专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革（复习课件）2026年中考历史一轮复习讲练测

该初中历史中考复习课件系统覆盖夏商周更替、青铜器与甲骨文、春秋战国社会变革、百家争鸣等中考核心考点，严格对接中考说明，分析各考点权重及命题趋势，归纳史料实证、跨学科情境等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于中考真题训练与核心素养融合，如通过山东济宁跨学科真题解析周王室衰微，培养时空观念与历史解释能力，借助表格对比朝代特征等方法突破考点，助力学生掌握答题技巧，为教师中考复习教学提供系统指导。

历史中考复习 夏商周时期： 早期国家与社会变革 专题02 2026年中考一轮复习讲练测 目录 考点1 夏商周的更替 教材·知识夯基 “家天下”；夏、商、西周三代更替；西周分封制 中考·考法聚焦 考法【跨学科·语文】以王室方言地位变化考查王室衰微 考点2 青铜器与甲骨文 教材·知识夯基 青铜器的高超技艺；甲骨文的造字特点；知道甲骨文是中国汉字的来源 中考·考法聚焦 考法 通过古今对比总结考查商朝文字的特点 考点3  动荡的春秋与战国的社会变化 教材·知识夯基 春秋时期的诸侯争霸战争；西周制度的逐渐瓦解；战国时期的兼并战争；商鞅变法；都江堰水利工程 中考·考法聚焦 考法 以选拨人才标准的变化考查变化给社会带来的影响 01 考情剖析·命题前瞻 02 思维导图·网络构建 03 考点通关·靶向突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 考点4  百家争鸣 教材·知识夯基 老子和孔子；百家争鸣及对后世的深远影响；夏商周时期的科技与文化（新教材新增） 中考·考法聚焦 考法 【跨学科·道德与法治】考查百家争鸣中诸子百家的主张 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情透视·目标导航 考点 考查内容 考法分析 夏商周的更替 “家天下”；夏、商、西周三代更替；西周分封制；理解分封制的作用 1.史料论证型：如2025吉林长春T1、2025湖北T2 青铜器与甲骨文 青铜器的高超技艺；甲骨文的造字特点；知道甲骨文是中国汉字的来源 1.跨学科融合型：如2025广东广州T2 2.遗址遗迹型：如2025河南T2、2025山东泰安T16（1） 动荡的春秋与战国的社会变化 春秋时期的诸侯争霸战争；西周制度的逐渐瓦解；战国时期的兼并战争；商鞅变法；都江堰水利工程 1.创设情境型：如2025福建T2、2025湖南T2、2025福建T30（1） 2.文物鉴赏型：如2025山东威海T2、 百家争鸣 知道老子和孔子；百家争鸣；理解百家争鸣对后世的深远影响 1.史料分析型：2025浙江T5、2025天津T26(1)、2025山东泰安T16（2） 考情透视·目标导航 命题趋势 结合近年全国中考试题来看，命题趋势聚焦核心考点、侧重素养考查，且呈现情境化、综合化等特点，具体如下： 1. 核心考点高度聚焦：高频考点集中在分封制的运作与崩溃根源、甲骨文的史料价值、青铜文明的礼制与技术属性，以及商鞅变法、百家争鸣等内容。其中诸子百家思想常关联当代社会治理，分封制、商鞅变法则侧重制度变革的因果与影响分析，分值占比在本单元中较高。 2. 素养考查贯穿始终：着重考查史料实证素养，常以青铜器铭文、甲骨文残片、分封示意图等为素材，比如用《利簋铭文》印证牧野之战真实性；同时渗透家国情怀，通过诸子百家思想、汉字起源等内容，强化对中华优秀传统文化的认同。 3. 情境创设形式多样：80%左右相关试题会依托文物、史料、地图等创设情境，像河南近年中考就常以玉器、青铜器等出土文物与史料记载互证命题，兰州、连云港等多地还出现跨学科情境题，借助图文结合的方式考查学生信息 考情透视·目标导航 命题预测 结合2022版新课标要求和近年中考命题规律，本专题中考命题将持续聚焦核心考点，以情境化素材考查核心素养，以下是具体命题预测： 1. 分封制相关：大概率以材料题或选择题形式考查，可能给出周初分封示意图、诸侯分布史料，设问分封制的分封依据、目的和作用；也可能设计对比题，将其与后世郡县制对比，分析分封制崩溃的根源及对早期国家治理的启示。 2. 青铜文明与甲骨文：选择题常考司母戊鼎、四羊方尊的工艺与地位，或用利簋铭文材料命制史料实证题，让学生印证牧野之战的真实性。甲骨文大概率考查造字方法、记载内容，还可能结合《史记》片段出题，探究其对商周历史研究的史料价值，以及作为汉字源头的文化意义。 3. 社会变革与商鞅变法：作为高频大题考点，可能以变法竹简节选等为素材，考查县制、奖励耕织等核心内容。也可能和其他古代改革对比，分析其对秦国统一的奠基作用；还可能设置开放题，让学生结合当下谈古代改革对当代社会发展的借鉴价值。 4. 诸侯争霸与战国纷争：或用史料描述周王室衰微的场景考查春秋诸侯争霸的背景，或以战国七雄地图、长平之战等战役典故出题，考查战争性质的转变，以及纷争背后推动国家走向统一、促进民族交融的客观影响。 5. 百家争鸣与文明成就：儒家、法家思想仍是重点，可能引用孔子、韩非的言论，考查“仁”“法治”等思想内涵，以及二者对当代社会治理的现实意义。此外，都江堰的修建原理与深远影响常以选择题形式考查，也可能结合工程示意图，让学生阐述其体现的古代劳动人民智慧。 02 一轮·讲练测 思维导图·网络构建 时空导航·网络构建 约公元前2070年 前475年 前356年 前256年 前770年 封建社会 公元前 18世纪 公元前509年 古巴比伦统一两河流域中下游地区 罗马共和国建立 世界 前771年 约公元前 8世纪 古希腊 出现城邦 社会性质 朝代更替 夏朝 奴隶社会 重大事件 大禹建夏 前221年 约公元 前1600年 前1046年 商汤灭夏 武王伐纣 犬戎灭周 平王东迁 战国开始 商鞅变法 都江堰 秦朝建立 商朝 西周 春秋 战国 前5世纪中后期 雅典奴隶制民主政治发展到高峰 时空导航·网络构建 夏商周时期:早期国家与社会变革 政权演变 经济发展 变革：商鞅变法 政权：夏—商—西周—春秋—战国 制度：世袭制、分封制 农业：铁器牛耕出现并推广 手工业：青铜制造工艺高超 分封制——县制 世袭制——军功爵制 分裂—统一 时间定位：（约公元前2070年—公元前221年） 阶段特征：早期国家与社会变革 分封制逐渐瓦解 土地私有制 进一步发展 封建制度 逐渐形成 思想文化繁荣 商业：金属货币出现 百家争鸣：诸子百家提出政治主张和治国方略 科技文化：天文历法中医、甲骨文、文学 促进思想 文化繁荣 生产力决定生产关系 改革促进 富国强兵 认同中华优秀传统文化 03 一轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考点01 夏商周的更替 教材·知识夯基 朝代 时间 都城 建立者 文明成就 暴君 灭亡原因 夏朝 商朝 西周 公元前2070年—前1600年 阳城 禹 二里头遗址 桀 夏桀穷奢极欲，残暴无道，民怨沸腾 公元前1600年 —前1046年 亳—殷 汤 殷墟、甲骨文 纣王 贵族更加腐朽，商纣连年征伐，耗费国力；对内大兴土木，横征暴敛，严刑酷法，导致民不聊生。 公元前1046年 —前771年 镐京 周武王 分封制、青铜器 周幽王 国王与民争利，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。 唯物史观 ★认识： ①得民心者得天下，失民心者失天下； ②民心向背在王朝更替中起很大作用，人民群众是历史的创造者； ③夏商西周王朝的更替是我国社会形态从原始社会向奴隶社会发展的进程。 1. 夏商西周的更替 考点01 夏商周的更替 教材·知识夯基 2. 西周分封制 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 依据：　血缘关系远近和功劳大小。 对象：宗亲和功臣等。 特点：层层分封，等级森严。（天子—诸侯—卿大夫—士） 诸侯义务：①政治上，定期觐见；②经济上，进献贡物；③军事上，服从周王调兵。 诸侯权利：管理封地内的土地和人民，具有较大的独立性，受封者可以在自己的封地内再分封。 积极：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 消极：维持了诸侯国相对独立的地位，分散了国家权力，为以后的诸侯争战埋下了祸根。 西周贵族等级示意图 西周主要诸侯国示意图 认识：分封制是西周“礼乐文明”的核心，统治结构井然有序，初步形成政治“大一统”意识，从而稳定周王室的统治秩序。 血缘　 中考·考法聚焦 （2025·山东济宁）西周时期以王畿一带周王室所用的方言为标准音，即“雅言”。及至战国时期，雅言的标准音地位丧失，各诸侯国“言语异声”。这一变化反映了（ ） A．分封制度确立 B．经济发展不平衡 C．诸侯势力衰落 D．周王室地位下降 考法1 【跨学科·语文】以王室方言地位变化考查王室衰微 分封制确立于西周初期，与题干时间不符，排除A项； D 以西周王室方言地位变化作为命题材料，创设历史与语文的跨学科融合。 将语文素养与历史学习相结合，考查跨学科知识的运用和历史解释素养。 考查学生从历史现象中探究深挖历史原因的能力。 新情境 新考法 新角度 考点01 夏商周的更替 题干中仅仅阐述了语言标准音的变化情况，并没有任何关于经济发展状况的描述，无法从语言变化得出经济发展不平衡的结论，排除B项； 战国诸侯势力增强而非衰落，排除C项。 西周雅言战国时被各地方言取代，这一变化反映了周王室权威衰落。 考点02 青铜器与甲骨文 教材·知识夯基 1. 青铜器 时期 商周时期 用途及功能 食器（用于饮食）、礼器（成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限）、兵器（用于军事） 特点 种类丰富、数量众多、制作工艺高超 典型 代表 _________（也称后母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器）、四羊方尊、利簋、三星堆青铜面具 司母戊鼎 唯物史观：夏商周时期生产力的发展促进了高度发达的青铜文明的出现 司母戊鼎 四羊方尊 何尊 三星堆青铜面具 考点02 青铜器与甲骨文 教材·知识夯基 2.甲骨文 记载 内容 涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 甲骨文字形举例 造字特点：使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法 地位 是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字 发现的意义 （1）甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段 （2）目前所知，我国有文字可考的历史从______开始 家国情怀：认同中华文明的连续性，感受中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信 商朝 考法2 通过古今对比总结考查商朝文字的特点 中考·考法聚焦 （2025·湖北）据考证，商朝的汉字数量计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。现在常用的汉字多数在商朝已经定型，如祖、父、妣（bǐ）、母、兄、弟、姑、子等亲属称谓当时已出现。这说明商朝（     ） A．文字较为成熟 B．统治范围扩大 C．社会等级森严 D．王权色彩浓厚 商朝的文字具备一定规模和规范，能够较为成熟地记录信息、表达含义 A 以考古发现的大量史料，创设有关商朝文字与现代文字的情境。 将商朝文字与现代文字对比，考查史料实证、历史解释的核心素养。 考查学生从古今同类事物中构建联系的能力。 新情境 新考法 新角度 未涉及统治范围（如疆域大小、管辖区域 ）的相关信息 虽然亲属称谓可能反映一定家族等级，但仅从这些信息不能全面体现社会等级森严（社会等级还涉及政治、经济等多方面的阶级差异 ） 题干中没有关于王权（如王的权力、统治方式、王权象征 ）的描述 考点02 青铜器与甲骨文 考点03 动荡的春秋与战国的社会变化 教材·知识夯基 1.春秋争霸 背景：经济：生产力的发展（ 的出现）。 政治： ， 遭到破坏。 军事：诸侯之间战争不断。 时间：公元前770—公元前476年。（东周前期） 诸侯争霸：齐桓公 、晋文公、秦穆公、楚庄王 著名战役： （成语：退避三舍）。 影响：积极：逐渐形成了局部地区的统一；出现了大规模的 。 消极：给人民带来了灾难和痛苦，给社会生产带来极大破坏。 铁制农具和牛耕　 周王室衰微　 分封制　 齐桓公　 城濮之战　 民族交融　 春秋争霸形势图 唯物史观、家国情怀★春秋时期出现了礼崩乐坏，动荡变化的历史趋势；也是民族交融，华夏认同观念逐渐形成。 考点03 动荡的春秋与战国的社会变化 教材·知识夯基 2.战国七雄 战国形势图 时间：公元前475—公元前221年。（东周后期） 战国七雄：齐、楚、 　秦　⁠、燕、赵、魏、韩。（“三家分晋”“田氏代齐”） 战争特点：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 著名战役：桂陵之战（围魏救赵），马陵之战， 　长平之战　⁠（纸上谈兵）。 结果： 逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。 秦　 长平之战　 秦国　 家国情怀★战争由春秋时期的争霸战争转变为战国时期的兼并战争；为秦统一全国奠定了基础。反对战争、珍爱和平。 考点03 动荡的春秋与战国的社会变化 教材·知识夯基 3.商鞅变法 背景：经济：战国时期， 的使用进一步推广，社会生产力水平不断 提高。（根本原因） 政治：新兴地主阶级势力增强，要求废除旧贵族世袭特权，并要求掌握国家政权。 军事：各诸侯国统治者变法改革以求 ，在兼并战争中取胜。 概况：公元 年，秦孝公任用商鞅主持变法。 性质：封建性质的改革。 历史作用：①使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国（国富兵强），为以后秦国统一全国奠定了基础；②在秦国确立了新的政治经济秩序，加速了整个社会前进的步伐。 成功原因：①变法顺应了历史发展趋势，符合新兴地主阶级的要求（根本原因）；②变法得到了秦孝公的支持；③变法措施执行坚决、全面彻底；④取信于民，变法内容深入人心。 铁制农具和牛耕　 富国强兵　 前356　 考点03 动荡的春秋与战国的社会变化 教材·知识夯基 唯物史观★战国时期，中国开始进入封建社会；改革是历史大趋势，改格是富国强兵之路。 政治 确立 　县制　，由国君直接派官吏治理 有利于加强中央集权，对后世行政制度产生深远影响 废除贵族世袭特权 打击了旧贵族 改革户籍制度，加强对人民的管理 扩大了国家赋税和兵役、徭役来源 严明法度，禁止私斗 加强了对人民的控制 经济 废除井田制，允许土地自由买卖 符合新兴地主阶级利益，实际上承认土地私有，建立起封建土地所有制，对由奴隶社会向封建社会转型的影响最大 　鼓励耕织　，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 有利于调动农民生产积极性、促进社会经济发展 统一 　度量衡　⁠ 有利于经济发展 军事 对有军功者授予爵位并赏赐土地 打击了旧贵族，提高了军队的战斗力 县制　 鼓励耕织　 度量衡　 奖励军功　 考点03 动荡的春秋与战国的社会变化 教材·知识夯基 时间：战国后期，公元前256年。 人物：秦国蜀郡郡守 　李冰.。 地理位置：成都附近的岷江上。 影响：①使 成为沃野，被称为“天府之国”，推动了秦国经济的发展。 ②发挥出 等多方面的作用。 ③充分反映出我国古代劳动人民顺应自然、改造自然的智慧，体现了人与自然的和谐共生。 4.都江堰 今日都江堰 家国情怀★都江堰体现了古人注重保护自然环境，充分利用自然资源为人类服务，使人地水三者高度和谐统一的理念。 李冰 成都平原 防洪、灌溉、水运 李冰（生卒不详）石像 考法3 以选拨人才标准的变化考查变化给社会带来的影响 中考·考法聚焦 （2025·河南）战国时期，当诸侯们摒弃出身背景，以人的才能为原则选任官员时，“布衣卿相”“养士”成为当时独特的风景线。材料反映了战国时期（     ） A．诸侯争霸导致社会动荡不安 B．制度改革带来社会风气变化 C．社会变革引起思想文化活跃 D．百家争鸣提升士人思想素养 未提及思想文化领域的 “百家争鸣” 或学说活跃 材料核心围绕选官制度变革，而非争霸战争的影响 B 以战国选拔人才标准变化作为命题材料，创设战国时期社会风气的情境。 从史料中探究发生的社会原因，落实史料实证、历史解释的核心素养。 考查学生从社会风气变化探究战国时期变法带来的制度变化。 新情境 新考法 新角度 “布衣卿相”“养士” 的现象，本质是选官制度变革的结果，而非士人思想素养提升的直接体现。 战国时期的变法打破了西周以来 “世卿世禄制”，“布衣”凭借才能成为卿相，社会风气从重视血缘转向重视才能。 考点03 动荡的春秋与战国的社会变化 考点04 百家争鸣 教材·知识夯基 简介 姓李名耳，春秋后期楚国人，______学派创始人 老子像 著作 《老子》（又称《_______》），是道家的经典 思想主张 政治主张 主张“_________”，人们与世无争，天下就能太平 哲学主张 （1）“____________”：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然 （2）朴素的_________思想：世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化 家国情怀★启示当今社会要崇尚道德，要遵循发展的客观规律，要辩证地看待问题 1.老子 道家 道德经 无为而治 道法自然 辩证法 考点04 百家争鸣 教材·知识夯基 2.孔子 简介 春秋后期鲁国人，_____学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家。