修饰“智慧”，充当状语。 C.句子的谓语是“流露”，“无不”起修饰限定作用，充当定语。 D.主干可以提取为“赵州桥、苏州园林、人民英雄纪念碑流露智慧”。 D -- 能力点 3.下列句子中，属．于．祈使语气的一项是( )(3分) A.谢谢你下午陪我去看了电影。 B.下午你陪我去看电影好不好? C.你下午可以陪我去看电影吗? D.下午请陪我去电影院看电影。 D 【解析】A项，表示感谢属于陈述语气；B、C两项表示询问，属于疑问语气；D项，表示请求，属于祈使语气。 -- 能力点 【解析】B项中的句子是疑问语气。 4.下列说法不．正．确．的一项是( )(3分) A.(古罗国的)(神秘)面纱[逐渐]被揭开。(该句表示句子成分的符号使用正确) B.“如何借助艺术的力量发出和平之声?”该句的问号表达出了强烈的反问语气。 C.“这是我们导演团队成立之初就苦苦思索的问题。”该句的主干：这是问题。 D.“让文化遗产活起来，让中华文明传下去，我们责无旁贷!”该句是祈使句。 B -- 能力点 考向4　复句的类型[教材九上语法知识梳理] 复句 类型 特点 举例 递进 复句 后一分句意思比前一个更进一层 常用关联词： 不但……而且…… 不仅……还…… 船外别．说空气和生命，连．空间都没有……(刘慈欣《带上她的眼睛》) 承接 复句 时间上具有先后相承的关系，有时没有关联词标志 常用关联词： 首先……接着……然后…… 只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接．着．走出一个小旦来(鲁迅《社戏》) -- 能力点 续表 并列 复句 分句间是并列关系，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事的几方面，或叙述相关的几件事 常用关联词： 既……又…… 是……也是(不是)…… 不是……而是…… 人类一．面．为生活而劳动，一．面．也是为劳动而生活(梁启超《敬业与乐业》) -- 能力点 选择 复句 各分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选一个 常用关联词： 不是……就是…… 是……还是…… 宁可(宁愿)……也不…… 与其……不如…… 在他们的内心深处，与．其．说盼望着回家，毋．宁．说更害怕回家(茨威格《伟大的悲剧》) -- 能力点 续表 转折 复句 两个分句用“但”或“而”连接，后一分句陈述与前一分句相反或相对的意思 常用关联词： 虽然/尽管/固然……但是/但/可是…… 政府有时会是强盗，而．人民永远也不会是强盗(雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》) -- 能力点 因果 复句 两个分句用“因为”“所以”连接，前后是因果关系 常用关联词： 因为(由于)……所以…… 之所以……是因为…… 凡职业没有不是神圣的，所．以．凡职业没有不是可敬的(梁启超《敬业与乐业》) 假设 复句 假设某种情况发生会出现怎样的结果 常用关联词： 如果/假如/假若/要是/倘使/倘若……就/便/则…… 如．果．于勒竟在这只船上，那．会叫人多么惊喜呀(莫泊桑《我的叔叔于勒》) -- 能力点 条件 复句 表示满足某种条件的话会出现怎样的结果 常用关联词： 除非……否则…… 只要……就/总…… 只有……才…… 无论/不管/不论/任凭……都/总/总是/也…… 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才．有价值(梁启超《敬业与乐业》) -- 能力点 【解析】C项是递进复句。 1.下列说法不．正．确．的一项是( )(3分) A.“旅游业真正卖的不是机票和饭店房间，而是旅途中的经验。”这是一个并列复句。 B.“长期以来，由于文献记载缺乏，我们对于古蜀国知之甚少。”该句是因果复句。 C.“我们学习党史，不仅要感悟思想伟力，更要担当起历史赋予的责任。”这是一个选择复句。 D.“只有学会享受寂寞，才能宁静致远。”此句是条件复句。 C -- 能力点 2.下列选项与所给句子复句类型相．同．的一项是( )(3分) 　　这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。 A.与其怨天尤人，不如自己努力进取。 B.由于昨晚没睡好，我现在感觉很疲惫。 C.无论是谁，都应该实事求是。 D.尽管条件艰苦，可他们还是出色地完成了任务。 B -- 能力点 【解析】例句与B项都是因果复句，A项是选择复句，C项是条件复句，D项是转折复句。 -- 能力点 3.请在括号处填写下列句子的复句类型。(5分) (1)是选择显赫一时的功名，还是选择持久美好的善良?( ) (2)(2025·四川南充)画家梁文樑在新与旧交替的时代变革中，不是选择放弃，而是自觉肩负起把真、善、美传播到四方的责任。( ) (3)一个偶然的机会，《新龙门客栈》亮相短视频平台，并且迅速受到年轻人追捧。( ) 递进复句 并列复句 选择复句 -- 能力点 (4)史进把庄后草屋点着……就中堂又放起火来，大开了庄门呐声喊，杀将出来。( ) (5)(2025·江苏常州)我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角!( ) 转折复句 承接复句 -- 能力点 4.下面句子属于什么复句类型?请将其改为一个因果关系的复句。(3分) 　　如果你住在碧海，就好好享受这里的生活吧。 假设复句(1分)　【示例】因为你住在碧海，所以能好好享受这里的生活。(2分) -- 能力点 关键能力点5　句式变换 类型 1　陈述句和祈使句的变换[15年1考：2022年考] 1.陈述句变祈使句 ①加上表示祈求或命令的动词，如“请”“让”等，省略主语➡②有时在句末添加语气词(“吧、啊、呀、哇、哪”等)➡③将句末的标点符号改为叹号 -- 能力点 2.祈使句变陈述句 ①将祈使句省略的主语补全➡②将祈使句的谓语部分放在主语之后➡③将祈使句句末的叹号改为句号➡④有时需要删去句末语气词(“吧、啊、呀、哇、哪”等) -- 能力点 类型 2　陈述句和反问句的变换[15年5考：2020/2019/2018/2016/2011年考] 1.陈述句变反问句 ①将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词➡②在肯定词或否定词前加反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等)➡③在句末加疑问助词(“呢”“吗”等)，句号改为问号 -- 能力点 2.反问句变陈述句 ①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词➡②将反问句中的反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等)去掉➡③将句末的疑问助词(“呢”“吗”等)去掉，问号改为句号 -- 能力点 类型 3　肯定句和否定句的变换 1.肯定句变单纯否定句 用“否定词”+“原词的反义词”表达即可。 例　街上的人真多。➡街上的人真不少。 -- 能力点 2.肯定句变双重否定句 在谓语前加双重否定词，如“无不”“没有……不”“不得不”等。 例　他只好把书还给了图书馆。➡他不得不把书还给图书馆。 -- 能力点 3.否定句变肯定句 ①去掉否定词，并将相应的词语改为反义词。 例　小白兔不吃荤。➡小白兔吃素。 ②双重否定句变肯定句时要把表示双重否定的词语去掉或替换为表示肯定的词语。 例　在场的人无不拍手称赞➡在场的人都拍手称赞。 [注意]由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，要注意，双重否定表示肯定，三重否定则还是表达否定的意思。 -- 能力点 类型 4　长句和短句的变换[15年1考：2014年考] 长句指字数多、结构较为复杂的句子，它可以是长单句，也可以是复句；短句指字数少、结构较为简单的句子。 1.长句变短句 ①分析结构：分析长句结构，找出长句的主干。 -- 能力点 ②分解成分：将修饰成分单独成句。先看长句有几层修饰成分，再找到每一层的谓语和其对应的主语(主语省略时可以使用指代语)，从而形成独立的单句。 ③增添词语：可以适当补加必要的关联词或指示代词。 ④检查一致性：确保变换后的句意与原句一致。 -- 能力点 例　千百年来，文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会向前发展。(长句) ①千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展。②它有无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力。(短句) -- 能力点 2.短句变长句 ①确定主干：找到共同的或具有概括意义的句子作为主干句； ②增添成分：把其他各个短句变成主干句里的修饰或限制成分，并删去多余的词语； ③检查连贯性：增添适当的词使语意完整、通顺。 -- 能力点 例　“雷峰夕照”是“西湖十景”之一。鲁迅先生见过“雷峰夕照”的真景。“雷峰夕照”的真景并不见佳。这是鲁迅先生所认为的。(短句) 鲁迅先生认为，他见过的“西湖十景”之一的“雷峰夕照”的真景并不见佳。(长句) -- 能力点 类型 5　单句和复句的转换 单句由短语或单个的词构成，能独自表达一个完整的意思，只有一套主谓宾关系。 复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的单句，按照某种逻辑联系组合而成。复句有好几套主谓宾结构，可以是一个主语，也可以是好几个主语。复句经常有标志性关联词语。 -- 能力点 1.单句变复句 ①分析句子结构，找出句子的主谓宾和修饰成分。 ②拆分句子的修饰成分。 ③选择恰当的关联词，连接各修饰成分。 例　现在许多国家都能够生产可以独立操作机床、在病房细心照料病人、在危险区域进行作业的机器人。➡现在许多国家都能够生产这样的机器人，它们既可以独立操作机床，又可以在病房细心照顾病人，还可以在危险区域进行作业。 -- 能力点 2.复句变单句 ①分析分句间的关系，确定主干。 ②把剩余的短句按顺序整理成定语修饰语。 ③增、删、换个别词语，确保修改后的句子只有一套主谓宾结构。 例　这档节目既突出了青春视角，也营造出了一种难得的历史纵深感，是一个搭建起青年与历史对话桥梁的节目。➡这档节目是一个突出青春视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁的节目。 -- 能力点 1.(2022·安徽)我们在多彩体育中强健身体，磨炼意志，健康成长。(改成祈使句)(2分) 2.(2020·安徽)还有什么树木有如此顽强的生命力?(改为陈述句)(2分) 没有什么(别的)树木有如此顽强的生命力。 让我们在多彩体育中强健身体，磨炼意志，健康成长吧! -- 能力点 3.