第一部分 专题四 突破点一 破除思维定势，理解思想情感-（学生用书Word）【领跑高中】2025版高考语文二轮专题复习

该高中语文讲义聚焦古代诗歌思想情感分析核心考点，以破除思维定势为突破点，通过“理论梳理-典题体验-思维进阶”架构整合考点，设计考点解析、方法建模、真题精讲、分层练习教学环节，帮助学生系统掌握由表及里、统筹全篇的赏析方法，突破同题材情感辨析难点。 资料创新采用“思维建模-聚合-生成”三阶训练法，如解析《白雪楼》时，引导学生结合“阳春白雪”注释、“抱”“邀”拟人意象及嵇康陶潜典故，分层提炼情感，培养思维能力与文化自信。设置典题精讲与对点训练，保障复习效率，助力学生提升情感分析精准度，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

突破点一 典题体验 　①对高洁雅正志向的坚守。诗题用宋玉对楚王问时讲述的“阳春白雪”故事展现了作者曲高和寡、不与世俗同流合污的精神。②对山林美丽风光的喜爱。颔联将“大清河”“长白山”拟人化，“抱”“邀”二字传神而富有情谊，表达了诗人对眼前佳山秀水的依恋之情。③对隐居生活的向往。颈联用嵇康和陶渊明的典故表达自己仰慕前代名士、渴望归隐林泉的人生追求。④对功名富贵的释然。尾联“浮云”暗用《论语》“不义而富且贵，于我如浮云”之典，“片影瓢摇落酒杯”似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。 对点训练 1.①对自然美景（壮丽山河）的喜爱之情；②面对人生波折的豁达之情；③心怀天下的家国之情。 2.①词人重返桃花坞，看到碧水汇流、花红竹青的美景，内心充满喜悦。②胜景虽在，但眼前车马冷落、形容憔悴的境况又不免让人产生物是人非的感慨。③最后词人抛开俗念、放空内心，表达了对饮酒为乐、恬淡闲适生活的喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $ 突破点一　破除思维定势，理解思想情感 　　古代诗歌中，即使题材相同、作者一致，其表达的情感也并不完全一致。这是由创作背景、主题深度和艺术手法等多种因素共同作用的结果。在赏析古代诗歌时，我们要避免模式化、单一化的分析，不能希望得到一个像理科公式一样的万能钥匙，以应付所有同题材、同作者的试题。我们要统筹全篇，由表及里，以开放的心态去感受每一句诗、每一个意象背后的情感流动。 典｜题｜体｜验 　　（2024·宁波二模）阅读下面这首明诗，完成后面的题目。 白雪楼 李攀龙① 伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。 大清河抱孤城转，长白山②邀返照回。 无那嵇生成懒慢③，可知陶令赋归来。 何人定解浮云意，片影瓢摇落酒杯。 【注】　①李攀龙（1514—1570）：明代著名文学家，“后七子”之首，“白雪楼”系其于嘉靖三十八年（1559）隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。②长白山：地处山东邹平南，章丘与淄博市之间，因山中常年云气缭绕而得名。③懒慢：懒惰散漫，嵇康《与山巨源绝交书》：“又纵逸来久，情意傲散，简与礼相背，懒与慢相成。” 　清代学者钱谦益《虞山诗约序》云：“古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本诗蓄积着哪些“深情”？请结合全诗简要分析。（6分） 【我的答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 进阶1——思维建模 进阶2——思维聚合 　　分析本诗蓄积的“深情”，需要抓住诗歌的结构层次： 注释说“白雪楼”系诗人隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意命名的。此诗名曰《白雪楼》，用宋玉对楚王问时讲述的“阳春白雪”故事展现了作者曲高和寡、不与世俗同流合污的精神，表明了诗人对高洁雅正志向的坚守。 首联，诗人用“空林”“积雨”等意象，渲染雨天的空蒙色调和气氛，勾勒出一个空旷清新的画面。“开”“旋”极具变幻感。雨后大自然的洁净幽美驱使着诗人登高远眺的浓厚兴致。 颔联，诗人将“大清河”“长白山”拟人化，“抱”字，凝练描绘大清河环绕孤城而流转，生动而形象地描绘出孤城在大清河拥抱之下，更加妩媚动人；“邀”字，言长白山的夕阳余晖主动邀请，从而使画面有了暖意，营造出开阔苍茫的意境，表达了诗人对眼前佳山秀水的喜爱和依恋之情。 颈联，诗人借嵇康拒仕、陶潜归隐的历史典故，流露出对隐居生活的向往，表达自己仰慕前代名士、渴望归隐林泉的人生追求。 尾联，“片影瓢摇落酒杯”意为：似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。“浮云”一词暗用《论语》“不义而富且贵，于我如浮云”之典，诗人以物自喻，用“浮云”与“酒杯”作比，言静观所得，喻逍遥不羁，寄托诗人放达超脱、旷达悠闲的心境。 进阶3——创新生成 深情 根据要点提示，结合文本分析 对高洁雅正志向的坚守 对山林美丽风光的喜爱 对隐居生活的向往 对功名富贵的释然 对｜点｜训｜练 1.阅读下面这首明诗，完成后面的问题。 龙潭①夜坐 王守仁 何处花香入夜清？石林茅屋隔溪声。 幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。 草露不辞芒履湿，松风偏与葛衣②轻。 临流欲写猗兰③意，江北江南无限情。 【注】　①龙潭：滁州的龙池。此诗作于平定宁王叛乱后，被张忠陷害之时。②葛衣：泛指夏季穿的衣服。③猗兰：即《猗兰曲》，古琴曲名，相传为孔子所作。多抒发生不逢时、怀才不遇之情。 本诗末句一个“情”字总揽全诗，是文言文“当自求诸心”的表现，富有多重意蕴。请结合全诗简要分析。（6分） 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 千秋岁·重到桃花坞 范成大 　　北城南埭①。玉水方流汇。青樾②里，红尘外。万桃春不老，双竹寒相对。回首处，满城明月曾同载。 　　分散西园盖③。消减东阳带④。人事改，花源在。神仙虽可学，功行无过醉。新酒好，就船况有鱼堪买。 【注】　①埭（dài）：堵水的土坝。②樾（yuè）：树荫。③盖：车盖。④南朝沈约曾任东阳太守，因生病消瘦，衣带渐宽，此典后多指人因多病或愁苦而消瘦。 词人重回桃花坞的心情发生了怎样的变化？请结合全词简要分析。（6分） 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 提示：完成课后作业　专题四　突破点一 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $