七年级上册非课标篇目-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

(2)乙诗中“独听寒山半夜钟”一句，是如何通过“独听”和“半夜钟”这两个关键点，表现诗人内心 的孤独感的？请简要分析。(2分)】 (3)这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。(2分) 非课标篇目 65.*峨眉山月歌（唐·李白）七言绝句 【写作背景】本诗是李白初离故乡蜀地时的作品，大约作于开元十二年(724)秋天。当时李白“仗 剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 炼字：首句的“秋”字点明远游时令，又形容月色之美； “半轮”使诗人联想到青山吐月的优美意境。次句中的 峨眉山头高悬的那半 峨眉山月半轮心秋， “入”和“流”两个动词构成连动句式，写出了月影映人江 轮秋月，映在青衣江 影入平羌(qiang)江水流。 水，又随江水流去，不仅描绘了月映清江的美景，同时暗 中，仿佛和水一起流 ①〔半轮〕半边，半个。 点秋夜行船之事。 动，陪伴着游子远行。 写作手法：“山”“月”“江”等景致的融合变幻，衬托出诗 人即将离开故乡时的复杂情感。 夜间乘船出发，离开理解、情感：前两句中的“峨眉”“平羌”与这两句中的 夜发②清溪向三峡， 清溪直奔三峡。想你 “清溪”“三峡”“渝州”五个地名连用，造成空间迅速转 思君不见下渝州。 却难相见，只能依依 换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独 ②〔发〕出发。 不舍顺江去向渝州。 特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 【思维导图】 峨眉山一秋夜行舟，青山吐月 峨 【主旨情感】这首诗描写了月映清江 平羌江 顺流而下，月映清江 千里蜀江 山 清溪 行旅图 的美景及诗人江行的独特体验，表达了 连夜赶路，渐离故乡 (江行思友) 诗人即将离开故乡外出闯荡时内心的憧 歌 三峡 憬和喜悦，以及对友人的思念之情」 渝州（直接抒情：思念友人） 马课内核心练 1.请根据诗歌内容，从重音的角度对诗句“影入平羌江水流”进行朗读设计，并说明理由。(3分) 90 2.本诗“思君不见下渝州”一句中的“君”，有人认为是“月”，有人认为是“故乡故人”。你认为是什 么？说说你的理解。(3分) 66.*江南逢李龟年（唐·杜甫）七言绝句 【写作背景】本诗大约作于大历五年(770)杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一 带，和流落此地的宫廷乐师李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第中频繁相见和听歌的情景，感慨 万千，写下这首诗。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 当年在岐王府 理解：“岐王宅里”“崔九堂前”都是当年名流骚客聚集的场所，一提 岐王宅里寻常①见，里经常见到您 到这些地点就不免勾起人们对过往岁月的美好回忆。当年出入其 崔九堂前几度闻。 的演出，在崔九 间，与李龟年这样风光无限的乐师交往，是很“寻常”的。 ①[寻常)经常。 堂前也多次听 情感：通过追忆昔日与李龟年的交往，表达了诗人对往昔繁华岁月的 到您的歌声。 深情怀念。 炼字：“正”和“又”两个词一转一跌，字里行间蕴藏着诗人对国运衰 此时正是江南微和个人命运坎坷的无限感慨。 风景秀美绝好 意象：“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落 正是江南好风景， 之际，在这暮春 幕的慨叹。 落花时节又逢君。 时节又与您相 写作手法：运用反衬、暗喻的手法，抒发了诗人对时世凋敝与人生凄 逢 凉的感慨。诗人写现在之衰，用江南美景来反衬国事凋零、艺人颠沛 流离。 【思维导图】 【主旨情感】本诗既追忆了昔日与李龟年的交往， 江南逢（追忆往昔一→怀念盛唐（眷怀）) 悲哀与感慨 寄寓诗人对开元盛世的眷怀之情，又表达了诗人对 李龟年（时代沧桑→人生巨变（感慨）) 国事凋零、人生凄凉飘零的感慨。 课内核心练 1.从“落花时节”可知诗人与李龟年相逢的时节是 ；“落花”寓意甚多，主要寓意是 。(3分) 2.新考法知识支架本诗与《春望》都是杜甫的诗作。请你说说这两首诗是如何体现杜诗“沉郁”诗 风的。（2分) 【资料链接】沉郁，是就内容而言的，包括题材的严肃、意境的深远、感情的悲壮等。 