七年级下册课标篇目-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

【思维导图】 高云簇拥（高峻险要） 写景 【主旨情感】本诗以雄健豪放的笔触描绘了潼 潼 风吹蹄声（广阔寂寥） 追求解放 关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人渴望冲决罗 关 (犹嫌束（桀骜不驯） 少年意气 抒情 网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 (不解平（巍峨险峻） 吗课内核心练 1.“秋风吹散马蹄声”描绘了一幅怎样的画面？（2分) 2.新考法情境化小冀参加的社团要将这首诗拍成微电影，请你帮助他完成镜头脚本设计。(2分) 镜头 从空中俯拍，展现潼关古城的全貌 配乐 ① 、清脆的马蹄声、滔滔的河流奔涌声 效果 凸显出孤城的② 七年级下册 课标篇目 72.木兰诗 (《乐府诗集》)乐府诗 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 叹息声一声接着一声，木 唧唧复唧唧，木兰当户织。 兰对着门织布。不能听到织布 不闻机杼(zh心)声，唯①闻女叹 理解：写木兰决定代父从军。 机发出的声音，只听到木兰的 息。 表现手法：起兴。以“唧唧复唧唧”开 叹息声。 问女何所思，问女何所 篇，写木兰停机叹息，无心织布，设置悬 问木兰想的是什么，问木 忆②。女亦无所思，女亦无所 念，引出一问一答，道出木兰的心事，即 兰思念的是什么。木兰也没有 忆。昨夜见军帖(tiě)，可汗(kè 天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已 想什么，木兰也没有思念什么。 han)大点兵，军书十二卷，卷卷 年老，家中又无长男，于是决定代父从 昨天看到军中的文告，（知道） 有爷名。阿爷无大儿，木兰无长 军。 可汗大规模地征兵，征兵的名 兄，愿为市③鞍(an)马，从此替 木兰形象：从木兰的心理活动入手，在 册很多卷，每卷都有父亲的名 爷征。 叙事的同时刻画人物性格，展现出木兰 字。父亲没有长大成人的儿 ①[唯〕只。 敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢的 子，木兰没有长兄，木兰愿意为 ②〔忆〕思念。 女性形象。 (此)去买鞍马，从此替父去 ③〔市)买。 从军。 96 原文 参考译文 理解与鉴赏 理解：写木兰准备出征和奔赴战场。 到东市买来骏马，到西市 修辞：前四句运用排比、互文的修辞手 买来马鞍和马鞍下的垫子，到 法，写木兰紧张地购买战马和乘马用 东市买骏马，西市买鞍鞯南市买来驾驭牲口用的嚼子和 具，渲染了战争的紧张气氛。后八句运 (jian),南市买辔(pei)头，北市缰绳，到北市买来长鞭（意思是 用反复和夸张的修辞手法，写木兰从家 买长鞭。旦④辞爷娘去，暮宿黄到各处街市备办鞍马等战具)。 中出发经黄河到达战地，只用了两天时 河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄早晨辞别父母上路，晚上宿营 间，夸张地表现了木兰行进的神速、军 河流水鸣溅(jia)溅。旦辞黄在黄河边，听不到父母呼唤女 情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张 河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤儿的声音，只能听到黄河汹涌 的战争氛围。 女声，但闻燕山胡骑鸣啾(j而) 的水流声。早晨辞别黄河上 表现手法：“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡 啾。 路，晚上到达黑山脚下，听不见 骑鸣啾啾”之声衬托了木兰的思亲之 ④〔旦)早晨。 父母呼唤女儿的声音，只听到 情。 燕山胡人的战马啾啾的鸣 叫声。 木兰形象：此段前四句表现出木兰处事 果断、精明干练的性格特点。 万里赴戎机⑤，关山度⑥若 理解：概写木兰的征战生活。 远行万里，投身战事，像飞一样 修辞、写作手法：前两句用夸张的修辞 飞。朔⑦(shuo)气传金标地越过一道道关塞山岭。北方 手法，描写了木兰不远万里、奔赴战场 (tuò)，寒光照铁衣。将军百战 的寒气传送着打更的声音，清 的矫健身姿。中间两句运用对偶的修 死，壮士十年归。 冷的月光照耀着战士们的铠 辞手法，从听觉和视觉角度描写木兰在 ⑤（戎机〕战事。 甲。将士们征战多年，经历了 边塞军营的艰苦战斗生活。最后两句 ⑥〔度〕越过。 很多次战斗，许多人战死沙场， ⑦〔朔〕北方。 木兰等幸存者胜利归来。 用对偶和互文的修辞手法，概述战争旷 日持久，战斗激烈悲壮。 归来见天子，天子坐明堂。 归来朝见可汗，可汗坐在朝堂 策勋十二转(zhu),赏赐百千上（论功行赏）。（给木兰）记理解：写木兰还朝辞官。用木兰功劳 强”。