Unit3 Family ties Reading for writing Racing together 教学设计-2025-2026学年外研版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“家庭关爱与合作精神”主题，通过《Racing together》故事，引导学生运用阅读策略理解主旨、起因、过程、结果及感悟。以图片和标题预判导入，搭建story mountain写作支架，梳理文章框架，衔接阅读与写作技能。 亮点在于融合思维品质与文化意识培养，通过问题链分析“some things”深层含义，结合学情设计情感共鸣活动。采用PWP教学法，任务驱动梳理故事要素，自评互评优化写作，助力学生提升阅读策略与家庭沟通能力，为教师提供读写整合的高效教学范例。

Unit3 Family ties Reading for writing Racing together 教学设计 一、教材分析： What: 主题语境：本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“家庭关爱与合作精神”。本文描述了 John 和 Robert Taylor 的故事，泰勒身体有严重的疾病，约翰生活上对泰勒提供帮助，带泰勒参加自行车比赛，他们一起克服困难，强调了家庭之间的爱和支持。与此同时，学生阅读文本时,要求能找出文章的主题，根据不同的阅读目的运用阅读策略获取信息。 Why: 一方面，理解家庭支持的重要性。通过John和Robert Taylor 的故事，学生可以看到家庭成员如何通过互相支持来克服困难。另一方面，学习如何表达家庭支持，通过写作和讨论活动，学生能够练习表达他们对家庭支持的理解和感受，培养学生分析问题的能力，引导学生通过事情发展变化的现象看到更深层次的原因和意义。第三，培养同理心和社交技能，通过讨论和角色扮演，学生能够更好地理解家庭成员的感受和需求，培养同理心和有效的沟通技巧。第四，继承和发扬我国优秀的家庭传统。 How: 本课对故事的描写采用倒叙的结构，引发读者的阅读兴趣。作者通过对事情的起因、过程、结果及感悟来描写故事，让故事更具有感染力。学生初稿完成之后，通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 二、学情分析（主体需求） 学生对本单元的主题意义有了更深的了解,能运用名词所有格和句式，介绍家庭成员并描述家庭时刻，主题能触动学生内心，能引起学生的兴趣，容易产生情感共鸣。大部分学生对家庭成员间的相互扶持还不够深入了解, 与家人之间缺少交流与沟通，渴望拥有以爱和支持为基础的良好的家庭关系。 学生在阅读策略与方法、阅读思维层次，作文内容结构等方面都存在不同层次的不足，通过问题链来提升学生的思维水平。 本课之后，学生能运用所学感悟兄弟之间深厚的感情，学会爱家人，学会在家庭中解决问题，彼此互相支持；在阅读策略与方法、阅读思维层次，作文书写方面有所提升。 三、学习目标（核心素养目标） 1.通过观察图片和标题，学会预判文章的关键信息；通过阅读文本，运用阅读策略，了解 Racing together 这一故事的主旨大意，发展的原因、过程、结果以及感悟。 2.通过总结关键词以及写作技巧，梳理文章内容的框架，引导学生关注写作要点，分析写作特征，学会运用 story mountain来书写作文。 3.通过开放式题目的提问，培养学生的分析和推理能力，鼓励他们超越文字表面，探究并总结出故事背后的深层含义，培养学生的批判性思维。 4.通过问题，根据文章框架能够撰写一段关于家庭成员间互相支持的时刻的文章。 5.体会家人之间的爱与支持，继承和发扬我国优秀的家庭传统。 四、学习重难点 通过阅读语篇 Racing together, 理解语篇中John 和Robert 两兄弟之间的爱与支持；学会使用 story mountain 结构写作一篇故事；借助指向不同思维层次的问题，引导学生理解家人之间的爱与支持比结果更重要；通过创设真实情境，引导学生描述自己与家人之间的瞬间。 五、教学方法 PWP, task-based method, communicative approach 六、教学工具 教材、PPT、学案、黑板、粉笔 七、教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 在观察图片和描述图片的 过程中，学生能够运用给 定的词汇表达图片的内容。（学习理解） Step 1 - Lead in： Activity 1 Look at the picture carefully. Describe what you can see in the picture. Now would you read the title together for me? Yes. Racing together.(写板书)So, look at this title and look at the pictures in your textbook, what did you see? You see two boys, right? What are they doing? One is on the bike and the other is...? He is in a...? What is this? It's trailer, right? 效果评价 本阶段学习活动旨在帮助学生通一个视频和观察图片，运用相关词汇和表达进行描述，为后续的学习做好铺垫。教师观察学生对图片的描述是否准确、详细，是否能恰当运用给定的词汇和表达。 设计意图：图片和问题导入主题，创设情景，激发学生参与的兴趣，激活学生关于家庭关系描述的词汇，激活学生与语篇之间的知识和经验的关联；通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预判的能力；帮助学生整体感知文本内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。（感知与注意、获取与梳理） 快速阅读文章，对文章有 大致的理解。 Step 2 fast-reading Look at the powerpoint, then answer the questions. 引导学生阅读故事，确保他们理解故事情 节和角色。设计各种 问题让学生对文章有深入的理解。 设计意图:培养学生的阅读分析能力， 让学生学会从文章中找出关键信息。 阅读文章并完成问题，学生能够理解文章的具体内容和 结构。 （学习理解） 引导学生讨 论总结这个 事件背后是 家人之间的 爱与支持 让学生明确 复述的基本 要求，掌握 一定的复述 技巧，能尝试用自己的 语言复述课 文的故事 Step 3 careful - reading： Activity 1 1.Why can't Robert move at all? 1.Why can't Robert move at all? A. Because Robert has a serious disease. B. Because Robert fell. C. Because Robert was lazy. Because Robert has a serious disease. 2.How did they finish the bike race? A. John carried Robert Taylor on his back and finished the bike race. B. John put Robert in a trailer and pulled it in the bike race. C. John and Robert Taylor teamed up (协作）to finish the bike race John put Robert in a trailer and pulled it in the bike race. 3.What does "it" refer to(指代）? The trailer. 4.What happens after they ride together for the first time? The brothers often take part in bike races together. 5.What really matters for Taylor's brother? Love really matters for Taylor's brother. 6.What do "some things" refer to(指代）? They might be love and support . Activity 2 Further-thinking. What do "some things" refer to(指代） ? They might be love and support . Step 4 Post - reading： Activity 1 Choose and summary Choose and summary . The story is about ___. A. a bike race B. a boy who has a disease C. the love between brothers Activity 2 Retell the story 邀请学生复述该课文的主要内容，检查理 解程度。 深度解读主题意义，引导学生讨论。培养 学生的分析和推理能力，鼓励他们超越文 字表面，探索更深层的意义。 根据学生的个体差异，设计阶梯式作业，供学生选择，同时对本节课学习内容做好巩固。 学习故事山的概念，学生能够理解故事的结jiegou 设计意图：引导学生理解文章篇章的结构，通过故事山的概念，对文章的结构有清晰的认识，帮助学生了解故事的结构，为后续的阅读和写作提供框架。 Homework You must do: retell the story You choose to do: write a short paragraph about your family members' support. 学科网（北京）股份有限公司 $