91 67.*行军九日思长安故园（唐·岑参）五言绝句 【写作背景】唐玄宗天宝十四载(755)，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载(757) 二月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。作此诗时长安尚未收复。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 (九月九日重 阳节，我)勉强 炼字：“强”指勉强，写出了诗人想去登高，但又不能为之的无可奈何的 地想要按照习心态，表现了诗人在战乱中的凄凉境况。 强欲登高去， 俗去登高饮酒，用典：化用有关陶渊明的典故(“白衣送酒”)，写出了旅况的凄凉萧瑟， 可惜没有像王 无酒可饮，更无菊可赏，暗寓题目中“行军”的特定环境。 无人送酒来。 弘那样的人把情感：表达了诗人内心难以言表的惆怅、凄凉。 酒送来。 【典故助解】白衣送酒：据南朝梁萧统《陶渊明传》记载：陶渊明重阳日在宅边的菊花丛中闷坐， 刚好江州刺史王弘送酒来，于是痛饮至醉而归。 炼字：“遥”字写出了诗人和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之 我在远方想念情。“怜”字不仅写出诗人对故园之菊的眷恋，更写出对菊花开在战场的 遥怜故园菊， 长安故园中的怜惜。 应傍①战场开。 菊花，这时应寂写作手法：虚实结合。想象故园的菊花一它们在沦陷的都城，虽然没有主 ①〔傍〕靠近。 寞地在靠近战人欣赏，孤寂而凄凉，但也一定不负秋阳，在断壁残垣间竞相绽放。 场的地方盛开。 意象、情感：“故园菊”既有惜花之意，又有思乡之情，还寄托着诗人对饱经 战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【思维导图】 【主旨情感】本诗通过描写重阳节的所思所 行军九日思（强欲登高，无人送酒一→国家战乱）同情人民 感，抒发了诗人思乡的惆怅，表达了对饱经战 长安故园 (故园菊开，长安沦陷→人民疾苦)渴望和平 争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 课内核心练 1.秋风起，赏菊时。本诗中“菊”这个意象的作用是什么？(2分) 2.新考法知识支架阅读下面的“知识卡片”，简要分析本诗“虚实结合”的手法。(3分) 【知识卡片】虚实结合，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。 92 68.*夜上受降城闻笛（唐·李益）七言绝句 【作者简介】李益(748一约829)，字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人，唐代诗人。以边塞诗名世，擅 长绝句。 【写作背景】安史之乱后，征战频繁，藩镇割据。建中元年，李益到灵武，依附朔方节度使崔宁，期间 写下了这首诗。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 理解：描绘了一幅边城月夜的独特景色，诗人夜晚登城远望，但见 大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。 回乐烽前的沙 修辞：“沙似雪”与“月如霜”运用比喻的修辞手法，将烽火台外的 回乐烽前沙似雪， 地洁白似雪，受 沙漠比作积雪的荒原，将高城之外的皎洁月光比作深秋寒霜，形 受降城外月如霜。 降城外的月色 象地写出月下大漠的苍茫景象和凄清的环境，渲染了戍边战士愁 犹如深秋白霜。 惨凄凉的心境。 意象：诗人通过描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 不知何处吹起 不知何处吹芦管， 炼字：“不知”写出了征人迷惘的心情；“尽”字道出了征人浓重的 一夜征人①尽望乡。 凄凉的芦管，惹 思乡之情。 得出征的军人 ①〔征人〕指出征或 表现手法：直抒胸臆。用想象中征人望乡的画面，表现征人浓重 一夜都在眺望 成边的军人。 的思乡之情。 故乡。 【思维导图】 大漠似雪)边塞夜色 夜上受降视觉 征人 【主旨情感】这是一首抒写戍边将士乡情的诗作， (月华如霜)凄神寒骨 城闻笛 思乡 诗歌通过写边塞月色，表达了戍边将士的思乡之情。 听觉：闻芦管声 凄凉幽怨 十十十 凸课内核心练 1.这首诗是如何写“月”的？表达了诗人什么样的情感？(2分) 2.对比阅读·情感本诗和范仲淹的《渔家傲·秋思》同为边塞诗词，请分析两首诗词表达的情感有 何不同。（2分) 9.*秋词（其一）（唐·刘禹锡）七言绝句 【写作背景】永贞元年(805)，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动，失 败后被贬到朗州（今湖南常德）。本诗就是诗人被贬为朗州司马时所作。 93 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 炼字：“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境。“胜”字点出诗人心目中 自古逢秋悲寂寥①， 自古文人为秋的秋景富有朝气，充满生机与活力，折射出诗人乐观向上的人生 我言秋日胜春朝。 天的冷清萧条态度。 ①〔寂寥〕冷清萧条。悲叹，我却要说写作手法：以议论起笔，先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春 ②〔春朝)春天。 秋天远胜春天。朝”的新见，气势不凡：将古人悲秋和诗人颂秋进行对比，表现出一 种激越向上的诗情及乐观豁达的心境。 炼字：“排”是“推开”的意思，形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲 晴朗的天空中 晴空一鹤排③云上， 破白云阻隔的气势，抒发了诗人奋发进取的豪情。“引字写出诗 一只白鹤推开 便引诗情到碧霄④ 人看到白鹤冲天而引发的豪迈乐观之情。 云层扶摇直上， ③〔排〕推开。 表现手法：借景抒情。以“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈 把我的诗情也 ④〔碧霄〕蓝天。 的诗情，赞美秋天的开阔明朗，表达诗人积极乐观的人生态度和昂 带到了蓝天。 扬不屈的斗志。 【思维导图】 先弃“逢秋悲寂寥”的常情 论，点 【主旨情感】本诗写秋，明朗刚健，一反悲 秋 词 (后立“秋日胜春朝”的新见 奋发进取 秋常态，而写爱秋，隐含诗人因支持变法屡遭 (其一)论据：晴空一鹤排云上→明丽秋 乐观豁达 贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。 景引出豪迈诗情 吗课内核心练 1.“自古逢秋悲寂寥”反映出了 是古诗中写“秋”的常见主题。(1分) 2.朗读语调古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗读，你会选哪种语调来朗读这首诗呢？ 请说明理由。（语调：慷慨悲壮、轻快激昂、悲伤低缓）(2分) 70.*十一月四日风雨大作（其二)（南宋·陆游）七言绝句 【写作背景】本诗作于南宋光宗绍熙三年(1192)十一月四日，当时诗人已经68岁，罢官闲居家乡山 阴农村，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜渴望报效祖国。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 炼字：“僵”字写出诗人年迈、肌骨衰老的状态。“卧”字写出 僵卧①孤村不自哀， 在孤寂的村落里，我 诗人多病，常卧病在床。“孤”字写出诗人居处偏僻，没有知音 尚思为国戍②轮台。 躺卧不起，并不为自 的孤独、苦闷之感。“村”字写出诗人村居的凄苦生活。四个 ①〔僵卧〕躺卧不 己的处境感到悲哀， 字写出了诗人罢官回乡后孤独、窘迫、凄苦的生活现状。 起，形容老病。 还想为国家守卫边 写作手法：以“僵卧孤村”反衬“不自哀”，表达了诗人报效祖 ②〔戍]守卫。 关。 国的壮志。 94 原文 参考译文 理解与鉴赏 夜阑3(ln)卧听风 夜将尽，我躺在床上 表现手法：①象征。“风吹雨”既指当时风雨交加的天气，也是 吹雨， 听风吹雨打的声音， 当时时局动乱、国家风雨飘摇的写照。②虚实结合。实写雨 铁马④冰河入梦来。 入睡后梦见自已骑 夜之声，虚写梦境杀敌。诗人巧借自然界的风雨，将现实与梦 ③〔夜阑〕夜将尽。 着披着铁甲的战马， 境联结起来。 ④[铁马〕披着铁甲 跨过冰封的河流在 情感：借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国 的战马。 边关战斗的情景。 忧民的拳拳之心。 【思维导图】 十一月「僵卧孤村不自哀+，点明处境、心态 【主旨情感】本诗借写风雨梦境，抒发了 四日风 尚思为国戍轮台+直抒报国情怀 忧国忧民 诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳 雨大作夜阑卧听风吹雨（现实）)虚实 壮志不衰 (其二)铁马冰河入梦来（梦境）结合 拳之心。 马课内核心练 1.诗中“僵”“孤”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？(2分) 2.诗歌最后两句采用了哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？(3分) 71.*潼关（清未·谭嗣同）七言绝句 【题解】潼关，在今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。 【作者简介】谭嗣同(1865一1898)，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌 变法“六君子”之一。 【写作背景】这首诗是诗人十多岁时所作，当时诗人随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方特有的 壮阔风景所震撼，写了此诗。 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 理解：首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见：次句写清脆 终古①高云簇②此城， 很久以前高高的云 的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。一位 秋风吹散马蹄声。 层就簇拥着这座古 豪情勃发、扬鞭催马的青年的飒爽英姿跃然纸上。 ①〔终古〕久远。 城，阵阵秋风吹散 炼字：“簇”字以动写静，运用拟人手法，写高云簇拥古城，表现 ②[簇〕簇拥。 了清脆的马蹄声。 了潼关地势的高峻、险要，异峰突起，令人神往。 河流大野犹嫌束③ 黄河流入广阔的原写作手法：拟人、寓情于景。赋予河、山以人的情感，写“河流 山入潼关④不解平。 野还嫌太过拘束，大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束；写秦岭山脉 ③〔束〕拘束。 秦岭山脉进入潼关 入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知 ④〔山入潼关)指秦 (以西)就再也不何谓平坦，表现出河与山不屈服、桀骜不驯的气魄，表达了诗 岭山脉进入潼关（以 知道何谓平坦。 人要冲破约束的奔放情怀。 西)。 95 【思维导图】 高云簇拥（高峻险要） 写景 【主旨情感】本诗以雄健豪放的笔触描绘了潼 潼 风吹蹄声（广阔寂寥） 追求解放 关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人渴望冲决罗 关 (犹嫌束（桀骜不驯） 少年意气 抒情 网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 (不解平（巍峨险峻） 吗课内核心练 1.“秋风吹散马蹄声”描绘了一幅怎样的画面？（2分) 2.新考法情境化小冀参加的社团要将这首诗拍成微电影，请你帮助他完成镜头脚本设计。(2分) 镜头 从空中俯拍，展现潼关古城的全貌 配乐 ① 、清脆的马蹄声、滔滔的河流奔涌声 效果 凸显出孤城的② 七年级下册 课标篇目 72.木兰诗 (《乐府诗集》)乐府诗 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 叹息声一声接着一声，木 唧唧复唧唧，木兰当户织。 兰对着门织布。不能听到织布 不闻机杼(zh心)声，唯①闻女叹 理解：写木兰决定代父从军。 机发出的声音，只听到木兰的 息。 表现手法：起兴。以“唧唧复唧唧”开 叹息声。 问女何所思，问女何所 篇，写木兰停机叹息，无心织布，设置悬 问木兰想的是什么，问木 忆②。女亦无所思，女亦无所 念，引出一问一答，道出木兰的心事，即 兰思念的是什么。木兰也没有 忆。昨夜见军帖(tiě)，可汗(kè 天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已 想什么，木兰也没有思念什么。 han)大点兵，军书十二卷，卷卷 年老，家中又无长男，于是决定代父从 昨天看到军中的文告，（知道） 有爷名。阿爷无大儿，木兰无长 军。 可汗大规模地征兵，征兵的名 兄，愿为市③鞍(an)马，从此替 木兰形象：从木兰的心理活动入手，在 册很多卷，每卷都有父亲的名 爷征。 叙事的同时刻画人物性格，展现出木兰 字。父亲没有长大成人的儿 ①[唯〕只。 敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢的 子，木兰没有长兄，木兰愿意为 ②〔忆〕思念。 女性形象。 (此)去买鞍马，从此替父去 ③〔市)买。 从军。 96七年级上册 60.观沧海 1.(3分)有一种壮美的感觉。诗中选取的景物都具有宏大的特 点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景，宏观浩 大，设想我们远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开 阔，胸怀为之宽广。（意思对即可） 2.(5分)(1)(1分)豪迈、慷慨、雄壮 (2)(2分)挥。“挥”字写出了人物（曹操）驰骋沙场、南征北战 的戎马生涯，表现了人物洒脱豪放、威猛勇武的性格特征。（言 之有理即可) (3)(2分)甲诗抒发了个人统一天下的雄心：乙词讴歌了新时 代人民胜利的豪情。 【参考译文】【乙】大雨落在了幽燕，滔滔波浪连天，秦皇岛之外 的打鱼船，在起伏的波涛里都已经看不见，也不知漂去了哪里。 往事已经有千年，那时魏武帝曹操跃马挥鞭，东巡至碣石 山吟咏过诗篇。秋风瑟瑟到了今日，人间却换了新颜。 61.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.(3分)“杨花”指柳絮，特点是漂泊无定：“子规”指杜鹃鸟，特 点是啼声哀婉凄切(1分)。两种意象渲染了暮春景象的衰败， 突出了诗人的瓢零离恨，为后面抒发离别之情做铺垫。所以说 “杨花落尽子规啼”莫定了全诗的感情基调(2分)。 2.(2分)①取其季节的意义，表明事情发生的时令是暮春。②取 其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感。③取其 象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜； 子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人 王昌龄，希望他早日归来。（答出两点即可） 3.(6分)(1)(1分)柳絮。（意思对即可） (2)(2分)离别之情。（意思对即可) (3)(3分)都写出了春天柳树发芽时颜色浅淡的特点。（意思 对即可) 62.次北固山下 1.(2分)潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺 风疾行。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪 饱满。 2.(3分)“生”字将大自然拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然 生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；如果用 “升”宇就仅仅是“升起”的意思，表现不出诗歌的悠远意境和 深刻哲理。 63.天净沙·秋思 1.(2分)“小桥流水人家”描绘的景象是温整的，“枯藤老树昏 鸦”描绘的景象是悲凉的，作者将乐景与哀景放在一起，形成鲜 明的对比，是为了反衬“天涯人”的思乡愁绪。 2.(3分)示例：作者运用了寄情于物（寓情于景）的写作手法，选 用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风” “瘦马”“夕阳”等景语，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达 了一个长期漂泊在外的游子孤寂愁苦的思乡之情。 3.(5分)(1)(1分)秋 (2)(2分)两首曲中的“树”均作为秋景的核心元素，既串联起 自然景物的描写，又通过不同形态（老树、落叶）传递出秋日的 时序特征，同时融入诗人的主观情感，甲曲借“老树”写孤寂， 乙曲借“霜叶”抒雅趣，使“树”成为情景交融的载体。（意思接 近即可) (3)(2分)示例：甲曲。这幅画中有村庄，有飞鸟，有河有水，有 树有叶，有花有草：甲曲的意象有孤村、老树、寒鸦、飞鸿、青山、 绿水、红叶等，这些意象与这幅画内容相符，意境相符。 【参考译文】【甲】太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散， 只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄：轻烟 淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大 雁飞掠而下，划过天际。远处山清水秀，霜白的小草、火红的枫 叶、金黄的花朵（在风中一齐摇曳着）。 【乙】庭院前落尽了梧桐的叶子，水中的荷花也早失去当日的 风姿。仿佛是通晓我的心思。一片经霜的红叶离开树枝，飞近 身来让我题诗。 64.*夜雨寄北 1.(3分)诗人运用虚实相生的写法，写出了情感变化：由不得归 的苦涩与无奈（实写）→秋雨中的孤寂凄凉（实写）→想象团聚 的欢悦（虚写）→思念的愁苦。 2.(5分)(1)(1分)既，点明时间和地点，又渲染了凄清的氛围。 (2)(2分)“独听”：直接点明自已是孤零零的一个人，身边没 有同伴，凸显了身处异乡的孤单；“半夜钟”：深夜里格外清晰、 悠长的钟声（寒山寺钟声）在寂静中传来，这声音不但没有带 来安慰，反而更加强烈地反衬出周围环境的空旷和诗人内心的 寂寞。 (3)(2分)①羁旅漂泊的孤寂。“孤”“泊”“独听”等词语写诗 人独自在外漂泊，倍感孤寂凄凉。②思念家乡。“离居”“十 年”等词语突出诗人客居异乡的时间之久，生出思乡的浓愁。 ③思念亲人。题目中的“寄西樵、礼吉”，以及“怅难同”“旧约” 等词句寄寓了诗人对亲人的深切思念。（答出两点即可） 【参考译文】【甲】黄昏时分，东塘的潮水正缓缓退去，孤独的小 船停泊在潇潇雨声中。远处寒山寺传来稀疏的钟声和微弱的 灯火，只记得曾经过吴地的枫林，却已记不清是第几座桥了。 【乙】枫叶调零，水边驿站空空荡荡，相隔千里各居一方，心中 怅惘难以共享。十年前共游江南的约定已成旧梦，如今独自听 着寒山寺午夜的钟声回荡。 65.*峨眉山月歌 1.(3分)可以重读“入”和“流”(1分)，因为这两个字写出了月 映清江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了静谧的氛围 (2分)。 2.(3分)示例一：我认为是月。“半轮”月在峨眉，影人江流，诗人 夜发清溪，奔向三峡，忽又不见月，而舟已直下渝州。 示例二：我认为是“故乡故人”。诗人离开故乡，离开清溪，直 奔三峡，“故乡故人”渐行渐远，“思君”却难相见，恋恋不舍去 向渝州。 66.*江南逢李龟年 1.(3分)暮春(1分)既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代 落幕（盛唐走向衰败）的慨叹(2分) 2.(2分)本诗中，诗人用平易的语言表达了世事凋零丧乱与人生 凄凉飘零之感，体现了沉郁诗风(1分)：《春望》中描述诗人历 经家国动荡，被困长安时的所见所感，充满忧国伤时的悲戚，体 现了沉郁诗风(1分)。 25 67.*行军九日思长安故园 1.(2分)诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达了诗人思乡的 惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着他对和平的渴望。 2.(3分)本诗先实写诗人重阳登高无人送酒的现实，再联想到故 乡沦陷的景象，于虚实交融中抒发对战乱中人民的同情和对和 平的渴望 68.*夜上受降城闻笛 1.(2分)本诗用比喻修辞描写受降城外的月色犹如深秋白霜，表 现了边塞的苦寒，衬托了征人思乡的愁绪」 2.(2分)本诗表达了征人的思乡之情（浓浓的乡愁）、满心的哀愁 (1分)：《渔家傲·秋思》除了表达思乡之情外，还表现了壮志 难酬的无奈、惆怅、伤感及强烈的爱国情怀(1分)。 69.*秋词（其一) 1.(1分)悲秋 2.(2分)我会用轻快激昂的语调来朗诵，因为此诗描写的是明丽 的秋景，表达的是诗人昂扬奋发的豪情。 70.*十一月四日风雨大作（其二) 1.(2分)“僵”“孤”点明了诗人卧病在床、孤苦无助的处境(1 分)；“不自哀”的原因是诗人还想着为国家守卫边疆，以“僵 卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移(1分)。 2.(3分)采用间接抒情(1分)，抒发了诗人强烈的爱国情怀（或 感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心)(2分)。 71.*潼关 1.(2分)示例：在瑟瑟的秋风中，诗人策马路过潼关，清脆的马蹄 声在空旷的天地间回荡，然而秋风劲吹，将马蹄声渐渐吹散。 2.(2分)①猎猎的秋风声②寂寥与辽远 七年级下册 72.木兰诗 1.(2分)本诗写花木兰代父从军，却对征战生活一笔带过，重点 铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当，以及 不恋富贵、淡泊名利的高尚品格 2.(3分)木兰这一人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。她 兼具巾幅英雄与平民少女两种形象，并且具备勤劳善良、坚毅 勇敢、机敏活泼、热爱亲人、报效国家、不慕高官厚禄和热爱和 平生活的品德。 3.(5分)(1)(2分)表明时令，渲染一种悲凉的气氛，为下文的抒 情做铺垫 (2)(1分)边城、秋风和月亮等。 (3)(2分)示例：甲诗诗人通过场面和声音描绘了将士戍边的 孤苦生活，表达了戍边将士浓郁的思乡怀亲之情；乙诗则通过 描绘将士们英勇无畏为国出征的豪情，反映出诗人对国家强大 国势与军力的自信与自豪之情。 【参考译文】【甲】在烽火台的西边高高地耸立着一座戌楼，黄 昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战 袍。此时又传来一阵幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》的调 子，无奈这笛声更增添了对万里之外的妻子的相思之情。 【乙】将军臂膊上绑缚着胡瓶，骑着紫薄汗马，英姿飒爽：碎叶 城西的天空中高高地悬挂着一轮秋月。边境传来紧急军情，皇 上星夜传诏将军，赐予尚方宝剑令其领兵杀敌；将军辞京奔赴 前线，很快就大获全胜。 26 73.登幽州台歌 1.(3分)示例：诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原野 和辽远的天空，思绪万千，不禁落泪。 2.(2分)诗人登上幽州台眺望远方，联想到大地茫茫、空阔寂寞， 想到自已无人理解、怀才不遇，孤独悲凉之情涌上心头，所以 “独怆然而涕下”。 3.(3分)全诗通过沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地 的对比，营造了空旷辽阔的意境，莫定了悲凉孤寂的情感基调， 诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待 的事理悲情。 74.望岳 1.(2分)远望、近望凝望（细望）、俯望（想象）。 2.(3分)B(1分)。理由：《望岳》一诗表达了诗人俯瞰众山的壮 志豪情。慷慨激昂的音乐能够更好地烘托出诗歌所传达的豪 迈、壮阔的情感氛围，与诗歌的主题和情感相契合。(2分)（意 思对即可) 3.(5分)(1)(3分)C【解析】C项，颈联“遥知碧峰首，独立烟 岚内”并非由实转虚的想象，而是继续实写远望所见，描写碧绿 山峰在云雾中独立耸立的实景。“遥知”表示远望确知，并非 想象。 (2)(2分)《泰山石》尾联“此石依五松，苍苍几千载”中，李德 裕以石、松的永恒坚韧，寄托自己在仕途沉浮中对精神坚守的 向往；而杜甫《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，通过虚 拟登顶泰山、俯瞰众山渺小的场景，展现出诗人青年时期积极 进取的壮志豪情。 【参考译文】鸡鸣时分于日观峰远眺，泰山石与东方扶桑（传说 中日出之地)遥相对望。光中云海如熔化的黄金，群峰似墨点 缀。远望碧绿峰顶，巨石位于云雾之中。此石与五株古松相 依，经千年苍翠依旧。 75.登飞来峰 1.(3分)B(1分)。《登飞来峰》表达的是王安石不畏困难、自信 向上的人生态度。A句表达的是诗人生不逢时、怀才不遇的苦 闷惆怅：B句抒发了诗人不怕艰险、勇于攀登顶峰、俯视一切的 雄心壮志。所以B句更接近(2分)。 2.(4分)前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勒的景象，为后两句做 了铺垫（蓄势）(2分)：后两句说明站得高才能看得远的道理， 抒发了诗人的广阔胸襟和远大抱负，是对前两句的升华(2 分)。 3.(5分)(1)(2分)示例：“绿”而且“暗”，极写柳叶之密，柳色之 浓。“红”而且“酣”，极写落日荷花相映红，红之浓，红之透。 色彩对比鲜明，展现了一幅色彩绚丽的夏日图景。 (2)(1分)今昔对比的手法。 (3)(2分)甲诗抒发了诗人对故乡的思念之情(1分)；乙诗抒 发了诗人对当年与父兄同游之乐的无限眷恋和对亲人的思念 之情(1分)。（意思对即可） 【参考译文】【甲】浓密的柳叶深处，蝉儿正在鸣叫，落日映照下 的荷花颜色更加红艳夺目。看着池塘中的春水，让已经满头白 发的我回想起了江南水乡的春天。 【乙】三十多年前父亲兄长带我来到这里，带领着我看遍此处 风景。今天故地重游而头发早已花白，想寻找往事踪迹却只有 一片迷离。