他的思想后来由其弟子整理成《______》一书 核心思想 “____”：提出仁者爱人，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范 政治思想 （1）为政以德：推崇西周制度，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政 （2）以礼治国：主张恢复周礼来维系社会秩序，即“克己复礼” 教育成就 创办私学；主张“__________”；注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法 文化成就 晚年整理古代重要文献资料 家国情怀★为当今以德治国、仁爱和谐、以民为本、教育公正的治国理念提供了借鉴 仁 有教无类 儒家 论语 考点04 百家争鸣 教材·知识夯基 3.百家争鸣 背景：旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会处于转型时期。 概念：各派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，既相互辩论、抨击，又相互影响，取长补短，这一思想文化繁荣局面，历史上称为“ ”。 意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 百家争鸣　 考点04 百家争鸣 教材·知识夯基 派别及代表人物 思想内容 影响 墨家（墨子） “ ”（没有等级差别的爱）“ ”；节俭；选贤能之人治国 代表平民阶级利益，启示当今社会反对战争、热爱和平、平等博爱，对构建和谐社会具有重要意义 儒家 孟子 主张实行 　“仁政”　⁠；民贵君轻；反对一切非正义的战争 孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则，后发展成为我国封建社会的正统思想 荀子 主张实行“ ”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 兼爱　 非攻　 “仁政”　 礼治　 考点04 百家争鸣 教材·知识夯基 派别及代表人物 思想内容 影响 道家 （庄子） 发展了老子的思想；强调治国要顺应 ；人生应追求精神自由，要保持独立的人格 对后世各朝代初期休养生息、稳定社会起了指导作用，后来成为我国道教的思想来源；但也反映了旧贵族不求进取、自甘没落的消极心态 法家 （韩非） 主张改革，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立  　中央集权专制统治　 法家思想中的变革精神，成为历代思想家、政治家改革图治的理论武器；建立中央集权专制统治的主张，为结束诸侯割据、建立大一统的封建国家提供了理论基础 自然和民心　 中央集权专制统治　 考点04 夏商周时期的科技与文化（新教材新增） 教材·知识夯基 领域 成就 天文 1.商朝甲骨文有 的记载 2.《诗经》记载了公元前776年9月6日发生了日食，传世文献中，这是我国历史上第一次有     的日食记录； 3.《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，有研究认为，这颗彗星就是著名的 。 历法 1. 可能有了历法 2.商朝历法逐渐完备，一年分1个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。 3.战国时期，人们已经把一年分为 。 中医 1.先秦时期，人们掌握了一定的医药知识和治疗技术，传说中 ，认识了一些治病药物。 2.战国时期的名医 能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明 ，使用望、闻、问、切四种诊断 疾病的方法，一直被中医沿用。 3.战国时期问世的《 》,总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针炙、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。 家国情怀★认同中华优秀传统文化，增强文化自信 日食、月食 确切日期 哈雷彗星 夏朝 二十四节气 神农尝百草 扁鹊 切脉诊法 黄帝内经 4.夏商周时期的科技成就 考点04 夏商周时期的科技与文化（新教材新增） 教材·知识夯基 成就 内容（价值） 《诗经》 《诗经》关注现实，所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫； 《诗经》是我国现存第一部 ，保存了丰富的先秦史料。 “楚辞” 代表作为屈原的《离骚》 战国时期，楚国的屈原以及宋玉等人吸收民歌精华，采用 楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌 “楚辞”。 《离骚》充分表达了对 的热爱，是千古传诵的抒情长诗。 