第08讲 炼字炼句（专项训练）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第08讲 炼字炼句 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 诗歌单独考查 题型02 诗文综合考查 03·真题诊断练 1．【新设问·关键词句能否替换】（2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面的小题。 赠梁任父同年① [清]黄遵宪 寸寸河山寸寸金，侉离②分裂力谁任？ 杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。 [注释]①本诗作于甲午战争中国战败，签订了《马关条约》之后。梁任父，即梁启超。梁启超号任公，父是诗人对梁启超的尊称。同年，旧时科举制度中，同一榜考中的人叫同年。②侉离：分割。 “寸寸河山寸寸金”能否改为“一寸河山一寸金”？请阐述理由。 【答案】不能改。两个叠词“寸寸”强调了每一寸土地都像金子一样珍贵，体现出对祖国山河的珍视的程度之深、范围之广。改后两个“一寸”语气平淡，不能体现这么深沉而强烈的情感，不建议修改（或：“一寸”没有这样的表达效果）。 【解析】本题考查诗歌炼字。 结合“寸寸河山寸寸金”可知，两个“寸寸”以叠词形式强化土地珍贵感，从程度与范围上凸显对祖国山河的极度珍视。改后“一寸河山一寸金”中“一寸”语气平淡，缺乏叠词的强烈感染力。由此可知，原句通过叠词更能传递深沉浓烈的爱国情感，修改后表达效果减弱，故不能改。 【新设问·提供思维支架】（2025·江苏南通·一模）小语选择了下面两首诗参加诗歌诵读比赛，请你完成下面小题。   【甲】 访友 [清]王仔园 乱乌栖定夜三更，楼上银灯一点明。 记得到门还不扣，花阴悄听读书声。 【乙】 访友 [清]方蒙章 轻舟一路绕烟霞，更爱山前满涧花。 不为寻君也留住，那知花里即君家。 对于“乱乌栖定”这一画面，小文认为应是展现乌鸦归巢后的安静，而不是展现乌鸦归巢时扑翅鸣叫的热闹。小语不能理解。请结合诗句说服小语。   【答案】首先，时间是“夜三更”，此时乌鸦早已归巢，周围应是一片安静。其次，“楼上银灯一点明”“花阴悄听”营造出一个静谧的场景，“读书声”衬托出夜的静谧，因此“乱乌栖定”这一画面应是展现乌鸦归巢后的安静，而不是展现乌鸦归巢时扑翅鸣叫的热闹。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 由诗句“乱乌栖定夜三更”可知，“夜三更”这一时间状语是理解全句的关键锚点。古人将一夜分为五更，三更时分已近子夜，天地沉入最深的幽暗，万籁本应归于岑寂。若为“归巢时扑翅鸣叫”，则与此时“夜色已深、生灵休憩”的自然规律相悖——试想，群鸦若仍在扑翅喧哗，诗人怎会以“定”字定格画面？“定”字如快门般精准捕捉了乌鸦停驻枝头、羽翼收拢的静止瞬间，暗示着归巢动作早已完成，喧闹已然落幕。 结合下文“楼上银灯一点明”的意象，这盏孤灯恰似夜色中的萤火，微弱却坚定地划破黑暗。若周遭仍有群鸦聒噪，灯影必被纷乱声浪搅动，岂能成就这般清寂画面？而“花阴悄听读书声”中的“悄听”二字，更将静谧推向极致——诗人敛声屏气，连呼吸都化作对读书声的虔诚追逐。此情此景下，唯有天地俱寂，方能令“书声穿叶如泉鸣”的细微之美得以成立。若“乱乌”仍在枝头喧哗，读书声早被淹没在羽翼扑簌与鸦鸣聒噪中，何来“悄听”之境？ 从动静对照的诗法来看，全诗以“静”为经纬编织意境：夜深人静（静）→银灯独明（微动衬静）→花阴静听（极静）→书声泠然（以声衬静）。“乱乌栖定”恰似琴弦上的空音，为后续“读书声”的泛音预留了共鸣腔。若此处写“乱乌纷飞”，则全诗节奏顿失平衡，静谧之弦被骤然拨乱，后文“悄听”二字便如无根浮萍，失去着落。 故而，“乱乌栖定”实为诗人以静写动的匠心之笔：以群鸦归巢后的绝对静止，反衬出夜色中潜藏的生命律动——银灯微光如呼吸明灭，书声清越似山泉滴露，而这一切静谧之美，皆始于那个“定”字所凝固的永恒瞬间。 【新考法·提供思考方向】（2025·江苏扬州·二模） 村行 [唐]杜牧 春半南阳①西，柔桑过村坞②。娉娉垂柳风，点点回塘雨。 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙③女。半湿解征衫，主人馈鸡黍。 【注】①南阳：地名，古称宛，今河南省南阳市。②村坞：村庄，村落。③茜裙：用茜草制作的红色染料印染的裙子。 “柔桑过村坞”一句中的“过”字，历来为人们所称道。有人将之解释为“经过”，有人理解为“超过”“漫过”。请你结合诗句，发表对这个字的理解和赏析。 【答案】“过”不是“经过”的意思，而是高度“超过”、范围“漫过”之意，赋予静物以动态（拟人手法），生动形象地写出了柔桑的生长过程之快，又写出了柔桑长势之茂盛及其涵盖面之广，展现了春天的乡村一派生机的蓬勃景象。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 “春半”即仲春时节，正值花木生长旺盛之际，因此“过”这里应当解读为“漫过、超过”。“柔桑”漫过村庄，高度超过房屋，可知，此处运用了拟人手法，赋予了“柔桑”人的行为动作，将静止的桑树写得富有动态感，似乎给读者呈现出了柔桑奋力生长渐渐超过房屋，覆盖村庄，几乎要溢出边界的姿态的动态画面。既表现出柔桑生长之迅速，又写出柔桑处处，覆盖的范围之广泛，突出了桑树的茂盛与生命力，也展现着春天乡村的勃勃生机，共同构成了一幅和谐共处的田园画卷。 题型一 诗歌单独考查 （2025·江苏镇江·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登润州城 江为 天末①江城晚，登临客望迷。春潮平岛屿，残雨隔虹霓。 鸟与孤帆远，烟和独树低。乡山何处是？目断广陵②西。 【注释】①天末：天边，以皇城为中心的边缘偏僻地区。②广陵：今之扬州。 1．根据诗歌内容填空。 诗人登城远眺：春潮漫过江中岛屿， ，一棵独立的树在烟雾中显得低矮朦胧。 2．尾联“目断广陵西”中的“断”有怎样的表达效果？ （2025·江苏南通·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 望蓟门① [唐]祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缨③。 【注】①蓟门：唐朝屯兵之地。②投笔吏：指东汉班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯。③请长缨：西汉终军曾向汉武帝主动请缨出使南越，后来泛指主动请求担当重任。 3．开篇“惊”统领全诗，请结合颔联，分析“客心”因何而惊。 4．本诗从军事落笔，勾勒山川形胜，意象雄伟，慷慨豪壮是“盛唐最上格”。请结合尾联分析作者的情感。 （2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面的小题。 西 江 月 [宋]苏  轼 世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶①已鸣廊。看取眉头鬓上。 酒贱②常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。 [注释]①风叶：风吹树叶所发出的声音。②酒贱：酒质量低劣，并非好酒。 5．全词紧扣一个“凉”字，词人描写了哪些景物来营造气氛？ 6．在《水调歌头》（明月几时有）与《西江月》（世事一场大梦）两首词的下阕中，“月”都成了苏轼笔下的抒情载体，试分析两首词借“月”所抒发的不同情感。   7．（2025·江苏泰州·二模）阅读下面的古诗，完成小题。 晚次鄂州① 【唐】卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘③衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 【注】①这首诗是作者安史之乱后归乡途中所作。②估客：同行的贩货的行商。③三湘：这里泛指汉阳、鄂州一带。 (1)下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一首七言律诗，从诗题看，作此诗时，诗人正停泊在鄂州。 B．全诗述写了诗人的感受与心理，既凝练集中又起伏跌岩，感受真切，思绪宛转，感染力极强。 C．颔联写了一日行程中真切生动的旅途见闻，流露出诗人半夜被舟人吵醒导致无眠的烦闷。 D．尾联与首联相呼应，结构严谨，更将个人的命运和动荡的时局融为一体，使得自身的遭遇和思绪具有了深广的社会意义。 (2)赵臣瑗评价这首诗：“第六句中‘归心’二字，是一篇之眼。”请结合全诗内容进行分析。 （2025·江苏淮安·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 淮上早发① （宋）杨万里 长淮烟雨织愁丝，客子孤舟去国时。 唯有沙鸥②知我意，背人飞过断鸿碑③。 【注】①本诗作于杨万里奉命出使金国途中。②沙鸥：白色水鸟，古人常以鸥鸟象征漂泊。③断鸿碑：淮河畔界碑，南宋与金国以淮水中流为界。 8．阅读诗歌，体会画线诗句中“织”的妙处。 9．诗人为何说“唯有沙鸥知我意”？结合诗歌内容谈谈你的理解。 （2025·江苏扬州·二模） 半山①春晚即事 北宋 王安石 春风取花去，酬我以清阴。 翳翳陂②路静，交交园屋深。 床敷每小息，杖屦或幽寻。 惟有北山③鸟，经过遗好音。 【注】①在江苏江宁，由县东门到钟山，恰好为一半路程，故称作半山。新法失败后，作者晚年退居江宁，并于宋元丰年中营建半山园，自号半山。②陂（bēi）路：湖岸，塘堤。③北山即钟山，六朝时周颙曾隐居于此。 (1)首联“春风取花去，酬我以清阴”中“酬”字有何妙处？请结合诗句分析。 (2)清代《宋诗钞》中说：“安石遣情世外，其悲壮即寓于闲淡之中。”请你结合尾联的内容分析其中的情感。   题型二 诗文综合考查 （2025·江苏无锡·二模） 【甲】 苏洵传 苏洵，字明允，眉州眉山人。少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中，曰：“此未足为我学也。”。悉焚常所为文，闭户益读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。 至和、嘉祐间②，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上《荐布衣苏洵状》于帝，其曰：“伏见眉州布衣苏洵，履行淳固，性识明达。亦尝一举有司，不中，遂退而力学。其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用。其所撰《权书》《衡论》《机策》二十篇，辞辩闳伟③，博于古而宜于今，实有用之言，非特能文之士也。其人文行久为乡闾所称，而守道安贫不营仕进苟无荐引则遂弃于圣时。其所撰书二十篇，臣谨随状上进。伏望圣慈下两制④看详⑤，如有可采，乞赐甄⑥录。” 所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 【注】①壮岁：青年时代。②至和、嘉佑：均为宋仁宗年号。③闳（hóng）伟：宏大雄伟。④两制：负责起草、撰拟召令的人。唐、宋时翰林学士与中书舍人（负责起草、撰拟召令的人）合称两制。⑤看详：审阅研究。⑥甄：鉴别、选拔。 【乙】 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】①九日，农历九月九日，即重阳节。这年重阳苏洵参加韩琦家宴，席间韩琦赋诗，当晚苏洵写了这首和诗，半年后苏洵就病逝了。韩魏公，即韩琦，时为丞相。早年曾同范仲淹一起防御西夏，推行庆历新政，后新政失败。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指大常寺，掌管礼乐的最高行政机关。 1．下列加点字解释不正确的一项是（   ） A．发愤为学（从事） B．此未足为我学也（值得） C．非特能文之士也（特殊） D．为乡闾所称（称道） 2．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 而守道安贫不营仕进苟无荐引则遂弃于圣时 3．翻译下列句子。 （1）悉焚常所为文，闭户益读书。 （2）博于古而宜于今，实有用之言。 4．甲文中为了表现苏洵的才华，采用了侧面描写的手法，请结合具体内容，简要分析。 5．乙诗颈联中“久”和“偶”两字尤为历代评论家所称赏，请你作简要分析。 6．联系甲、乙诗文，谈谈苏洵的人生给青少年带来怎样的启示。 （2025·江苏徐州·二模）阅读下面一组古诗文，完成下面小题。 【甲】 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （李斯《谏逐客书》） 【乙】 嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。 （张溥《五人墓碑记》） 【丙】 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ 7．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向 8．下列加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．①损民以益仇②既加冠，益慕圣贤之道 B．①且矫诏纷出②矫首昂视，神情与苏黄不属 C．①卒以吾郡之发愤一击②故余虽愚，卒获有所闻 D．①是以太山不让土壤②问其姓氏，是金陵人 9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 ①夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 ②大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 10．请对【丙】文中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”作简要赏析。 11．下列分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】文指出秦国应广纳人才，否则会导致“内自虚而外树怨”；【乙】文中的五人虽未受诗书教诲，却能慷慨赴义，二者都强调人才与忠义之士的重要性。 B．【甲】文认为逐客令削弱国力，【丙】诗中的“塞上长城空自许”表达壮志难酬的无奈，二者都反映了国家治理不当带来的遗憾。 C．【乙】文描述五人慷慨赴义，【丙】诗用“铁马秋风大散关”展现战争的艰难，两者都表现了忠义之士的牺牲精神，但侧重点不同。 D．【丙】诗“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”句，用典怀念诸葛亮，歌颂其文治武功；【乙】文“四海之大，有几人欤？”一句，则用反问表达对五烈士的歌颂和崇敬之情，两者思想一致，皆表达对忠义之士的仰慕。 （2025·江苏徐州·模拟预测）阅读文言诗文，完成小题 【甲】 满庭芳 苏轼 元丰七年四月一日，余将去黄移汝①，留别雪堂邻里二三君子，会仲览②自江东来别，遂书以遗之。 归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰，儿童尽楚语吴歌。山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。 云何，当此去，人生底事，来往如梭。待闲看秋风，洛水清波。好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。 【注释】①去黄移汝：此时苏轼即将离开被贬之地黄州，赴任汝州，【甲】【乙】【丙】文均处于同时间段。②仲览：指李仲览，作者友人。 【乙】 浣溪沙 苏轼 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛①渐漫漫。 雪沫乳花②浮午盏，蓼茸蒿笋③试春盘。人间有味是清欢。 【注释】①入淮清洛：清澈的洛水汇入淮河。②雪沫乳花：形容煎茶时上浮的白泡。③蓼茸蒿笋：蓼、蒿，植物名。 【丙】 石钟山记 苏轼 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安①舟行适临汝②，因得观所谓石钟者。至幕夜月明，独乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而大声发于水上，噌吰③如钟鼓不绝。徐而察之，则山下皆石穴罅④，不知其浅深，微波入焉，涵澹⑤澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，如乐作焉。 事不目见耳闻而臆断其有无可乎？郦元⑥之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知：而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （本文有删改） 【注释】①齐安：地名。②汝：汝州，地名。③噌吰（chēng hóng）：形容钟声洪亮。④罅（xià）：裂，开裂。⑤涵澹（hán dàn）：水摇荡的样子。⑥郦元：郦道元 12．解释加点字词的意思。 句子 方法 解释 遂书以遗之 查找工具书：①丢失②遗留③赠与 ① 徐而察之 成语推测法：“不疾不徐” ② 殆与余同 课文推断法：“盖竹柏影也” ③ 故莫能知 课内迁移法：“故渔者歌曰” ④ 13．用“/”为下面句子断句（限断两处）。 事不目见耳闻而臆断其有无可乎？ 14．翻译下面句子 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知：而渔工水师虽知而不能言。 15．假如当时苏轼有朋友圈，请你结合诗文理解完成任务。 （1）苏轼在朋友圈发布了《浣溪沙》中的句子“淡烟疏柳媚晴滩”，并与朋友们互动讨论。请你赏析“媚”字之妙处参与互动。 （2）苏轼在探访石钟山时，在朋友圈发表句子“有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，如乐作焉”。请你根据句子内容描写大石的具体样貌。 16．苏轼一生屡遭贬谪，但并没有被挫折打倒，因此有人评价其“一路贬官一路歌”。请结合甲、乙两则材料内容，谈谈你对这句话的理解。 （2025·江苏盐城·一模） 【材料一】 《正月十五夜》 唐·苏味道 火树银花合，星桥①铁锁开。 暗尘随马去，明月逐人来。 游伎②皆秾李③，行歌尽落梅④。 金吾不禁⑤夜，玉漏莫相催。 【注】①星桥，星津桥。②游伎：歌女、舞女。③秾李：此处指观灯歌伎打扮得艳若桃李。④落梅：曲调名。⑤金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。金吾，古代官名，掌管京城戒备防务。 【材料二】 每岁正月，万国来朝，留至十五日，于端门外，建国门内，绵亘八里，列为戏场。百官起棚夹路，从昏达旦以纵观之至晦而罢。伎人皆衣锦绣缯彩。六年，诸夷大献方物。突厥启民以下，皆国主亲来朝贺。乃于天津街盛陈百戏，自海内凡有奇伎，无不总萃。大列炬火，光烛天地，百戏之盛，振古无比。自是每年以为常焉。 ——（节选自《隋书·音乐志》，有删改） 【材料三】 绍兴灯景为海内所夸者，无他，竹贱、灯贱、烛贱。贱，故家家可为之；贱，故家家以不能灯为耻。故自庄逵①以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者。棚以二竿竹搭过桥，中横一竹，挂雪灯一、灯球六。大街以百计，小巷以十计。从巷口回视巷内，复迭堆垛，鲜妍飘洒，亦足动人。 十字街搭木棚，挂大灯一，俗曰“呆灯”，画《四书》《千家诗》故事，或写灯谜，环立猜射之。庵堂寺观，以木架作柱灯及门额，写“庆赏元宵”、“与民同乐”等字。佛前红纸荷花琉璃百盏，以佛图灯带间之，熊熊煜煜。庙门前高台，鼓吹五夜。市廛②如横街、轩亭、会稽县西桥，闾里相约，故盛其灯。更于其地斗狮子灯，鼓吹弹唱，施放烟火，挤挤杂杂。小街曲巷有空地，则跳大头和尚，锣鼓声错，处处有人团簇看之。城中妇女多相率步行，往闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前，吃瓜子、糖豆，看往来士女，午夜方散。乡村夫妇多在白日进城，乔乔画画，东穿西走，曰“钻灯棚”，曰“走灯桥”，天晴，无日无之。 ——（张岱《绍兴灯景》） 【注】①庄逵：四通八达的道路。②市廛（chán）：商店集中的处所。 17．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处） 从 昏 达 旦 以 纵 观 之 至 晦 而 罢 18．参考表格提示的方法，解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 伎人皆衣锦绣缯彩 语境推测法 （1） 无不总萃 参考成语法：群英荟萃 （2） 大家小户杂坐门前 课内迁移法：杂然而前陈（《醉翁亭记》） （3） 故家家可为之 查阅词典法：①所以；②原因，缘故；③故意；④本来。 （4） （填序号） 19．翻译句子。 （1）百戏之盛，振古无比。 （2）或写灯谜，环立猜射之。 20．纪晓岚评苏诗：“三、四句自然有味，确是元夜真景，得神处尤在‘暗’字。”请简要赏析“暗”字“得神”所在。 21．材料二和材料三都描写了元宵节的热闹场景，二者在内容上有何不同？ 22．这三则材料都围绕“灯会”展开，它们的情感侧重点有何不同？请结合文本内容分析。 （2023·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 黄泥山① 张謇 幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。 寺从山侧见，水向路边分。 轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。 便期肩一䦆④，种药与锄云。 ［注释］①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④䦆（jué）：一种农具。 1．颔联“寺从山侧见”中的“见”，小南同学读作“jiàn”，小通同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。 2．结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。 （2022·江苏宿迁·中考真题）朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。 度关山 [唐]李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上的羽毛，即箭翎，引申为箭。 3．文博找到下面两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景？请说明理由。 选择 图，理由： 4．朗诵颈联时，文栋想要增强诗歌感染力，请你为他配上适宜的表情、动作。 表情：      动作： 5．朗诵尾联时，文博对重读词语把握不准，请你提出建议，并说明理由。（选择一个词语即可） （2022·江苏徐州·中考真题）阅读古代诗歌，完成下面小题。 柳州榕叶落尽偶题① 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 [注]①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。 6．请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。 7．你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？ （2024·江苏泰州·中考真题）阅读范仲淹的古诗文，完成下列题目。 【甲】 西溪①见牡丹 阳和不择地，海角亦逢春。 忆得上林色②，相看如故人。 【乙】 宋故卫尉少卿分司西京胡公神道碑③ 初，天圣中，余掌泰州西溪之盐局，目秋潮之患，浸淫④于海陵、兴化二邑间，五谷不能生，百姓馁而逋⑤者三千余户。旧有大防，废而不治。 余乃白制置发运使张侯纶。张侯表⑥余知兴化县，以复厥⑦防。会雨雪大至，潮汹汹惊人，而兵夫散走，旋泞而死者百余人。道路飞语，谓死者数千，而防不可复。朝廷遣中使按视，将有中罢⑧之议。遂命公⑨为淮南转运使，以究其可否。公急驰而至，观厥民，相厥地，叹曰：“昔余为海陵宰，知兹邑之田特为膏腴，春耕秋获，笑歌满野，民多富实，往往重门击柝，拟于公府。今葭苇苍茫，无复遗民，良可哀耶！”乃抗章请必行前议。张侯亦请兼领海陵郡，朝廷从之。公与张侯共董⑩其役，始成大防，亘一百五十里，潮不能害，而二邑逋民悉复其业。余始谋之，以母忧⑪去职，二公实成之。今二十余载，防果不坏，非二公之同心，岂及于民哉？【注】①西溪：地名，北宋时期隶属泰州，1021年范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪任盐官，时年33岁。②上林色：这里指皇城牡丹盛开的颜色。③本文是范仲淹为胡令仪写的碑文。④浸淫：淹没。⑤逋（bū）：逃亡。⑥表：上表（朝廷）。⑦厥（jué）：那。⑧中罢：中途停止。⑨公：指胡令仪。⑩董：督察。⑪母忧：母亲去世。 8．解释下列句中加点词的意思。 ①目秋潮之患( ) ②潮汹汹惊人( ) ③昔余为海陵宰( ) ④良可哀耶( ) 9．用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。 公与张侯共董其役 10．翻译下列句子。 （1）遂命公为淮南转运使，以究其可否。 （2）非二公之同心，岂及于民哉？ 11．诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。 12．【乙】文中的“大防”被后人称为“范公堤”，但范仲淹在本文中反复提到“公”“张侯”二人修堤的贡献，这体现了范仲淹哪些品质？ 13．1046年，范仲淹在《岳阳楼记》中写下了“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，其实这种情怀和抱负在【甲】【乙】诗文里就有了体现，请结合诗文内容谈谈你的理解。 （2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“古代文人家书”专题学习活动，请你参与。 材料一： 朝饥示子聿① [宋]陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移方是学，俗人犹爱未为诗 生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。 【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子芈的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。 材料二： 潍县寄舍弟墨第三书① [清]郑板桥 我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄幕，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。 （选自《郑板桥集》，上海古籍出版社） 【注释】①作此文时，郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。 材料三： 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专啫否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ （选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局） 14．阅读陆游的《朝饥示子聿》，回答问题。 （1）结合诗歌首联，分析陆游写作此诗时的生活境况。 （2）颔联中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。 15．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学 16．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》） （1） 当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 （2） 以旧鞋与穿而去 【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归” （3） 若志在穷经 【查阅词典法】①阻塞不通；②极，尽；③止，息 （4） （填序号） 17．用现代汉语翻译下列句子。 （1）至阴雨不能即归，辄留饭。 （2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？ 18．材料二、三和链接材料，这三封家书教育子弟的角度各有不同，请分别概括。 链按材料： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学 （诸葛亮《诫子书》） 19．本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答。 （2024·江苏宿迁·中考真题）参加校文学社组织的“兰”主题诗文共读活动。 【甲】 兰 （明）陈汝言 兰生深山中，馥馥吐幽香。 偶为世人赏，移之置高堂。 雨露失天时，根株离本乡。 虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤①。 何如在林壑，时至还自芳。 （选自明·簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023年版） 【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰败。 【乙】 跋①盆兰 （明）李流芳 ①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦不寐独处惘惘非对友生流连酒肆即无以遣日。二月二日，与子薪、韫父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正开，出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 ②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高或下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就③，或往而如奔。或相顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语，或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作数笔写生，而亦复不果。然是夜与子薪对花剧⑤谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也。 （选自《檀园集》，上海文化出版社2013年版，有删改） 【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④偃蹇（jiǎn）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。 20．甲诗“长养非其方”中的“长”字，有同学认为应该读“cháng”，有同学认为应该读“zhǎng”。你赞同哪种读法？谈谈你的理解。 21．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。 夜则苦A不寐B独处C惘惘D非对友生E流连F酒肆G即无以H遣日 22．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 或相顾而如笑 【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而 （1） （填序号） 或倚而如困 【结合语境】或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语 （2） 而亦复不果 【课内关联】未果，寻病终（《桃花源记》） （3） 23．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 24．朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往“自然达意，委婉尽情”，甲诗也有这样的特点。请结合诗句，简要分析。 25．请梳理乙文中“兰”能让作者“从此病顿减”的原因。 26．有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰”一样的人。请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文字。（不超过50字） （2025·四川资阳·中考真题）阅读下面这首词，完成各题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇一、二句，写词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到响起号角的军营。 B．“八百里”“五十弦”这两句，写词人在军营里与部下分食酒食、听乐器演奏军乐。 C．“沙场秋点兵”，叙写一位志在必得的将军正在秋天的战场上清点出征士卒的人数。 D．“的卢飞快”“霹雳弦惊”分别从形、声两方面写马快弓响，侧面表现出战斗激烈。 2．这首词紧扣“壮”来写，词人的情感落差巨大。请简要分析。 （2025·四川宜宾·中考真题）读下面的两首宋诗，完成下面小题。 【甲】 牧童 周敦颐 东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。 归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。 【乙】 牧童诗 黄庭坚 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。 3．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗分别以长坡、前村、陇等词语烘托出放牧野趣。 B．两首诗都借笛声悠扬揭示了牧童自在逍遥的内心世界。 C．甲诗中“太平歌”寄寓着牧童、诗人、世人的美好愿望。 D．乙诗的结尾诗人用自身经历委婉规劝牧童不要入朝为官。 4．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗尾句着一“老”字强调和平的主旋律，余韵悠长。 B．乙诗尾句“不如”一词态度鲜明，突显一种警世意味。 C．两首诗都从听觉、视觉、嗅觉的角度抒写了牧童生活。 D．两首诗都充满情趣和理趣，雅俗共赏，读来朗朗上口。 5．（2025·黑龙江绥化·中考真题）赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)下列赏析有误的一项是（   ） A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。 B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 (2)分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。 （2025·山东·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 遣意二首（其二） [唐]杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。 野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。 邻人有美酒，稚子夜能赊。 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色和村居闲事来遣怀自娱。 B．首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去，动静结合，凸显了诗人孤独沉闷的心情。 C．颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。 D．尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。 7．颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆”“寒”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。 （2025·四川·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。 夜宿泸山① 杨慎 老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。 谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。 【注释】①诗人被流放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。 8．下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（   ） A．首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。 B．本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。 C．本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。 D．诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。 9．这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”作简要分析。 （2025·四川达州·中考真题） 蝶恋花·送春 ［南宋］朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲______青春①，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？ 绿满山川闻杜宇，便②作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 【注释】①青春：指春季。②便：即使。 10．下列对这首词的理解与分析错误的一项（ ） A．随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找回来。 B．词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心的愁苦。 C．词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落寞的氛围。 D．词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得，无奈送春的伤感之情。 11．你更喜欢把下面哪个字放入横线中，请简要说明理由。 楼外垂杨千万缕，欲 青春，少住春还去。 A．留  B．系 （2025·四川泸州·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋词二首（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 12．对这首诗的理解和分析不正确的一项（   ） A．首句“自古”和“逢”，点出“悲秋”这一传统看法时代久远、观点固化。 B．第二句紧承首句，道出了诗人“秋日胜春朝”与众不同的见解，态度鲜明。 C．第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景，诗人悲秋的情绪一扫而空。 D．尾句“诗情”被“晴空一鹤”的景象激发，并被引向蓝天，展现开阔视野。 13．同为刘禹锡的诗歌，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用了什么相同的表现手法？请赏析其效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第08讲 炼字炼句 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 诗歌单独考查 题型02 诗文综合考查 03·真题诊断练 1．【新设问·关键词句能否替换】（2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面的小题。 赠梁任父同年① [清]黄遵宪 寸寸河山寸寸金，侉离②分裂力谁任？ 杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。 [注释]①本诗作于甲午战争中国战败，签订了《马关条约》之后。梁任父，即梁启超。梁启超号任公，父是诗人对梁启超的尊称。同年，旧时科举制度中，同一榜考中的人叫同年。②侉离：分割。 “寸寸河山寸寸金”能否改为“一寸河山一寸金”？请阐述理由。 【答案】不能改。两个叠词“寸寸”强调了每一寸土地都像金子一样珍贵，体现出对祖国山河的珍视的程度之深、范围之广。改后两个“一寸”语气平淡，不能体现这么深沉而强烈的情感，不建议修改（或：“一寸”没有这样的表达效果）。 