1.2 专题培优1 气体制取的一般思路与方法-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册（陕西专用）

专题培优1。气体制取的一般思路与方法(8车8考) //II//IM专题精讲 4848411111111117 解题思维模型++++++ 发生装置 净化装置 收集装置 检验与验满 ①由反应物的状态和 ①由气体及杂质的性质 根据气体的密度、 反应条件决定 决定 溶解性、能否与水 ②组装完成后，先检 ②根据杂质特有的性质 发生反应等进行收 查装置气密性， 再装 进行去除，同时不得产 集装置的选择 入试剂 生新的气体杂质 十十十 十十4十十十十十4十十十 十十十+十十十”十4十十十十十十十十十十十十十十十十”十4十十4十十十十十十十 一、实验原理及气体发生装置的选择 1.选择依据：反应物的状态（固体型和固液型）和反应条件。 2.气体发生装置及原理 (1)固体加热型 【实验原理】实验室制取氧气： (用化学方程式表示)。 【注意事项】试管口略向下倾斜的目的是 图1 (2)固液常温型 吾 多孔 隔板 图2 图3 图4 图5 【实验原理】实验室制取氧气： (用化学方程式表示，下同)； 实验室制取二氧化碳： 【注意事项】图2中长颈漏斗的下端伸入液面以下的目的是 【装置评价】①图3中使用分液漏斗代替长颈漏斗的优点是 ②图4适用于反应物为块状固体和液体的反应，该装置的优，点是 ③图5装置的优点是 “备考补充叶+++++++ 制取二氧化碳试剂的选择 ①能否用浓盐酸代替稀盐酸并说明理由： ②能否用稀硫酸代替稀盐酸并说明理由： ③能否用碳酸钠粉末代替大理石或石灰石并说明理由： 22 二、气体收集装置的选择 1.选择依据：气体的物理性质（密度和溶解性）和化学性质（能否与空气的成分、水等发生反应）。 2.收集方法及注意事项 排空气法 排水法 向上排空气法 向下排空气法 装置 依据 难（或不易）溶于水且不与水反应 密度比空气① 密度比空气② 举例 02、H2等 02、C02等 H2、CH4等 优缺点 收集的气体较纯净，但不干燥 收集的气体较干燥，但纯度不高 最佳收集时间为③ 注意 ； 导管要伸入到接近集气瓶底部的目的是⑤ 事项 收集满的标志为④ 备考补充++++++++++ 用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气的实验操作步骤及注意事项 ①查：连接好仪器之后要」 ②装：向试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，目的是 ③定：根据酒精灯外焰高度，把试管固定在铁架台上； ④，点：点燃酒精灯，先预热后对固体试剂所在的部位加热； ⑤收：导管口有连续、均匀的气泡向外冒出时，开始收集气体； ⑥离：将导管移出水面，在水面下盖上玻璃片，集满气体的集气瓶应该 (填“正放”或“倒 放”)在实验台上； ⑦熄：熄灭酒精灯，反应结束后，应先撤离导管，再熄灭酒精灯，目的是 0 三、气体的检验与验满 1.气体的检验 02的检验 ,则该气体为02 C02的检验 则该气体为C0, 2.气体的验满 02的验满 ,表明02已经收集满 C02的验满 ,表明C0,已经收集满 23 注意检验与验满氧气的操作时，检验氧气是仲入集气瓶内，验满氧气需要放在集气瓶瓶口。 十十n+十十4+十+十++州十十++n+4++++十十++++++++4++++n+4+十n+w十，+十十+十+ 四、气体的除杂与干燥 1.气体的除杂原则：所选试剂只能与气体中的杂质气体反应，不能与需要净化的气体反应，不引入新 的杂质气体。 2.常见的气体净化与干燥装置 装置 说明 (填试剂名称)，可干燥酸性或中性气体，如02、C02等； (填试剂名称)，可除去CO2中混有的HC; 【注意】气体从（填“a”或“b”,下同）进从出 通常装有碱石灰，可干燥中性或碱性气体，如H2、02、NH3等 五、多功能瓶的使用 1.收集气体 图示 操作说明 a-i-b 遵循“上轻下重”原则： ①收集密度比空气大的气体，气体应从（填“a”或“b”,下同）端 通入； 排空气法 ②收集密度比空气小的气体，气体应从 端通入 a 收集气体时，气体应从端通入 排水法 2.气体的检验、干燥或除杂 装置 操作说明 进行气体的检验、干燥或除杂时，气体应从 端通入 3.测量收集的气体体积 装置 操作说明 收集并测量收集的二氧化碳气体体积，需先加入水，然后再加入少量植物油， 植物 水 其中植物油的作用是 24 1111111111144444 针对训练 M444141111111777 1.(2025陕西16题5分)如图甲是实验室制取 (1)仪器①的名称是 氧气的实验装置，乙是某学习小组设计的自制 (2)实验室用装置A制取02，发生反应的化学 简易供氧器。 方程式为 过氧 化氢 香塑料吸管 若要收集一瓶较纯净的O2,应选择的收集装 过氧化口 溶液 吸氧口 氢溶液 置是 (填字母)。 二氧 二氧 (3)实验室可用装置B制取二氧化碳，向锥形 化锰 化锰 甲 乙 瓶中添加液体试剂时，应添加至 (填 (1)写出标有字母a的仪器的名称： “a”或“b”)处。 0 (2)甲、乙中制取氧气的化学反应方程式是 (4)学习小组自制了如图2所示的家庭简易制 氧机。若想监测产生02的气流速率，需将图2 (3)甲中实验时长颈漏斗必须伸入液面以下的 中 (填“m”或“n”)端导管伸入水 目的是 0 面下。 (4)乙中为了便于观察氧气的流速以增加吸氧 可上下抽 的安全性，塑料吸管需要伸人液体X中，X应 拉的线绳 纱布包的 mn 该是 二氧化锰 空饮料瓶 2.(2025凉山州)化学兴趣小组的同学用如图装 定胶带 氢溶液圍圈水 过氧化 置制取并探究CO,的性质。 图2 4.(2025安徽改编)小明和小安同学在实验室选 用下列装置制取并收集氧气。 饱和碳酸浓硫酸干燥的 润湿的 氢钠溶液 石蕊纸花石蕊纸花 B C D 查阅资料：C02几乎不溶于饱和碳酸氢钠 回答下列问题： 溶液。 (1)图中a仪器的名称是 (1)仪器①的名称是 (2)同学们用大理石与盐酸反应制取二氧化 .小明同学使用H02溶液进行实验。 碳，A装置内反应的化学方程式为 (2)反应的化学方程式为 (3)B装置中饱和碳酸氢钠溶液的作用是 Ⅱ.小安同学使用KMnO,固体进行实验。 (3)在实验方案中，下列图标需要标注的是 (4)对比D、E装置中观察到的现象，可以得出 (填字母，下同)。 的结论是 3.（2025铁一中模拟)某学习小组以“气体制备 与收集”为主题开展基础实验与跨学科实践。 用电 热烫 排风 a b (4)向试管中加入KMnO4正确的操作是 鸡 6 25 (5)氧气收集完毕，将导管从水槽中取出，再熄 的家用简易制氧机原理图。过碳酸钠在水的 灭酒精灯的原因是 作用下分解成碳酸钠和过氧化氢。 ①验证甲仓导出的气体是氧气的方法： 5.（2025榆林模拟改编)根据下列实验装置图回 答问题。 ②甲仓的主要作用： -① 塑料火箭 (答一点即可)。 25%的 细木棒 7.(2025湖南)根据氧气的制取和性质实验，回 过氧化 玻璃管 螺旋 氢溶液 铁丝 答下列问题 二氧化锰 细沙 球 甲 丙 头 (1)仪器①的名称为 为 流 (2)用甲装置制取二氧化碳时，验满的方法是 燃烧匙 若用注射器代替①作发生装置， (1)若用装置A加热KMnO4制取02，图中a 其优点是 处需补充仪器的名称是 (3)用乙装置表演趣味化学实验—“发射火 (2)若实验室用装置B制取0，反应的化学方 箭”。挤压胶头滴管，套着塑料火箭的轻质细 程式是 木棒向上冲出，完成发射。细木棒向上冲出的 (3)上图中仪器b既有燃烧匙的作用，又有 的作用。 原因是 (4)点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入装 (用化学方程式表示)。 置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入02，产生 (4)图丙为铁丝在氧气中燃烧的实验，瓶底的 明亮的蓝紫色火焰。对比通入O,前后的现 细沙 (填“可以”或“不可以”)用水 象，可得出硫燃烧的剧烈程度与 代替。 有关。 6.（2025新疆改编)如图为实验室气体制取和应 (5)装置C中气球的作用是 用的常用装置，回答下列问题。 8.