5.1.2 线段的长短比较-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学讲解课件（人教版2024）

该小学数学课件围绕“线段的长短比较”展开，通过情境导入先引导学生用尺子量长度比较线段，再以“还有其他方法吗”引出圆规工具，搭建从度量到叠合比较的学习支架，衔接旧知与新知。 其亮点在于注重几何直观与推理意识的培养，如探索新知中详细说明用圆规固定端点、比较位置的操作步骤，结合“端点重合判断长短”的推理过程。课堂小结系统归纳比较方法，随堂小练强化动手操作，助力学生发展空间观念，也为教师提供清晰的教学流程。

五 线和角 2 线段的长短比较 认识圆规，并学会用圆规比较线段的长短。（重难点） 经历分析与归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。 学习目标 有两条线段，哪条长哪条短？ 情境导入 可以用尺子分别量出它们的长度，再进行比较。 有两条线段，哪条长哪条短？ 情境导入 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 CM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 CM 4厘米8毫米 5厘米6毫米 短 长 有两条线段，哪条长哪条短？ 情境导入 还有其他方法进行比较吗？ 圆规是用来画圆的工具，也可以用它比较线段长短。 这节课我们学习线段的长短比较。 情境导入 探索新知 怎样比较右面两条线段的长短？(教材P63例2) 2 手柄 脚 脚 A B C D A B 先将有针尖的脚固定在线段AB的端点A上，另一只脚…… 再将有针尖的脚固定在线段CD的端点C上，转动手柄…… 探索新知 怎样比较右面两条线段的长短？(教材P63例2) 2 C D A B 线段AB比线段CD短 记作AB＜CD 探索新知 想一想：像上面那样比较线段AB和线段CD的长短，点A与点C 重合。 （1）如果点B与点D重合，那么AB CD。 （2）如果点B在点D的右侧，那么AB CD。 A C D B = B ＞ 随堂小练 1.用圆规比一比下面每组中两条线段的长短。(教材P64做一做第1题) 做一做 = ＞ 随堂小练 做一做 2.在直线l上画出长为3厘米的线段AB，再用圆规在直线l上作线段BC，使BC=AB。（教材P64做一做第2题） l A B C 当堂检测 1.按要求画一画。 （1）画出线段CD。 （2）画出射线DA。 （3）过点B能画出几条直线？过A、B两点呢？ A C D B 无数 1条 2.如下图所示，两根木条AC与BD重叠在一起。 当堂检测 （1）如果AB=CD，那么AC BD。 （2）如果AB＞CD，那么AC BD。 = ＞ 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 14 通过本节课的学习，我们学会了用圆规比较线段的长短。 课堂小结 先将有针尖的脚固定在线段的一个端点上，另一只脚抵在另一个端点上； 不更改圆规两脚间的距离； 再将有针尖的脚固定在另一条线段的一个端点上，转动手柄，画出端点所在位置；比较长短。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 17 $