(2025·合肥五十中东校三模)按要求完成题目。(4分) (1)把下面的句子改成反问句。(2分) 　　我们这一代也是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的。 我们这一代不正是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的吗?(或难道我们这一代不也是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的吗?) -- 能力点 (2)提取下面句子的主干。(2分) 　　他们的斗争意志和必胜的信念，如岩石般的坚硬。 意志和信念坚硬。 -- 能力点 4.朱赫来看着这些挖土的人，眼睛里流露出钦佩、爱护和自豪的神情。(改为双重否定句)(2分) 朱赫来看着这些挖土的人，眼睛里不能不流露出钦佩、爱护和自豪的神情。 5.(2024·合肥四十五中三模)请你把下面句子合并为一句话。(2分) 　　八段锦是一套健身功法，独立而完整，起源于北宋。 八段锦是一套起源于北宋的独立而完整的健身功法。 -- 能力点 6.失败的歌是用牺牲和奋斗为号子写成的催人奋进的战歌。(改为两个短句)(2分) 失败的歌是催人奋进的战歌，是用牺牲和奋斗为号子写成的。 7.桐城文庙，始建于元延祐年间，元末毁于兵火。(改为单句)(2分) 始建于元延祐年间的桐城文庙在元末毁于兵火。 -- 能力点 8.将下面的句子整合成一个单句，给“流星雨”下定义。(3分) ①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。 ②流星雨发光的原因是受大气摩擦。 ③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。 ④流星雨如下雨一般。 -- 能力点 流星雨是流星群与地球相遇时，因受大气摩擦而发出如同从一点迸发出来的焰火般的光亮，并且如下雨一般的自然现象。 -- 能力点 关键能力点6　病句修改 类型 1　语序不当[15年2考：2015/2013年考] 教材出处：八下P15“语序要合理” 1.并列词语或短语语序不当[2013] 出现多个短语(句子)并列时，可能存在先后、主次、轻重等逻辑顺序。 -- 能力点 例　(2013·安徽)我们应该从中吸取深刻的教训，增强安全意识，[A]严格遵守交通规则，[B]认真学习交通法规，[C]切实做到文明出行。(应先“学习交通法规”，进而“遵守交通规则”，应该把[A]与[B]调换) -- 能力点 2.关联词与主语顺序不当 一般来说，两个分句主语相同时，关联词语在主语后面；主语不同时，关联词语在主语前面。 例　他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”后面) -- 能力点 3.多项定语语序不当 多项定语的大致顺序：所属+数量+形容或描写。 　　　　　　　　　 数量/指称 　　例　他是 国 家 队 的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮 球 教练。 [注意]　带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 所属/时间/处所 动词/动词性 名词/名词性短语 短语 形容词 -- 能力点 4.分句间次序不当 在承接复句、递进复句中，分句之间分别有先后、轻重关系。 例　这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且要求会认会写。(应是先“会认会写”，再“写得规范美观”，二者需要对调) -- 能力点 下列句子有语病，请提出修改意见。(10分) (1)(2025·四川泸州)科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。(2分) 应将“治理”调到“监测”后面。 -- 能力点 (2)(2025·江西)这种将艺术反哺于劳作、将劳作升华为艺术的智慧，让中华民族构筑起各民族共有共享的精神家园。(2分) 应将“将艺术反哺于劳作”和“将劳作升华为艺术”互换 位置。 (3)不仅青年人要树立崇高的理想，而且要在内心深处扎根，持之以恒为之奋斗。(2分) 应将“不仅”放在“青年人”的后面。 -- 能力点 (4)现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。(2分) 将“一个”调至“环境监测中”的后面。 (5)(2025·黑龙江齐齐哈尔)“哪吒”脚踏风火轮冲出国门，“悟空”挥动千钧棒走向世界，他们所承载的不仅是一个古老文明在数字时代的旺盛生命力，更是一个角色的命运转折。(2分) 应将“古老文明在数字时代的旺盛生命力”和“角色的命运转折”互换位置。 -- 能力点 类型 2　搭配不当[15年9考：2025/2021/2020/2019/2016/2015/2013/2012/2011年考]教材出处：八下P99“句子 成分搭配要恰当” 1.主谓搭配不当 例　全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。(句子主干是“目光和掌声集中到旗杆上”，“掌声”是不能“集中到旗杆上”的，主谓搭配不当) -- 能力点 2.动宾搭配不当[2025/2020/2019/2016/2015/2013] 例　(2020·安徽)严格尊重活动安全的各项规定。