1.1 空气 氧气一阶 考点一遍过-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册（陕西专用）

第一部分 立足教材过基础 主题一 物质的性质与应用 物质的分类 2.(1)①发出白光，放出热量②C+0,点燃c0,82C+0, 两种或两种以上 两氧H(或氢离子) OH(或 氢氧根离子)金属离子碳 点尴2C0④缓慢⑤淡蓝色6蓝紫色⑦S+0,点燃 考点通关练 S0,⑧吸收硫燃烧产生的二氧化硫，防止污染空气 1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)V (2)①黑色②3Fc+20,点燃Fe,0,3防1止渡落的高温 2.A3.B4.C5.D6.C 物质使集气瓶炸裂④火柴快燃尽⑤耀眼的白光 单元1空气氧气 结构化知识 ⑥白色固体 ⑦2Mg+0,点燃2Mg0⑧红色固体变为黑 ①78%②21%③作保护气（合理即可）④大⑤不易 色⑨2Cu+0,△2C0 ⑥过氧化氢溶液和二氧化锰 （3)02c0+0,点整2C0,②CH,+20,点燃c0,+2H,0 跨主题整合 ③验纯 1.混合物物理N,C 考点通关练 2.分子 分子构成不同 1.(1)×(2)×(3)× 3.原子的最外层电子数为8（氦为2），达到了相对稳定结构 2.C3.B4.D5.A 考点3氧气的制取及催化剂 1.沸点 物理 3.质量化学性质 4.D 【小实验】(1)带火星的木条复燃(2)干燥不变 5.带火星的木条复燃 助燃性 化学性质催化(3)作对照 6.(1)氢气（或H2) 考点通关练 (2)4NH,+50,催化剂 4N0+6H20 1.D2.A 高温 3.(1)作催化剂(2)不能“大象牙膏”的泡沫中含有氧 7.积极参与植树造林活动（合理即可） 气，氧气能支持燃烧，不能用于灭火(3)一定范围内，反 构建物质网络 应物的浓度越大，反应速率越快 MnO, 跨学科实践活动2 ①2KC10,22KC+302↑ 基于特定需求设计和制作简易供氧器 1.D MnO2 ②2KMn0, △K,Mn0,+Mn0,+0,↑ 2.(1)2H,022H,0+02↑(2)带火星的木条 MnO, (3)①② ③2H,0,2H,0+0,↑ 二阶实验一遍过 ④2H,0通电2H,↑+0，↑ 实验1空气中氧气含量的测定 ⑤2H,+0,点爸2L0(合理即可) 1.氧气体积4P+50,点燃2P,0, OC+0,点燃c0,(合理即可) 2.(1)充分消耗集气瓶中的氧气 (2)加速冷却吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气 ⑦S+0, 点燃s0 3.(1)放出热量，产生大量的白烟 84P+50,点槛2P.0, (2)1 1 5 ⑨3Fe+20,点尴Fe,0, 4.5 ⑩2lg+0,点槛2Mg0 5.偏小红磷的量不足偏大装置内的气体受热逸出 ①2Cu+0, A2Cuo 6.(2)不能木炭、硫粉在空气中燃烧生成气体，会弥补所 24A1+302—2A1,0 消耗的氧气的体积，使集气瓶内压强变化不明显，影响测 量结果不能铁丝在空气中不能燃烧 B2C0+02 点燃2C0, 7.①2Cu+0,△20u0②右3红色粉末变为黑色 gCH,+20,点槛c0,+2H,0 ④使铜与氧气充分反应 一阶考点一遍过 ⑤操作简便，环保；使用数字化测定结果更准确 考点1空气的成分及用途、污染与防治 ⑥加快铁粉锈蚀的速率 1.拉瓦锡 实验通关练 2.①78% ②化学性质不活泼③21%④电光源 1.C ⑤光合作用⑥灭火⑦干冰⑧制冷剂 2.(1)检查装置的气密性产生大量的白烟，放出热量 3.(1)越高越差 (2)反应刚开始，温度升高对压强的影响比气体减少对压 (2)①二氧化硫、二氧化氮（或S02、N02) 强的影响大打开弹簧夹 考点通关练 (3)不燃烧，也不支持燃烧，难溶于水 1.(1)×(2)×(3)V(4)V (4)(5b+a)mL 2.D3.D4.B5.D (5) 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与 使用 1.B2.C 0 考点2氧气的性质 水 1.