可汗问所欲，木兰不用尚书 很大的功，赏赐很多的财物。 大、天子赏赐多，但木兰辞官不就，只愿 郎，愿驰”千里足，送儿还故乡。 可汗问（木兰）想要什么，木兰 回到故乡一事，表现了木兰不图功名利 ⑧〔策勋)记功。⑨〔强〕有余。 不愿做尚书省的官，希望骑上 禄、眷恋家园生活的形象。 0〔驰〕赶马快跑。 千里马，送她回故乡。 父母听说女儿回来了，相互扶 爷娘闻女来，出郭相扶持着走出外城：姐姐听说妹妹 将心；阿姊闻妹来，当户理红妆；回来，对着门户梳妆打扮起来； 理解：写木兰还乡与亲人团聚。 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。弟弟听说姐姐回来，霍霍地磨 修辞、写作手法：先运用排比的修辞手 开我东阁门，坐我西阁床。脱我刀杀猪宰羊。打开我东屋的法，写父母姊弟的举动，描写家中的欢 战时袍，著我旧时裳。当窗理门，坐在我西屋的床上（意思是乐气氛。再以“开”“坐”“脱”“著” 云鬓，对镜帖花黄。出门看火每间房都要开了门进去看看)。“理”“帖”一连串的动作描写，写木兰 伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不 脱掉我打仗时穿的战袍，穿上对故居的亲切感受和对女儿装束的喜 知木兰是女郎。 我姑娘时的衣裳。当着窗户，爱，表现了她归来后情不自禁的喜悦。 ①〔郭〕外城。 对着镜子，先理像云那样的鬓表现手法：“火伴皆惊忙”表现出军中 ②[扶将〕扶持。 发，后贴花黄。走出门去看军同伴的惊诧和赞叹，侧面衬托出木兰从 B〔著〕穿。 中的同伴，军中的同伴看到我军时的谨慎和机敏。 ④〔帖〕同“贴”。 都很惊讶：共同战斗十二年，竟 不知木兰是女郎。 97 原文 参考译文 理解与鉴赏 雄免脚扑朔5，雌免眼迷 据说，提着兔子的耳朵悬在半 离”；双免傍地走⑧，安能辨我 空时，雄兔两只前脚时时动弹，修辞：用比喻作结。以双兔奔跑，难辨 是雄雌？ 雌兔两只眼睛时常眯着，所以雌雄的隐喻，巧妙地解答了木兰女扮男 ⑤〔扑朔〕动弹。 容易辨认；雄雌两兔靠近地面装、代父从军未被发现的奥秘，妙趣横 ⑥〔迷离〕眯着眼。 跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只生而又令人回味。 ⑦〔傍〕靠近、临近。 是雌兔呢？ ⑧〔走〕跑。 【思维导图】 从军原因 出征前夕（详）代父从军 【主旨情感】这首诗记叙了木兰女扮 勤劳孝顺 出征准备 男装，代父从军的故事，塑造了木兰这 坚毅勇敢 木兰诗 (奔赴战场 巾帼英雄形象，赞扬了木兰孝敬父母、勇 征战生活（略） 机敏活泼 (征战沙场 于担当重任的品质，反映了劳动人民对 不慕名利 辞官还家 和平、安定生活的向往。 立功归来（详） 比喻作结 鸟课内核心练 1.详略安排本诗写花木兰代父从军，却对木兰沙场征战的场面一笔带过，为什么这样处理？(2 分)（教材“思考探究一”改编） 2.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因是什么？(3分)（教材“思考探究三”节选） 课外迁移练 3.【同主题】阅读下面两首诗，回答问题。（5分) 【甲】从军行（其一）》 【乙】从军行（其六） [唐]王昌龄 [唐]王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。 (1)阅读甲诗，说说“黄昏独上海风秋”中“秋”字的作用。(2分) (2)某摄像师想给乙诗取景，你认为他的取景范围内应该有哪些元素？(1分) 98 (3)小冀在探究这两首诗时发现它们虽然都是边塞诗，但所表达的感情有所不同。请你结合两首 诗歌的主要内容帮他简要分析。(2分) 73.登幽州台歌（唐·陈子昂）[2020]古诗 【题解】幽州台，即蓟()北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。 【作者简介】陈子昂(661一702)，字伯玉，梓(z)州射洪（今属四川）人，唐代文学家，初唐诗文革新 人物之一。 【写作背景】这首诗写于武则天万岁通天元年(696)，当时，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子 昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。 在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州 台歌》。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 我既遇不到古 理解：俯仰古今，写出时间绵长。表现了诗人壮志难酬、生不 前不见古人， 代招贤的圣君， 逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂。 后不见来者。 也盼不来后世 写作手法：通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流 求才的明君。 