(2025西安三模)根据下列实验装置回答 问题。 注水口 C0,的水溶液 新鲜的 绿色水草 七专 密封盖 图1 图2 图3 (1)实验室用图1装置制取氧气，发生反应的 过碳酸钠 化学方程式为 甲仓 乙仓 二氧化锰 (2)为模拟自然界中的氧循环，化学小组组装 如图2所示装置，置于阳光下一段时间，观察 (1)仪器a的名称： 到有气泡产生，利用 法收集到氧气， (2)用高锰酸钾制氧气的发生装置为 检验收集到的氧气的方法是 (填字母序号，下同)，反应的化学方程式为 (3)图3是家庭制氧机上湿化瓶的类似装置， (3)用过氧化氢溶液制氧气的发生和收集装置 人吸氧时能观察到瓶中有气泡。该装置的 为 (填“a”或“b”)端连接制氧机的导 (4)E装置是实践小组同学在老师指导下设计 管口。 26单元2碳和碳的氧化物 结构化知识 ①最硬②导电③C0分子④不活泼（或稳定） ⑤灭火⑥人工增雨⑦气体肥料⑧大理石（或石灰石） 和稀盐酸⑨CaC03+2HCl=CaCl2+H,0+C0, 0燃料①冶炼金属②分子构成不同 跨主题整合 1.金刚石C。分子相似可燃碳原子的最外层电子 数是4.不易得失电子硬度大导电性碳原子的排列 方式不同 2.C0C0,分子构成不同人工增雨（或作制冷剂） 不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 3.02C+0,点燃2C0(或C+c0,高温2c0)②C+0,点燃 C0,(或C+2Cu0高温20u+C0,↑，合理即可)32C0+ 0,点燃2C0,(或c0+Cu0△Cu+C0,合理即可) ④C+C0,高温2C0 4.(1)减少化石能源的使用随手关灯（合理即可） (2)氢氧化钙微溶于水，不利于C02的充分吸收 (3)CaO(或NaOH溶液) 构建物质网络 ①C+0,点燃c0,(合理即可) ②2C+0,点燃2C0(合理即可)） ③2C0+0,点燃2C0,(合理即可) ④C+C0,高温 2C0 ⑤C0,+Ca(0H),=CaC02↓+H,O ⑥CaC0,高温 CaO+CO,↑（合理即可） 7CO,+2NaOH=Na,CO+H,O ⑧Na,C0,+2HCl2NaCl+H,0+C02↑（合理即可）】 ⑨C03+H,0=H,C020H,C0,H,0+C0,↑ 一阶考点一遍过 考点1碳单质的性质和用途 1.①碳原子②C0分子③碳元素④最硬 ⑤导电性能⑥碳原子的排列方式不同 2.①稳定（或不活泼） ②C+0.点槛c0, ③2c+0,点燃2C0 ④C+20u0商温20u+C0,↑ ⑤3C+2Fe0,高温4Fe+3C0,t ⑥C+C0, 高温 2C0 考点通关练 1.(1)×(2)×(3)V(4)× 2.(1)碳(2)吸附 3.（1)碳 (2)稳定 (3)B(4)难溶 4.D 考点2 一氧化碳和二氧化碳的性质及用途 1.①难②2C0+0, 点燃2C0, 3c0+Cu0△Gu+C0, ④3C0+Fe,0,高温 2Fe+3C0,⑤冶炼金属 2.①能②大③不燃烧④不支持燃烧 ⑤H,0+C0,—=H,C0 ⑥C0,+Ca(OH),=CaC02↓+HO 7CO,+2NaOH-Na,CO,+H,O ⑧灭火⑨干冰心人工增雨（或作制冷剂）》 【小实验】实验1：(1)下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 (2)二氧化碳的密度比空气的大：不能燃烧，也不支持燃 烧(3)验证二氧化碳的密度比空气的大 实验2：(1)塑料瓶变瘪 (2)二氧化碳能溶于水，使塑料瓶内压强减小 实验3： (1)纸花不变色，仍为紫色水不能使紫色石蕊变红 4 (2)纸花不变色，仍为紫色纸花由紫色变为红色C0 不能使紫色石蕊变红，C0,与水反应生成的酸性物质能使 紫色石蕊变红 (3)纸花由红色变为紫色碳酸不稳定，易分解 考点通关练 1.(1)V(2)×(3)V(4)×(5)×(6)× 2.D3.C4.D5.C 考点3二氧化碳对生话和环境的影响 1.灯火试验2.光合 3.(1)二氧化碳(3)二氧化碳【备考补充】二氧化碳 考点通关练 1.C2.A 3.(1)0,(2)1:1 (3)碳酸（或HC03)(4)缓解温室 效应（合理即可） 跨学科实践活动3 基于碳中和理念设计低碳行动方案 1.D 2.(1)①能源行业可减少化石能源的使用（或大力发展太阳 能等清洁能源，合理即可)》 ②交通行业推广电动车（合理即可） (2)12NaOH+CO,=Na,CO,+H,O ②C0,+H,0=H,C0, (3)二氧化碳分子间的间隔变小(4)光合作用 专题培优1气体制取的一般思路与方法 专题精讲 一2.()【实验原理】2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑ 【注意事项】防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管 炸裂 (2)【实验原理】2H,0, M022H,0+0,↑ CaCO3+2HCI-CaCl,+H,0+CO,T 【注意事项】形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗上口 逸出 【装置评价】①可以控制反应速率②可以随时控制反应 的发生与停止③可以控制反应速率 【备考补充】①不能，浓盐酸具有挥发性，使制取的C0,中 混有HC1杂质②不能，反应生成的硫酸钙微溶于水，覆 盖在反应物表面，阻止反应继续进行③不能，反应速率 太快，不利于气体的收集 二、2.①大②小③导管口有连续、均匀的气泡冒出 ④集气瓶瓶口有大气泡冒出⑤充分排尽集气瓶内的 空气 【备考补充】①检查装置的气密性②防止加热时试管内 的粉末状物质进入导管⑥正放⑦防止水槽中的水倒 吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂 三、1.将带火星的木条伸人集气瓶内，若木条复燃将产生 的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊 2.将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃将燃 着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭 四、2.浓硫酸饱和碳酸氢钠溶液ab 五、1.abb2.a 3.防止C02溶于水或与水反应 针对训练 1.(1)集气瓶(2)2H,0,M02H,040,↑ (3)形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗上口逸出 (4)水 2.(1)锥形瓶 (2)CaCO,+2HCl =CaCl,+H,0+CO, (3)除去二氧化碳中的氯化氢杂质 (4)二氧化碳能与水反应生成酸性物质 3.(1)水槽(2)2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑C (3)a(4)m MnO2 4.(1)铁架台(2)2H202 2H,0+02↑ (3)b(4)bc (5)防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而 炸裂 5.(1)长颈漏斗(2)将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木 条熄灭，则证明二氧化碳已收集满可以控制反应速率 MnO, (3)2H,0,2H,0+0,↑(4)可以 6.(1)试管(2)A2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑ (3)BD(4)①将带火星的木条放在甲仓导管口，若木条 复燃，则说明导出的气体是氧气 ②判断氧气的流速（或湿润氧气，合理即可） MnO, 7.(1)酒精灯(2)2H,0,22H,0+0,↑(3)导气 (4)氧气浓度(5)密封和平衡气压 8.(1)2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑ (2)排水将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，说 明是氧气(3)a 单元3水和溶液 结构化知识 ①氢元素和氧元素②固体③液体④气体（可与前两 空互换)⑤硝酸铵固体⑥氢氧化钠固体⑦溶质 ⑧溶剂⑨溶剂 0溶质质量 溶质质量 溶液质量 100%(或 溶质质量+溶剂质量×100%) 跨主题整合 1.c 2.氢元素和氧元素水分子 3.物理变化 4.氢气（或H2)增强导电性BAC 5.2Ca02+2H0-2Ca(0H)2+02↑ 6.(1)饮用（或洗衣服或浇花等，合理即可） (2)防止溅落的高温物质使集气瓶瓶底炸裂吸收燃烧 生成的五氧化二磷，防止污染空气（或加速降低集气瓶内 的温度) 第1课时水 构建物质网络 ①2H,+0,点燃2H,0(合理即可) MnO ②2H,0, 2H,0+0,↑ 82H,0通电2H,↑+0，↑ ④Ca0+HO=Ca(OH)2 ⑤Ca(OH),+C0,=CaC02↓+H,0 ⑥H20+C02=H2C03 一阶考点一遍过 1.合理利用水资源防治水体污染(1)重复使用 一水 多用(2)净化处理达到排放标准 2.不溶性物理吸附性物理化学沸点 考点通关练 1.(1)×(2)×(3)V(4)×(5)× 2.C 3.(1)明矾(2)过滤引流(3)活性炭(4)混合物 跨学科实践活动4水质检测及自制净水器 1.(1)吸附(2)①不能②BC(3)A 二阶实验一遍过 实验2水的组成及变化的探究 ①可燃②验纯③元素种类④2H,0通电2H,↑+0，↑ ⑤2H,+0,点燃2H,0⑥2：1⑦淡蓝色火焰⑧无色液 滴（或水珠或水雾）⑨燃着的木条⑩气体燃烧，产生淡 蓝色火焰①木条燃烧得更旺②氢元素和氧元素③增 强导电性④氧气在水中的溶解性比氢气的好（或部分氧 气与碳棒反应或部分氧气被碳棒吸附，合理即可) 实验通关练 1.C 2.(1)a(2)电压(3)氢、氧元素 第2课时溶液 一阶考点一遍过 考点1溶液及其应用 1.(1)均一稳定(2)水酒精 3.搅拌（或振荡）加热（或升温） 将固体研碎（可与前两 空互换) 【小实验】(2)AC(或BD)AB(或CD) 考点通关练 1.(1)×(2)×(3)×(4)V(5)×(6)× 2.B3.D4.B5.C 考点2溶解度及溶质质量分数 1.(2)①增加蒸发增加 ②降低温度升高温度升高温度降低温度 2.(1)①一定温度100g饱和质量克（或g) ②增大氯化钠氢氧化钙(2)饱和越小越小 3.(2)小明显增大 考点通关练 1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)× (7)X 2.C3.B4.B 5.A 6.(1)乙(2)33.3%(3)饱和 (4)增加溶质（或蒸发溶剂或降低温度） (5)冷却热饱和溶液（或降温结晶） 跨学科实践活动5海洋资源的综合利用与制盐 1.D 2.(1)石油(2)蒸发(3)H,0 (4)不捕捞珍稀海洋生物（合理即可） 二阶实验一遍过 实验3一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 1.①玻璃棒②3③47④天平⑤胶头滴管 6加快氯化钠溶解 2.①25②24③25④玻璃棒 3.①仰视②小③俯视④大 实验通关练 1.C2.D 3.(1)③⑤①②④(2)搅拌，加快溶解 (3)AB(4)继续向左盘添加氯化钠，直至天平平衡 (5)100 实验4粗盐中难溶性杂质的去除 2.①搅拌，加快溶解②引流③出现较多固体④搅拌， 防止因局部温度过高，造成液滴飞溅 3.偏低偏高 实验通关练 1.C 2.(1)DACB (2)搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅 (3)混合物(4)d 专题培优2溶解度及其应用 专题精讲 类型1溶解度曲线 1.40g 2.2℃时，甲、丙两种物质的溶解度相等，都为60g 3.甲>乙>丙 4.甲、乙乙降温结晶（或冷却热饱和溶液） 蒸发结品 5.丙6.饱和不饱和增加溶质（或恒温蒸发溶剂） 7.增加溶质（或蒸发溶剂或降低温度） 8.80饱和37.5%9.AB10.丙>乙>甲 11.甲>乙>丙 【常考易错选项】①×②×③×④×⑤×⑥× 7)× 类型2溶解度表格 1.36.0g2.增大较小 3.KN0(或硝酸钾)20℃~30℃ 5