不易略大 实验后 3第一部分 立足教材 主题一 物质的性质与应用（分值古比约30%） 过基础 物质的分类(8年8考) 混合物：由」 物质混合而成的物质，如空气、溶液、石油等 分 单质：由 种元素组成的纯净物，如铁、氧气、氢气等 质 离提 氧化物：由一种元素组成且其中一种元素是元素的 化合物，如Cu0、C0,等 纯净物 无机 酸：在水溶液中解离出的阳离子全部是 的化合物， 化合物 如HCl、H,S0,等 碱：在水溶液中解离出的阴离子全部是 的化合物， 如NaOH、Ca(OHD,等 、化合物 盐： 由 (或NH,)和酸根离子构成的化合物，如 CSO、NH,CI等 有机化合物：含有」 元素的化合物（碳的氧化物、碳酸和碳酸 盐等除外)，如C,H,OH、CH,等 @考点通关练 1.(易错易混辨析)判断下列说法的正误，正确 4.(2020陕西1题2分)认识物质是学习化学的 的打“V/”,错误的打“X”。 基础。下列物质属于单质的是 () (1)洁净的空气、纯净的矿泉水都是纯净物。 A.空气 B.干冰 C.液氧 D.生铁 ( 5.(科粤九上课后习题改编)图中黑白小球代表 不同原子，其中能表示混合物的是 (2)只含有一种元素的物质一定是单质。 (3)盐中一定含有金属元素。 ( ) (4)氧化物中含有氧元素，则含有氧元素的物 B 质一定是氧化物。 ( (5)有机物中含有碳元素，但含碳元素的化合 物不一定是有机物。 ( ) 2.(2024陕西4题2分)下列各组物质均属于氧 D 化物的是 ( ) 6.(科粤九上课后习题改编)科学家模仿光合作 A.冰、干冰 B.铜、黄铜 用，利用太阳能制造化学燃料。下图为二氧化 C.硫、硫酸 D.水、硬水 碳光催化转化为甲烷的微观示意图，四种物质 中属于有机物的是 ( 3.(2022陕西1题2分)化学物质使世界异彩纷 O○0+0催化剂 0一氢原子 呈。下列物质属于化合物的是 ( ○一氧原子 光 A.红色的葡萄酒 B.紫色的高锰酸钾 甲 乙 丙 丁 碳原子 C.淡蓝色的液氧 D.银白色的不锈钢 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 5 O 单元1空气 氧气 结构化知识 混合物 体积分数 氨气：③ 氮气：① 属于 稀有气体：用于航 用途 氧气：② 成分 空气 需要 措施 使用清洁能源，加强空气质 标灯、照明灯、霓 稀有气体：0.94% 防治污染 量监测，积极植树、种草等 虹灯等 二氧化碳：0.03% 个 * 其他气体：0.03% 取 氧气 具有 性质 决定 用途 反映 含量测定 物理性质化学性质 探究空气中氧气含量 弹簧夹 实验室制 无色无臭、密度比 动植物呼吸、医 供给呼吸 空气略④ 疗急救 红磷 ⑤ 溶于水 取 炼钢、航空航天、 支持燃烧 气焊、气割、化 工生产 收集装置 发生装置： 園 硫燃烧 木炭燃烧 铁丝燃烧 龄 所用试剂：高锰酸钾 ⑥ 氧气 硫 氧气 气 跨主题整合 “空气 氧气”主题式学习 编者按：【2025例析与指导】中强调“物质的性质与应用是其他四个学习主题的载体和重要素材，要充 分发挥该学习主题载体与素材的作用，引导教师关注初中化学知识体系的整体性和各学习主题内容的 内在联系”，本栏目将物质性质的学习贯穿于课标的五大主题进行跨主题整合，多维度“认识物质的性 质”这一核心大概念。 任务一 从物质的组成认识“空气” 1.空气属于 (填“混合物”或“纯净物”)。通过降温加压使空气液化，利用各成分的沸点 不同，使它们在不同温度下汽化，逐一从空气中分离出来，从空气中分离出氮气和氧气属于 (填“物理”或“化学”)变化；已知液氨的沸点为-196℃，液氧的沸点为-183℃，先分离获得的气 体是 (填化学式)。同温同压下，气体的体积之比等于分子数目之比，若空气中其他成分忽 略不计，下图可表示空气组成微观模型的是 (填字母)。 00 0 00 800 0氧原子 ○氮原子 A C 任务二从微观结构认识空气中各成分 2.