逝，一去不返。 念天地之悠悠①， 理解：诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原野和辽远 独怆(chuang)然2而涕③ 看到这苍茫天 的天空，思绪万千，不禁落泪。a (ti)下！ 炼字：“独”指独自，有孤独之意。体现诗人理想破灭、孤寂郁 地悠悠无限，我 ①〔悠悠〕形容时间的久 闷的心情。 独自悲伤而流 远和空间的广大。 写作手法：天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人 下了眼泪！ ②〔怆然〕悲伤的样子。 把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤 ③〔涕〕眼泪。 单渺小。 【思维导图】 前 不见 登〔俯仰古今 (时间绵长)→孤寂) 【主旨情感】这是一首咏史怀古诗。本诗通过写诗人 怀壮 幽州 才志 登楼远眺、吊古伤今所引起的无限感慨，表达了诗人壮 不难 志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情，以及在 悠悠 歌登高远眺〈 (空间广大悲凉」 遇酬 亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的感慨。 凹课内核心练 1.（2020河北)阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。(3分) 99 2.这是一首吊古讽今的悲歌，请分析诗人为什么“独怆然而涕下”。(2分) 3.哲理感悟哲理诗是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智思索的智慧结晶，请你简要分析这首 诗所蕴含的深刻哲理。(3分)（教参“问题探究”改编） 74.望岳（唐·杜甫）古诗 【写作背景】唐玄宗开元二十四年(736)，杜甫曾在齐、赵（今山东、河北一带）漫游，故有此作。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 理解：从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。开篇以问答的 泰山到底是什 岱宗夫如何？ 形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现泰山雄 么样子的？泰 齐鲁青0未了 d 伟阔大的气势。从空间看，泰山横跨齐鲁：从时间说，泰山郁郁 山横跨齐鲁，青 ①〔青〕指山色。 葱葱，千古常青。 色的峰峦连绵 ②〔未了〕不尽。 写作手法：“齐鲁青未了”，在古代齐鲁两国国境外还能望见泰 不尽。 山，以距离之远烘托泰山之高峻、连绵的特点。 造化③钟④神秀， 大自然将神奇 理解：从近望的角度写泰山的神奇秀丽和巍峨高大。 阴阳割⑤昏晓。 和秀丽集中于 炼字：“钟”字运用拟人的修辞手法，写出大自然赋予泰山神奇 ③〔造化〕指天地、大 泰山，山的南北 秀美的景色，将大自然写得有情。“割”字运用夸张的修辞手 自然。 两面，一面明亮 法，写出泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满活力。 ④〔钟〕聚集。 一面昏暗，截然 表现手法：虚实结合。上句虚写泰山的神奇秀美，下句实写泰山 ⑤〔割〕分。 不同。 的巍峨高大。 荡胸生曾0云， 层云生起，使心 理解：细望泰山，由静景转为动景，蕴藏着诗人对祖国河山的 决眦(z)入归鸟。 胸震荡，（我）张热爱。 ⑥〔曾〕同“层”。 大眼晴远望飞 炼字：“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现，衬托 ⑦〔眦〕眼眶。 鸟归林。 出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。 终要登上泰山理解：写由望岳而产生的登岳的意愿 会当凌⑨绝顶， 的顶峰，观览天炼字：“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切 一览众山小。 下的众山，群山 传神，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。 ⑧〔会当)终当，终要。 在我眼中都将 表现手法：用众山的“低小”反衬泰山的“高大”。 ⑨〔凌〕登上。 显得渺小。 哲理：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 100 【思维导图】 远望设问 绵延不绝、树木葱郁 【主旨情感】本诗用“望”字贯穿全 写景 近望拟人夸张 不怕困难 篇，描写了泰山的雄伟气势和秀丽景色， 奇秀丽、巍峨高大 望岳 俯视一切 表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的 细望实写 层云生起、鸟儿归巢 壮志满怀 抒情 雄心以及乐观自信、积极向上的精神和 愿望虚写登凌绝顶、一览众山 广阔的胸怀。 鸟课内核心练 1.本诗标题为《望岳》，请说出诗人是从哪些角度去“望”泰山的。(2分) 2.新考法配乐同学们集体朗诵这首诗，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说 明理由。(3分) A.欢快明朗 B.慷慨激昂 课外迁移练 3.【同景物·泰山】阅读下面的诗歌，完成问题。(5分) 重忆山居六首·泰山石 [唐]李德裕① 【注】①李德裕：唐代政治家、文学家。宣宗大 鸡鸣日观望，远与扶桑②对。 中初年，牛党执政，被贬为潮州司马，继又贬崖 沧海似熔金，众山如，点黛。 州（今海口市琼山区南）司户参军。②扶桑：最 遥知碧峰首，独立烟岚内。 早出现于《山海经》。神话中的树名，传说日出 此石依五松，苍苍几千载。 于扶桑之下，因谓为日出处。亦代指太阳。 (1)下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是(3分)…【】 A.首联以“鸡鸣”点出登临时间，通过“扶桑”的典故展现泰山日观峰的高耸入云。 B.额联以“熔金”“点黛”为喻，熔铸出沧海辉煌壮阔与群山青黛秀美的色彩交响。 C.颈联由实转虚，想象碧绿山峰在云雾中若隐若现的景象，突出泰山的神秘缥缈。 D.全诗先描绘泰山日出的壮丽景象，后转到对泰山石的描写，以泰山的雄浑衬托泰山石的孤高与 悠久，也反映了诗人的孤傲与坚守。 (2)同是描绘泰山，《泰山石》尾联“此石依五松，苍苍几千载”与《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众 山小”分别蕴含了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。(2分) 101 75.登飞来峰（北宋·王安石）七言绝句 【作者简介】王安石(1021一1086)，字介甫，号半山，世称王荆公，谥号“文”，也称王文公，江西临川 (今江西抚州)人，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。 【写作背景】宋仁宗庆历七年(1047)，王安石任鄞县（今浙江宁波）知县。三年后任满回临川（今江 西抚州)老家探亲，路过绍兴城外的宝林山，写了这首诗。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 飞来山上千寻①塔， 据说站在飞来峰极 理解、写作手法：①第一句实写，运用夸张的手法，极言峰和塔 闻说鸡鸣见日升。 高的塔上，晨鸡报 的高峻。借塔高，突出诗人立足点之高。②第二句虚写，“鸡 ①[寻〕古代长度单 晓时分就可以看见 鸣”便“见日升”，从侧面衬托塔高、峰高，表现了诗人朝气蓬 位。八尺（一说七 旭日东升。 勃、胸怀改革大志、对前途充满信心。 尺)为一寻。 用典：借典故来直抒胸臆，“浮云”在此用来借代奸邪小人，表现了 不怕层层浮云遮住 不畏浮云遮望眼， 诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 我远跳的视线，那 自缘②身在最高层。 哲理：只有站得高，才能看得远。掌握正确的观点和方法，认识 是因为我处在（宝 ②〔缘)因为。 达到一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象 塔)最高层。 迷惑。 【思维导图】 (塔高千寻一→夸张 【主旨情感】本诗将写景与抒情结合，借写登高望 写景 鸡鸣见日+衬托高瞻远瞩 远的感受，以理入诗，寄寓“站得高才能看得远”的哲 登飞来峰 浮云一→用典 不畏艰难 理，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负， 抒情 最高层→豪迈 以及大无畏的精神。 吗课内核心练 1.情感登高赋诗抒怀是文人的一个传统，有登临必有佳作。下列两句诗中，哪一句和王安石登飞 来峰时的心情最接近？请简要分析。(3分) A.念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）》 B.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 2.写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。(4分) 102 课外迁移练 3.【同作者、同主题】阅读下面两首诗，回答问题。(5分) 【甲】题西太一宫0壁二首（其一） 【乙】题西太一宫壁二首（其二） [宋]王安石 [宋]王安石 柳叶鸣蜩②绿暗，荷花落日红酣③。 三十年前此地，父兄持⑤我东西。 三十六陂④春水，白头想见江南。 今日重来白首，欲寻陈迹都迷。 【注】①西太一宫：道教庙宇，宋仁宗天圣年间所建，在汴京（今河南开封）西南八角镇。②鸣蜩 (tido):鸣蝉。③酣：浓透。④三十六陂(bi):池塘名，在汴京附近。陂，池塘。⑤持：携带。 (1)甲诗前两句中的“绿暗”“红酣”炼字巧妙，请简要赏析。(2分) (2)乙诗诗人通过什么手法写出了人世的变幻？(1分) (3)两首诗分别表达了诗人怎样的情感？请简要分析。(2分) 76.游山西村（南宋·陆游）七言律诗 【写作背景】宋孝宗乾道三年(1167)初春，陆游正罢官闲居在家，此诗即在故乡山阴所作。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 理解：以劝说的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间 莫笑农家腊酒浑①， 不要嘲笑农家腊月所酿 接抒写了自己在山西村农家做客时的感受 丰年留客足鸡豚。 的酒浑浊，丰收之年招待 炼字：“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏； ①〔浑〕浑浊 客人备足鸡肉、猪肉。 “足”字表达了农家款客尽其所有的盛情。 修辞：对偶。“山重水复”和“柳暗花明”，“疑无路”和“又 山重峦叠嶂，水迂回曲 一村”，两两相对，准确而生动地写出了山阴道上自然景 山重水复疑无路， 折，正怀疑前面没有路 象的特点。 柳暗花明又一村。 时，突然出现了一个柳绿 哲理：在困境中坚持下去，也许就会出现豁然开朗的转 花红的小山村。 变，世间事物是消长变化的。 将近社日，一路上迎神的理解、情感：由自然入人事，描摹了一幅南宋初年的农村 箫鼓追随春社近， 箫鼓声随处可闻，人们穿风俗画卷，既写出春社的欢快氛围，又表现民风的淳朴可 衣冠简朴古风存。 戴简朴，保持着传统 爱，表现出诗人对古老淳朴的乡土风俗与热情好客的乡 风俗。 民的赞美。 103 原文 参考译文 理解与鉴赏 从今若许闲乘月⑧ 拄杖无时③夜即门。 以后容许我趁着月明来 ②〔闲乘月〕趁着月 闲游，随时都会拄着拐杖情感：抒发了诗人的悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾 明来闲游。 在夜里敲门拜访这里的土吾民的热爱。 ③〔无时〕没有固定 村民。 的时间，即随时。 【思维导图】 莫笑酒浑 受到款待 感动：热情好客 足鸡豚 【主旨情感】全诗以“游”字贯穿，通 山重水复 过对山西村乡民的热情好客、美丽的自 游山西村 绝处逢生 感悟：豁然开朗 柳暗花明」 然风光、热闹的民俗活动的描写，抒发了 诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美之情 喜听箫鼓→古风犹存→赞美： 民风淳朴 以及对田园生活的热爱、向往之情。 期盼再游→柱杖叩门→向往：田园生活 凸课内核心练 1.下列诗句中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现的人生态度最为接近的是哪一项？ (3分) …【】 A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 B.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 2.诗人罢官居家本有“闲”，可文末却说“若许闲”，他真的甘心闲吗？请结合诗歌内容简要分析。(3分) 课外迁移练 3.【同题材】阅读下面两首诗，回答问题。（7分) 【甲】社日0 【乙】社日 [宋]俞桂 [唐]王驾 今朝社日寒犹力，燕子还寻五柳②家。 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖④半掩扉。 宰肉不沾吾分薄，强斟聋酒③度年华。 桑柘⑤影斜春社散，家家扶得醉人归。 【注】①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次，称为春社和秋社。②五柳：东晋隐士 陶渊明的号。③聋酒：社日饮的一种普通的酒。④豚栅鸡栖：猪栏和鸡舍。⑤桑柘：桑树和柘树。 (1)甲诗中“燕子还寻五柳家”一句表现了诗人怎样的想法？(1分) (2)乙诗中“半掩扉”三字的细节描写极具表现力，试联系全诗加以分析。(2分) 104 (3)两首诗都写“社日”，但表达的情感不同，请结合内容简要分析。(4分) 77.己亥杂诗（其五）（清·龚自珍）七言绝句 【作者简介】龚自珍(1792一1841)，字璱(sè)人，号定盒（ān),浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、 文学家 【写作背景】清道光十九年(1839)，龚自珍辞官南归，后又北上迎接眷属，于南北往返途中，写成七 绝315首，总题为《己亥杂诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首 诗是《己亥杂诗》的第五首，是诗人刚刚离开京城时写的。