5.2.1 认识角-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学讲解课件（人教版2024）

该小学数学课件聚焦“认识角”核心内容，涵盖角的定义、各部分名称、大小比较及画角方法。以“生活中处处有角”情境导入，引导学生从现实世界观察角，通过探索新知构建角的特征（一个顶点、两条边）、大小规律（与边张开程度有关），再到分步画角，形成从具体到抽象的学习支架。 其特色在于以生活观察和动手操作（如折扇实验）为载体，培养数学眼光（几何直观、空间观念）与数学思维（推理意识），采用“观察-抽象-应用”教学逻辑，结合随堂小练（判断角、数角）和当堂检测（画角、数角个数）巩固知识，帮助学生建立角的正确表象，教师使用可高效落实重难点，提升教学实效。

五 线与角 2.1 认识角 初步认识角，知道角的各部分名称，会用叠合法比较角的大小。（重点） 2. 建立角的正确表象，初步学会用尺子画角。（难点） 3. 知道生活中处处有角，培养学习数学的兴趣。 学习目标 情境导入 在生活中，我们经常看到各种角。 探索新知 从一个点引出两条射线得到的图形是角。 . 边 顶点 边 这个点是角的顶点，这两条射线是角的两条边。 角通常用符号“∠”来表示，右图的角可以记作“∠1”。 1 探索新知 打开折扇，看看角有什么变化。 张口越大，角越大。 想一想，说一说：角有什么特征？怎么判断角的大小？ 一个角有一个顶点，有两条边。 角的两边张开得越大，角就越大。 探索新知 1.角的特征:角有一个顶点、两条边。 2.角的大小与两条边的长短无关,与角的两条边张开的大小有关。角的两条边张开得越大，角就越大。 认识角 探索新知 先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子向不同的方向画两条射线，就画出一个角。(教材P66例1) 探索新知 1 . 先画顶点再画边 . 想一想，说一说：怎么画角？ 画一个点作为角的顶点。 从这个点起，用尺子画一条射线。 探索新知 从这个点起，向另一个方向再画一条射线。 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条射线，就画出一个角。 画角的方法 探索新知 随堂小练 1.指一指哪里有角。(教材P67做一做) 做一做 2.下面的图形哪些是角？哪些不是角？(教材练习十三第1题) . . 是 不是 是 不是 一个角有一个顶点，有两条直直的边。 随堂小练 1.自己画出一个角。 . 当堂检测 2.下面的图形中各有几个角？ 当堂检测 4个 3个 4个 2个 3.以下面的一条线为边画一个角。 当堂检测 . 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 16 通过本节课的学习，我们认识了角，重点学习了画角的方法。 课堂小结 1.角的特征:角有一个顶点、两条边。 2.角的大小与两条边的长短无关,与角的两条边张开的大小有关。角的两条边张开得越大，角就越大。 画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条射线，就画成一个角。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 19 $