【解析】本题考查诗歌炼字。 结合“寸寸河山寸寸金”可知，两个“寸寸”以叠词形式强化土地珍贵感，从程度与范围上凸显对祖国山河的极度珍视。改后“一寸河山一寸金”中“一寸”语气平淡，缺乏叠词的强烈感染力。由此可知，原句通过叠词更能传递深沉浓烈的爱国情感，修改后表达效果减弱，故不能改。 【新设问·提供思维支架】（2025·江苏南通·一模）小语选择了下面两首诗参加诗歌诵读比赛，请你完成下面小题。   【甲】 访友 [清]王仔园 乱乌栖定夜三更，楼上银灯一点明。 记得到门还不扣，花阴悄听读书声。 【乙】 访友 [清]方蒙章 轻舟一路绕烟霞，更爱山前满涧花。 不为寻君也留住，那知花里即君家。 对于“乱乌栖定”这一画面，小文认为应是展现乌鸦归巢后的安静，而不是展现乌鸦归巢时扑翅鸣叫的热闹。小语不能理解。请结合诗句说服小语。   【答案】首先，时间是“夜三更”，此时乌鸦早已归巢，周围应是一片安静。其次，“楼上银灯一点明”“花阴悄听”营造出一个静谧的场景，“读书声”衬托出夜的静谧，因此“乱乌栖定”这一画面应是展现乌鸦归巢后的安静，而不是展现乌鸦归巢时扑翅鸣叫的热闹。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 由诗句“乱乌栖定夜三更”可知，“夜三更”这一时间状语是理解全句的关键锚点。古人将一夜分为五更，三更时分已近子夜，天地沉入最深的幽暗，万籁本应归于岑寂。若为“归巢时扑翅鸣叫”，则与此时“夜色已深、生灵休憩”的自然规律相悖——试想，群鸦若仍在扑翅喧哗，诗人怎会以“定”字定格画面？“定”字如快门般精准捕捉了乌鸦停驻枝头、羽翼收拢的静止瞬间，暗示着归巢动作早已完成，喧闹已然落幕。 结合下文“楼上银灯一点明”的意象，这盏孤灯恰似夜色中的萤火，微弱却坚定地划破黑暗。若周遭仍有群鸦聒噪，灯影必被纷乱声浪搅动，岂能成就这般清寂画面？而“花阴悄听读书声”中的“悄听”二字，更将静谧推向极致——诗人敛声屏气，连呼吸都化作对读书声的虔诚追逐。此情此景下，唯有天地俱寂，方能令“书声穿叶如泉鸣”的细微之美得以成立。若“乱乌”仍在枝头喧哗，读书声早被淹没在羽翼扑簌与鸦鸣聒噪中，何来“悄听”之境？ 从动静对照的诗法来看，全诗以“静”为经纬编织意境：夜深人静（静）→银灯独明（微动衬静）→花阴静听（极静）→书声泠然（以声衬静）。“乱乌栖定”恰似琴弦上的空音，为后续“读书声”的泛音预留了共鸣腔。若此处写“乱乌纷飞”，则全诗节奏顿失平衡，静谧之弦被骤然拨乱，后文“悄听”二字便如无根浮萍，失去着落。 故而，“乱乌栖定”实为诗人以静写动的匠心之笔：以群鸦归巢后的绝对静止，反衬出夜色中潜藏的生命律动——银灯微光如呼吸明灭，书声清越似山泉滴露，而这一切静谧之美，皆始于那个“定”字所凝固的永恒瞬间。 【新考法·提供思考方向】（2025·江苏扬州·二模） 村行 [唐]杜牧 春半南阳①西，柔桑过村坞②。娉娉垂柳风，点点回塘雨。 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙③女。半湿解征衫，主人馈鸡黍。 【注】①南阳：地名，古称宛，今河南省南阳市。②村坞：村庄，村落。③茜裙：用茜草制作的红色染料印染的裙子。 “柔桑过村坞”一句中的“过”字，历来为人们所称道。有人将之解释为“经过”，有人理解为“超过”“漫过”。请你结合诗句，发表对这个字的理解和赏析。 【答案】“过”不是“经过”的意思，而是高度“超过”、范围“漫过”之意，赋予静物以动态（拟人手法），生动形象地写出了柔桑的生长过程之快，又写出了柔桑长势之茂盛及其涵盖面之广，展现了春天的乡村一派生机的蓬勃景象。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 “春半”即仲春时节，正值花木生长旺盛之际，因此“过”这里应当解读为“漫过、超过”。“柔桑”漫过村庄，高度超过房屋，可知，此处运用了拟人手法，赋予了“柔桑”人的行为动作，将静止的桑树写得富有动态感，似乎给读者呈现出了柔桑奋力生长渐渐超过房屋，覆盖村庄，几乎要溢出边界的姿态的动态画面。既表现出柔桑生长之迅速，又写出柔桑处处，覆盖的范围之广泛，突出了桑树的茂盛与生命力，也展现着春天乡村的勃勃生机，共同构成了一幅和谐共处的田园画卷。 题型一 诗歌单独考查 （2025·江苏镇江·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登润州城 江为 天末①江城晚，登临客望迷。春潮平岛屿，残雨隔虹霓。 鸟与孤帆远，烟和独树低。乡山何处是？目断广陵②西。 【注释】①天末：天边，以皇城为中心的边缘偏僻地区。②广陵：今之扬州。 1．根据诗歌内容填空。 诗人登城远眺：春潮漫过江中岛屿， ，一棵独立的树在烟雾中显得低矮朦胧。 2．尾联“目断广陵西”中的“断”有怎样的表达效果？ 【答案】1．残雨过后出现虹霓孤帆远逝伴飞鸟 2．“断”字写尽诗人极目远眺却不见乡山的怅惘，强化了思乡之情的浓烈与无奈，画面感强烈，情感深沉。 【解析】1．本题考查诗歌内容理解与赏析。 结合“春潮平岛屿，残雨隔虹霓”可知，春潮涨起淹没岛屿，阵雨过后彩虹若隐若现。再结合“鸟与孤帆远，烟和独树低”可知，鸟儿与孤帆一同远去，烟雾缭绕中独树显得低矮。由此可知，诗句依次描绘了春潮淹没岛屿、残雨过后虹霓出现、孤帆与飞鸟同远、独树在烟雾中低矮的景象，故横线处应填“残雨过后出现虹霓孤帆远逝伴飞鸟”。 2．本题考查诗歌炼字。 结合“乡山何处是？目断广陵西”可知，诗人询问故乡何在，望向广陵之西直至视线“断”绝。“断”字既指目光因距离遥远而穷尽，又暗含情感上的失落。由此可知，该字以画面感极强的动作，凸显诗人望乡而不得的怅惘，将思乡之情的浓烈与无奈推向极致，表达深沉且富有感染力。 （2025·江苏南通·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 望蓟门① [唐]祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缨③。 【注】①蓟门：唐朝屯兵之地。②投笔吏：指东汉班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯。③请长缨：西汉终军曾向汉武帝主动请缨出使南越，后来泛指主动请求担当重任。 3．开篇“惊”统领全诗，请结合颔联，分析“客心”因何而惊。 4．本诗从军事落笔，勾勒山川形胜，意象雄伟，慷慨豪壮是“盛唐最上格”。请结合尾联分析作者的情感。 【答案】3．颔联写边塞苦寒恶劣的环境，积雪万里严寒刺骨，使诗人心惊。 4．用典，连用班超投笔从戎、终军主动请缨两个典故，表达自己愿意为国尽忠和不甘平庸、渴望建功立业的豪情壮志。 【解析】3．本题考查诗歌内容理解。 颔联“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”意为：万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞的曙光映照着旌旗飘动。从“万里寒光生积雪”一句中，我们可以感受到边塞的严寒和荒凉。积雪万里，寒光刺骨，这样的环境对于初次到来的诗人来说，无疑是一种强烈的视觉和感官冲击，使他心生敬畏和惊讶。“三边曙色动危旌”一句则进一步渲染了边塞的紧张气氛。曙光初现，边塞的旗帜在晨风中猎猎作响，这种肃穆而庄重的景象，暗示着边防军队的严整军容和昂扬斗志。对于诗人来说，这样的景象既是一种震撼，也是一种激励，使他更加深刻地感受到了边塞的重要性和战争的紧迫性。据此作答即可。 4．本题考查情感主旨。 尾联“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”意为：少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。作者运用了两个典故，一个是“投笔吏”，指东汉班超投笔从戎，立功异域，封定远侯的故事；另一个是“请长缨”，指西汉终军向汉武帝请求出使南越，并系上长缨，表示必能缚住南越王而还的故事。他渴望能够像终军一样，主动请求担当重任，为国立功。“论功还欲”鲜明地表达了他现在为国尽忠、渴望建功立业的豪情壮志。 （2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面的小题。 西 江 月 [宋]苏  轼 世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶①已鸣廊。看取眉头鬓上。 酒贱②常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。 [注释]①风叶：风吹树叶所发出的声音。②酒贱：酒质量低劣，并非好酒。 5．全词紧扣一个“凉”字，词人描写了哪些景物来营造气氛？ 6．在《水调歌头》（明月几时有）与《西江月》（世事一场大梦）两首词的下阕中，“月”都成了苏轼笔下的抒情载体，试分析两首词借“月”所抒发的不同情感。 【答案】5．眼前已鸣廊的风叶、清冷的月光、孤独的灯光。 6．《水调歌头》（明月几时有）借“月”表达了词人的祝福和对亲人的思念，表现了词人旷达的人生态度和乐观的精神。《西江月》（世事一场大梦）借“月”表现了词人中秋无人共赏明月的孤独、落寞和悲苦的情感。 【解析】这首《西江月》以“凉”为眼，通过秋夜风叶、孤月云遮等意象，抒发了苏轼对人生虚幻、世态炎凉的深沉感慨，展现了谪居时的孤寂心境。 5．本题考查意象、画面与意境。 “夜来风叶已鸣廊”，意思是夜晚，风吹动树叶，在回廊间沙沙作响。此句通过描写风叶鸣廊的声音，营造出一种秋夜的萧瑟、凄凉氛围。秋风扫落叶，本就带有一种生命流逝、时光易逝的悲凉之感，这种声音在寂静的夜里传入耳中，更添孤寂与清冷，紧扣词中的“凉”意。 “月明多被云妨”，意思是明月常常被云朵遮蔽。这里的月亮本应是明亮皎洁，给人带来光明与美好之感，但却被云遮挡。一方面，云遮月的景象，从视觉上营造出一种朦胧、暗淡的氛围，失去了月光的朗照，世界变得清冷；另一方面，“月明多被云妨”也具有象征意义，暗示着词人在人生中遭遇的种种阻碍与挫折，就如同明月被云遮蔽一样，美好与光明被掩盖，烘托出凄凉、无奈的情绪，强化了“凉”的氛围。 “中秋谁与共孤光。把盏凄然北望”，意思是中秋之夜，谁能与我共同欣赏这孤独的月光？我只能握着酒杯，凄凉地望向北方。“孤光”指孤独的灯光（也可理解为月光）。在中秋佳节这个本应团圆的日子里，词人却无人相伴，只能独自对着这孤独的光亮饮酒。这“孤光”不仅在视觉上给人以孤独、冷清之感，更从情感上凸显出词人的孤寂与凄凉。中秋团圆，他人阖家欢乐，自己却形单影只，这“孤光”映照出词人内心的落寞，有力地烘托出“凉”的氛围。 6．本题考查情感主旨。 《水调歌头》：“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”，意思是明月不该对人们有什么遗憾吧，为何总是在人们离别时才圆呢？人生本就有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这样的事自古以来就难以周全。只希望人们都能长久健康，即便相隔千里，也能共赏这一轮皎洁的明月。 下阕中“不应有恨，何事长向别时圆？”以月之“圆”与人间“离别”的矛盾，引出词人对人生缺憾的感慨。但笔锋一转，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将个人的离愁升华为对世事无常的哲思——月的阴晴圆缺如同人生的聚散，是自然规律的必然，词人借此自我开解，消解内心的遗憾，展现出超然物外的旷达态度。最终以“但愿人长久，千里共婵娟”收束，抛开个人得失，借月光向天下离人传递祝福：即便相隔千里，只要共赏同一轮明月，便能感受到彼此的牵挂。此处的“月”是跨越时空的情感纽带，既蕴含对弟弟苏辙的深切思念，又突破个体局限，升华出普世性的乐观情怀与对生命的美好期许。    《西江月》：“月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望”，意思是明月常常被云朵遮蔽，中秋之夜，谁能与我共赏这孤独的月光？我握着酒杯，满心凄凉地望向北方。 下阕“月明多被云妨”表面写自然现象，实则以“云”喻指政治上的阻碍（如乌台诗案后的贬谪困境）。明月本应光明皎洁，却被阴云遮蔽，暗喻词人怀才不遇、理想受挫的愤懑，月的“被妨”成为其人生逆境的象征，字里行间渗透着压抑与无奈。“中秋谁与共孤光”以问句直戳痛点：中秋佳节本是团圆时刻，词人却独坐月下，唯有“孤光”（清冷的月光或孤灯）相伴。一个“孤”字道尽无人理解、无人慰藉的寂寞，而“把盏凄然北望”中的“北望”，既指向汴京（政治中心），暗含对仕途的眷恋与失意之悲，也指向故乡与亲友，交织着漂泊无依的愁绪。此处的“月”不再是温情的象征，而是孤独心境的外化，层层递进地烘托出词人被贬黄州时的凄凉处境与内心的绝望。    7．（2025·江苏泰州·二模）阅读下面的古诗，完成小题。 晚次鄂州① 【唐】卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘③衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 【注】①这首诗是作者安史之乱后归乡途中所作。②估客：同行的贩货的行商。③三湘：这里泛指汉阳、鄂州一带。 (1)下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一首七言律诗，从诗题看，作此诗时，诗人正停泊在鄂州。 B．全诗述写了诗人的感受与心理，既凝练集中又起伏跌岩，感受真切，思绪宛转，感染力极强。 C．颔联写了一日行程中真切生动的旅途见闻，流露出诗人半夜被舟人吵醒导致无眠的烦闷。 D．尾联与首联相呼应，结构严谨，更将个人的命运和动荡的时局融为一体，使得自身的遭遇和思绪具有了深广的社会意义。 (2)赵臣瑗评价这首诗：“第六句中‘归心’二字，是一篇之眼。”请结合全诗内容进行分析。 【答案】(1)C (2)前六句写归心之急：首先写诗人晚上停留在鄂州的心绪，诗人思乡心切，仿佛一下子就能拨开云雾见到汉阳城，一个“犹”写出了他内心的急切。颔联写晚次鄂州的情形。写舟上旅人低语，潮水不断涌动，诗人在安静的环境里孤夜难眠，辗转反侧，写出他对家乡的思念。颈联直抒胸臆，表白自身远行避乱的愁苦，“万里归心”写出对故乡亲人的殷切思念。最后两句写归心急切的原因：一切的功业都随着不停息的战乱丧失殆尽，而江上的干戈之声让诗人心惊。诗人将伤时与思归之情结合起来，表达了对战争的厌恶，战争给人民带来的深重苦难。 【解析】（1）本题考查诗歌赏析。 C．颔联“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”意思是同行的贩货的行商白天睡大觉，可知江面风平浪静；船夫们夜里低声交谈，让人感觉江潮正在涨起。这两句通过“估客昼眠”“舟人夜语”的情景，细腻地表现出旅途生活的特点，以动衬静，展现出旅途的安宁，并未流露出诗人半夜被舟人吵醒导致无眠的烦闷。 故选C。 （2）本题考查赏析主旨。 “云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。”诗人在傍晚时分停留在鄂州，此时他归心似箭，盼望着能早日回到家乡。远远看到云雾散开后露出的汉阳城，本应感到欣喜，但紧接着意识到“犹是孤帆一日程”，即还有一天的路程才能到达。一个“犹”字，将诗人那种急切渴望归家，却又无奈行程尚远的心情表现得淋漓尽致，生动地传达出他归心之急切。 “估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。”这一联看似在描写旅途见闻，实则从侧面烘托出诗人的心境。同行的贩货行商白天安心睡觉，说明江面风平浪静；而夜晚船夫们低声交谈，让诗人感觉到江潮正在涨起。在这样安静的环境中，诗人却难以入眠，孤夜难眠、辗转反侧间，对家乡的思念愈发浓烈。这种因思乡而无法安睡的状态，进一步体现出他归心之迫切。 “三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。”诗人直接抒发情感，漂泊在三湘之地，看到自己衰老的鬓发，又恰逢萧瑟的秋色，内心充满了愁苦。而“万里归心对月明”一句，更是直白地表明自己怀着万里思归之心，面对明月，思乡之情达到顶点，将对故乡亲人的殷切思念毫无保留地展现出来，凸显出归心之急。   “旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。”诗人点明了自己归心似箭的深层原因。曾经的家业已经随着连年的征战丧失殆尽，这已经让诗人痛苦不堪。而此时，江上又传来阵阵战鼓声，战争的阴影始终笼罩着，让诗人感到心惊胆战。诗人将个人的伤时之感与思归之情紧密结合起来，战争不仅使他失去了家业，更让他和广大人民一样遭受苦难，他渴望回到家乡寻求安宁，同时也表达了对战争的厌恶以及对战争给人民带来深重苦难的痛心。“归心”作为诗眼，贯穿全诗，串联起诗人的所见所感，深刻地体现了诗歌的主旨。 （2025·江苏淮安·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 淮上早发① （宋）杨万里 长淮烟雨织愁丝，客子孤舟去国时。 唯有沙鸥②知我意，背人飞过断鸿碑③。 【注】①本诗作于杨万里奉命出使金国途中。②沙鸥：白色水鸟，古人常以鸥鸟象征漂泊。③断鸿碑：淮河畔界碑，南宋与金国以淮水中流为界。 8．阅读诗歌，体会画线诗句中“织”的妙处。 9．诗人为何说“唯有沙鸥知我意”？结合诗歌内容谈谈你的理解。 【答案】8．“织”字化虚为实，将无形的烟雨与愁思交织成网，既描绘淮河烟雨迷蒙之景，又隐喻诗人去国离乡的绵密愁绪。 9．示例：沙鸥背人飞过象征国土分裂的界碑，仿佛不忍见山河破碎之景，诗歌借沙鸥抒发诗人忍辱负重、孤寂忧国的情怀。 【解析】8．本题考查词句赏析。 长淮烟雨织愁丝”， 意思是绵长的淮水之上，烟雨如丝如缕，仿佛在编织一张愁绪的大网。“长淮烟雨织愁丝”中“织”字精妙绝伦，它以动态化的笔触将无形的愁绪与细密的烟雨交织为可触的网：一方面，“织”字精准勾勒出淮河烟雨弥漫、雨丝纷飞的朦胧景象，让苍茫水域间的雨幕如织锦般可视可感；另一方面，又将诗人去国离乡的愁思比作被编织的丝线，使抽象的忧思在“织”的动作中化为具体可感的情感之网，既承载着对故土的眷恋，又暗含对使命的沉重慨叹，景与情在“织”的意象中浑然一体，倍增愁绪的深邃与绵长。 9．本题考查内容理解 “唯有沙鸥知我意”，意思是只有沙鸥懂得我的心意。诗人说“唯有沙鸥知我意”，是因为沙鸥“背人飞过断鸿碑”的意象与诗人的情感形成深层共鸣：沙鸥作为漂泊的象征，其“背人”而飞的动作，仿佛不忍目睹淮河界碑所象征的国土分裂之景，而诗人正肩负出使金国的使命，被迫途经这一屈辱的边界，内心充满对山河破碎的悲愤与对使命的无奈。诗人借沙鸥“知我意”的拟人化表达，曲折地抒发了自己忍辱负重、孤寂忧国却无人倾诉的复杂情怀，沙鸥的“背飞”实则是诗人不愿直面现实却又不得不面对的矛盾心境的外化。 （2025·江苏扬州·二模） 半山①春晚即事 北宋 王安石 春风取花去，酬我以清阴。 翳翳陂②路静，交交园屋深。 床敷每小息，杖屦或幽寻。 惟有北山③鸟，经过遗好音。 【注】①在江苏江宁，由县东门到钟山，恰好为一半路程，故称作半山。新法失败后，作者晚年退居江宁，并于宋元丰年中营建半山园，自号半山。②陂（bēi）路：湖岸，塘堤。③北山即钟山，六朝时周颙曾隐居于此。 (1)首联“春风取花去，酬我以清阴”中“酬”字有何妙处？请结合诗句分析。 (2)清代《宋诗钞》中说：“安石遣情世外，其悲壮即寓于闲淡之中。”请你结合尾联的内容分析其中的情感。 【答案】(1)“酬”字，报酬、赠答之意，以拟人手法赋予春风主动性，将自然景物人格化，春风虽带走春花，却以“清阴”作为回馈，展现王安石对生命交替的豁达态度，跳脱传统伤春之情的窠臼。 (2)尾联写了在此宁谧的氛围里，突然传来阵阵清脆悦耳之声，抬头看去，原是北山一鸟，掠飞而过，留下一片“好音”，表现了诗人在独步寻幽的平和闲适的外表下，流露出的举世无人相知的感慨。（明写鸟声美妙、无人欣赏，实则衬托诗人罢相后的孤寂心境。） 【解析】（1）本题考查赏析重点字词。 通常“酬”是人与人之间的一种情感或物质的回应行为，有报酬、赠答之意。“酬我以清阴”这里将春风赋予了人的行为特点，运用了拟人的修辞手法。春风原本是自然现象，用“酬”字后，它好像有了情感和意识。春风吹走花朵，又用清阴来“回报”诗人，生动形象地表现出春风对诗人的一种“情意”，使春风的形象更加鲜活、亲切。 这种拟人化的表达，传达出诗人对春风这种自然现象的独特感受，流露出诗人在这种自然变化中的闲适、恬淡心境。诗人把春风当作有交流互动的对象，也暗示了诗人虽退居半山，但与自然和谐相处，享受自然之趣的生活状态。    （2）本题考查赏析诗歌的情感。 尾联“惟有北山鸟，经过遗好音”意思是只有北山的鸟儿，经过这里时留下美妙的声音。描绘了一种宁静、清幽的氛围，展现了诗人所处的自然环境。结合注释①可知，王安石变法失败后退居江宁，自号半山。他曾经积极推行变法，有着宏大的政治抱负，却最终失败。表面上他在半山园过着闲适的生活，诗中呈现出的宁静场景，如鸟儿经过留下好音，看似淡然而闲适。但实际上，这种宁静闲适背后，隐藏着他壮志未酬的悲凉。