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 在浩浩荡荡的离愁别 理解：抒情叙事，描绘了“白日斜”和“吟鞭东指”两幅实景， 浩荡离愁白日斜， 绪中看日落西斜向远 相辅相成，互为映衬，表现出诗人豪放洒脱的气概。 吟①鞭东指即天涯。 处延伸，离开京师，马 炼字：“浩荡”一词将无形的离愁有形化、动态化，写出了“离 ①〔吟〕指吟诗。 鞭向东一挥，感觉就 愁”的广阔无边。 是人在天涯一般。 修辞：比喻。移情于物，借“落红”自喻，表现了诗人超凡脱俗 的宽广胸怀。 落红②不是无情物，落花纷纷，不是无情 情感：在形象的比喻中融入议论，表现出诗人虽然脱离官场， 化作春泥更护花。 飘洒，还要化作春泥 但依然关心国家的前途和命运，不忘报国之志，表达了诗人 ②〔落红〕落花。 培育出更多的新花。 至死仍牵挂国家的一腔爱国热情。 哲理：甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 【思维导图】 忧伤：家国之忧， 【主旨情感】本诗寓理于景、借物抒怀，抒发了 叙事抒情： 己亥杂诗 身世之感 奉献 诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度，表现 离别归乡 (其五) 喜悦：逃离樊笼 精神 出诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家命运， 议论：借“落花”自喻—宽广胸怀 不忘报国之志的爱国热情。 十4十十十十十十一十十十 凸课内核心练 1.这首诗中“浩荡离愁白日斜”一句是怎样写“离愁”的？（2分) 10567.*行军九日思长安故园 1.(2分)诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达了诗人思乡的 惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着他对和平的渴望。 2.(3分)本诗先实写诗人重阳登高无人送酒的现实，再联想到故 乡沦陷的景象，于虚实交融中抒发对战乱中人民的同情和对和 平的渴望 68.*夜上受降城闻笛 1.(2分)本诗用比喻修辞描写受降城外的月色犹如深秋白霜，表 现了边塞的苦寒，衬托了征人思乡的愁绪」 2.(2分)本诗表达了征人的思乡之情（浓浓的乡愁）、满心的哀愁 (1分)：《渔家傲·秋思》除了表达思乡之情外，还表现了壮志 难酬的无奈、惆怅、伤感及强烈的爱国情怀(1分)。 69.*秋词（其一) 1.(1分)悲秋 2.(2分)我会用轻快激昂的语调来朗诵，因为此诗描写的是明丽 的秋景，表达的是诗人昂扬奋发的豪情。 70.*十一月四日风雨大作（其二) 1.(2分)“僵”“孤”点明了诗人卧病在床、孤苦无助的处境(1 分)；“不自哀”的原因是诗人还想着为国家守卫边疆，以“僵 卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移(1分)。 2.(3分)采用间接抒情(1分)，抒发了诗人强烈的爱国情怀（或 感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心)(2分)。 71.*潼关 1.(2分)示例：在瑟瑟的秋风中，诗人策马路过潼关，清脆的马蹄 声在空旷的天地间回荡，然而秋风劲吹，将马蹄声渐渐吹散。 2.(2分)①猎猎的秋风声②寂寥与辽远 七年级下册 72.木兰诗 1.(2分)本诗写花木兰代父从军，却对征战生活一笔带过，重点 铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当，以及 不恋富贵、淡泊名利的高尚品格 2.(3分)木兰这一人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。她 兼具巾幅英雄与平民少女两种形象，并且具备勤劳善良、坚毅 勇敢、机敏活泼、热爱亲人、报效国家、不慕高官厚禄和热爱和 平生活的品德。 3.(5分)(1)(2分)表明时令，渲染一种悲凉的气氛，为下文的抒 情做铺垫 (2)(1分)边城、秋风和月亮等。 (3)(2分)示例：甲诗诗人通过场面和声音描绘了将士戍边的 孤苦生活，表达了戍边将士浓郁的思乡怀亲之情；乙诗则通过 描绘将士们英勇无畏为国出征的豪情，反映出诗人对国家强大 国势与军力的自信与自豪之情。 【参考译文】【甲】在烽火台的西边高高地耸立着一座戌楼，黄 昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战 袍。此时又传来一阵幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》的调 子，无奈这笛声更增添了对万里之外的妻子的相思之情。 【乙】将军臂膊上绑缚着胡瓶，骑着紫薄汗马，英姿飒爽：碎叶 城西的天空中高高地悬挂着一轮秋月。边境传来紧急军情，皇 上星夜传诏将军，赐予尚方宝剑令其领兵杀敌；将军辞京奔赴 前线，很快就大获全胜。 26 73.登幽州台歌 1.