第19课《大雁归来——学写动物观察》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《大雁归来》动物观察笔记写作，核心知识点为“外形—行为—环境”三位一体观察法、“事实+情感+修辞”抒情笔法及生命感悟。导入播放大雁迁徙短视频（含家乡稻田、芦苇荡背景及自然音效），结合生活体验提问，搭建从生活观察到文本学习的支架。 特色在于任务驱动分层探究，通过小组研讨（分工记录、汇总发言）、即时训练（家狗图片描述）、小练笔等活动，融合语言运用（口语与书面表达）、思维能力（归纳观察方法）、审美创造（赏析抒情笔法）。助力学生提升观察与表达能力，为教师提供可操作的分层教学流程与评价方式。

《大雁归来》——学写动物观察笔记教学设计 教学目标 1、掌握“外形—行为—环境”三位一体的动物观察方法，养成主动观察自然的习惯，成长为善于发现的热心观察家。 2、赏析文中浪漫抒情的笔法，学会将观察所得与主观情感相融合，能用生动优美的语言创作动物观察片段。 3、研读文本中作者对大雁的描写与感悟，体会字里行间蕴含的生命思考，树立尊重自然、敬畏生命的观念。 教学重难点 1、重点：掌握“外形—行为—环境”的观察方法，学会运用“事实+情感+修辞”的抒情笔法记录观察内容。 2、难点：从文本描写中体会作者的生命思考，并联系生活实际，形成对自然与生命的独特感悟。 教学过程 一、创设情境，导入新课 情境创设：播放乡村田野间大雁迁徙的短视频，视频中穿插家乡稻田、芦苇荡的背景画面，配舒缓的自然音效。 互动提问：“同学们，视频里的大雁掠过咱们熟悉的田野时，你注意到它们的飞行姿态了吗？你们在老家的田埂、河边见过大雁或者其他小动物吗？当时你观察到了它的什么特点？” 明确要求：请学生结合生活体验自由发言，发言时要说清“观察对象+具体发现”。教师巡视倾听，对发言生动的学生及时表扬。 导入课题：小结学生发言后引出课题：“大自然的动物藏着很多小秘密，而观察是解锁秘密的钥匙。今天我们就走进《大雁归来》，跟着作者学做观察家，学写带温度的观察笔记。” 二、分层探究，聚焦重点 本环节以“任务驱动”展开，每个任务均明确学生活动要求和教师指导重点，突出课堂参与度与学习层次感。 任务一：学习观察方法，争当“观察小能手” 1、自主研读，小组研讨：明确要求：请学生默读课文，圈画出作者描写大雁的语句，以4人小组为单位讨论：“作者从哪几个方面观察大雁？”要求小组内分工，一人记录，一人汇总，一人准备发言。 2、成果展示，方法提炼 小组发言：邀请2-3个小组代表分享研讨结果，教师引导其他学生补充质疑。 教师小结：明确“外形—行为—环境”三位一体观察法： 观察外形：关注大雁的队列排布、体型特征等外在形态； 观察行为：聚焦大雁的迁徙、鸣叫、觅食、群居等动态表现； 观察环境：留意大雁栖息的沼泽、天空、田野等生存场景。 3、即时训练，强化重点 练习任务：展示常见动物“家狗”的图片，图片呈现狗在村口晒太阳、跟着主人赶集两个场景。要求学生按照“外形—行为—环境”的思路，用3句话口头描述，描述时要突出细节。 教师点评：针对学生发言，重点点评是否覆盖“外形—行为—环境”三个维度，对遗漏环境的学生，引导补充“村口的老槐树下”“热闹的集市旁”等场景，强化观察方法的运用。 任务二：赏析抒情笔法，练就“抒情小作家” 1、朗读品析，感知韵味：明确要求：指名学生朗读课文中抒情性强的段落（如描写大雁归来、雁群鸣叫的语句），要求朗读时读出作者的欣喜之情。其他学生边听边思考：“这些语句让你感受到什么？作者是如何把观察和情感结合的？” 学生举手分享自己的朗读及感受。 2、方法总结，聚焦重点 师生共研：教师引导学生提炼抒情笔法的核心技巧——“事实+情感+修辞”： 写事实：基于观察的真实内容，不凭空捏造； 融情感：注入自己的喜爱、敬佩等主观感受； 用修辞：巧用拟人、比喻等手法，让文字生动传神。 3、小练笔，学以致用 练笔任务：请学生选择任务一中观察的“家狗”，运用“事实+情感+修辞”的技巧，写1-2句抒情性描写。写完后同桌互评，互评标准是“是否有事实、是否有情感、是否用修辞”。 任务三：体悟生命思考，成为“感悟小哲人” 1、深度追问，探究主旨 明确要求：教师提出核心问题：“作者仅仅是在写大雁吗？他在大雁身上寄托了怎样的生命思考？”请学生再次默读课文，结合具体语句写下自己的感悟，然后在班级内交流。 2、拓展延伸，联系生活 互动分享：教师引导学生分享：“在生活中，你观察过哪种小动物？从它身上你感受到了什么生命力量？” 教师点拨：总结作者的生命思考——对自由的向往、对团结的赞美、对自然的尊重、对生命的敬畏，鼓励学生用“尊重”的眼光看待身边的每一个小生命。 三、课堂小结，梳理收获 师生共同回顾：以“思维导图”形式梳理本节课重点： 观察方法：外形+行为+环境； 记录技巧：事实+情感+修辞； 深层感悟：尊重自然+敬畏生命。 教师寄语：“咱们家乡的田野、河边、树林，都是天然的‘观察课堂’。希望大家做生活的有心人，用眼睛观察，用心灵感受，用文字记录每一个鲜活的生命。” 四、布置作业，巩固提升 选择一种常见动物（如青蛙、麻雀、老黄牛等），运用“外形—行为—环境”的观察方法，进行实地观察。写一篇200字左右的动物观察笔记，要求融入真情实感和修辞技巧，并写出自己对生命的一点思考。下节课开展“观察笔记分享会”，评选最佳“观察小能手”。 五、板书设计 《大雁归来》——学写动物观察笔记 观察维度：外形 + 行为 + 环境 → 细心观察家 记录技巧：事实 + 情感 + 修辞 → 抒情小作家 生命感悟：尊重自然 + 敬畏生命 → 感悟小哲人 学科网（北京）股份有限公司 $