曾经想有所作为，改变国家局面，如今却只能在这半山园中听鸟音，他的政治理想破灭，内心的孤寂之情只能借这种看似闲淡的生活场景含蓄地表达出来。看似写鸟音带来的闲淡之趣，实则蕴含着他对自己政治生涯的无奈与悲叹。    题型二 诗文综合考查 （2025·江苏无锡·二模） 【甲】 苏洵传 苏洵，字明允，眉州眉山人。少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中，曰：“此未足为我学也。”。悉焚常所为文，闭户益读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。 至和、嘉祐间②，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上《荐布衣苏洵状》于帝，其曰：“伏见眉州布衣苏洵，履行淳固，性识明达。亦尝一举有司，不中，遂退而力学。其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用。其所撰《权书》《衡论》《机策》二十篇，辞辩闳伟③，博于古而宜于今，实有用之言，非特能文之士也。其人文行久为乡闾所称，而守道安贫不营仕进苟无荐引则遂弃于圣时。其所撰书二十篇，臣谨随状上进。伏望圣慈下两制④看详⑤，如有可采，乞赐甄⑥录。” 所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 【注】①壮岁：青年时代。②至和、嘉佑：均为宋仁宗年号。③闳（hóng）伟：宏大雄伟。④两制：负责起草、撰拟召令的人。唐、宋时翰林学士与中书舍人（负责起草、撰拟召令的人）合称两制。⑤看详：审阅研究。⑥甄：鉴别、选拔。 【乙】 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】①九日，农历九月九日，即重阳节。这年重阳苏洵参加韩琦家宴，席间韩琦赋诗，当晚苏洵写了这首和诗，半年后苏洵就病逝了。韩魏公，即韩琦，时为丞相。早年曾同范仲淹一起防御西夏，推行庆历新政，后新政失败。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指大常寺，掌管礼乐的最高行政机关。 1．下列加点字解释不正确的一项是（   ） A．发愤为学（从事） B．此未足为我学也（值得） C．非特能文之士也（特殊） D．为乡闾所称（称道） 2．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 而守道安贫不营仕进苟无荐引则遂弃于圣时 3．翻译下列句子。 （1）悉焚常所为文，闭户益读书。 （2）博于古而宜于今，实有用之言。 4．甲文中为了表现苏洵的才华，采用了侧面描写的手法，请结合具体内容，简要分析。 5．乙诗颈联中“久”和“偶”两字尤为历代评论家所称赏，请你作简要分析。 6．联系甲、乙诗文，谈谈苏洵的人生给青少年带来怎样的启示。 【答案】1．C 2．而守道安贫/不营仕进/苟无荐引/则遂弃于圣时 3．（1）苏洵将自己以前所写的文章全部焚烧，关上门更加发奋读书。 （2）既广泛吸取古代典籍精华，又适宜当今社会需要，实在是有用的文章。 4．①翰林学士欧阳修上书《荐布农苏洵状》举荐苏洵，夸其品行淳朴坚实，性情和学识都明理通达，虽考试未中，后也刻苦钻研学问；②他的为人和文章很早就为乡邻所称道；③他所撰写的书有二十二篇，朝廷将这些文章刊印出来之后，士大夫们争相传阅，一时间，学者们写文章都仿效苏氏文风。（答出2点即可） 5．运用对比，写佳节时经常忧愁，壮心偶尔在酒醉时显现，强化了诗人忧愁之深和潜藏于心的壮心未绝。 6．甲文中苏洵少不好学，年长后开始发奋苦学；乙文中苏洵暮年仍然有壮心，并且一遍遍写下新诗。启示我们无论学习和工作，都要有进取精神，这样的人生才有意义和价值。青少年学生风华正茂，更应当确立人生志向，并为之努力奋斗。 【解析】这组诗文展现了苏洵大器晚成的人生轨迹与晚年的复杂心境。甲文通过“焚稿苦读”的细节和欧阳修的举荐，刻画了一个从浪子到学者的蜕变，突显其“不为空言而期于有用”的务实文风；乙诗则以“华发金罍”的意象和“壮心醉中”的矛盾，流露出晚年壮志未酬的落寞。两相对照，既见其治学之笃，又显其用世之难，呈现了宋代士人在理想与现实间的典型困境。 1．本题考查理解文言字词。 C.“非特能文之士也”句意：并非只是一个擅长写文章的人而已。特：仅仅、只是。 故选C。 2．本题考查文言断句。 “而守道安贫不营仕进苟无荐引则遂弃于圣时”句意：但他恪守古道、安于贫贱，不谋求仕进，如果不加以举荐，那么他就会被埋没于当今的圣明之世。结合“而守道安贫不营仕进苟无荐引则遂弃于圣时”分析，“而守道安贫不营仕进”写的是苏洵的表现，“苟无荐引则遂弃于圣时”写的是欧阳修的做法，要在“进”后断句；同时，“守道安贫”与“不营仕进”为并列关系，要在“贫”后断句；“苟无荐引”与“则遂弃于圣时”是假设关系，要在“引”后断句； 故句子断句为：而守道安贫/不营仕进/苟无荐引/则遂弃于圣时。 3．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 （1）句中注意重点字词“悉（全，都），为（写），户（门），益（更加）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“博（广泛吸取），宜（适用），今（现在），实（确实），言（言论）”要理解正确。 4．本题考查分析写作手法。 侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 结合甲文第二段“伏见眉州布衣苏洵，履行淳固，性识明达。亦尝一举有司，不中，遂退而力学。其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用……其人文行久为乡闾所称”可知，通过翰林学士欧阳修上书《荐布衣苏洵状》举荐苏洵，夸其品行淳朴坚实，性情和学识都明理通达，虽考试未中，后也刻苦钻研学问：他的为人和文章很早就为乡邻所称道；用欧阳修之口来表现苏洵之才能、人品，这是侧面描写，表现了苏洵的才华卓著； 结合第三段“所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章”可知，他所撰写的书有二十二篇，朝廷将这些文章刊印出来之后，士大夫们争相传阅，一时间，学者们写文章都仿效苏氏文风。用朝廷和士大夫们的行为表现苏洵的文章文采，这也是侧面描写，表现了其文学影响力之大。 5．本题考查赏析诗句。 结合乙诗颈联“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”可知，诗句的意思是：多少回重阳节从忧愁中过来的，多少回酒醉中又壮心偶发。重阳节历来是人们登高赏菊，饮酒赋诗的好日子，但苏洵却在愁里度过。“久”的意思是“长久地、持续地”，在诗中是指佳节长期与愁相伴，本应欢乐的佳节却长期愁苦，表明自己的失意和郁闷；“偶”的意思是“偶然、偶尔”，在诗中是指壮志豪情只是偶尔在醉中出现，暗示清醒时壮志难酬的无奈。苏洵在二十七岁以前“游荡不学”，不一定有“愁”。但从二十七岁开始，他发奋苦读，希望有用于世，却多次科考不第；后来，虽然名动京师，却沉沦下僚，无法一展抱负。“久”字至少包括了他三十年的不得志。他已五十七岁，很难再有所作为。“偶傍”，说明他平时已经很少有雄心壮志。“久”与“偶”在时间上一长一短，用对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，突出诗人虽身处困境仍心忧天下的情怀。 6．本题考查阅读启示。 结合甲文第一段“年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中……五六年，乃大究《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言”、第二段“翰林学士欧阳修上《荐布衣苏洵状》于帝”“其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用。其所撰《权书》《衡论》《机策》二十篇，辞辩闳伟，博于古而宜于今，实有用之言”、第三段“所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竟效苏氏为文章”可知，苏洵早年不喜学习，27岁才发愤读书，虽科举不中，但坚持学习，最终成为著名文学家；他在议论问题时精通事物的原理，并且善于识别和应对变化的情况，他的文章不写空洞无物的言辞，而是追求有实际用途和价值的内容；他的文章被欧阳修推荐，受到士大夫的推崇，影响一时文风；体现了他大器晚成、勤奋刻苦、追求实用的品质。据此得出启示：读书学习，永远都不晚。尽管起步较迟，但是只要能发愤努力，而且坚持到底，依然可以实现自己的理想；面对挫折不放弃，保持对学问和理想的追求；学习应注重实际应用，不为空言；只要有真才实学，走到哪里都会发光发热，为人赏识等； 结合乙诗“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”“暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开”可知，苏洵暮年仍然有壮心，并且一遍遍写下新诗，启示我们无论学习和工作，都要有进取精神，这样的人生才有意义和价值；即使年老或不得志，也要保持积极心态。 【点睛】参考译文： 【甲】苏洵，字明允，是眉州眉山人。年少时不喜欢学习，青年时代还不懂得读书。二十七岁才开始发愤学习，一年多后参加进士考试，又参加茂才异等科考试，都没有考中，他说：“这些都不值得作为我学习的目标。”于是将平时所写的文章全部烧掉，闭门更加刻苦读书，经过五六年时间，终于深入研究了《六经》和诸子百家的学说，写起文章来顷刻间就能写出数千字。 至和、嘉祐年间，苏洵与他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京城。翰林学士欧阳修向皇帝呈上《荐布衣苏洵状》，其中写道：“臣见眉州平民苏洵，品行淳厚坚定，性情见识明达。他曾参加科举考试未中，此后退而发奋学习。他的议论精于事物之理且善于洞察权变，文章不空谈而追求实用。他所著的《权书》《衡论》《机策》二十篇，文辞雄辩宏大，博通古今且切合时用，是切实有用的言论，并非仅擅长文辞之人。其人文才德行久为乡里称道，却安守正道、甘于清贫，不谋求仕进。若无举荐，恐将被圣明时代埋没。臣谨将其所著二十篇随状进呈，恳请陛下交由两制官员审阅。若有可取之处，望予以选拔录用。” 他所撰写的书有二十二篇，朝廷将这些文章刊印出来之后，士大夫们争相传阅，一时间，学者们写文章都仿效苏氏文风。 （2025·江苏徐州·二模）阅读下面一组古诗文，完成下面小题。 【甲】 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （李斯《谏逐客书》） 【乙】 嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。 （张溥《五人墓碑记》） 【丙】 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ 7．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向 8．下列加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．①损民以益仇②既加冠，益慕圣贤之道 B．①且矫诏纷出②矫首昂视，神情与苏黄不属 C．①卒以吾郡之发愤一击②故余虽愚，卒获有所闻 D．①是以太山不让土壤②问其姓氏，是金陵人 9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 ①夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 ②大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 10．请对【丙】文中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”作简要赏析。 11．下列分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】文指出秦国应广纳人才，否则会导致“内自虚而外树怨”；【乙】文中的五人虽未受诗书教诲，却能慷慨赴义，二者都强调人才与忠义之士的重要性。 B．【甲】文认为逐客令削弱国力，【丙】诗中的“塞上长城空自许”表达壮志难酬的无奈，二者都反映了国家治理不当带来的遗憾。 C．【乙】文描述五人慷慨赴义，【丙】诗用“铁马秋风大散关”展现战争的艰难，两者都表现了忠义之士的牺牲精神，但侧重点不同。 D．【丙】诗“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”句，用典怀念诸葛亮，歌颂其文治武功；【乙】文“四海之大，有几人欤？”一句，则用反问表达对五烈士的歌颂和崇敬之情，两者思想一致，皆表达对忠义之士的仰慕。 【答案】7．今乃弃黔首以资敌国/却宾客以业诸侯/使天下之士退而不敢西向 8．C 9．①物品不出产在秦国，但值得珍视的很多；士人不出生在秦国，但愿意效忠的很多。 ②在魏忠贤乱政时，士大夫能不改变自己志节的，偌大的四海之中，有几个人呢？ 10．用“塞上长城”自比，空有报国之志却鬓发先斑，对比中见壮志未酬的悲愤，表达对南宋朝廷的失望与自身无奈。 11．B 【解析】7．本题考查文言句子断句。 “今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向”的意思是：现在却抛弃百姓去资助敌国，驱逐宾客去成就诸侯的事业，让天下的贤士退缩不敢向西（投奔秦国）。“弃黔首以资敌国”和“却宾客以业诸侯”句式对称，“以”表目的，中间可以断开；第三句“使”引出前两句行为结果。 据此断句为：今乃弃黔首以资敌国/却宾客以业诸侯/使天下之士退而不敢西向 8．本题考查一词多义。 A.动词，增加/副词，更加； B.动词，伪造/动词，举； C.副词，最终/副词，最终； D.代词，这，与“以”连用表“因此”/判断动词，是； 故选C。 9．本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①夫：发语词；物：物品；产：出产；于：在；秦：秦国；可宝者：值得珍视的；士：人才；不产于秦：不来自秦国；愿：愿意；忠：效忠；众：众多。 ②大阉：宦官（魏忠贤）；缙绅：官员；易：改变；志：志向；四海：天下；有几人欤：能有几个人呢? 10．本题考查诗句赏析。 【丙】文中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”这两句诗通过强烈对比展现陆游的悲愤之情。诗人以“塞上长城”自比，凸显诗人捍卫边疆的壮志；“空自许”陡然转折，道出抱负成空的残酷现实；“镜中衰鬓”以具象化的早衰形象，与“先斑”形成时间上的错位感，暗示主和派当道导致英雄无用武之地。一“空”一“已”，在理想与现实的巨大落差中，既痛斥朝廷苟安政策，又饱含烈士暮年、壮志难酬的无奈。 11．本题考查内容理解与概括。 B.有误，甲文是政治说理，批判国家治理中的人才政策失误；丙诗是抒情言志，抒发个人抗金理想落空的悲愤。二者的 “遗憾” 属于不同层面。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】我听说土地广阔粮食就多，国家强大人口就多，军队强盛士兵就勇敢。因此泰山不拒绝微小的土壤，所以能成就它的高大；江河不挑剔细小的水流，所以能成就它的深邃；君王不排斥百姓，所以能彰显他的德行。因此地域不分四方，百姓不分国界，四季富足美好，鬼神降下福泽，这就是五帝三王无敌于天下的原因。现在却抛弃百姓去资助敌国，驱逐宾客去成就诸侯的事业，让天下的贤士退缩不敢向西（投奔秦国），停步不敢进入秦国，这就是所谓的“借武器给敌人，送粮食给盗贼”啊。物品不产自秦国，但值得珍视的很多；人才不生在秦国，但愿意效忠的不少。现在驱逐客卿去资助敌国，损害百姓去增加仇敌的实力，对内削弱自己，对外与诸侯结怨，这样还想国家没有危险，是不可能的。 【乙】唉！在魏忠贤祸乱朝政时，能够不改变自己志节的官员，天下之大，能有几个人呢？而这五人生长在民间，平时没有受过诗书的教诲，却能为大义而激昂慷慨，面对死亡毫不迟疑，这是什么缘故呢？况且当时假传的圣旨纷纷下达，在全国范围内搜捕东林党人，最终因为我们苏州百姓的愤怒反抗，才不敢再株连治罪；魏忠贤也因畏惧正义而犹豫不决，篡位的阴谋难以突然发动，等到圣明的皇帝即位，他就在路上自缢而死，这不能说不是这五个人的功劳啊。 （2025·江苏徐州·模拟预测）阅读文言诗文，完成小题 【甲】 满庭芳 苏轼 元丰七年四月一日，余将去黄移汝①，留别雪堂邻里二三君子，会仲览②自江东来别，遂书以遗之。 归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰，儿童尽楚语吴歌。山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。 云何，当此去，人生底事，来往如梭。待闲看秋风，洛水清波。好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。 【注释】①去黄移汝：此时苏轼即将离开被贬之地黄州，赴任汝州，【甲】【乙】【丙】文均处于同时间段。②仲览：指李仲览，作者友人。 【乙】 浣溪沙 苏轼 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛①渐漫漫。 雪沫乳花②浮午盏，蓼茸蒿笋③试春盘。人间有味是清欢。 【注释】①入淮清洛：清澈的洛水汇入淮河。②雪沫乳花：形容煎茶时上浮的白泡。③蓼茸蒿笋：蓼、蒿，植物名。 【丙】 石钟山记 苏轼 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安①舟行适临汝②，因得观所谓石钟者。至幕夜月明，独乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而大声发于水上，噌吰③如钟鼓不绝。徐而察之，则山下皆石穴罅④，不知其浅深，微波入焉，涵澹⑤澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，如乐作焉。 事不目见耳闻而臆断其有无可乎？郦元⑥之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知：而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （本文有删改） 【注释】①齐安：地名。②汝：汝州，地名。③噌吰（chēng hóng）：形容钟声洪亮。④罅（xià）：裂，开裂。⑤涵澹（hán dàn）：水摇荡的样子。⑥郦元：郦道元 12．解释加点字词的意思。 句子 方法 解释 遂书以遗之 查找工具书：①丢失②遗留③赠与 ① 徐而察之 成语推测法：“不疾不徐” ② 殆与余同 课文推断法：“盖竹柏影也” ③ 故莫能知 课内迁移法：“故渔者歌曰” ④ 13．用“/”为下面句子断句（限断两处）。 事不目见耳闻而臆断其有无可乎？ 14．翻译下面句子 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知：而渔工水师虽知而不能言。 15．假如当时苏轼有朋友圈，请你结合诗文理解完成任务。 （1）苏轼在朋友圈发布了《浣溪沙》中的句子“淡烟疏柳媚晴滩”，并与朋友们互动讨论。请你赏析“媚”字之妙处参与互动。 （2）苏轼在探访石钟山时，在朋友圈发表句子“有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，如乐作焉”。请你根据句子内容描写大石的具体样貌。 16．苏轼一生屡遭贬谪，但并没有被挫折打倒，因此有人评价其“一路贬官一路歌”。请结合甲、乙两则材料内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】12． ③ 缓慢、慢慢地 大概 所以、因此 13．事不目见耳闻/而臆断其有无/可乎 14．士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载。 15．（1）示例一：“媚”指妩媚，写出淡淡的烟雾和稀疏的杨柳使初晴后的沙滩更妩媚，一个“媚”字极富动感地表达出作者喜悦的心情。（意对即可）示例二：“媚”将淡烟、疏柳、晴滩拟人化，生动形象写出淡淡的烟雾、稀疏的柳树在刚放晴后的沙滩展现美丽的姿态，一个“媚”字极富动感的表达出作者喜悦、闲雅的心情。（2）示例：有块大石头挡在水流的中心，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，好像音乐演奏。（意对即可） 16．“一路贬官一路歌”指的是苏轼虽然身遭贬官但仍以豁达乐观的心态积极面对人生，《满庭芳》中苏轼表达对黄州父老的依依惜别之情，一个“闲”字凸显其走出宦途失意，随缘自适的达观态度；《浣溪沙》中苏轼同样身遭贬官但在游南山中沉醉自然、品茗尝鲜，也体现其清旷、闲雅的人生态度。 