(3分)示例：诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原野 和辽远的天空，思绪万千，不禁落泪。 2.(2分)诗人登上幽州台眺望远方，联想到大地茫茫、空阔寂寞， 想到自已无人理解、怀才不遇，孤独悲凉之情涌上心头，所以 “独怆然而涕下”。 3.(3分)全诗通过沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地 的对比，营造了空旷辽阔的意境，莫定了悲凉孤寂的情感基调， 诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待 的事理悲情。 74.望岳 1.(2分)远望、近望凝望（细望）、俯望（想象）。 2.(3分)B(1分)。理由：《望岳》一诗表达了诗人俯瞰众山的壮 志豪情。慷慨激昂的音乐能够更好地烘托出诗歌所传达的豪 迈、壮阔的情感氛围，与诗歌的主题和情感相契合。(2分)（意 思对即可) 3.(5分)(1)(3分)C【解析】C项，颈联“遥知碧峰首，独立烟 岚内”并非由实转虚的想象，而是继续实写远望所见，描写碧绿 山峰在云雾中独立耸立的实景。“遥知”表示远望确知，并非 想象。 (2)(2分)《泰山石》尾联“此石依五松，苍苍几千载”中，李德 裕以石、松的永恒坚韧，寄托自己在仕途沉浮中对精神坚守的 向往；而杜甫《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，通过虚 拟登顶泰山、俯瞰众山渺小的场景，展现出诗人青年时期积极 进取的壮志豪情。 【参考译文】鸡鸣时分于日观峰远眺，泰山石与东方扶桑（传说 中日出之地)遥相对望。光中云海如熔化的黄金，群峰似墨点 缀。远望碧绿峰顶，巨石位于云雾之中。此石与五株古松相 依，经千年苍翠依旧。 75.登飞来峰 1.(3分)B(1分)。《登飞来峰》表达的是王安石不畏困难、自信 向上的人生态度。A句表达的是诗人生不逢时、怀才不遇的苦 闷惆怅：B句抒发了诗人不怕艰险、勇于攀登顶峰、俯视一切的 雄心壮志。所以B句更接近(2分)。 2.(4分)前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勒的景象，为后两句做 了铺垫（蓄势）(2分)：后两句说明站得高才能看得远的道理， 抒发了诗人的广阔胸襟和远大抱负，是对前两句的升华(2 分)。 3.(5分)(1)(2分)示例：“绿”而且“暗”，极写柳叶之密，柳色之 浓。“红”而且“酣”，极写落日荷花相映红，红之浓，红之透。 色彩对比鲜明，展现了一幅色彩绚丽的夏日图景。 (2)(1分)今昔对比的手法。 (3)(2分)甲诗抒发了诗人对故乡的思念之情(1分)；乙诗抒 发了诗人对当年与父兄同游之乐的无限眷恋和对亲人的思念 之情(1分)。（意思对即可） 【参考译文】【甲】浓密的柳叶深处，蝉儿正在鸣叫，落日映照下 的荷花颜色更加红艳夺目。看着池塘中的春水，让已经满头白 发的我回想起了江南水乡的春天。 【乙】三十多年前父亲兄长带我来到这里，带领着我看遍此处 风景。今天故地重游而头发早已花白，想寻找往事踪迹却只有 一片迷离。 76.游山西村 1.(3分)C【解析】C项和题千中的诗句都体现了诗人积极乐观 的人生态度。 2.(3分)示例一：诗人甘心闲(1分)。本诗描绘了一幅色彩绚丽 的农村风光图，赞扬了乡民的淳朴好客，表达了诗人对田园生 活的热爱和向往之情，所以对于这份悠闲惬意，诗人乐在其中 (2分)。 示例二：诗人不甘心闲(1分)。本诗领联“山重水复”写出了诗 人的艰难处境，“柳暗花明”隐含了诗人受挫不馁的精神，反映 了诗人对前途所抱的希望，尾联“若许闲”也是诗人欢喜之余 另一种心声的吐露(2分)。（意思对即可） 3.(7分)(1)(1分)表现了诗人对隐逸生活的向往 (2)(2分)“半掩扉”三字暗示村民都不在家，门儿都半掩着 这个细节描写极具表现力，古人常用“夜不闭户”表示环境的 太平安宁，“半掩”而不上锁，可见民风淳厚，丰年富足。 (3)(4分)两诗虽同写社日，但一乐一哀，情感各异。甲诗借 “寒犹力”“分薄”“聋酒”等内容，写出自己在社日时贫寒孤寂， 只能勉强饮酒度日，流露出对隐逸生活的向往，以及对自身际 遇的无奈和失落。乙诗通过“稻粱肥”“半掩扉”“醉人归”等描 写，展现春社日村民丰收后的富足安乐与节日欢愉，表达了诗 人对农村富足安宁生活的赞美，以及对淳朴民风、节日欢乐的 喜爱之情。 【参考译文】【甲】今天正是社日，寒意依然十分强劲，燕子又飞 回五柳先生的家。祭祀后分发的肉食根本设有我的什么份额， 我只好勉强斟上几杯劣酒来打发时光 【乙】鹅湖山下稻粱肥硕，丰收在望。牲畜圈里猪肥鸡壮，门扇 半开半掩。西斜的太阳将桑柘树林拉出长长的影子，春社结 束，家家搀扶着醉倒之人归去。 77.己亥杂诗（其五) 1.（2分)用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定 情境烘托“离愁”。（意思对即可） 2.