1.2 碳和碳的氧化物一阶 考点一遍过-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册（陕西专用）

单元2碳和碳的氧化物 结构化知识 ①最硬②导电③C0分子④不活泼（或稳定） ⑤灭火⑥人工增雨⑦气体肥料⑧大理石（或石灰石） 和稀盐酸⑨CaC03+2HCl=CaCl2+H,0+C0, 0燃料①冶炼金属②分子构成不同 跨主题整合 1.金刚石C。分子相似可燃碳原子的最外层电子 数是4.不易得失电子硬度大导电性碳原子的排列 方式不同 2.C0C0,分子构成不同人工增雨（或作制冷剂） 不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 3.02C+0,点燃2C0(或C+c0,高温2c0)②C+0,点燃 C0,(或C+2Cu0高温20u+C0,↑，合理即可)32C0+ 0,点燃2C0,(或c0+Cu0△Cu+C0,合理即可) ④C+C0,高温2C0 4.(1)减少化石能源的使用随手关灯（合理即可） (2)氢氧化钙微溶于水，不利于C02的充分吸收 (3)CaO(或NaOH溶液) 构建物质网络 ①C+0,点燃c0,(合理即可) ②2C+0,点燃2C0(合理即可)） ③2C0+0,点燃2C0,(合理即可) ④C+C0,高温 2C0 ⑤C0,+Ca(0H),=CaC02↓+H,O ⑥CaC0,高温 CaO+CO,↑（合理即可） 7CO,+2NaOH=Na,CO+H,O ⑧Na,C0,+2HCl2NaCl+H,0+C02↑（合理即可）】 ⑨C03+H,0=H,C020H,C0,H,0+C0,↑ 一阶考点一遍过 考点1碳单质的性质和用途 1.①碳原子②C0分子③碳元素④最硬 ⑤导电性能⑥碳原子的排列方式不同 2.①稳定（或不活泼） ②C+0.点槛c0, ③2c+0,点燃2C0 ④C+20u0商温20u+C0,↑ ⑤3C+2Fe0,高温4Fe+3C0,t ⑥C+C0, 高温 2C0 考点通关练 1.(1)×(2)×(3)V(4)× 2.(1)碳(2)吸附 3.（1)碳 (2)稳定 (3)B(4)难溶 4.D 考点2 一氧化碳和二氧化碳的性质及用途 1.①难②2C0+0, 点燃2C0, 3c0+Cu0△Gu+C0, ④3C0+Fe,0,高温 2Fe+3C0,⑤冶炼金属 2.①能②大③不燃烧④不支持燃烧 ⑤H,0+C0,—=H,C0 ⑥C0,+Ca(OH),=CaC02↓+HO 7CO,+2NaOH-Na,CO,+H,O ⑧灭火⑨干冰心人工增雨（或作制冷剂）》 【小实验】实验1：(1)下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 (2)二氧化碳的密度比空气的大：不能燃烧，也不支持燃 烧(3)验证二氧化碳的密度比空气的大 实验2：(1)塑料瓶变瘪 (2)二氧化碳能溶于水，使塑料瓶内压强减小 实验3： (1)纸花不变色，仍为紫色水不能使紫色石蕊变红 4 (2)纸花不变色，仍为紫色纸花由紫色变为红色C0 不能使紫色石蕊变红，C0,与水反应生成的酸性物质能使 紫色石蕊变红 (3)纸花由红色变为紫色碳酸不稳定，易分解 考点通关练 1.(1)V(2)×(3)V(4)×(5)×(6)× 2.D3.C4.D5.C 考点3二氧化碳对生话和环境的影响 1.灯火试验2.光合 3.(1)二氧化碳(3)二氧化碳【备考补充】二氧化碳 考点通关练 1.C2.A 3.(1)0,(2)1:1 (3)碳酸（或HC03)(4)缓解温室 效应（合理即可） 跨学科实践活动3 基于碳中和理念设计低碳行动方案 1.D 2.(1)①能源行业可减少化石能源的使用（或大力发展太阳 能等清洁能源，合理即可)》 ②交通行业推广电动车（合理即可） (2)12NaOH+CO,=Na,CO,+H,O ②C0,+H,0=H,C0, (3)二氧化碳分子间的间隔变小(4)光合作用 专题培优1气体制取的一般思路与方法 专题精讲 一2.()【实验原理】2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑ 【注意事项】防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管 炸裂 (2)【实验原理】2H,0, M022H,0+0,↑ CaCO3+2HCI-CaCl,+H,0+CO,T 【注意事项】形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗上口 逸出 【装置评价】①可以控制反应速率②可以随时控制反应 的发生与停止③可以控制反应速率 【备考补充】①不能，浓盐酸具有挥发性，使制取的C0,中 混有HC1杂质②不能，反应生成的硫酸钙微溶于水，覆 盖在反应物表面，阻止反应继续进行③不能，反应速率 太快，不利于气体的收集 二、2.①大②小③导管口有连续、均匀的气泡冒出 ④集气瓶瓶口有大气泡冒出⑤充分排尽集气瓶内的 空气 【备考补充】①检查装置的气密性②防止加热时试管内 的粉末状物质进入导管⑥正放⑦防止水槽中的水倒 吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂 三、1.将带火星的木条伸人集气瓶内，若木条复燃将产生 的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊 2.将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃将燃 着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭 四、2.浓硫酸饱和碳酸氢钠溶液ab 五、1.abb2.a 3.防止C02溶于水或与水反应 针对训练 1.(1)集气瓶(2)2H,0,M02H,040,↑ (3)形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗上口逸出 (4)水 2.(1)锥形瓶 (2)CaCO,+2HCl =CaCl,+H,0+CO, (3)除去二氧化碳中的氯化氢杂质 (4)二氧化碳能与水反应生成酸性物质 3.(1)水槽(2)2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑C (3)a(4)m MnO2 4.(1)铁架台(2)2H202 2H,0+02↑ (3)b(4)bc (5)防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而 炸裂单元2碳和碳的氧化物 结构化知识 金刚石：天然存在的① 决定 决定 结构 性质 用途 的物质，可作钻头，切割大理 反映 反映 同一元素 可形成不 石、裁玻璃等； 种类 碳单质 常温下，碳单质的化学性质④ …炭黑制油墨、制墨 石墨：有优良的② 性 同的物质 +6 24 温度升高， 能与氧气反应（可燃性）…煤、木炭等用作燃料 能，可作电极； 活泼性增强 高温下 能与某些金属氧化物反应…焦炭用于治炼金属 Coo: 由③ 构成 能与二氧化碳反应…制得一氧化碳 不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于⑤ 性质 能溶于水，且能与水反应，可用于制碳酸饮料； 可燃性：能与氧气反应，可用作 用途 固态二氧化碳升华吸热，可用于⑥ 0； 性质 光合作用的原料，可作⑦ 毒性：极易与人体血液中的血红 用途 一氧 二氧 蛋白结合，造成缺氧； 化碳 化碳 能与金属氧化物反应，可用于 ① 一氧化碳和二氧化碳化学性 实验室 试剂：⑧ 质不同的原因是② 制取 原理：⑨ (用化学方程式表示) 分 跨主题整合 “碳和碳的氧化物”主题式学习 任务一从物质的组成与构成角度认识“碳家族” 1.多种多样的碳单质 甲 如图，甲、乙、丙都是由碳元素组成的单质，其中物质甲的名称是 物质丙是由 构成的，它们的化学性质 (填“相似”或“不相似”)，如都具有 性， 可用作燃料。常温下，碳单质的化学性质稳定，请从微观角度解释其原因： 。虽然它们都是由碳元素组成的单质，但其物理性质却千差万别，如物质甲 具有 的性质，可用于切割玻璃，物质乙具有优良的 ,可用于制作电 极。从微观角度解释其物理性质不同的原因： 2.碳的氧化物：常见的碳的氧化物有 和 化工产品 (均填化学式)，它们的化学性质不同的原 的原料●作气体肥 ①D 灭火 制碳酸饮料 因是 某同学梳理了有关二 能与多种物能参与光 氧化碳的性质与用途，请你完成①②处的相关内容： 质发生反应合作用② 干冰升能溶于水 ① 华吸热 ② 任务二从物质的性质角度认识“碳家族” 3.一定条件下，碳单质、一氧化碳、二氧化碳之间可实现相互转化，请完成下列转化关系的化学方程式。 ① ② ① ② ③ ③ CO ④ 任务三从转化及应用角度认识“碳家族” 4.作为关心人类命运的责任大国，我国提出力争2060年前实现碳中和。如图所示的流程是工业生产 中碳捕获（吸收技术中的一种）方式之 C0,含量低的空气 NaOH溶液的喷雾 Na,CO,溶液 CaCO, 1900℃ 过滤 CO, C0,含量高的空气 (1)列举生产、生活中减少碳排放的措施： 等。 (2)流程中用Na0H溶液吸收二氧化碳，而不用石灰水，原因是 (3)上述流程中可循环利用的物质有 (写一种即可)。 16 构建物质网络 碳 碳酸钙 ⑤⑥ ① ② 二氧化碳 一碳酸钠 ③ ⑧ ④ 0⑨ 一氧化碳 碳酸 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 0 阶考点一遍过 考点)碳单质的性质和用途(8年7考) 1.金刚石、石墨、C60 物质 金刚石 石墨 C60 微观构成 由① 直接构成 由② 构成 宏观组成 都是由③ 组成的单质，化学性质相似 有优良的⑤ 是天然存在的④ 的物 可用作电极； 可应用于超导、催化、 性质与用途 质—一用作钻头、切割大理石； 质软—可制作铅笔芯； 能源及医学等领域 无色透明的固体—作装饰品 有滑腻感—制作润滑剂 物理性质差 6 异大的原因 2.碳单质的化学性质及用途 性质 化学方程式（或用途） 在常温下，碳单质的化学性质 用墨书写或绘制的字画保存很长时间而不变色 ① 氧气充足时：② 可燃性 作燃料 氧气不足时：③ 与氧化铜反应：④ 冶炼金属 与某些氧化物反应 与氧化铁反应：⑤ 与二氧化碳反应：⑥ (吸热反应) 17 @考点通关练 1.（易错易混辨析)判断下列说法的正误，正确 而不褪色，是因为常温下碳的化学性质很 的打“V”,错误的打“X”。 (填“稳定”或“不稳定”)。 (1)金刚石、石墨、C0都是由碳原子直接构成 (3)纸：宣纸制作过程中，有道工序是从纸浆中 的物质。 ( 用竹帘捞纸，该操作相当于 (填字母)。 (2)金刚石在一定条件下转化为石墨发生的是 A.蒸发B.过滤 C.结晶 物理变化。 ( ) (4)砚：砚台产地不同，成分也有差别，但其中 (3)金刚石、石墨、C0都是由碳元素组成的单 的主要成分都 (填“易溶”或“难溶”) 质，因此具有相似的化学性质。 ( 于水。 (4)木炭、活性炭、焦炭、炭黑都是碳单质。 4.(人教九上实验改编)某小组利用如图装置进 行创新实验。实验时，先加热炭粉，一段时间 后，将酒精灯移至CO处加热。下列说法错误 2.(陕西真题组合)(1)石墨烯是由 的是 元素组成的单质。[2022.10(1)] A.酒精灯加网罩 Cu0充满CO (2)工厂可用活性炭对初榨橄榄油进行脱色处 是为了提高火 炭粉 理，这是利用了活性炭的 性。(8年3考) 焰温度 汽球 3.(2020陕西11题改编4分)文房四宝“笔、墨、 B.气球可以收集 纸、砚”承载着优秀的中华传统文化。 尾气，防止污染空气 (1)笔：笔尖在氧气中点燃产生能使澄清石灰 C.反应过程中，固体由黑色变为红色 水变浑浊的气体，则笔尖中一定含有 D.装置中发生反应：C+2CuO 元素。 高温2Cu+C0,↑ (2)墨：用墨汁写绘的字画能从古代保存至今 考点2一氧化碳和二氧化碳的性质及用途(8年6考) 1.一氧化碳的性质和用途 无色、无臭的气体，① 溶于水（冬天用煤炉取暖，放一盆水不能防止一氧化碳中毒）， 物理性质 密度比空气的略小 可燃性：化学方程式为② ,可用作燃料 化学性质 能与某些金属rC0还原氧化铜③ 可用于⑤ 和用途 氧化物反应 C0还原氧化铁④ 毒性：极易与人体血液中的血红蛋白结合使之失去携氧能力，造成人体缺氧，严重时会危及生命 2.二氧化碳的性质和用途 物理性质 无色、无臭的气体，① 溶于水，密度比空气的② 既③ ,也④ 与水反应：⑤ 生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸不稳定， 化学性质 易分解(H,C0,—H20+C02↑)； 与碱溶r与Ca(OH)2溶液反应：⑥ (用于检验C02) 液反应与NaOH溶液反应：⑦ (用于吸收C02) 18 密度比空气的大，不能燃烧也不支持燃烧，可用于⑧ 固态二氧化碳俗称⑨ ,可用于0 用途 能溶于水，且能与水反应，可用于制碳酸饮料： 可用作化工产品的原料，可作气体肥料等 国小实验 实验1二氧化碳的倾倒实验 CO (1)现象： 0 (2)结论： (3)在实验中设置两支蜡烛高度不一样的目的是 实验2二氧化碳的溶解性实验 质地较软 (1)现象： 的塑料瓶 二氧化碳 (2)产生这一现象的原因是 实验3二氧化碳与水的反应 注：取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，使用的水均为蒸馏水。 二氧 化碳 化碳 I喷水 Ⅱ放入二氧化碳中 Ⅲ喷水后放入二氧化碳中 (1)I中的现象为 ,说明 (2)Ⅱ中的现象为 ,Ⅲ中的现象为 对比Ⅱ和Ⅲ可 得出 0 (3)将Ⅲ中的石蕊纸花烘干，现象为 ,说明 ®考点通关练 1.（易错易混辨析)判断下列说法的正误，正确 (6)除去C0,中少量的C0,可通过点燃的方 的打V”,错误的打“×”。 法除去。 (1)C0难溶于水，因此冬天取暖时在煤炉上 2.(人教九上图片素材改编)下列关于二氧化碳 放一盆水，不能防止C0中毒。 ( 的用途中利用的是其物理性质的是() (2)C0和C0,都是由碳、氧元素组成的，化学 性质相似。 ( (3)一定条件下，C0和C02可互相转化。 ( ) A.用于生产碳酸饮料 B.灭火 (4)将C0,通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红 色，说明C02显酸性。 ( ) (5)C0和C0,含量过高都能使人室息，因此 它们都有毒性。 ( ) C.作气体肥料D.制作干冰，用于人工增雨 19 3.对比分析不同物质的共性与差异性是学习化 B.碳、一氧化碳和天然气一样都可用作燃料 学的有效方法，下列关于C02和C0的各项对 C.上述反应都是化合反应，且生成物都是氧 比，有错误的是 ( 化物 选项 共性 差异性 D.CC0C02的转化都只能通过与02反应 均由分子构成 分子的种类不同 来实现 均由碳元素和氧元 5.【跨物理压强】(2025西安一模)如图，杠杆已 元素的质量比不同 素组成 调至平衡。向集气瓶内缓慢通入一定量的 均能与水化合 化合时现象不同 CO,气体，稍后再倒入浓NaOH溶液（液面不 常温下均是无色 相同条件下气体的 接触乒乓球)。下列说法正确的是()》 细线 气体 密度不同 CO 安 兵球 4.(2018陕西13题2分)分析下列化学反应，所 得结论不正确的是 ( A.通入C02气体后，右端乒乓球会上升 2C+0,点燃2C0 C+0点燃 B.整个过程中乒乓球位置始终没有变化 2C0+0,点整2C0 C.倒入浓NaOH溶液后，杠杆会恢复原状 A.反应物相同，参加反应的物质的量不同时， D.将浓NaOH溶液换成澄清石灰水，无明显 生成物不同 现象 考点3二氧化碳对生活和环境的影响(8年6考) 1.二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳本身无毒，但不能供给呼吸，人在二氧化碳浓度偏高的环境 中，会感到气闷、头痛乃至室息死亡。在人群密集的地方应该注意通风换气；在进入久未开启的地 窖和深洞前，需先做 2.自然界中的碳循环 绿色植物的 二氧化碳 作用 氧气 人、动植物的呼吸及 化石燃料的燃烧等 3.温室效应与低碳生活 (1)温室效应加剧原因：空气中的 含量过高。 「减少C02的排放：如减少使用煤、石油等化石燃料，更多地利用太阳能等清洁 (2)减缓温室效 能源； 应的措施 增加C02的吸收：大力植树造林、严禁乱砍滥伐森林等；利用现代科学技术，通过 物理或化学方法吸收C02等 (3)低碳生活：“低碳”是指较低的 排放，即一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。 日常生活中的低碳做法有人走关灯、乘坐公共交通出行等。 备考补充 我国提出的减排目标：力争于2030年前实现“碳达峰”，努力争取2060年前实现“碳中和”的“双碳” 目标。这里的“碳”指的是 20 @考点通关练 1.(2025苏州)自然界能减少大气中C02含量的 途径是 ( A.火山喷发 B.森林着火 C.光合作用 D.碳酸分解 2.(2024烟台)我国力争2060年前实现“碳中 和”，彰显大国责任与担当。“碳中和”的“碳” 是指 A.二氧化碳 B.碳元素 C.碳原子 D.所有含碳物质 3.(2025陕西12题4分)2025年5月14日，中 国科学院宣布我国在探索高效率人工光合作 用方面实现了新突破。 (1)高效率人工光合作用采用了新型催化剂， 可直接将二氧化碳和水转化为液态燃料。其 中生成甲醇的化学方程式为：2C0,+4H,0 光催化剂 2CH,0H+3X,则X是 光照 (2)绿色植物在叶绿体内进行的自然光合作用 可表示为.6C0,+6H0深CH,0,+60, 则参加该反应的C0,与H,0的分子数目比为 0 (3)常温下，二氧化碳和水也能发生反应，该反 应生成的物质是 0 (4)上述反应对环境均能带来的积极影响是 (只写一条)。 跨学科实践活动3基于碳中和理念设计低碳 行动方案 1.中国力争于2030年前实现碳达峰、2060年前 实现碳中和，体现了大国担当。下列基于碳中 和理念设计的低碳行动方案合理的是() ①衣—一尽可能选择环保的面料：②食—提 倡光盘行动，降低食物垃圾的产生和处理等； ③住—及时关闭待机电源，使用节能家电 等；④行—选择乘坐公共交通工具，短途出 行尽量步行或骑自行车等 A.① B.①② C.②③④ D.①②③④ 2.实现“碳中和”的途径主要有减少碳排放和增 加碳吸收。 零碳产业与绿色 能源系统转型优化 消费体系 网区低碳化改造 二氧化碳 工业系统转型升级 建筑系统能效提升 压入地下 交通系统清洁化发展 负碳技术开发利用 政策 技术 电价洲控，，管绿色金，碳资产管用碳交易 纸碳技术，新能源 态二氧化 图1 图2 途径一：减少碳排放 图1为碳中和思路框架，请结合图示任选一个 行业，分析我们可采取的减少碳排放的具体措 施有哪些？（各写一条） (1)① ② 途径二：增加碳吸收 二氧化碳的捕集、利用与封存是指将排放源产 生的二氧化碳捕获、压缩后，作为工业原料利 用，或输送到选定地点长期封存，而不是释放 到大气中。 (2)二氧化碳的捕集利用，可以采用化学吸收 法。利用碱性物质吸收剂与二氧化碳反应生 成不稳定的物质，再将该物质在一定条件下进 行分解，重新释放二氧化碳，从而实现二氧化 碳的捕集和利用。 ①用氢氧化钠溶液捕集二氧化碳的化学方程 式是 ②用海水捕集二氧化碳的化学方程式是 (3)二氧化碳的封存主要是将捕集的二氧化碳 封存于地层深处或海底。分析图2中封存二 氧化碳的方法，从微观角度解释其变化： (4)我们还可以利用植物的 吸收 二氧化碳。 21