【解析】这篇阅读材料精选了苏轼三篇不同时期的作品，展现了其贬谪生涯中的精神世界与文学造诣。《满庭芳》以“归去来兮”起兴，在羁旅愁思中暗藏豁达；《浣溪沙》通过“清欢”意象，体现其超然物外的生活美学；《石钟山记》则以实证精神批判臆断，彰显理性思辨。三篇文本在时间线上形成递进：从黄州离别的怅惘，到泗州游赏的闲适，再到探访石钟山的哲思，立体呈现了苏轼“不以物喜，不以己悲”的精神境界与“目见耳闻”的求真态度。 12．本题考查理解文言字词。 “遂书以遗之”句意：于是写下了这首词送给李仲览。遗：赠与。结合查找工具书的方法可知，“遗”的释义有“①丢失②遗留③赠与”，故“遂书以遗之”的“遗”是“赠与”的意思，故选③； “徐而察之”句意：我慢慢地观察。不疾不徐：不快不慢，徐：缓慢、慢慢地。结合成语推测法可知，“徐而察之”的“徐”也是“缓慢、慢慢地”之意； 盖竹柏影也：大概是院中竹柏的影子。盖：大概。“殆与余同”句意：大概和我一样。结合课文推断法可知，“殆与余同”中的“殆”与“盖竹柏影也”中的“盖”意思一样，都是“大概”之意； 故渔者歌曰：所以三峡中渔民的歌谣唱道。故：所以、因此。“故莫能知”句意：所以没有谁能知道。结合课内迁移法可知，“故莫能知”与“故渔者歌曰”中的“故”意思一样，都是“所以、因此”之意。 13．本题考查文言断句。 结合“事不目见耳闻而臆断其有无可乎”分析，“事不目见耳闻”中“事”是主语，“目见耳闻”是谓语，故在“闻”后断句；“而臆断其有无”中有标志性词语“而”，可在“而”前断句；“臆断其有无”中“臆断”是谓语，“其有无”是宾语，故在“无”后断句；再结合句意“任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗”可断句为：事不目见耳闻/而臆断其有无/可乎？ 14．本题考查文言文翻译。 重点词语：终：终究。以：用。故：所以。莫能：没有谁能。虽：虽然。 15．（1）本题考查词句赏析。 “淡烟疏柳媚晴滩”这句诗中，“媚”字之妙处在于其拟人化的修辞手法和所营造的意境。在这里，“媚”字原本用于形容人的妩媚姿态，但苏轼却巧妙地将其用于描绘自然景物，将淡烟、疏柳、晴滩赋予了人的情感，写出淡淡的烟雾和稀疏的杨柳使初晴的沙滩更妩媚，使它们仿佛也在向晴滩展示着它们的妩媚之态。这种拟人化的手法不仅增强了诗句的生动性和形象性，还让读者能够更加深刻地感受到自然景物的美丽和韵味。同时，“媚”字也传达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情，使得整句诗充满了浓郁的情感色彩。 （2）本题考查翻译与理解文言语句。 结合“有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，如乐作焉”可知，句子的意思是：有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，好像音乐演奏。此句写大石样貌：苏轼描述的大石，它矗立在急流之中，巨大而坚实，足以容纳百人。石身空洞，通风透光，风和水似乎在其中和谐共舞，发出自然的乐声，仿佛大自然也在欣赏自己的作品。 16．本题考查理解作者情感主旨。 “一路贬官一路歌”的评价恰当地概括了苏轼在逆境中保持乐观、积极面对生活的精神风貌。苏轼一生虽然屡遭贬谪，但他始终保持豁达乐观的心态，并通过诗词表达对生活的热爱和感悟。从甲、乙两则材料中可以看出： 甲文《满庭芳》： 苏轼即将离开黄州赴任汝州，虽然身处贬谪之地，但他并未沉溺于失意，而是以“归去来兮”的豁达心态面对。“山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡”一句，展现了他与邻里友人的深厚情谊，以及他在逆境中依然享受生活的态度。“待闲看秋风，洛水清波”更是体现了他对未来生活的期待，即使贬官，仍能以欣赏自然之美的达观心态前行。 乙文《浣溪沙》： 苏轼在贬谪途中与友人游南山，写下“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩”的清新之景，表现了他对自然之美的细腻感受。“人间有味是清欢”一句，更是点明了他沉醉自然、品茗尝鲜的旷达以及对简朴生活的热爱，即使身处逆境，也能从平凡中发现诗意与快乐。 苏轼的“一路贬官一路歌”并非指他无视苦难，而是指他在贬谪生涯中始终以乐观豁达的心态面对，并通过诗词记录生活、抒发情感。他的作品既有对友情的珍视，也有对自然的赞美，更有对人生哲理的思考，展现了一种超脱于政治挫折之上的精神境界。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰七年四月一日，我将离开黄州调任汝州团练副使，向雪堂的两三位邻居告别，恰好友人李仲览从自江东来与我告别，于是写下了这首词送给李仲览。 归去啊归去，可我归向何方？万里之外的故乡在岷山峨眉之间。人生已过大半，未来的日子所剩无几。眼见在黄州度过两个闰年，孩童们都已学会当地的楚语吴歌。山中的老友，备好鸡豚社酒，劝我留下终老于东坡。 为何要说，在此离别之际？人生之事，本就往来如梭。且待我闲看秋风吹拂洛水清波。最是挂念堂前那株细柳，望你们莫要修剪它柔嫩的枝条。再替我传话给江南父老，请时常为我晾晒那件渔蓑。 【乙】细雨斜风天气微寒。淡淡的烟雾和稀疏的杨柳使初晴后的沙滩更妩媚。清澈的洛涧汇入淮河，水势浩大，茫茫一片。泡上一杯浮着雪沫乳花似的清茶，品尝山间嫩绿的蓼芽蒿笋的春盘素菜。人间真正有滋味的还是清淡的欢愉。 【丙】《水经》记载：“彭蠡湖口有座石钟山。”郦道元认为（此山）下临深潭，微风掀起波浪时，水石相击，声如洪钟。这个说法，人们常常怀疑。现在把钟磬放在水中，即使大风浪也不能使它鸣响，更何况是石头呢！到唐代李渤才探访其踪迹，在潭上找到两块石头，敲击聆听，南边（石头）声音浑厚模糊，北边（石头）声音清亮高亢，鼓槌停止后声响仍在回荡，余音慢慢消失。他自认为找到了真相。然而这个说法，我更加怀疑。能发出铿锵声响的石头，到处都有，为何唯独这里用“钟”命名呢？ 元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去，因而能够看到所说的石钟山。到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像不断地敲钟击鼓。我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进那里面，水波激荡因而发出这种声音。船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，好像音乐演奏。 任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋。 （2025·江苏盐城·一模） 【材料一】 《正月十五夜》 唐·苏味道 火树银花合，星桥①铁锁开。 暗尘随马去，明月逐人来。 游伎②皆秾李③，行歌尽落梅④。 金吾不禁⑤夜，玉漏莫相催。 【注】①星桥，星津桥。②游伎：歌女、舞女。③秾李：此处指观灯歌伎打扮得艳若桃李。④落梅：曲调名。⑤金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。金吾，古代官名，掌管京城戒备防务。 【材料二】 每岁正月，万国来朝，留至十五日，于端门外，建国门内，绵亘八里，列为戏场。百官起棚夹路，从昏达旦以纵观之至晦而罢。伎人皆衣锦绣缯彩。六年，诸夷大献方物。突厥启民以下，皆国主亲来朝贺。乃于天津街盛陈百戏，自海内凡有奇伎，无不总萃。大列炬火，光烛天地，百戏之盛，振古无比。自是每年以为常焉。 ——（节选自《隋书·音乐志》，有删改） 【材料三】 绍兴灯景为海内所夸者，无他，竹贱、灯贱、烛贱。贱，故家家可为之；贱，故家家以不能灯为耻。故自庄逵①以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者。棚以二竿竹搭过桥，中横一竹，挂雪灯一、灯球六。大街以百计，小巷以十计。从巷口回视巷内，复迭堆垛，鲜妍飘洒，亦足动人。 十字街搭木棚，挂大灯一，俗曰“呆灯”，画《四书》《千家诗》故事，或写灯谜，环立猜射之。庵堂寺观，以木架作柱灯及门额，写“庆赏元宵”、“与民同乐”等字。佛前红纸荷花琉璃百盏，以佛图灯带间之，熊熊煜煜。庙门前高台，鼓吹五夜。市廛②如横街、轩亭、会稽县西桥，闾里相约，故盛其灯。更于其地斗狮子灯，鼓吹弹唱，施放烟火，挤挤杂杂。小街曲巷有空地，则跳大头和尚，锣鼓声错，处处有人团簇看之。城中妇女多相率步行，往闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前，吃瓜子、糖豆，看往来士女，午夜方散。乡村夫妇多在白日进城，乔乔画画，东穿西走，曰“钻灯棚”，曰“走灯桥”，天晴，无日无之。 ——（张岱《绍兴灯景》） 【注】①庄逵：四通八达的道路。②市廛（chán）：商店集中的处所。 17．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处） 从 昏 达 旦 以 纵 观 之 至 晦 而 罢 18．参考表格提示的方法，解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 伎人皆衣锦绣缯彩 语境推测法 （1） 无不总萃 参考成语法：群英荟萃 （2） 大家小户杂坐门前 课内迁移法：杂然而前陈（《醉翁亭记》） （3） 故家家可为之 查阅词典法：①所以；②原因，缘故；③故意；④本来。 （4） （填序号） 19．翻译句子。 （1）百戏之盛，振古无比。 （2）或写灯谜，环立猜射之。 20．纪晓岚评苏诗：“三、四句自然有味，确是元夜真景，得神处尤在‘暗’字。”请简要赏析“暗”字“得神”所在。 21．材料二和材料三都描写了元宵节的热闹场景，二者在内容上有何不同？ 22．这三则材料都围绕“灯会”展开，它们的情感侧重点有何不同？请结合文本内容分析。 【答案】17．从昏达旦/以纵观之/至晦而罢 18． 穿 聚集，汇集 混杂、杂乱 ① 19．（1）各种杂技幻术等表演场面的盛大，自古以来都没有能与之相比的。 （2）有的（灯上）写上灯谜，人们围着灯站着猜谜。 20．“暗”指不亮，没有光，与“明”相对，“暗尘”指在平常的夜间，即使有尘上飞扬，人也是看不见的。本不可见的“暗尘”因“正月十五夜”的月光灯影而见，突出灯光、月光明亮，进而突出节日热闹、欢腾的氛围。 21．①材料二主要描写隋朝元宵节时，朝廷在京城举办盛大活动，吸引万国来朝，重点展现官方组织的大型百戏表演，场面宏大，突出皇家的威严与国力强盛； ②材料三则侧重描写绍兴民间的元宵灯景，展现了从大街小巷到庵堂寺观，从普通百姓到城中妇女、乡村夫妇参与灯会的热闹场景，体现出民间的生活气息和欢乐氛围。 22．①《正月十五夜》通过描绘元宵夜的繁华与自由，表达了诗人对节日欢乐祥和氛围的喜爱与赞美； ②材料二通过记述隋朝元宵节万国来朝、举办盛大百戏，体现出对国力强盛、天下归附的自豪之情； ③材料三通过描写绍兴民间丰富多样的灯景和人们积极参与的热闹场景，表达了对家乡传统民俗文化的喜爱与怀念。 【解析】这三则材料以元宵灯会为主题，展现了不同时代的节庆风貌。苏诗以“火树银花”勾勒盛唐气象，“暗尘”二字巧妙捕捉夜色流动感；隋书记录官方百戏的宏大规模，体现帝国威仪；张岱则细腻描绘市井灯景，充满生活烟火气。三者视角由雅到俗，共同构成中国元宵文化的立体画卷。 17．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：从黄昏到清晨，（百官）尽情地观赏百戏，直到月末才结束。 “从昏达旦”写观赏时间之长，“以纵观之”强调观赏状态，“至晦而罢”交代结束时间。“以”为连词，前后为连动结构，前后应断开； 故断句为：从昏达旦/以纵观之/至晦而罢。 18．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据语境推断法：联系上文“每岁正月……列为戏场”可知这是描写元宵节盛景，伎人需盛装表演。因此加点词“衣”推测为“穿着”。“伎人皆衣锦绣缯彩”的句意为：歌女舞女都穿着华美的锦绣彩缎衣物。 （2）参考成语法：“群英荟萃”指杰出人物聚集在一起。“荟萃”意为聚集、汇集。据此推断“无不总萃”的“萃”理解为“聚集，汇集”。句意：没有不全部聚集在这里的。 （3）通过课内迁移法：《醉翁亭记》中“杂然而前陈”的“杂”指混杂、杂乱地。我们推断“大家小户杂坐门前”中的“杂”同样表示“混杂、杂乱”，句意是：大户小户人家混杂着坐在门前。 （4）联系查阅词典法：“故”的义项为①所以；②原因，缘故；③故意；④本来。结合“故家家可为之”的意思：所以家家户户都可以制作灯笼。可知，“故”意为“所以”，故选①。 19．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：百戏：古代乐舞杂技的总称；盛：盛大；振古：自古以来。 （2）重点词：或：有的；环立：环绕站立；猜射：猜谜。 20．本题考查诗歌内容理解和赏析。题目要求结合纪晓岚对苏诗“三、四句自然有味，确是元夜真景，得神处尤在‘暗’字”的评价，赏析“暗”字的“得神”之处，需紧扣诗句内容，分析“暗”字如何体现元夜特征与氛围。 “暗尘随马去，明月逐人来”意为：马蹄扬起的尘埃在暗处随着马队远去，皎洁的明月仿佛主动追逐着人群而来。 “暗”字的表层含义：“暗尘”指夜间不易察觉的尘埃。寻常夜晚，尘土飞扬本难看见，但在元宵节的特殊场景中，月光与灯火交相辉映，使得本“暗”的尘埃变得清晰可辨。 “暗”字的反衬作用：以“暗”写“明”，通过尘埃因光照而可见，侧面烘托出元宵夜月光之皎洁、灯火之辉煌（如“火树银花合”所写的灯景）。这种“以暗显明”的笔法，让读者更能感受到夜色中光影流动的鲜活画面。 “暗”字与节日氛围的关联：尘埃随马队翻动，暗示观灯人群车马喧嚣、往来如织，而“暗尘”因光亮而显现，实则是热闹场景的缩影——只有在熙攘的人流、明亮的灯火下，细微的尘埃动态才会被捕捉。一个“暗”字，既写实（夜间尘埃的常态），又写神（节日的光影与喧闹），堪称“得神”。 总结：“暗”字以看似寻常的夜色细节，巧妙串联起月光、灯火、人群、车马等元夜元素，既符合生活真实，又通过反衬手法凸显了节日的欢腾明丽，堪称“一句盘活全景”的诗眼。 21．本题考查文章内容理解和概括。题目要求比较材料二与材料三在元宵节热闹场景描写上的内容差异，需结合原文具体语句，从场景主体、活动内容、氛围特点等方面分析，明确二者的不同侧重点。 一、材料二：官方主导的宏大庆典，凸显皇家威严与国力。 根据文章材料二“每岁正月，万国来朝，留至十五日，于端门外，建国门内，绵亘八里，列为戏场”“诸夷大献方物。突厥启民以下，皆国主亲来朝贺。乃于天津街盛陈百戏，自海内凡有奇伎，无不总萃”的内容分析可知，隋朝元宵节的核心是朝廷组织的官方活动： 场景主体：以“万国来朝”的外交场合为背景，参与者包括各国君主、百官，活动地点在都城核心区域（端门、建国门、天津街），规模“绵亘八里”，具有极强的政治象征性。 活动内容：重点描写“盛陈百戏”，即汇聚海内奇伎的大型杂技表演，且“大列炬火，光烛天地”，场面宏大辉煌，强调“百戏之盛，振古无比”，突出皇家对庆典的主导权与国家实力的展示。 氛围特点：庄重、奢华，充满“万国来朝”的威慑力与炫耀性，如“金吾不禁夜”虽写开放夜禁，但整体基调服务于皇权彰显。 二、材料三：民间自发的市井狂欢，聚焦民俗活力与烟火气。 根据文章材料三“自庄逵以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者”“城中妇女多相率步行，往闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前，吃瓜子、糖豆，看往来士女”“乡村夫妇多在白日进城，乔乔画画，东穿西走，曰‘钻灯棚’，曰‘走灯桥’”的内容分析可知，绍兴元宵节的核心是全民参与的民间习俗： 场景主体：从“庄逵”（大道）到“穷檐曲巷”（小巷），覆盖“大家小户”“乡村夫妇”等各阶层百姓，甚至“庵堂寺观”也参与其中，体现“家家可为之”的全民性。 活动内容：以“灯景”为核心，如竹棚挂灯、“呆灯”猜谜、佛前琉璃灯、斗狮子灯、放烟火、跳大头和尚等，充满手工制作的质朴感与游戏娱乐的互动性。百姓行为具体而鲜活，如“杂坐门前吃瓜子”“钻灯棚”“走灯桥”，展现日常化的享乐。 氛围特点：热闹、随性，充满生活气息与民俗趣味，如“以不能灯为耻”体现民间自发的攀比与创造力，“锣鼓声错，处处有人团簇看之”凸显市井的欢腾与亲昵。 三、总结：材料二以“万国来朝”“盛陈百戏”为关键词，通过空间的宏大（都城核心区）、参与者的尊贵（各国君主、百官）、活动的奢华（奇伎、炬火），构建了皇权主导的国家庆典叙事。 材料三以“竹贱灯贱”“家家为之”为基础，通过街巷细节（灯棚、灯谜）、百姓动态（步行看灯、杂坐闲聊）、民俗活动（斗灯、烟火），构建了平民视角的市井生活画卷。 22．本题考查文章内容理解和概括。题目要求分析三则材料围绕“灯会”的情感侧重点差异，需结合各材料具体语句，从描写对象、场景细节中提炼情感倾向，明确诗歌、史志、散文的不同情感表达。 一、《正月十五夜》（诗歌）：抒情主体对节日氛围的沉浸与赞美。 根据诗歌“火树银花合，星桥铁锁开”“金吾不禁夜，玉漏莫相催”的内容分析可知，诗人以个人视角捕捉元宵夜的典型意象： “火树银花合”极写灯火密集璀璨，如烈焰燃烧的树、银白闪耀的花汇聚一体，营造出梦幻般的视觉冲击，暗含对盛世美景的惊叹； “金吾不禁夜”直接点出节日特有的自由氛围（取消夜禁），“玉漏莫相催”则以拟人化的“催促漏壶”表达对欢乐时光的留恋，诗人的情感融入景物描写中，凸显对元宵夜祥和、自由、热闹氛围的喜爱与赞美，充满文人对世俗节庆的诗意认同。 二、材料二（史志）：官方视角下的国力自信与政治自豪。 根据材料二“每岁正月，万国来朝，留至十五日……列为戏场”“诸夷大献方物。突厥启民以下，皆国主亲来朝贺”的内容分析可知，这段文字以史笔记录隋朝元宵节的政治意义： “万国来朝”“国主亲来朝贺”强调外交场合的规格，将元宵节与“诸夷献方物”绑定，凸显隋朝作为宗主国的地位； “绵亘八里，列为戏场”“大列炬火，光烛天地”通过空间（八里长的戏场）、视觉（炬火光烛天地）的夸张描写，突出百戏表演的“振古无比”，实则是对国家经济实力、文化凝聚力的炫耀。字里行间渗透着对国力强盛、四夷归附的自豪，情感服务于政治叙事，带有鲜明的官方立场。 三、材料三（散文）：乡土记忆中的民俗眷恋与文化认同。 根据材料三“自庄逵以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者”“乡村夫妇多在白日进城，乔乔画画，东穿西走，曰‘钻灯棚’，曰‘走灯桥’”的内容分析可知，张岱以怀旧笔触回忆绍兴灯景： “竹贱、灯贱、烛贱，故家家可为之”强调民俗的平民属性，“家家以不能灯为耻”体现民间对传统的珍视与自发参与，暗含对乡土文化质朴、鲜活特质的认同； “大街以百计，小巷以十计”“环立猜射灯谜”“跳大头和尚”等细节，如镜头般聚焦街巷中的具体活动，“城中妇女相率看灯”“杂坐门前吃瓜子”的日常场景，充满烟火气与生活质感，传递出对家乡习俗的深切眷恋与怀念。情感基调温暖、细腻，带有文人对民间文化的平视与热爱。 【点睛】参考译文： 【材料二】 每年正月，万国来朝见天子，（使节）停留到十五日，在端门外、建国门内，绵延八里，布置成百戏表演的场地。百官搭建棚阁夹立道路两旁，（从黄昏到清晨）尽情观赏百戏，直到月末才结束。歌女舞女都穿着锦绣彩缎的衣裳。大业六年，各少数民族纷纷进献地方特产。突厥启民可汗以下，都由国主亲自前来朝贺。于是在天津街盛大陈列百戏表演，天下但凡有奇妙的技艺，无不汇聚于此。（场上）点燃巨大的火炬，火光映照天地，百戏的盛大场面，自古以来无与伦比。从此每年都以此为惯例。 【材料三】 绍兴的灯景被天下人称赞，没有别的原因，只是因为竹子便宜、灯笼便宜、蜡烛便宜。价格低廉，所以家家户户都能制作灯笼；价格低廉，所以家家户户都以不能制作灯笼为耻。因此，从四通八达的大道到偏僻狭窄的小巷，没有不挂灯的，没有不搭灯棚的。灯棚用两根竹竿搭成桥状，中间横一根竹竿，悬挂一盏雪灯、六个灯球。大街上的灯棚数以百计，小巷里的灯棚也有数十个。从巷口回望巷内，灯笼层层叠叠堆积，色彩鲜艳，飘逸洒脱，也足以打动人心。 十字街头搭建木棚，悬挂一盏大灯，俗称“呆灯”，上面画着《四书》《千家诗》中的故事，有的写上灯谜，人们环绕着灯站立猜谜。庵堂寺观用木架制作柱灯和门额灯，写上“庆赏元宵”“与民同乐”等字样。佛前摆放百盏红纸荷花琉璃灯，用佛图灯带间隔排列，灯火熊熊，明亮耀眼。庙门前的高台上，吹奏鼓乐通宵达旦。商店集中的处所如横街、轩亭、会稽县西桥等地，乡里百姓相约，特意将灯景布置得繁盛。更在这些地方表演斗狮子灯，吹奏弹唱，施放烟火，人群拥挤喧闹。小街小巷的空地上，则有艺人表演大头和尚，锣鼓声交错，处处都有人聚集围观。城中妇女大多结伴步行，前往热闹的地方看灯；否则，大户小户就混杂着坐在门前，吃着瓜子、糖豆，观看往来的男男女女，直到午夜才散去。乡村的夫妇多在白天进城，打扮得花枝招展，东穿西走，称为“钻灯棚”“走灯桥”，天气晴朗时，没有一天不这样。 模块说明 1．