(2分)“浩荡”形容离愁无边无际，表现离别的忧伤：“吟鞭东指即 天涯”表明诗人快马加鞭，回乡心切，表现回归的喜悦(1分)。这 两句诗写出了诗人忧伤和喜悦交织的复杂情感(1分)。 3.(4分)(1)(2分)通过“花瓣飘落、柳絮飘飞、春风将尽、子规 啼叫”来体现春之“暮”。 (2)(2分)①甲诗诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍关 心国家命运的报国之志。②乙诗诗人通过落花表达了惜春 之情。 【参考译文乙】芬芳的花朵在三月开始调零，暮春的愁绪只有 落花知晓。春风渐弱，柳絮如雪飘散；夕阳独映树梢，杜鹏声声 悲鸣。 78.*泊秦淮 1.(2分)真正“不知亡国恨”的是当时的统治阶层、豪门贵族、官 僚士大夫(1分)。表现了诗人对统治者醉生梦死的讽刺，对国 家命运的无比关怀和深切忧虑之情(1分)。 2.(2分)示例：诗人对商女唱《后庭花》感到非常不满，因为《后 庭花》是亡国之音(1分)：在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌 舞，诗人感到无比愤慨和忧虑(1分)。 79.*竹里馆 1.(2分)示例：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹 琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎 洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在 诗人的琴上。 2.(3分)示例：赞同(1分)。诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹 琴”“长啸”，这是以声响衬托出静境，即“以声写静”：以人物活 动“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静 的环境，即“以动衬静”(2分)。 80.*春夜洛城闻笛 1.(3分)示例：我不赞同(1分)。“飘”的意思是随风摇动或飞 扬，“散”的意思是由聚集而分离。笛声“散人春风”，并随着春 风传到各处，将没有方向、没有目的的笛声生动地表现出来，在 无意间被诗人听见，由此激发出诗人的思乡情感。“散”为 “满”预设，“满”为“散”演绎，二者联系紧密。所以我不赞同改 为“飘”(2分)。 2.(3分)示例：同意(1分)。“折柳”指《折杨柳》，是汉代乐府曲 名，内容多叙离别之情。在此处，“折柳”即指离愁别绪。本诗 抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到《折杨柳》曲引起的， 可见“折柳”是本诗的关键(2分)。 81.*逢入京使 1.(3分)不赞同(1分)。这两句确实抒发了诗人对故园的思念 之情，但“龙钟”在这里形容的并不是人的衰老之态，而是衣袖 被泪水沾湿的样子，指的是诗人在远赴边塞途中因思念故园而 泪湿衣袖(2分)。 2.(2分)表现了报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人挂 念自己的复杂心理， 82.*晚春 1.(2分)示例一：同意第一种观，点(1分)。“杨花榆荚无才思，惟 解漫天作雪飞”是说杨花和榆荚不像其他花草树木那样有才 华，只能漫天飞舞，诗人用“无才思”来形容它们，带有揶揄和 嘲弄的意味(1分)。 示例二：同意第二种观点(1分)。杨花榆荚虽然没有其他花草 树木的艳丽和才华，但它们也尽力在春天展现自己，像雪花一 样漫天飞舞，这种积极向上、不甘示弱的精神值得赞美(1分)。 2.(2分)诗人以乐观笔调写晚春，通过描写草木争芳、杨花榆荚 漫天的景象，表现对生命力的赞美，传达珍惜时光、积极进取的 人生态度。 83.*贾生 1.(2分)“可怜”是“可惜”的意思，隐含着冷峻的嘲讽(1分)，表 达了诗人对封建统治者虚伪求贤、不顾国计民生的批判 (1分)。 2.(2分)寄寓了诗人对统治者不顾民生、不重用贤才的不满和批 评(1分)，以及诗人怀才不遇的感慨(1分)。 84.*过松源晨炊漆公店（其五） 1.（3分)示例一：“空”字更好(1分)。“错”字只表明了“喜欢” 是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现 了行人被“赚”后的失落神态，形象感更强(2分)。 示例二：“错”字更好(1分)。“错”与前一句“下岭便无难”的 说法是错误的相照应，更与诗的主题相契合：在顺境中不要错 误地以为人生在世无难。告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑， 要放眼长远，否则只能是“错喜欢”(2分)。 2.(3分)本诗通过写在山区行路的感受，揭示了人们最好不要为 眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困 难，履险如夷的道理。（意思对即可) 27