空气中的氧气和氮气都是由 (填“分子”“原子”或“离子”)构成的，其化学性质存在差异 的原因是 3.空气中的稀有气体化学性质稳定，试从微观角度解释： 画出氦原子的结构示意图 任务三从物质的性质认识空气中各成分 4.空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是 （填字母)。 A.氧气 B.稀有气体 C.二氧化碳 D.氮气 5.若将带火星的木条置于盛满氧气的集气瓶瓶口，观察到的现象是 说明氧 气具有 任务四从转化及应用角度认识空气成分 6.利用空气制取氨肥的流程如图所示。 单质甲 N. 一定条件 NH NO 空气 催化剂、高温 氨肥 0 H,O (1)I中参加反应的单质甲为 (2)Ⅱ中反应的化学方程式为 任务五科学态度与责任一保护我们周围的空气 7.保护洁净清新的空气环境需要我们人人参与，作为中学生，我们能做些什么来保护空气？ (答一点即可)。 7 构建物质网络 实 氯酸钾 ① (科粤、鲁教) ⑥碳⑦硫 室 非金属单质 ② ⑧磷 高锰酸钾 氧气 过氧化氢 ③ ⑨铁0镁 ①铜②铝 金属单质 ! 气 ④ 水 ⑤ ③一氧化碳 光合作用 二氧化碳 ④甲烷 化合物 呼吸作用 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 0 ① 12 B ④ 阶考点一遍过 考点1空气的成分及用途、污染与防治(8年4考) 1.空气成分的测定：法国化学家 用定量的方法研究了空气的成分。 2.空气成分及用途(8年2考) 主要成分 体积分数 主要用途 @ 常被用作保护气，如作焊接金属的保护气，充入食 品袋中作保护气（防腐）； 氨气 约占① 液氨汽化吸热一可用作制冷剂（制造低温环境）或进行冷冻治疗，超导材料 在液氮的低温环境下能显示超导性能； 是制造硝酸和氨肥的重要原料 供给呼吸一如医疗急救、动植物呼吸等； 氧气 约占③ 支持燃烧一如用于气焊、气割、炼钢、化工生产、航空航天等 在通电时能发出不同颜色的光（该过程为物理变化）一可制成④ 稀有气体 约占0.94% 如霓虹灯； 氦气密度小、性质稳定—常用于填充探空气球 植物⑤ 的原料之一一可用作气体肥料： 密度比空气的大，不燃烧也不支持燃烧—可用于⑥ 二氧化碳 约占0.03% 固态二氧化碳（俗称⑦ ),升华吸热—可用作⑧ ,如人工 增雨 8 3.空气污染及其防治(8年3考) (1)空气质量指数越大，空气质量指数级别 空气质量状况 (2)目前计入空气质量评价的主要污染物 ①气体污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧，其中 会形成酸雨。 ②固体污染物：可吸入颗粒物(PM。)、细颗粒物(PM2s)→形成雾霾。 (3)空气污染的危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。 (4)空气污染的防治措施：使用清洁能源，加强空气质量监测，积极植树、种草等。 ®考点通关练 1.(易错易混辨析)判断下列说法的正误，正确5.（2025眉山)空气中的各种成分广泛应用于工 的打“V”,错误的打“X”。 农业生产、医疗和科研等领域，下列有关空气 (1)空气中氧气的质量分数约为21%。( 的说法正确的是 () (2)空气中的二氧化碳含量增加会加剧温室效 A.干净的空气是纯净物 应，因此二氧化碳是一种空气污染物。( B.氮气约占空气质量的78% (3)稀有气体在通电时发出不同颜色的光是物 C.空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗 理变化。 急救 (4)酸雨是指pH<5.6的降雨。 D.空气中的稀有气体占比虽然很小，但用途 2.(2025贵州)良好的生态环境是贵州最大的发 广泛 展优势。下列做法有利于保护生态环境的是 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的 组装与使用 A.随意开采矿产资源 1.校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可 B.