全国通用版优先选择近1年中考真题。如果专题下题目少，可适当扩宽选题范围，可进行适当中考改编、中考组合等处理。 2．地方版分“考法聚焦”和“视野拓展”两个模块，题量比例约2:1。“考法聚焦”放本地近5年真题（注意不与讲义重复）或其他地区与本地题型一致的题；“视野拓展”选全国近1年真题，题型多样。 3．题量在8-15道，涵盖各主要考向。 4．每道真题均需标注具体出处，如：（2025·广东广州·中考真题） （2023·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 黄泥山① 张謇 幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。 寺从山侧见，水向路边分。 轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。 便期肩一䦆④，种药与锄云。 ［注释］①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④䦆（jué）：一种农具。 1．颔联“寺从山侧见”中的“见”，小南同学读作“jiàn”，小通同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。 2．结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。 【答案】1．示例一：“jiàn”贴合。“见”意为看见，远望黄泥山的侧面能够看见寺庙，尽显黄泥山之悠远清静，照应首联“幽壑穷余赏”中“赏”的景象。 示例二：“xiàn”贴合。“见”意为出现，诗人游览黄泥山时，在层层幽壑中寺庙忽然出现在黄泥山山侧，尽显黄泥山之悠远清静，又平添了游览的意外之趣。 2．这首诗记述了张謇游览黄泥山的所见所感。全诗围绕“赏”字，游览了幽壑、林阴、山寺、新绿轩等景，借景抒情，表达诗人对黄泥山美景的喜爱和游玩时的欣喜之情；尾联“便期肩一䦆，种药与锄云”直抒胸臆，表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。 【解析】1．本题考查词语赏析。 结合诗句内容、描写的画面及诗句情感分析。 示例一：“xiàn”贴合。“寺从山侧见”中的“见”是显现、显露的意思，“见”字表现了诗人看寺不是有意之为，而是无意间进入眼帘，描绘出寺庙从层层幽壑中显现的景象，表现出环境的清幽，表达出诗人恬淡闲适的心境。 示例一：“jiàn”贴合。“见”是看见、望见的意思，与“幽壑穷余赏”中的“赏”相照应，描写出诗人远望黄泥山所见之景，“寺从山侧见”，描绘出寺庙从层层幽壑中显现的景象，表现出环境的悠远清净。 2．本题考查诗句情感。 本诗描写了“幽壑”、“林阴”、“夕曛”、“寺”、“山”、“水”、“轩”、“云”等景色，借景抒情，表现出环境的清幽，表达出诗人恬淡闲适的心境以及对景色的喜爱之情。 “便期肩一䦆，种药与锄云”意为：希望能够肩扛农具，到田里种药材和除草。诗句直抒胸臆，表达对景色的喜爱之情以及归隐田园的期望。 （2022·江苏宿迁·中考真题）朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。 度关山 [唐]李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上的羽毛，即箭翎，引申为箭。 3．文博找到下面两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景？请说明理由。 选择 图，理由： 4．朗诵颈联时，文栋想要增强诗歌感染力，请你为他配上适宜的表情、动作。 表情：      动作： 5．朗诵尾联时，文博对重读词语把握不准，请你提出建议，并说明理由。（选择一个词语即可） 【答案】3． 示例：选B， 首联、颔联中“红日”“狐关”“危楼”“广漠”“长城”等，描绘了雄浑壮阔的边塞图景；颈联中“拂剑”“弯弧”，展现了一位卫国杀敌、豪气万丈的勇士形象。图B中的画面符合本诗的内容与意境。 4． 示例：表情：表情严肃，眼神坚定。 动作：拔剑、拉弓。 5．示例1：宜重读“系虏”，可以突出英雄壮举，体现豪迈气概。 示例2：宜重读“贾谊”（或“书生”），可以凸显诗人虽是书生，但仍可以杀敌报国的志气与豪情。 示例3：宜重读“谁知”，说明人人皆可成为报效国家的英雄，引发读者思考。 【解析】3．本题考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。 解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥想象，扣住画面，进行描述。根据诗歌内容，首联“雁塞日初晴，狐关雪复平”中的“雁塞”“红日”“雪”展现的是边塞雪后初晴的景象；颔联“危楼缘广漠，古窦傍长城”，高楼、大漠、长城展现了边塞特有的雄浑壮阔的图景；颈联“拂剑金星出，弯弧玉羽鸣”，“拂剑”“弯弧”刻画了一位挽弓射箭的英雄形象；尾联“谁知系虏者，贾谊是书生”意思是俘获敌人的人竟然是个少年儒生，表现的是作者对卫国杀敌、豪气万丈的勇士的赞美之情。据此分析，图B中的画面符合本诗的内容与意境。 4．本题考查朗读的技巧。 要根据诗句所展现的意境或是情感，注意朗读的语气、重音和朗读时的动作。“拂剑金星出，弯弧玉羽鸣”中，“拂剑”是拔剑的意思，“金星出”写出拔剑时迅速，刚劲有力；“弯弧玉羽鸣”写拉弓射箭，箭呼啸而出。这两句诗刻画了一位卫国杀敌、豪气万丈的勇士形象。据此分析，朗读时应该用坚定的眼神，严肃的表情，配以拔剑、拉弓的动作，展现为国上阵杀敌的英雄形象。 5．本题考查朗读重音的处理能力。重音是朗读时，为了传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。要结合语境分析，做到言之有理。 ①可重读“系虏”，意思是俘获敌人，写战场上打了胜仗，俘虏了敌人，更能突出英雄壮举，体现豪迈气概； ②可重读“书生”，说明诗人虽然是一介书生，但仍可以上战场杀敌报国的壮志豪情； ③可重读“谁知”，意思是哪里知道，说明报效国家的英雄竟然是少年儒生，出人意料。 （2022·江苏徐州·中考真题）阅读古代诗歌，完成下面小题。 柳州榕叶落尽偶题① 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 [注]①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。 6．请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。 7．你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？ 【答案】6．采用了移情于物（寓情于景、触景伤情、情景交融）的手法，描写了雨后山城百花落尽、榕叶满庭、莺鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦（凄黯迷惘）之情。 7．“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思（政治失意的郁结或宦情的凄凄），又包含羁旅无归的怀乡之念（漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄）。 【解析】6．本题考查诗句赏析。 可以从字词含义、诗文的内容及作者情感等方面进行赏析。 “山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。这两句偏重叙事描写“百花尽”，写雨非早春润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物，将“春半如秋”四字亦落到实处，写出植物在雨后凋零之景；而“莺乱啼”则写出雨后的生灵——莺，啼叫扰人心扉，杂乱而无韵律，借鸟声传达诗人因景伤悲，心烦意乱，因贬谪离家凄迷惆怅的精神状态，因此是借景抒情、移情于物的写法。 7．本题考查词语理解和诗歌情感分析。 “宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷”意思是：官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。联系注释中“柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州”，因为作者一贬再贬的仕途失意经历，让作者心生愁意。被贬十年后刚回长安，随即又被贬到更荒僻的柳州做官，背井离乡，因此“宦情”“羁思”两种愁情一齐涌上心头，“共凄凄”。 （2024·江苏泰州·中考真题）阅读范仲淹的古诗文，完成下列题目。 【甲】 西溪①见牡丹 阳和不择地，海角亦逢春。 忆得上林色②，相看如故人。 【乙】 宋故卫尉少卿分司西京胡公神道碑③ 初，天圣中，余掌泰州西溪之盐局，目秋潮之患，浸淫④于海陵、兴化二邑间，五谷不能生，百姓馁而逋⑤者三千余户。旧有大防，废而不治。 余乃白制置发运使张侯纶。张侯表⑥余知兴化县，以复厥⑦防。会雨雪大至，潮汹汹惊人，而兵夫散走，旋泞而死者百余人。道路飞语，谓死者数千，而防不可复。朝廷遣中使按视，将有中罢⑧之议。遂命公⑨为淮南转运使，以究其可否。公急驰而至，观厥民，相厥地，叹曰：“昔余为海陵宰，知兹邑之田特为膏腴，春耕秋获，笑歌满野，民多富实，往往重门击柝，拟于公府。今葭苇苍茫，无复遗民，良可哀耶！”乃抗章请必行前议。张侯亦请兼领海陵郡，朝廷从之。公与张侯共董⑩其役，始成大防，亘一百五十里，潮不能害，而二邑逋民悉复其业。余始谋之，以母忧⑪去职，二公实成之。今二十余载，防果不坏，非二公之同心，岂及于民哉？【注】①西溪：地名，北宋时期隶属泰州，1021年范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪任盐官，时年33岁。②上林色：这里指皇城牡丹盛开的颜色。③本文是范仲淹为胡令仪写的碑文。④浸淫：淹没。⑤逋（bū）：逃亡。⑥表：上表（朝廷）。⑦厥（jué）：那。⑧中罢：中途停止。⑨公：指胡令仪。⑩董：督察。⑪母忧：母亲去世。 8．解释下列句中加点词的意思。 ①目秋潮之患( ) ②潮汹汹惊人( ) ③昔余为海陵宰( ) ④良可哀耶( ) 9．用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。 公与张侯共董其役 10．翻译下列句子。 （1）遂命公为淮南转运使，以究其可否。 （2）非二公之同心，岂及于民哉？ 11．诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。 12．【乙】文中的“大防”被后人称为“范公堤”，但范仲淹在本文中反复提到“公”“张侯”二人修堤的贡献，这体现了范仲淹哪些品质？ 13．1046年，范仲淹在《岳阳楼记》中写下了“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，其实这种情怀和抱负在【甲】【乙】诗文里就有了体现，请结合诗文内容谈谈你的理解。 【答案】8． 看见 使……害怕 从前 实在，确实 9．公与张侯/共董/其役 10．（1）于是朝廷任命胡公为淮南转运使，来考察修堤之事是否可行。 （2）如果不是两位先生同心协力，怎么能惠及百姓呢？ 11． “亦”是“也”的意思，这里指牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放（在逆境中绽放），体现牡丹顽强的生命力，表现诗人惊喜、赞美之情。 12． ①谦虚低调；②实事求是；③胸怀宽广 13．甲诗中，范仲淹被委派到偏僻的西溪，没有抱怨和消沉，希望像西溪牡丹盛开一样成就一番事业，可见他“不以物喜，不以己悲”的情怀；乙文中范仲淹主动作为，忧百姓之忧，率领百姓修复大堤，防御海潮，让百姓安居乐业，可见他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。 【解析】这篇诗文组合展现了范仲淹“穷达兼济”的士大夫情怀。甲诗以牡丹为媒，将海角春色与皇城记忆并置，“亦”字既写地理位移中的生命惊喜，更暗含贬谪中不失其志的襟怀。乙文通过治水叙事，凸显其“视民如伤”的执政理念：从盐官任上主动请命，到详述同僚功绩的谦逊，再到“民复其业”的政治理想，层层递进。两文本共同构成其“进亦忧，退亦忧”精神图谱的早期注脚，为《岳阳楼记》的千古名句埋下伏笔。 8．本题考查文言实词含义。 ①句意：看到秋季潮水引发的灾患。目：看见。 ②句意：潮水汹涌得让人害怕。惊：使……害怕。 ③句意：从前我担任海陵县令。昔：从前。 ④句意：实在是令人痛心啊。良：实在，确实。 9．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：胡公和张侯一起掌管这（修堤的）工程。 “公与张侯”是主语，“共董”是谓语，“其役”是宾语，按“主谓宾”结构断句。 故断句为：公与张侯/共董/其役 10．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）遂：于是；命：任命；究：考察；可否：是否可行。 （2）非：如果不是；同心：齐心协力；岂：难道；及：惠及。 11．本题考查词句赏析。 根据甲文“阳和不择地，海角亦逢春。忆得上林色，相看如故人”可知，“亦”就是“也”的意思。“海角”指诗人任职的西溪，是偏僻之地，和皇城繁华的“上林”形成对比，“亦逢春”说明牡丹不光能在条件好的地方开放，在西溪这样偏僻的地方也能开放，也就是在逆境中也能绽放，这正体现了牡丹顽强的生命力；诗人本没料到偏远的西溪能见到牡丹开放，见到后自然生出惊喜，而牡丹不管环境好坏都能绽放的模样，也让诗人忍不住生出赞美之情。 12．本题考查人物形象分析。 根据第二段“余始谋之，以母忧去职，二公实成之”可知，范仲淹虽为修堤最初谋划者，却坦诚表明是胡令仪、张纶二人最终完成工程，不将功劳归于己身，体现其谦虚低调的品质。 根据第二段“旋泞而死者百余人。道路飞语，谓死者数千”“余始谋之，以母忧去职，二公实成之”可知，范仲淹如实陈述修堤时实际伤亡人数与流言的差异，且客观承认胡、张二人完成工程的事实，尊重真实情况，体现其实事求是的态度。 根据第二段“公与张侯共董其役，始成大防”“非二公之同心，岂及于民哉”可知，范仲淹在碑文中大力肯定胡令仪、张纶在修堤中的贡献，不嫉妒他人功绩，展现出胸怀宽广的胸襟。 13．本题考查诗文内容理解。 根据甲文“海角亦逢春”可知，诗人身处西溪（海角之地），却不因之地偏远而悲伤，反而能从春色中获得慰藉，体现“不以物喜，不以己悲”的豁达。根据乙文第一段“目秋潮之患，浸淫于海陵、兴化二邑间，五谷不能生，百姓馁而逋者三千余户”、第二段“余乃白制置发运使张侯纶……复厥防”可知，范仲淹看到百姓遭受潮水灾害，主动倡议修堤，即便遭遇母亲去世离职的困难，仍心系民生，最终促成大堤建成，体现“先天下之忧而忧”的情怀；又根据第二段“二邑逋民悉复其业……非二公之同心，岂及于民哉”，体现他以百姓复业为乐，不计个人是否主持工程，是“后天下之乐而乐”的践行。 【点睛】参考译文： 【乙】当初，天圣年间（1023-1032年），我（范仲淹）掌管泰州西溪的盐务，看到秋季潮水引发的灾患，潮水淹没了海陵、兴化两个县的土地，地里种不出五谷，百姓因饥饿逃亡的有三千多户。当地原本有防洪大堤，但早已荒废，没人整治。 我于是把（修堤的事）禀报给制置发运使张纶大人。张大人便向朝廷上表，推荐我担任兴化县知县，让我负责修复那道大堤。谁知恰逢大雨大雪接连到来，潮水汹涌吓人，修堤的民工和士兵四散逃跑，随即有人陷在泥泞里死去，一共死了一百多人。这时外面流传着谣言，说死了几千人，还说大堤根本修不成，朝廷该停止修堤。朝廷于是派宦官前来查看，打算商议中途停工的事。随后（朝廷）任命胡令仪公担任淮南转运使，让他考察修堤这件事到底可行与否。胡公连夜骑马赶来，他察看当地百姓的处境，勘察堤岸的地形，叹息道：“从前我担任海陵县令时，就知道这个县的土地格外肥沃，春天耕种、秋天收获时，田野里满是欢声笑语，百姓大多富裕殷实，很多人家大门重重、夜里敲梆防盗，排场比得上官府。如今（这里）芦苇丛生、一片荒凉，连剩下的百姓都没有了，实在令人痛心啊！”于是他向朝廷上书直言，请求一定要按之前的计划修堤。张纶大人也请求（朝廷允许自己）兼任海陵郡的官职（以便统筹修堤），朝廷批准了他们的请求。胡公和张大人一起督察修堤工程，最终修成了那道大堤，（大堤）连绵一百五十里，潮水再也不能危害（两岸土地），之前从海陵、兴化两县逃亡的百姓，也全都回来恢复了家业。当初是我提议修堤，后来因为母亲去世（按礼制）离职，这道大堤其实是胡、张二位先生促成修建的。如今过去二十多年，大堤果然没有损坏，如果不是二位先生同心协力，怎能让百姓受益到现在呢？ （2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“古代文人家书”专题学习活动，请你参与。 材料一： 朝饥示子聿① [宋]陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移方是学，俗人犹爱未为诗 生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。 【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子芈的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。 材料二： 潍县寄舍弟墨第三书① [清]郑板桥 我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄幕，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。 （选自《郑板桥集》，上海古籍出版社） 【注释】①作此文时，郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。 材料三： 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专啫否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ （选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局） 14．阅读陆游的《朝饥示子聿》，回答问题。 （1）结合诗歌首联，分析陆游写作此诗时的生活境况。 （2）颔联中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。 15．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学 16．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》） （1） 当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 （2） 以旧鞋与穿而去 【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归” （3） 若志在穷经 【查阅词典法】①阻塞不通；②极，尽；③止，息 （4） （填序号） 17．用现代汉语翻译下列句子。 （1）至阴雨不能即归，辄留饭。 （2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？ 18．材料二、三和链接材料，这三封家书教育子弟的角度各有不同，请分别概括。 链按材料： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学 （诸葛亮《诫子书》） 19．本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答。 【答案】14．（1）首联写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况。 （2）“方”是“才”的意思，表明读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。 15．纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 16． 邀请 原因 离开 ② 17．（1）如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭。 （2）四弟和六弟，我不知道你们心中有专门的爱好没有？ 18．材料二：郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。材料三：曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。链接材料：诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。 19．示例：①爱子要有正确的方式，溺爱不是真正的爱。