中国古代文学体裁发展历程 先秦诗经楚辞—汉乐府、汉赋—南北朝民歌—唐诗—宋词—元曲—明清小说 诗歌总集　 祖国和人民　 5.夏商周时期的文学成就 考法4 【跨学科·道德与法治】考查百家争鸣中诸子百家的主张 中考·考法聚焦 （2025·四川达州）2025年5月，中共中央、国务院印发了修订后的《党政机关厉行节约反对浪费条例》。该条例精神与古代哪位思想家的主张一脉相承（ ） A. 老子：无为而治 B. 孟子：实行仁政 C. 墨子：提倡节俭 D. 韩非：依法治国 老子主张无为而治，顺应自然、不刻意作为，与厉行节约反对浪费无关 C 以党和国家印发的条例作为命题材料，构建不同学科的古今联系。 从道德与法治中知识为切入口，联系到古代思想家的主张，落实时空观念核心素养。 考查学生从当今社会党和国家的政策条例分析其在历史中的思想渊源。 新情境 新考法 新角度 孟子主张实行仁政，核心是关注民生、以仁爱治理国家，与节约反对浪费的理念不契合 该条例精神与墨子主张节俭是相一致的 韩非主张依法治国，强调以法律制度治理国家，和节约理念无关 考点04 百家争鸣 【家国情怀】（2025·山东枣庄）他是先秦诸子百家中唯一一位自然科学家，主张“兼爱”“非攻”。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星就是以他的名字命名的。他是战国时期的（   ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．庄子 拓展03 跨时空整合——“轴心时代” C 孔子是儒家学派创始人，核心思想是“仁”“礼”等 老子是道家学派创始人，主张“无为而治”等思想 墨子是墨家学派的创始人，核心思想包括“兼爱”（普遍平等的爱）和“非攻”（反对侵略战争）。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”就是以他的名字命名的 庄子是道家学派的代表人物，强调追求精神自由，主张顺应自然 以历史+科学跨学科知识融合，从不同角度考查墨子的成就。 从自然科学和思想主张知识为切入口，考查墨子的成就。 以墨子的自然科学和思想成就，考查学生墨子不同领域成就的掌握。 新情境 新考法 新角度 【历史解释、唯物史观】（2025·四川遂宁）朱绍侯等主编的《中国古代史》中写道：“到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了‘百家争鸣’的局面。”作者意在说明（   ） A．人民群众是物质生产的主要承担者 B．阶级斗争是历史发展的直接动力 C．劳动在人类社会发展中的重要作用 D．社会变革促进了思想文化的发展 拓展03 跨时空整合——“轴心时代” D 题干重点在于社会变革对思想的影响，而非阶级斗争的直接作用 题干没有提及人民群众在物质生产中的作用 题干也完全没有提到劳动或生产活动， 作者意在强调社会变革对思想文化的影响 以史学家的史论作为命题材料，分析百家争鸣出现的原因。 考查学生从史料中提取概括结论的能力，落实史料实证的核心素养。 考查学生对历史现象出现的历史原因的分析。 新情境 新考法 新角度 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 拓展01 春秋战国时期的社会变化 经济 农业：铁制农具和牛耕出现与推广，促进了农业上的深耕细作和耕地面积扩大，土地私有制出现与发展 手工业：规模不断扩大 商业：很多城市出现了商品交换市场，推动了社会经济的繁荣 政治 ①周王室衰微，分封制等逐渐瓦解 ②各国竞相实行富国强兵的改革，确立新的政治经济秩序 思想文化 学术繁荣，形成了“ 　百家争鸣　⁠”的局面 军事 各诸侯国之间的争霸和兼并战争愈演愈烈，推动国家由分裂走向  　 统 民族关系 中原华夏族在与周边民族长期交往与斗争中，出现大规模的民族交融，出现华夏认同的观念 唯物史观★春秋战国时期是我国重要的社会转型时期，由奴隶社会向封建社会转型。 百家争鸣 统一 【教考衔接】（构建联系）（2024.山西19节选） 大国之道·顺势而为。时势是一个时代的潮流和趋向。在历史发展的大转折时期，新旧潮流往往交织并存，共同影响着历史的发展进程。 【时代·见证社会变革】 （1）根据下面春秋战国时期的单元知识结构示意图，以秦国为例，简述图中①②③处史事之间的内在联系，并归纳这一时期历史发展的趋势。 拓展01 春秋战国时期的社会变化 【答案】（1）联系：①铁器、牛耕推广，提高了生产力水平，新兴地主阶级势力增强，为了维护自己的利益，纷纷倡导变法，其中秦国的商鞅变法最为成功； ②战国处于新旧制度交替之际，各学派著书立说，提出各种政治主张和治国方略，形成百家争鸣的局面； ③秦国通过商鞅变法，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础。 趋势：奴隶社会走向封建社会；国家趋向于统一。 （1）根据下面春秋战国时期的单元知识结构示意图，以秦国为例，简述图中①②③处史事之间的内在联系，并归纳这一时期历史发展的趋势。 拓展01 春秋战国时期的社会变化 拓展02 古代生产工具的发展演变 共同作用：★提高生产效率；促进农业发展；显示了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力（增强文化自信） 生产工具 生产技术 农作物 水利工程 原始社会 夏商周 春秋战国 河姆渡人种植水稻，半坡人种植粟 牛耕推广 石器 骨器 青铜农具 铁制农具 都江堰 【教考衔接】（史料实证）（2025·山西平遥一模）如图所示为人类历史发展过程中某一时期生产工具的演变历程。这一变化从根本上反映了 （　　） A．冶炼工艺的改进 B．手工业技术的进步 C．农业生产的发展 D．生产力水平的提高 D 石器、骨耜与冶炼工艺的改进不符 石器、骨耜不是手工业技术的进步，手工业是在农业产生后分离出来的 石器不是农具，材料并不是强调农业生产的发展 据材料“石器、骨耜、青铜铲、铁制农具”可知，反映了生产工具不断改进的信息，其根本变化揭示了社会生产力水平的提高 拓展02 古代生产工具的发展演变 拓展03 跨时空整合——“轴心时代” 对比项目 东方 西方 代表人物 老子 孔子 孟子 墨子 韩非子 德谟克利特 苏格拉底 亚里士多德 思想主张 人法地，地法天，天法道，道法自然 仁者爱人；己所不欲，勿施于人 民为贵，社稷轻之，君为轻 兼相爱，交相利 法不阿贵，绳不绕曲 原子是万物的本原 认识你自己 吾爱吾师，吾更爱真理 不同点 强调社会的人；侧重个人对统治阶级的服务，侧重民本思想；成为统治者治国和管理的依据 强调个体的人，侧重人文主义的宣扬，强调民主思想；重视知识与自然，最终在近代转化为科学技术 相同点 1.时间：公元前800年——公元前200年 2.关注点：关注人、自然、社会 3.都促进当时的思想解放，对后世产生深远影响 【教考衔接】（家国情怀）（2025·西藏）中华优秀传统文化是中华民族五千多年智慧结晶。某班同学开展了“弘扬优秀传统文化”主题探究活动。阅读材料，完成下列要求。 活动一 【思想篇】 （1）请补充活动一中①②处的内容。 拓展03 跨时空整合——“轴心时代” （1）请补充活动一中①②处的内容。 【答案】（1）①：道家②：仁、礼（或“为政以德”等其他符合孔子思想主张的合理答案） 【详解】补充完整：老子是春秋时期道家学派的创始人。道家学派强调顺应自然、追求精神自由等理念，“无为而治”是其重要的政治主张，所以①处应填“道家”。②：孔子是儒家学派创始人，其核心思想是“仁”，主张“仁者爱人”“为政以德”；在礼方面，强调“克己复礼”，主张恢复西周的礼乐制度，所以可以填“仁、礼”或“为政以德”等能体现孔子思想主张的答案。 拓展03 跨时空整合——“轴心时代” 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1．【历史解释】（2025·辽宁）西周时期实行了一种“封诸侯，建同姓”的社会制度。该制度旨在（   ） A．发展经济 B．稳定政局 C．编修典籍 D．减省刑罚 B 优题精选·练能提分 2．【新情境.考古发现】（2025·四川广安）文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的（   ） A．历史价值 B．艺术价值 C．科学价值 D．经济价值 A 优题精选·练能提分 3．【史料实证】（2025·江苏常州）“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料反映的历史现象主要是（ ） A. 天下为家 B. 封邦建国 C. 诸侯争霸 D. 战国七雄 C 优题精选·练能提分 4.（2025·江苏镇江）战国时期某学派的创始人反对“大攻小、强执弱”的兼并战争，宣传不同阶级的人“兼相爱、交相利”，希望统治者不分等级举用贤才。该创始人是（   ） A．孔子 B．老子 C．韩非子 D．墨子 D 5．【新情境·鉴赏文物】（2025·甘肃兰州）甘肃出土的青铜礼器秦公簋，铭文内容以秦公语气歌颂先祖功业，表达了继承祖业、奋发治国的信念，蕴含敬天法祖、家国一体思想。与此有关的学派是（   ） A．道家 B．墨家 C．儒家 D．法家 优题精选·练能提分 C 谢谢聆听 THANKS $