直接排放工业废气 以提高同学们保护环境的意识。下列相关说 C.乱砍滥伐森林树木 法不正确的是 D.分类回收生活垃圾 A.二氧化硫是有刺激性气味的气体污染物 3.(人教九上图片素材改编)空气是一种宝贵的 B.PM2s的含量越高，空气质量越好 资源。如图为空气成分示意图，下列说法不正 C.积极植树造林有助于提升空气质量 确的是 D.加强空气质量监测，有利于调控工业布局， A.a表示氮气 B.b表示氧气 78% 减少空气污染 21% C.其他成分中包括二氧化碳 2.空气质量指数(air quality index,简称AQI)是 其他成分1% 6 和稀有气体等 定量描述空气质量状况的指数，分为六级，相 D.a的化学性质稳定，不与任何物质发生反应 对应空气质量指数的六个类别，其数值越大， 4.（陕西真题组合改编)化学让生活更美好。下 说明空气污染状况越严重。某日某市的空气 列说法正确的是 ( 质量情况如图所示，该日的空气质量指数类别 A.用干冰营造舞台意境时，看到的白雾是二氧 为 A.优 150 化碳气体(2022.3C) 100 200 B.煤炭的脱硫处理，能有效减少酸雨的形成 B.良 (2020.3C) C.轻度污染 C.加高炼铁厂烟囱，可减少空气污染(2017.9C) D.中度污染 优良轻度中度意度产 D.节日庆典大量燃放烟花爆竹 9 考点2氧气的性质(8年4考) 1.物理性质：在标准状况下，氧气为无色、无臭、 溶于水的气体，密度比空气的密度 0 2.化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有助燃性，能支持燃烧；能与许多物质发生化 学反应。 (1)与非金属单质反应 物质 现象及化学方程式 实验要点 空气：红热、无烟、无焰 现象 氧气：剧烈燃烧，① 氧气 木炭 化学方程式 氧气充足：② 氧气不足：③ 夹持木炭的坩埚钳由瓶口向下 ⊙ (填“缓慢”或“快 速”)地伸入集气瓶 火焰放热，均生成有刺 氧气 现象 空气：发出微弱的⑤ 十一硫 硫 氧气：发出⑥ 火焰 激性气味的气体 水 化学方程式：⑦ 水的作用：⑧ (2)与金属单质反应 物质 现象及化学方程式 实验要点 空气：红热、不燃烧 氧气 率 现象氧气：剧烈燃烧，火星四射，生成① 铁丝 固体， 水（可用细沙代替）的作用：③ 放出大量的热 ；点燃系在 化学方程式：② 螺旋状细铁丝底端的火柴，待④ 时，插入盛有氧气的集气瓶中 现象：在空气中剧烈燃烧，发出⑤ 放出 镁条 热量，生成⑥ ,在氧气中燃烧更剧烈 化学方程式：⑦ 现象：⑧ 铜粉 化学方程式：⑨ (3)与化合物反应 物质 现象及化学方程式 实验要点 现象：产生蓝色火焰，放出热量 一氧化碳 化学方程式：① 可燃性气体在点燃前需要③ 现象：产生蓝色火焰，放出热量 ,防止发生爆炸 甲烷 完全燃烧的化学方程式：② 10 ®考点通关练 1.（易错易混辨析)判断下列说法的正误，正确 C.镁带在空气中燃烧：Mg+O2 点燃 MgO2 的打“V”,错误的打“×”。 (1)鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水。 D.红磷在空气中燃烧：4P+30,点燃 2P20: 4.未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下 ( 列有关氧气的说法正确的是 (2)氧气具有可燃性，是一种常见的燃料。 A.结构：氧气变为淡蓝色液氧的过程中，发生 ( 了化学变化 (3)铁丝在氧气中燃烧的实验现象为火星四 B.性质：氧气的化学性质活泼，能与所有物质 射，放热，生成四氧化三铁固体。 ( 反应 ”易错警示+++++++++++ C.现象：木炭在氧气中燃烧，发出红光，生成二 描述物质燃烧现象的要点：是否剧烈燃烧+ 氧化碳 产生火焰、光的颜色（或火星）+是否放热+ D.转化：条件允许的情况下，可利用火星上的 生成物的色、味、态（注意：①不能把“结论” 二氧化碳来制取氧气 当作“现象”，不能提及生成物的名称；②烟 5.如图是物质在氧气中燃烧的实验，下列说法不 是固体小颗粒，雾是液态小水珠)。 正确的是 2.(2021陕西4题2分)下列物质在氧气中燃烧 氧气 铁丝 时，生成黑色固体的是 水 水 A.木炭B.红磷 C.铁丝 D.镁带 ② ③ 3.（陕西真题改编)关于氧气性质的实验，下列 A.实验①和②中硫燃烧生成的产物不同 化学方程式书写正确的是 ( B.实验①和②中的实验现象不同 C.实验③中可观察到铁丝剧烈燃烧，火星四 A.木炭在氧气中充分燃烧：2C+0,点燃 2C0 射，生成黑色固体，放热 B.铁丝在氧气中燃烧：3Fe+20,点燃 Fe,04 D.能将集气瓶底部的水换成细沙的是实验③ 考点3氧气的制取及催化剂(8年8考) 1.氧气的工业制取：根据液氨和液氧的 不同，用分离液态空气的方法制取氧气。该过程发 生的是 (填“物理”或“化学”)变化。 2.氧气的实验室制取（详见P22专题培优1） 3.催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的 和 在反 应前后都没有发生变化的物质。 盆小实验 探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用 (1)C实验观察到的现象是 (2)在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量， 实验后过滤，将滤渣洗涤、 、再称量，发现二 /带火星 化锰 带火星 (填“增大”“减小”或“不 的木条 的木条 氧化锰的质量 变”)；将其再加入过氧化氢溶液中，还可以加速过氧化 字5mL5%的 过氧化氢 氢分解，说明反应前后二氧化锰的 不变。 溶液 由此可知二氧化锰在该反应中起 作用。 (3)实验A的作用是 11 ®考点通关练 1.(2023陕西5题2分)氧气是维持生命的重要 (3)用浓度较大的过氧化氢溶液做此实验将获 物质。下列说法不正确的是 ( 得更好的喷发效果，原因是 A.自然界绿色植物的光合作用产生氧气，同时 消耗大气中的二氧化碳 跨学科实践活动2基于特定需求设计和制作 B.工业上分离液态空气制氧，利用的是液氧 简易供氧器 液氮的沸点不同 1.（2025延安模拟)某兴趣小组在跨学科实践课 C.家用制氧机有的是通过吸附空气中的氮气 上制作了如图所示的简易化学“制氧机”，下列 得到较纯的氧气，该过程氧分子未发生变化 说法不正确的是 () D.实验室电解水制氧气，生成氢气和氧气的质 量比为2：1 洗气瓶 2.如图为制取氧气的四种途径，下列有关说法错 水 误的是 装置 乙 H,0 A.甲中试剂应选用HO2溶液和MnO2 通电① B.氧气从乙中逸出是因为其不易溶于水 液态空气 MnO, ④ 02 ② -H,0 C.乙中的水能使产生的氧气具有一定湿度 △1③ D.该装置可持久、平稳地制得氧气 KMnO, 2.（2025雁塔区模拟)兴趣小组同学在跨学科实 A.用H,02制氧气时，加入MnO2可以增加生 践活动课上设计了如图所示的简易供氧器。A 成氧气的质量 瓶中装有过碳酸钠、二氧化锰和水，B瓶中装 B.利用④制取氧气的过程属于物理变化 有水，氧气可从B瓶盖子上的出气孔排出，供 C.①②③都是利用含氧化合物的分解来制取 人呼吸。 氧气 日出气孔 D.②中二氧化锰可以重复利用 3.（人教九上课后习题改编)化学老师做了如图 导管 所示的“大象牙膏”实验，在细长的容器中加 入过氧化氢溶液和发泡剂（用于产生泡沫）， 仅看到少量泡沫，然后向其中加入少量物质 已知：过碳酸钠(2Na,C03·3HO2)加水溶解 M,立即看到大量泡沫迅速从瓶口喷出，源源 后会分解生成Na2C03和H,02 不断就像挤不完的牙膏。 (1)A瓶中H,02分解生成氧气的化学方程式 “大象牙膏” 是 (2)可用 检验出气孔导出的气体 发泡剂 家过氧 化氢 混合 为氧气。 溶液 (3)A瓶导管伸入B瓶水中的目的是 (1)M的作用是 (填序号)。 (2)“大象牙膏”的泡沫 (填“能”或 ①使氧气具有一定湿度 “不能”)用于灭火，理由是 ②判断氧气产生的速率 ③加快氧气的生成 12