②要懂得尊重别人。③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩。④要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人，做一个有骨气有操守的人。 【导语】陆游在《朝饥示子聿》中强调清贫自守和精神传承，表现出传统士人追求内心坚定的特质。郑板桥在《潍县寄舍弟墨第三书》中则重视对待同学的态度和对弱势同学的关怀，体现了关爱和共助的教育思想。曾国藩的家书则专注于专攻与专业发展的重要性，强调学术自律。诸葛亮则在《诫子书》中强调俭朴自修和志向坚定的品格。通过这些家书，体悟到古代文人在教子方面的智慧与长远的期望。 14．本题考查诗句赏析。 （1）首联“水云深处小茅茨，雷动空肠惯忍饥”描述了诗人居住在水云深处的小茅屋中，早晨饥饿感如雷动般强烈，并且已经习惯忍受饥饿。“水云深处小茅茨”点明了居住环境，是在偏僻之处的简陋茅屋，这暗示了他生活的简陋与贫困。而“雷动空肠惯忍饥”直接写出了身体状态，肚子空空如饥肠辘辘，并且“惯忍饥”表明这种饥饿并非偶然，而是经常发生的情况。由此可见，陆游写作此诗时处于贫穷、经常挨饿的生活境况之中。 （2）“方”字在这里是“才”的意思。颔联“外物不移方是学，俗人犹爱未为诗”，整句话的意思是只有不被外界事物所动摇才算是真正的做学问。这里的“方”字强调了一种条件关系，即如果想要达到真正求学的境界，就必须做到外物不移。如果没有这个“方”字所体现的这种强调作用，就无法准确地表达出专心致志、心无旁骛对于求学的重要性。它使诗句在表达读书治学的态度上更加精准、有力，让读者深刻地认识到求学过程中需要坚定自己的内心，不被外界干扰的重要性。 15．本题考查断句。 句意：纸、笔、墨、砚这些东西，只要是我家里有的，就应该不时地分发给同学们。从句子结构看：“纸笔墨砚”是一个整体，为句子的主语，表示事物的范畴，这里可以独立断开；“吾家所有”是对“纸笔墨砚”的所属描述，表明这些东西是自家拥有的，可作为一个语义单元；“宜不时散给诸众同学”则表达了针对这些自家所有的纸笔墨砚应该采取的行为，即应该不时地分发给众多同学，是一个完整的表意部分。故断句为：纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 16．本题考查字义。 （1）余人各复延至其家：其余的人各自把渔人邀请到自己家里。延，邀请。根据“课内迁移法”，“至于延师傅”中的“延”也是“邀请”的意思。句意：关于邀请老师。 （2）无缘无故：没有原因。故，原因。根据“成语推断法”，“当察其故而无意中与之”中的“故”也是“原因”的意思。句意：我们应该了解情况并在不经意间给予帮助。 （3）根据前文“至阴雨不能即归”可知，文中提到因为阴雨天气同学不能马上回家，所以郑板桥到傍晚的时候，给同学旧鞋穿然后让其离开。这一系列动作是连贯的，“去”在这样的语境下表示离开是比较合理的。这里的“去”应是“离开”的意思。 （4）如果有志于深入研究经典经书。穷，极，尽。根据查阅字典法，应选②。 17．本题考查译句。重点词语： （1）至，到了。归，回去。即，立即。辄，就。饭，吃饭。 （2）其，你们。专嗜，专门的爱好。 18．本题考查比较阅读。 材料二中，郑板桥表达了他对教育子女的看法。他提到：“我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。”这句话表明郑板桥更关心的是周围环境对孩子的正面影响，而不是仅仅关注自己儿子的成功与否。接着，他强调了选择和对待老师及同学的重要性：“至于延师傅，待同学，不可不慎。”这显示了郑板桥重视孩子在社交和学习环境中的人际交往能力。因此，可以得出结论，郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。 材料三中，曾国藩在他的家书中明确指出：“诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。”这段话强调了专注和专业的重要性，鼓励弟弟们专注于自己的兴趣和目标，并且要全神贯注地学习。曾国藩进一步建议，无论是在经典研究、制义写作还是古文创作方面，都应该专攻一门，避免分散精力。这表明曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。 链接材料中，诸葛亮写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”这段话强调了道德修养和内心的平静对于学习和成长的重要性。诸葛亮认为，只有通过内心的宁静和简朴的生活方式，才能明确志向并实现长远的目标。这说明诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。 综上所述，郑板桥、曾国藩和诸葛亮在家书中分别从不同的角度教育子弟。郑板桥强调与人相处的重要性，曾国藩强调专注专业的重要性，而诸葛亮则强调道德修养的重要性。这些不同的教育角度反映了各自的价值观和对子女成长的不同期待。 19．本题考查阅读启示，结合材料内容，联系自己的实际拟写即可。 在材料二中，郑板桥提到：“我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。”这句话表明郑板桥虽然身为官员，但对于儿子的成就与否并不强求，而是希望他能够与优秀的同辈一起成长。这反映出一种正确的教育方式，即不过分干涉孩子的成长路径，而是给予他们自由发展的空间。这种做法不同于溺爱，它鼓励孩子通过自身的努力取得成功，而不是依赖父母的庇护。要懂得尊重别人。 在材料二中，郑板桥还强调了对同学的尊重和帮助：“至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。”这说明即使是小孩子也应该学会尊重他人，尤其是对年长者应该使用适当的称呼。这种尊重不仅是对他人的礼貌，也是个人修养的一部分。 材料三中提到：“诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。”这句话强调了每个人都应该有自己的专业或爱好，并且需要全神贯注地投入其中。无论是学习书法还是其他技能，都需要坚持不懈的努力才能取得成果。这种专注于自己热爱的事物，并为之付出努力的精神对于个人的成长至关重要。要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇。 材料一中的陆游写道：“八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿。”这表明即使在晚年被罢官乡居的情况下，陆游依然保持坚强和不屈的意志，并希望将自己的信念和价值观传递给下一代。这种坚持理想、不因外界环境变化而动摇的态度是成长过程中非常重要的品质。它教导我们要有坚定的信念和毅力，面对困难时不轻言放弃。 【点睛】参考译文： 材料二：我虽然是个小官，但我的儿子也算是富贵人家的孩子。他的成功或失败，我已经不再过多关注；我最大的愿望是，能够跟随优秀的学生一起学习并取得成就。关于邀请老师和对待同学，我们不能不谨慎。我的儿子今年六岁，在同学中年龄最小。对于年纪比他大的同学，应当称呼他们为“某先生”；年纪稍小一些的，也应称呼他们为“某兄”，不能直接叫他们的名字。纸张、笔墨等学习用品是我们家所拥有的，应该时常分发给其他同学。每当看到贫困家庭的孩子或是寡妇的孩子，为了买纸和订字簿而请求借十几块钱，但却十天半个月也借不到的时候，我们应该了解情况并在不经意间给予帮助。如果遇到阴雨天他们不能马上回家，就应该留下他们吃饭；傍晚时分，可以将旧鞋子给他们穿上离开。那些孩子的父母尽管无法提供好的衣物，但一定会制作新的鞋袜让孩子来上学，一旦鞋袜弄脏或损坏，再重新制作就很困难了。 材料三：各位弟弟总需要努力专精一门学问，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学问；但是每天练习字帖的时候，绝不能松懈，随时随地都可以有所领悟。四弟和六弟，我不知道你们心中是否有特别喜欢的学问？如果有志于深入研究经典经书，就必须专门研读一部经书；如果有志于写作八股文，就必须专门阅读一个人的文稿；如果有志于写作古文，就必须专门阅读一家的文集。写作各种体裁的诗歌也是如此，应对付科举考试的“试帖诗”也是如此，千万不可以同时进行多项学习，如果同时进行多项学习，必定会一事无成。千万牢记！ 链接材料：君子的行为操守，以静思反省来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 （2024·江苏宿迁·中考真题）参加校文学社组织的“兰”主题诗文共读活动。 【甲】 兰 （明）陈汝言 兰生深山中，馥馥吐幽香。 偶为世人赏，移之置高堂。 雨露失天时，根株离本乡。 虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤①。 何如在林壑，时至还自芳。 （选自明·簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023年版） 【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰败。 【乙】 跋①盆兰 （明）李流芳 ①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦不寐独处惘惘非对友生流连酒肆即无以遣日。二月二日，与子薪、韫父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正开，出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 ②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高或下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就③，或往而如奔。或相顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语，或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作数笔写生，而亦复不果。然是夜与子薪对花剧⑤谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也。 （选自《檀园集》，上海文化出版社2013年版，有删改） 【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④偃蹇（jiǎn）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。 20．甲诗“长养非其方”中的“长”字，有同学认为应该读“cháng”，有同学认为应该读“zhǎng”。你赞同哪种读法？谈谈你的理解。 21．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。 夜则苦A不寐B独处C惘惘D非对友生E流连F酒肆G即无以H遣日 22．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 或相顾而如笑 【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而 （1） （填序号） 或倚而如困 【结合语境】或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语 （2） 而亦复不果 【课内关联】未果，寻病终（《桃花源记》） （3） 23．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 24．朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往“自然达意，委婉尽情”，甲诗也有这样的特点。请结合诗句，简要分析。 25．请梳理乙文中“兰”能让作者“从此病顿减”的原因。 26．有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰”一样的人。请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文字。（不超过50字） 【答案】20．示例一：我赞同读“cháng”，“长养”理解为长时间地养育。 示例二：我赞同读“zhǎng”，“长养”理解为使生长、培养。 21．BDG 22． ① 困倦；疲乏 实现 23．子薪以前就有赏花的癖好，这天晚上点上蜡烛照着看花，不停地发出啧啧的赞叹声。 24．甲诗“兰生深山中，馥馥吐幽香”自然地写出兰花生长在深山，散发着浓郁的幽香，“虽承爱护力，长养非其方”委婉地表达出兰花虽被移到高堂却因生长环境改变而可能受到伤害，体现了“自然达意，委婉尽情”的特点。 25．①盆兰色彩绚丽，形态万千，令人赏心悦目；②与好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。 26．示例：如兰之淡雅，似兰之坚韧，绽放自我，芬芳人生。 【解析】20．本题考查字词的理解。开放性试题，言之有理即可。 根据“长养非其方”，若理解为“长期养殖不是对待兰花的正确方法”可知，此处“长”是长期的意思，应读“cháng”； 若理解为这样培养它却不是按照它生长的方式，则“长”是“使生长，培养”的意思，则读“zhǎng”。 21．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意：夜晚就痛苦得难以入睡，独自一个人就怅然若失，不是面对朋友、留恋在酒肆中，就没有办法消遣日子。“夜则苦不寐”主谓结构，描述在夜晚的状态，应在“寐”后停顿；“独处惘惘”偏正结构，描述独自时的情绪，应在“惘”后停顿；“非对友生流连酒肆”并列结构，“对友生”表示面对朋友，“流连酒肆”表示留恋在酒肆中。应在“肆”后停顿；因此断句为：夜则苦不寐/独处惘惘/非对友生流连酒肆/即无以遣日。 故选BDG。 22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：有的在相对而笑。根据查工具书法，查看选项，“看”切合本句语意，故选①。 （2）句意为：有的倚靠着好像很困倦。根据结合语境法，“或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语”是在描述兰花的状态，“有的挺拔好像庄重典雅”，“有的成群面向好像在交谈”，再根据句中的“倚”是靠着，那么兰花靠在一起，好像很疲惫。可知，此处的“困”是困倦，疲乏。 （3）句意为：也没有结果。根据课内关联法，“未果，寻病终”意为，没有实现，最终病死了。“果”是“实现”的意思，推知此处也是“实现”之意。句意：也最终没有做成。 23．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语。故：以前。癖：癖好。烧：点燃。啧啧：表示赞叹。已：停止。 24．本题考查内容理解。 甲诗“兰生深山中，馥馥吐幽香”，自然地描绘出兰花生长在深山中散发着浓郁香气的情景，简单而直接地表达了兰花的生存环境和独特气质。“偶为世人赏，移之置高堂”，以平实的语言讲述兰花被世人发现移到高堂的经历，表达自然流畅。“雨露失天时，根株离本乡。虽承爱护力，长养非其方”，委婉地写出兰花离开原本的生长环境，即便受到爱护但也并非最适宜它的地方，含蓄地表达了对兰花遭遇的惋惜。“冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤”，真切地写出对兰花在寒冷冬天可能受伤害的担忧，情感表达很真挚。“何如在林壑，时至还自芳”，最后通过对比，委婉地传达出兰花还是在山林中更能自然绽放的观点，充分表达了对兰花原本生存状态的向往，以及对其被改变环境的遗憾之情，情感抒发得较为深沉而委婉。 25．本题考查内容理解。 根据乙文②段“是夜与子薪对花剧谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也”可知，“从此病顿减”的原因有两个：一是“花”，而二是爱花人（子薪）。结合②段“花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合……”可知，“花”的颜色色彩绚丽，“花”的形态千姿万别；令人赏心悦目。结合②段“盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也”可知，子薪对兰花的解读具有诗情画意，十分形象和生动，令人耳目一新，与好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。 26．本题考查感悟。先根据对诗文的理解，写出“兰”的品质，然后写出自己如何做一个像“兰”一样的人。 根据甲文“兰生深山中，馥馥吐幽香”“何如在林壑，时至还自芳”可知，“兰”具有具有淡泊名利、芳香高雅的品质。 根据乙文“花虽数茎，然参差掩映，态变颇具”可知，“兰”具有典雅的特点。开放性试题，言之有理即可。 示例：如兰般生于幽谷，绽放幽香，无论环境如何，都坚守本真，宁静自芳，努力成就最好的自己。 【点睛】参考译文 【乙】 己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返回。夜晚就苦于不能入睡，独自一个人感到迷茫，如果不是和朋友交往、留恋酒肆，就没有办法打发日子。二月二日，和子薪、韫父、尔凝、家伯的季从子，在南郊泛舟，听江君长弹弦唱歌。正遇到下雨，子薪和尔凝、君长在我家住宿。盆中的兰花正好开放，拿出来一起欣赏。子薪向来有喜爱花的癖好，点着蜡烛照着兰花，不停地发出赞叹声。 花虽然只有几茎，然而参差不齐、相互掩映，姿态变化很有特点。它的花有的是黄色，有的是紫色，有的是碧绿，有的是白色。它的形状有的含着，有的吐出，有的分离，有的合拢，有的高，有的低，有的端正，有的倾斜；有的俯身好像在俯瞰，有的仰头好像在承接，有的平着好像在作揖，有的斜着好像在斜视，有的过来好像在靠近，有的离去好像在奔跑。有的相互对视好像在欢笑，有的相互背对好像在生气，有的遮掩抑制好像在害羞，有的高傲好像在矜持，有的挺拔好像在庄重，有的倚靠好像在困倦，有的成群面向好像在交谈，有的独自站立好像在思考。大概子薪对我这样描述，不是有诗人的情思和画家的笔法，不能作出这样的形容。我已经因为生病不能写一首诗来记录它，想作几笔写生画，也最终没有做成。然而这天晚上和子薪对着花尽情畅谈非常愉快，心中空旷没有任何杂念，伏在枕头上就酣然入睡直到天亮，从此病一下子减轻了很多。这花和爱花的人都是我的良药，不能忘记啊。 （2025·四川资阳·中考真题）阅读下面这首词，完成各题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇一、二句，写词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到响起号角的军营。 B．“八百里”“五十弦”这两句，写词人在军营里与部下分食酒食、听乐器演奏军乐。 C．“沙场秋点兵”，叙写一位志在必得的将军正在秋天的战场上清点出征士卒的人数。 D．“的卢飞快”“霹雳弦惊”分别从形、声两方面写马快弓响，侧面表现出战斗激烈。 2．这首词紧扣“壮”来写，词人的情感落差巨大。请简要分析。 【答案】1．C 2．这首词先绘醉梦军营、沙场征战的壮景，抒建功立业的壮志；结尾“可怜白发生”突现现实的悲凉，前“壮”后“悲”，落差巨大，尽展理想与现实的冲突，以及英雄未酬的遗憾。 【解析】这首词以军营梦境开篇，通过“挑灯看剑”“吹角连营”等意象展现词人报国之志。“八百里”“五十弦”与“马作的卢”“弓如霹雳”的描写，共同构建出沙场点兵的壮烈场景。“可怜白发生”凸显英雄迟暮的悲凉。 1．本题考查内容理解。 C.有误，“沙场”是战场，“秋”点明时节，“点兵”是战前整军，检阅军队，彰显军威，而非“清点出征人数”； 故选C。 2．本题考查情感主旨。 从“醉里挑灯看剑”的英雄自赏，到“梦回吹角连营”“沙场秋点兵”的军营整肃，再到“马快弓鸣”的战斗想象，构建豪迈激烈的战争场景，尽显军威雄壮之场景。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直抒收复失地、建功立业的宏大抱负，意气风发，凸显志向之壮；“可怜白发生”情感陡转，现实中词人壮志未酬，白发已生，理想的“壮怀”与现实的“衰颓”形成强烈反差。前半阕以“壮景、壮志”渲染激昂，结尾以“白发”暴露现实的冰冷，从“壮”的巅峰急坠至“悲”的谷底，落差震撼，凸显英雄迟暮、壮志难酬的悲怆。 （2025·四川宜宾·中考真题）读下面的两首宋诗，完成下面小题。 【甲】 牧童 周敦颐 东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。 归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。 