9议论性文本阅读 教考衔接-【木牍教育·名师A计划】2026年中考语文总复习配套课件

语文 5套安徽真题卷 + 14套安徽模拟卷 + 5套全国精编卷 3套中考趋势卷 + 3套名师预测卷 + 8套重难小卷 -- 教考衔接 教考衔接 -- 教考衔接 　　课前请先阅读教材九上第7课《敬业与乐业》、第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》和九下第13课《短文两篇》，复习议论文阅读中如何概括论点、分析论据、理清论证思路、分析论证方法、把握句段作用和分析语言特点等考点。 -- 教考衔接 一议论文定义 议论文是作者对某个问题或事件进行分析、评论后，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 -- 教考衔接 二议论文的三要素 1.论点 概念 作者对所论述的问题(事件、现象、人物、观念等)的见解和主张，明确地表示着作者赞成什么，反对什么 -- 教考衔接 分类 中心论点 [2016.11] 文章的主要见解。议论文中只有一个中心论点 分论点 各部分用以补充和论证中心论点的分支论点。分论点一般位于段首。(并非每篇文章都有分论点，有的只有一个中心论点) 两者关系 中心论点是全文的统帅和灵魂，分论点是为中心论点服务的 表达 形式 一般是由意思明确、结构完整的判断句(或肯定的判断，或否定的判断)来表述的。它必须是明确的表态性的句子 标志词 是、应该、必须、要、总之、因此等 -- 教考衔接 论点与论题的区别 类别 定义 构成 举例 《怀疑与学问》 《论教养》 论点 作者对所论述问题的观点和主张 完整的判断句 治学必须有怀疑精神 我们做一个有教养、有风度的人 论题 文章要议论的问题，是论述的话题 词语或短语 怀疑与学问 教养 -- 教考衔接 2.论据 论据，证明、支撑作者的主张和看法的材料，即证明论点的事实或道理。 分类 辨别方法 作用 举例 道理 论据 ①列举经过实践检验的真理；②列举包括名人名言在内的格言、谚语、原理、定律等 使论证更可信，增强文章说服力 《敬业与乐业》中多次列举的孔子的名言 事实 论据 ①列举典型的事例；②列举史实；③列举统计数据；④列举亲身经历、感受等 真实有力地论证论点，说服力强 《不求甚解》中列举的 “陶渊明”“列宁批评普列汉诺夫”“诸葛亮读书”等例子 -- 教考衔接 　　3.论证方法及其作用 　　2020年在安徽中考非连续性文本阅读中考查了论证方法。 举例 论证 [2016.11] 特点 ①以事实为论据证明论点；②要求所举事例简明，具有概括性，真实可信，具有典型性、代表性 辨别方法 常常有“如”“比如”等语言标志 答题模板 列举……事例，具体有力地论证了……的道理 (或观点)，令人信服。(有的是增强文章的趣味性，吸引读者) 举例 《敬业与乐业》中，作者举了当大总统和拉黄包车、做苦工和作演讲的例子，具体有力地论证了人“要敬业”和“要乐业”的论点 -- 教考衔接 比喻 论证 特点 用人们熟知的事物作比喻，使深奥的道理变得浅显易懂，容易被人接受 辨别方法 句子包含本体和喻体 答题模板 把……比作……，生动形象地论证了……的观点，从而把抽象、深奥的道理阐述得浅显易懂 举例 《谈读书》中，作者将天生才干比作自然花草，“读书然后知如何修剪移接”，生动形象地论述了“读书可以补天然之不足”的观点 -- 教考衔接 对比 论证 [2020.10] 特点 用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中突出地、鲜明地论证论点 辨别方法 语言标志有两种情况：一是“反之”“但是”等；二是运用反义词 答题模板 将……和……作对比，突出强调了……的观点，使观点更鲜明 举例 《不求甚解》中，作者列举的普列汉诺夫和诸葛亮的事例构成正反对比，证明了“不求甚解”的读书方法使人知识面更广，了解问题更全面，使观点更具说服力 -- 教考衔接 道理 (引用) 论证 [2020.10] 特点 引用的材料有名人名言、格言警句、成语俗语、权威数据等 辨别方法 多用引号标明所引用的内容，有时也有提示，如“某某曾说过”等 答题模板 引用……，充分有力地论证了……的观点，增强论证的说服力和权威性(引用权威数据时)/增强论证的趣味性，吸引读者读下去(引用名人逸事、奇闻趣事时)/使论证通俗易懂(引用俗语、谚语时)/增加论证的文采(引用诗文时) 举例 《敬业与乐业》中，引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有力地论证了要从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，即“乐业”的观点 -- 教考衔接 三议论文的结构特点 结构形式 引论(提出问题)—本论(分析问题)—结论(解决问题) 结构类型 总分式 ①总—分—总。即先总说论点，然后用分论点证明中心论点，最后再次强调中心论点。如《敬业与乐业》开头总起全篇，然后分别论述敬业和乐业，最后总结全篇 ②总—分。即先提出论点，然后用分论点论证中心论点 ③分—总。即先提出问题，然后从几方面剖析，最后综合归纳得出结论 -- 教考衔接 结构类型 并列式 文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的，通常在开头交代中心论点，然后围绕中心论点以几个并列的分论点分别论述 对照式 论述中把两种性质相反的事物加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑 递进式 采用层层推进、步步深入、环环相扣的论证方式，从而由小到大、由浅入深地把道理说深说透 -- 教考衔接 四议论文的语言特点 准确性、 严密性 特点 ①概念使用准确；②定语、状语等修饰成分运用恰当；③判断和推理严密，逻辑性强。如“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”中的“一切”强调“怀疑”对于学问家的普适性 作用 从逻辑角度分析用词的准确性、严密性 -- 教考衔接 生动性、 形象性 特点 恰当使用修辞手法和特殊句式等。如“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，作者将自己对远征中国的这一强盗行为的严厉谴责说成“赞誉”，正话反说，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的嘲讽 作用 从修辞、句式等角度分析语言的生动性 -- 教考衔接 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 教考衔接 $