(动词“尊重”与宾语“规定”搭配不当，应把“尊重”改为“遵守”) 党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。(“坚定”只能和并列短语中的“信心”搭配，不能和“勇气”搭配) -- 能力点 常见几组搭配不当 培养……水平→培养……能力/提高……水平 培养……美德→培养……品质/具备……美德 提高……态度→提高……成绩/改变……态度 引起……赞誉→引起……反响/获得……赞誉 召开……活动→组织……活动/召开……会议 -- 能力点 3.主宾搭配不当 例　秋天的北京是美丽的季节。(“北京”不是“季节”，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”) 4.定、状、补等修饰语和中心语搭配不当[2021/2012/2011] 例　(2012·安徽)其次，政府要重视环保，采取有力的方法。(修饰语“有力”和中心语“方法”搭配不当，应将“有力”改为“有效”，或将“方法”改为“措施”) -- 能力点 检查句子成分搭配问题，可以采用“提取主干”法：①找出句子的主谓宾后，看三者之间搭配是否恰当；②要注意动词与主语、动词与宾语在意思和语法上是否搭配。 -- 能力点 5.一面与两面搭配不当 当前句出现“是否(能否、有无、成败、优劣、高低、得失、好坏)”两面词时，后句只用肯定或否定的词，要修改使前后一致。 例　是否有正确的学习态度，是我们能取得进步的重要条件。(删掉“是否”或在“能”后加“否”) -- 能力点 6.关联词语搭配不当教材出处：九上P141“恰当 使用关联词语” 例　语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。(“只要……就……”“只有……才……”是成对使用的，故将“只要”改为“只有”) -- 能力点 下列句子有语病，请提出修改意见。(16分) (1)(2025·安徽)行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。(2分) “看到……画面……呐喊声”改为“看到……画面，听到……呐喊声”。 -- 能力点 (2)(2025·天津)随着计算机图形学技术的不断进步，虚拟数字人的逼真程度和智能水平得到了极大增长。(2分) (3)(2025·四川广元)孔子卓越的思想被后世尊为“大成至圣”“至圣先师”“万世师表”。(2分) 删除“卓越的思想”。 将“增长”改为“提升”。 -- 能力点 (4)(2025·四川泸州)具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。(2分) (5)(2025·广西)能否了解度量衡成语，是弘扬度量衡文化、汉语言文化的有效途径。(2分) 删去“能否”。 在“人生价值”之前补充“实现”。 -- 能力点 (6)我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流、大融合时代。(2分) (7)七彩瀑布群，位于香格里拉市尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。(2分) 删去“一个”。 将“开启”与“开辟”互换位置。 -- 能力点 (8)我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(2分) 将“也”改为“就”。 -- 能力点 类型 3　成分残缺或赘余[15年3考：2024/2022/2017年考]教材出处：八下P32“句子结构要完整” 1.成分残缺[2024/2022] (1)缺主语。因滥用介词而导致主语缺失。 例　由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(滥用介词“由于”，造成主语缺失，可将“他”调到“得到”之前) [注意]　句中同时出现“通过”“经过”“由于”“对于”“为了”与“使”“让”时，一般会导致主语缺失。 -- 能力点 (2)缺谓语。 例　我市最近开展了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立和加强技术管理制度等一系列工作。(句中缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”) (3)缺宾语。因定语过长而丢掉了宾语中心语 例　目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。(“发展”后缺少宾语“需求”) -- 能力点 2.成分赘余[2017] 例　(2017·安徽)请您妥善合理安排接孩子的时间。(“妥善”与“合理”意思重复，应将“妥善”“合理”删去其一) 下面是常见的语意重复现象。(括号内的词不能与相应的词并列使用) -- 能力点 文言词汇引发的 堪(令人)、诸(之于)、罕(十分)、其(这) 成语使用引发的 忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到处)、真知灼见(意见) 程度副词使用引发的 目前(当)、非常(特)、格外(非常) 约数词重复 大约(左右)、超过(以上) 因果关系连词 因为(由于)、原因(……引起的)、由于(由……造成的) 近义词重复 妥善(合理)[2017]、负责(掌管)、正在(进行) [注意]　判断句子结构是否完整，也可采用“提取主干”的 方法。 -- 能力点 下列句子有语病，请提出修改意见。(18分) (1)(2025·云南)通过这些文字，时时告诫后人要匡扶家国正义，保持内心正念。(2分) (2)(2025·四川广元)当孔子用韧性的生命、进取的态度乐观面对苦难时，成为中华民族的精神丰碑。(2分) 删去“当……时”。 删去“通过”。 -- 能力点 (3)(2025·山东)为牢记历史，我们举行隆重纪念。(2分) (4)(2024·四川成都)近日发射的“智慧天网一号”宽带通信卫星，将承担为多个应用领域提供更精准数据。(2分) (5)时代的进步要求人们开阔的视野，创新的思维。(2分) 应在“人们”后加“具有”。 在“数据”后加“的任务”。 在“纪念”后加“活动”。 -- 能力点 (6)(2024·广东)无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。(2分) (7)进入中学后，他的语文成绩一直以来始终名列前茅。(2分) 删去“一直以来”(或“始终”)。 在“表达”前加“方式”。 -- 能力点 (8)《水浒传》中的鲁智深虽然性格暴烈，却常常在重要的关键时刻显出机智。(2分) (9)(2025·甘肃兰州)万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引着数十万左右游客前来观赏。(2分) 删去“左右”(或“数”)。 删去“重要的”(或“关键”)。 -- 能力点 类型 4　句式杂糅[15年2考：2023/2013年考]教材 出处：八下P38“句式不要杂糅” 一句话既想用这个句式，又想用那个句式，结果把两种句式杂糅在一起，造成结构混乱。 例　(2013·安徽)最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。(“原因都是……”与“都是……引发的”两个句式杂糅，应该将“原因”或“引发的”删去其一) -- 能力点 常见的杂糅句式见下表： 表原因 ①“原因是……引发的”[2013]应改为“原因是……”或“是……引发的” ②“是因为……的原因”[2023]应改为“是因为……”或“是……的原因” ③“关键在于……起决定性作用”应改为“关键在于……”或“……起决定性作用” ④“是由于……的结果”应改为“是由于……”或“是……的结果” -- 能力点 表条件 ①“根据……显示”应改为“根据……”或“…… 显示” ②“需要……不可”应改为“需要……”或“非……不可” 表意图 ①“从……为出发点”应改为“从……出发”或“以……为出发点” ②“本着……为原则”应改为“本着……的原则”或“以……为原则” ③“是为了……目的”应改为“是为了……”或“以……为目的” -- 能力点 表范围 “大多以……为主”应改为“大多是……”或“以……为主” 表对象 ①“围绕……为中心”应改为“围绕……的中心”或“以……为中心” ②“对于……问题上”应改为“对于……问题”或“在……问题上” 表构成 ①“成分是……配制而成”应改为“成分是……”或“由……配制而成” ②“包括……组成”应改为“包括……”或“由……组成” -- 能力点 下列句子有语病，请提出修改意见。(18分) (1)(2025·四川广元)《论语》对后世影响深远的原因，是因为它大道至简、要言不烦。(2分) 删去“的原因”(或“因为”)。 -- 能力点 (2)(2025·四川德阳)这次四川省科技志愿者培训活动的成员，除了各地中学生外，还有省内的大学生，以及研究机构的人员也参加了学习。(2分) (3)老友粉的经典之处便是它的酸辣，配料大多以酸笋和辣椒为主。(2分) 删去“大多”。 删去“也参加了学习”。 -- 能力点 (4)(2023·云南)不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。(2分) (5)案件受理后，承办法官考虑到案件事实清楚，本着调解优先为原则，组织双方当事人进行庭前调解。(2分) 将“为”改为“的”(或将“本着”改为“以”)。 删去“的结果”(或将“源于”改为“是”)。 -- 能力点 (6)她从人民群众的诉求为出发点，有温度地解决“每月一题”治理问题。(2分) (7)要让创新驱动高质量发展真正落到实处，关键在于市场的资源配置起决定性作用。(2分) 删去“起决定性作用”(或“关键在于”)。 将“从”改为“以”(或将“为出发点”改为“出发”)。 -- 能力点 (8)(2024·四川成都)成都市旨在以建设世界赛事名城为目的，近年来先后举办了多项重大国际体育赛事。(2分) (9)中国空间站包括一个核心舱和两个实验舱组成，在总体规模上不及国际空间站。(2分) 删去“组成”(或将“包括”改为“由”)。 删去“旨在”(或“以……为目的”)。 -- 能力点 类型 5　表意不明 1.指代不明 例　有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(注意看句子中的代词指代的对象是否明确，本句中“这种主张”指代不明) -- 能力点 2.有歧义 例　介绍菲律宾的一本权威著作。(可以理解为“介绍/菲律宾的一本权威著作”，也可以理解为“介绍菲律宾的/一本权威著作”) -- 能力点 　　检查句子是否有歧义，要注意：①联系语境，看句子是否存在多种理解；②注意停顿，不同位置的停顿是否会产生不同的意思；③句中出现数量短语时，要关注是否有歧义；④看代词能否明确指代前文对象。 -- 能力点 类型 6　不合逻辑[15年2考：2018/2016年考] 1.否定失当[2016] 例　(2016·安徽)坚决杜绝考试没有舞弊行为。(“杜绝”和否定词“没有”连用，与要表达的意思相反，应删去“没有”) [注意]　此类词语还有“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等。 -- 能力点 2.自相矛盾 例　他的猜想基本上是完全合理的。(“基本上”与“完全”矛盾，应删去其一) 3.并列不当[2018] 例　(2018·安徽)我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词。(“诗歌”包括“古典诗词”，应将“和古典诗词”删去) [注意]　句中出现并列短语时，易出现搭配不当、分类不当、语序不当和语意不明等错误。 -- 能力点 4.强加因果 例　我的这位朋友最近去了一趟南方，结果思想依然如故。(“去了一趟南方”与现在“思想依然如故”并无因果关系，中间的“结果”强加因果，应删去) 5.主客倒置 例　同学们去年的学习情绪和今年相比大不相同。(比较一先一后两件事，一般以后者为主体，应是“同学们今年的学习情绪和去年相比大不相同”) -- 能力点 下列句子有语病，请提出修改意见。(16分) (1)在这场篮球比赛中，八(3)班与八(5)班对战，连胜三局。(2分) 在“连胜三局”前加上“八(3)班”或“八(5)班”。 -- 能力点 (2)(2025·四川泸州)人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。(2分) (3)为了防止不再蹉跎岁月，我们要不断奋进，努力开拓!(2分) 删去“防止”(或“不再”)。 删去“切忌”(或“不要”)。 -- 能力点 (4)运动会上到处可见五颜六色的红旗。(2分) (5)特大暴雨过后，各地纷纷给灾区群众赠送各种各样的救援物资和食物。(2分) 删去“和食物”。 将“红旗”改为“旗帜”。 -- 能力点 (6)刘亮程的《一个人的村庄》、梭罗的《瓦尔登湖》等中外佳作，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新自然，又充满思辨色彩，耐人咀嚼。(2分) (7)(2025·湖南)岳阳楼是中国古代四大名楼，堪称“中国古代建筑艺术巅峰”。(2分) 在“名楼”后加“之一”。 删去“因而”。 -- 能力点 (8)这道数学题对我感到很棘手，想了半天也没找到思路。(2分) 将“这道数学题对我”改为“我对这道数学题”。 -- 能力点 关键能力点7　标点符号用法 类型 1　问号 　　用于句子末尾，表疑问语气(包括反问、设问等疑问类型) 用法 举例 (1)有疑问词但表达的是陈述语气，用句号 这是什么原因造成的，我们不得而知。 (2)选择问句中，只在句末用问号 克隆人与其供体人之间是亲子关系，还是兄弟姐妹关系? -- 能力点 (3)当选项较多或较长，或有意突出某个选项的独立性，每个选项后都用问号 难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到……守卫他们家乡的哨兵? (4)倒装句中，问号放在句末 上哪儿找啊，你? -- 能力点 类型 2　顿号、逗号与分号[15年3考：2023/2022/2021年考] 1.顿号[2023]。表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 -- 能力点 用法 举例 (1)用于并列词语或短语之间的停顿，或某些序次语之后的停顿。并列性的谓语、补语、分句之间不用顿号，用逗号 1.风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 2.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 (2)相邻的数字表示约数时，不用顿号，表示并列时用 顿号 一、二年级的学生这次春游时，徒步五六里路，也不觉得累。 -- 能力点 (3)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间一般不用顿号；若有其他成分插在并列的书名号或引号之间，宜用 顿号 1.《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》是我国的“四大名著”。 2.施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》是我国的“四大名著”。 -- 能力点 2.逗号。表示句子或语段内部的一般性停顿。 用法 举例 (1)较长的主语后 苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 (2)句首的状语后 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 (3)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间 那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。 (4)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前 1.真美啊，这条蜿蜒的乡间小路。 2.她吃力地站了起来，慢慢地。 (5)复指成分或插入语前后 车，不用说，当然是头等。 -- 能力点 3.分号[2022]。表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。 用法 举例 (1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿 阳光从云层中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林间飘过，留下圈圈年轮。 (2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿 人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 -- 能力点 (3)用于分项列举的各项之间[2012] (2012·安徽)首先，人类必须增强环保意识，其次，政府要重视环保，采取有效的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。(“首先”“其次”“第三”领起的句子属于并列关系，应将“其次”“第三”前的两处逗号改成分号) -- 能力点 顿号、逗号、分号用法区别 顿号通常表示并列词语、短语间的停顿；分号用来表示复句内部并列关系的分句间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语的停顿，也可表示复句中分句之间的停顿。 -- 能力点 1.顿号与逗号辨析：①词语较长或其后有语气词时，一般用逗号，不用顿号。如：他们唱啊，跳啊，跑啊，可开心了!②表示并列或递进关系的连词，如“或”“和”“与”“并”“以及”“甚至”等前不用顿号[2023]，用逗号。如：(2023·安徽)圆形图案象征太阳，四只神鸟以及十二支芒叶很自然地让人联想到四季、十二个月等天象与物宜。 -- 能力点 2.逗号与分号辨析：复句内表递进、顺承关系的分句间，一般用逗号；表并列关系的分句间，用分号。如：(2022·安徽)我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感；既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性…… -- 能力点 类型 3　冒号与破折号 1.冒号。表示语段中提示下文或总结上文的停顿。 用法 举例 (1)表示总结上文 由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境也创造人。 (2)用于总说性或提示性词语(“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文 紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 -- 能力点 (3)冒号提示的范围一般要管到句子末尾，不能只管到句子中间 孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖”，“三春”就是指长达三个月的春季。(应把冒号删去或把“三春”前的逗号改为句号，放到后引号里面) (4)用于书信、讲话稿中的称呼语之后 同志们、朋友们：欢迎…… -- 能力点 (5)“××说”之类的作为插入语时，引文前不用冒号 “啊，可爱的小伙子!”医师迎着他说：“嗯，身体怎么样?有什么好消息告诉我吗?”(“迎着他说”后的冒号应改为逗号) (6)冒号不能套用。在列举式或条文式表述中，如不得不套用，应另起段落来显示各个层次 他在文中指出：我们要学习一些自己国家的历史，比如说：国家的政治史、文化史、经济史等。(第二个冒号应删去) -- 能力点 2.破折号。标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。 用法 举例 (1)标示注释内容或补充说明 一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 (2)标示插入语 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当! (3)标示总结上文或提示下文 画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬…… (4)标示话题的转换、声音的延长、话语的中断或间隔 1.“好香的干菜，——听到风声了吗?”赵七爷低声说道。(话题转换) 2.“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。——还有你，我的孩子!”(话语的间隔) -- 能力点 破折号、括号与冒号 1.破折号与括号：都可用于表示解释说明。破折号表示的解释说明，是正文的一部分，可与前后文连读；括号表示的解释说明，只是注释而非正文，不与前后文连读。如：①近年来，一种新的寓教于乐的学习课程——“研学旅行”，成功出圈了。②哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星(该星被后人称为“哈雷彗星”)。 -- 能力点 2.破折号与冒号：都可用于标示总结上文或提示下文。破折号表示注释，删去注释后，句子的内容与形式仍是完整的；而冒号表总说、分说，分说的部分一旦删去，句子就不完整了。如：①我屏息凝神地等待着配合程序——到哪里该做什么，该发什么指令。判断和操作都必须准确无误。②我们的复习分为三个阶段：第一阶段为专项复习阶段，第二阶段为综合复习阶段，第三阶段为…… -- 能力点 类型 4　省略号 　　标示语段中某些内容省略及意义的断续等。 用法 举例 (1)标示引文的 省略 我们齐声朗诵起来：“……数风流人物，还看今朝。” (2)标示列举或重复词语的省略 他气得连声说：“好，好……算我没 说。” (3)标示语意未尽，或说话断断续续 1.你这样干，未免太……! 2.她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” -- 能力点 省略号不能与“等”“等等”同时使用。如：上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。(应删去“等”) -- 能力点 类型 5　书名号、引号[2025/2024] 1.书名号[2025]。标示语段中出现的各种作品的名称。可以标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等，也可以标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品名称。如：《红楼梦》(书名)、《阿甘正传》(电影名)、《断臂的维纳斯》(雕塑名)。此外，还可标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。如：《电脑卫士》杀毒软件。 -- 能力点 2.引号。标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。 用法 举例 (1)标示需要着重论述或强调的内容 这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 (2)标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语 1.电视被称作“第九艺术”。 2.人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。 -- 能力点 书名号、引号 1.不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、会议、活动等名称，不应用书名号。如：“敬老证”、“格力牌”空调、“新概念”作文大赛等。 -- 能力点 2.“题为……”和“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告等可作为篇名、书名看待时，应用书名号；如果是写作、谈话等的主题，应用双引号。如：①有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。②“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。 -- 能力点 　　3.对于引号内外标点的处理。[2024]当引文独立成句、意思完整时，句末点号放在引号内。如俗话说：“墙头一根草，风吹两边倒。”这句话说得非常有道理。当引文意思不完整或把引文作为自己话的一部分，句末点号放在后引号外，一般问号、感叹号除外。如：李白诗中有“白发三千丈”这样精辟的句子。 -- 能力点 1.下列句子标点使用不当，请改正。(12分) (1)(2025·安徽)这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。(2分) (2)(2024·江苏常州)感谢您在闲暇之余为我校师生作“光明之路”的讲座。讲座内容丰富，声情并茂。(2分) 将引号改为书名号。 删去书名号(或将书名号改为引号)。 -- 能力点 (3)(2025·四川遂宁)你的偶像是曹操、关羽、李白那样的古代人物?还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?(2分) (4)谷雨时节，雨下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆……等纷纷挂果，它们较着劲，热闹得紧。 (2分) 删去省略号。 将第一个问号改为逗号。 -- 能力点 (5)这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。(2分) (6)人工智能正重塑全球多个领域，其核心驱动来自三个方面——数据规模的爆发、算法创新的加速，以及算力成本的持续下降。(2分) 将破折号改为冒号。 把三个顿号都改为逗号。 -- 能力点 2.(2025·天津)依次填入下面文字方框内的标点符号，最．恰．当．的一项是( )(3分) 　　农历，让中国人在寒来暑往□斗转星移间，营造出中国式的诗意。唐代诗人杜牧就曾吟咏□清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样的诗句脍炙人口，彰显出中国传统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景□农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A.、　：“　； B.，　：“　， C.，　，“　； D.、　，“　， A -- 能力点 关键能力点8　古诗文默写 见A2《文言文阅读&古诗词曲赏析》 -- 能力点 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 能力点 $