【乙】 牧童诗 黄庭坚 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。 3．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗分别以长坡、前村、陇等词语烘托出放牧野趣。 B．两首诗都借笛声悠扬揭示了牧童自在逍遥的内心世界。 C．甲诗中“太平歌”寄寓着牧童、诗人、世人的美好愿望。 D．乙诗的结尾诗人用自身经历委婉规劝牧童不要入朝为官。 4．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗尾句着一“老”字强调和平的主旋律，余韵悠长。 B．乙诗尾句“不如”一词态度鲜明，突显一种警世意味。 C．两首诗都从听觉、视觉、嗅觉的角度抒写了牧童生活。 D．两首诗都充满情趣和理趣，雅俗共赏，读来朗朗上口。 【答案】3．D 4．C 【解析】两诗皆绘牧童形象，甲诗借“东风”“长坡”“笛声”勾勒放牧乐趣，以“太平歌”寄寓对安宁生活的向往，画面明快；乙诗以“骑牛过村”“短笛横吹”写牧童自在，对比“长安名利客”，突显对淡泊的推崇，富含理趣。两诗视角不同，各有韵味。 3．本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.乙诗结尾“多少长安名利客，机关用尽不如君”，意思是：长安城内那些追逐名利的人，用尽心机也不如你这样清闲自在。这是借名利客的钻营，衬托牧童自在，并非规劝牧童入朝为官。 故选D。 4．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 C.两首诗中，甲诗“东风放牧出长坡”“归路转鞭牛背上”是视觉，“笛声吹老太平歌”是听觉；乙诗“骑牛远远过前村”是视觉，“短笛横吹隔陇闻”是听觉，均未涉及嗅觉。 故选C。 5．（2025·黑龙江绥化·中考真题）赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)下列赏析有误的一项是（   ） A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。 B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 (2)分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。 【答案】(1)A (2)①“左牵黄，右擎苍。”“牵”“擎”显示了他的勇猛，“锦帽貂裘”穿着打扮抢眼、张扬，“千骑卷平冈”场面盛大招摇。这些都是“狂”的外在现、（行为之狂） ②“亲射虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，他要像当年的孙权那样亲自挽弓射虎，更能体现他的“少年狂”。（语气之狂） ③“鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩钉截铁，表现苏轼不服老的狂气。 ④“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼虽是文官，却仍想像武官那样奔赴沙场英勇杀敌，为国效力，苏轼的狂是进取之狂。（进取之狂或志向之狂） 【解析】这首词展现了苏轼豪放不羁的“狂”态。上片以“左牵黄，右擎苍”的狩猎场景，勾勒出壮阔的场面；下片“会挽雕弓如满月”则抒发了报国壮志。全词语言雄浑，情感激昂，充分体现了苏轼豪放的词风。 【解析】（1）本题考查诗词赏析。 A．词的下片并非以议论为主，而是抒情与用典表意相结合。“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”是直抒胸臆，抒发虽年老仍有豪情的心境；“持节云中，何日遣冯唐”用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄表达渴望得到朝廷重用、奔赴边疆抗敌的心愿；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”则借拉弓射天狼星（喻指西夏侵略者），抒发杀敌报国的壮志豪情。下片通过抒情、用典等方式，将个人豪情与报国之志相融合，并非单纯议论。 故选A。 （2）本题考查赏析主旨情感。 在《江城子·密州出猎》里，苏轼的“狂”是多层次、立体化的呈现。出猎时，“左牵黄，右擎苍”，一“牵”一“擎”间，展现出他狩猎的勇猛姿态，身旁猎犬、苍鹰相伴，再配上“锦帽貂裘”的抢眼装扮，尽显张扬；“千骑卷平冈”，千骑奔驰如暴风席卷山冈，这般盛大招摇的场面，是行为上的肆意洒脱，将“狂”直观外显。 语气表达中，“亲射虎，看孙郎”，他以孙权自比，当年孙权曾骑马射虎，苏轼此刻喊出要像孙权一样亲射猛虎，这口气带着对自身勇武的自信，尽显少年般的豪情不羁，是语气里的张狂。面对衰老，“鬓微霜，又何妨”，“又何妨”三字斩钉截铁，即便两鬓已生白发，他也丝毫不服老，这份对年龄限制的挣脱，是不服输的狂气。 而“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，作为文官的他，却怀揣着奔赴沙场、挽弓杀敌、为国立功的壮志，将个人豪情与家国担当相融合，这“狂”不再是简单的张扬，而是进取的、有高远志向支撑的狂，是渴望在报国大业中展现自我价值的壮志之狂，从行为到语气，从对自身状态的态度到人生志向，全方位勾勒出苏轼的“狂”，且这“狂”扎根于他的意气风发与家国情怀，极具感染力。 （2025·山东·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 遣意二首（其二） [唐]杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。 野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。 邻人有美酒，稚子夜能赊。 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色和村居闲事来遣怀自娱。 B．首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去，动静结合，凸显了诗人孤独沉闷的心情。 C．颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。 D．尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。 7．颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆”“寒”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。 【答案】6．B 7．例如：选“圆”字。“圆”字绘出沙洲圆形轮廓，与聚宿的雁群相映成趣，画面静谧和谐。其与“明火”形成动静对比，亦暗含“团聚”之意，呼应尾联村居温情，凸显乡野闲适。 示例：选“寒”字。“寒”字点出秋夜沙洲清冷，借雁群因寒相聚，暗衬环境寂寥。与“明火”冷暖反衬，既现季节特征，又隐寓诗人漂泊孤寂，为尾联赊酒遣怀蓄势。 【解析】此诗以细腻笔触勾勒江村暮色，檐影、津流、野火、宿雁等意象，暗含隐逸之趣。“云掩初弦月”一联虚实相生，嗅觉与视觉通感，烘托出静谧中的生机。尾联“稚子赊酒”平添生活意趣，全诗以景遣怀，在萧散中见温润。 6．本题考查理解诗歌内容。 B.首联下句“津流脉脉斜”的意思是：村外渡口那里一片寂静，水流脉脉含情，从村边斜斜地流过。这里写了寂静的渡口以及从村边斜斜流过的水，动静结合，首联通过“檐影落”“津流斜”勾勒村居暮色景象，营造了宁静、柔和的村居暮色氛围，从全诗来看，诗人通过描绘檐影、津流、船火、宿雁、云月、花香等清幽景色，以及尾联“邻人赊酒”的生活琐事，整体表达的是村居生活的闲适与自得，并无孤寂沉闷之感。选项“凸显了诗人孤独沉闷的心情”表述不正确； 故选B。 7．本题考查赏析重点字词。作答时先解释所选字的字面含义，再结合诗句明确其在诗中的具体指向（如“圆”指沙洲形状，“寒”指沙洲触感），接着可分析所选的字对画面、感官的塑造作用，是否形成对比、动静结合等艺术手法，还可以探究所选的字与诗人心境的关系，或对烘托全诗的氛围所起到的作用等。 例如，选“圆”字。“圆”本义为圆形，诗中形容沙洲轮廓，与“宿雁聚”形成“雁群栖于圆沙”的具象画面，突出形态的规整和谐。与前句“野船明细火”形成对比：“明火”是动态光点，“圆沙”是静态面状，动静互补，丰富视觉层次。“圆”暗含“圆满”“团聚”之意，雁群聚于圆沙，隐喻生活的安稳感，契合全诗遣怀自娱的闲适基调。圆沙的“团聚”意象与尾联“邻人美酒”“稚子赊酒”的人间温情呼应，强化“村居生活和睦”的主题，传递出村居生活的闲适与自得，与全诗宁静柔和的氛围浑然一体。 又如：“寒”本义为清冷，诗中赋予沙洲触觉感受，暗示秋夜的萧瑟，与“宿雁”栖息形成因果（雁因寒而聚）。与“野船明细火”形成冷暖对比：火光的“暖”反衬沙洲的“寒”，以局部暖意凸显整体环境的清寂，增强画面张力。“寒”字暗喻诗人漂泊的孤寂感（如晚年流离的苍凉），为尾联“赊酒遣怀”埋下情感伏笔，隐含借酒消愁的沉郁。“寒沙”的清冷意境与首联“檐影落”“津流斜”的暮色氛围相承接，共同铺陈出孤寂的底色，与尾联的生活场景形成“景冷情暖”的反差。 （2025·四川·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。 夜宿泸山① 杨慎 老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。 谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。 【注释】①诗人被流放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。 8．下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（   ） A．首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。 B．本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。 C．本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。 D．诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。 9．这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”作简要分析。 【答案】8．C 9． 诗人运用奇绝的想象和比喻的修辞，将火把节的灯火比作落下的星斗，通过“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”的夸张手法，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观，展现出一种浪漫奇幻的意境，也表现出对自然美景的赞叹。 【解析】本诗描绘诗人夜宿泸山时，目睹彝族火把节的盛景（山下燃起火把），通过“惊破天门夜未关”“满天星斗落人间”等奇绝想象，展现了一幅璀璨壮观的夜景。注释提到诗人虽被流放云南，但此时是返蜀省亲途中，恰逢火把节，诗中并无悲叹、怨恨或孤独之情，而是以热烈夸张的笔触赞美自然与民俗的融合。 8．本题考查诗歌内容的理解与分析能力。 A.“流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹”表述错误。首句“老夫”只是自称，无“深切悲叹”之意，这首诗以惊破天门夜未关为高潮，满天星斗落人间为结尾，充满了神秘和浪漫的气息，让人不禁感叹大自然的神奇。全诗基调积极； B.“反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞”表述错误。诗人虽被流放云南，但此时是返蜀省亲途中，恰逢火把节，诗中并无悲叹、怨恨或孤独之情，而是以热烈夸张的笔触赞美自然与民俗的融合。诗中火把节场景热烈，不是反衬“孤独寂寞”，反而体现诗人沉浸其中的愉悦； D.“表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨”表述错误。此诗为诗人夜宿泸山时，目睹彝族火把节的盛景（山下燃起火把），通过“惊破天门夜未关”“满天星斗落人间”等奇绝想象，展现了一幅璀璨壮观的夜景。“天门”“星斗”意象用于描绘夜景之壮丽，非表达怨恨； 故选C。 9．本题考查关键词句的赏析。 “谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”一句，意思是：是谁把天幕敲碎了，使得漫天的星星如同散落人间一般。诗人运用奇绝的想象，将火把节的灯火比作为“有人把太空敲粉碎了”而产生的“落人间的星斗”，虚构出一种天崩地裂、星河倾泻的奇幻景象，将现实场景升华为奇幻画面，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观。这不仅突出了火把节夜晚的明亮与热闹，更以超现实的意境传达出诗人对自然美景的惊叹与赞美，增强了诗歌的感染力。 （2025·四川达州·中考真题） 蝶恋花·送春 ［南宋］朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲______青春①，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？ 绿满山川闻杜宇，便②作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 【注释】①青春：指春季。②便：即使。 10．下列对这首词的理解与分析错误的一项（ ） A．随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找回来。 B．词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心的愁苦。 C．词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落寞的氛围。 D．词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得，无奈送春的伤感之情。 11．你更喜欢把下面哪个字放入横线中，请简要说明理由。 楼外垂杨千万缕，欲 青春，少住春还去。 A．留  B．系 【答案】10．B 11．“系”字；理由：拟人化，柳条欲“系住”春天，突出惜春之痴；动态感，与“千万缕”呼应，展现柳丝缠绕之态；“留”字直白，“系”字含蓄隽永。 【解析】这是朱淑真的《蝶恋花·送春》，上片借垂杨、柳絮写留春不住，下片用杜宇、风雨绘送春之景。全词借景抒情，以“系春”等痴语、凄迷意象，将惜春伤春之情表达得缠绵悱恻，尽显婉约词风。 10．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“绿满山川闻杜宇”可知，杜宇（杜鹃）的啼声在古典诗词中常象征悲愁，而非“欢啼声”。且下句“便作无情，莫也愁人苦”意为：即使杜鹃本是无情之物，难道也不懂人的愁苦吗？这是借杜鹃啼鸣烘托词人的悲愁，并非说杜鹃“无法理解内心愁苦”； 故选B。 11．本题考查诗歌炼字。 结合“楼外垂杨千万缕”可知，垂杨枝条繁复绵长，“系”字将柳条拟人化为欲用丝缕缠绕春的主体，与“千万缕”形成视觉上的呼应，仿佛柳枝正动态地试图捆绑春天，比“留”字更具画面张力；从“少住春还去”来看，春天短暂易逝，“系”字以缠绕之姿强化了挽留的痴态，比“留”的直白表述更显含蓄，通过动作的象征性传递出深沉的惜春之情。由此可知，“系”字在拟人化、动态感与情感表达的隽永度上更贴合词句意境。 （2025·四川泸州·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋词二首（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 12．对这首诗的理解和分析不正确的一项（   ） A．首句“自古”和“逢”，点出“悲秋”这一传统看法时代久远、观点固化。 B．第二句紧承首句，道出了诗人“秋日胜春朝”与众不同的见解，态度鲜明。 C．第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景，诗人悲秋的情绪一扫而空。 D．尾句“诗情”被“晴空一鹤”的景象激发，并被引向蓝天，展现开阔视野。 13．同为刘禹锡的诗歌，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用了什么相同的表现手法？请赏析其效果。 【答案】12．C 13．1、对比：《秋词二首》（其一）将“悲秋”的论调和“胜春朝”的看法进行对比，突出诗人积极乐观的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》将“沉舟”与“千帆过”，“病树”与“万木春”进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。 2、比喻：《秋词二首》（其一）诗人以“鹤”自喻，表现秋天的生机，又表现诗人高昂的气概和高尚的情操。《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗人以“沉舟”“病树”自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观。 3、借景抒情：《秋词二首》（其一）借描写晴空下白鹤飞上蓝天的景象，表达了诗人乐观豁达的心情和高远爽朗的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》以“千帆竞发”“万木争春”的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。 【解析】刘禹锡《秋词》以逆向思维破题，首句解构“悲秋”传统，次句立“胜春朝”新论。三句“晴空一鹤”意象极具视觉冲击力，将抽象诗情具象化为冲天白鹤，尾句“碧霄”拓展出超逸的精神维度。全诗以对比手法完成对秋日的审美重构，展现诗人豪迈旷达的胸襟。 12．本题考查理解和分析诗歌内容。 C.“晴空一鹤排云上”的意思是，秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤直冲云霄推开层云。展现出秋高气爽、万里晴空、白云漂浮的开阔景象，表达了自己激越向上的诗情和对秋天美好景色的赞美。在此作者并无“悲秋”的情绪； 故选C。 13．本题考查赏析诗歌的写法。 《秋词二首》（其一）：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思是，自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。这两句诗通过对比的手法，表达了诗人对秋天的不同看法。“自古逢秋悲寂寥”指出自古以来人们普遍认为秋天是悲伤和寂寥的象征，“我言秋日胜春朝”则鲜明地表达了诗人自己的观点，他认为秋天的景色甚至超过了生机勃勃的春天。这样的对比不仅突显了诗人积极乐观的心境，也对传统的悲秋观念提出了挑战。表现诗人乐观豁达之情。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意思是，秋日天高气爽，晴空万里，一只白鹤推开云层直冲云霄，把我的赋诗情趣也带到了碧蓝的九霄。这两句诗运用借景抒情的手法，描写秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，表达诗人积极乐观的情感。同时，诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，里面既表现秋天的生机，又表现高昂的气概和高尚的情操。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是，翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。在此作者运用了比喻和对比手法。“沉舟”“病树”自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观；沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春表现诗人乐观豁达之情。同时诗人用“沉舟”与“千帆过”，“病树”与“万木春”进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。同时诗人也运用了借景抒情的手法，以江面上“千帆竞发”“万木争春”的积极向上的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $