专题07 生物分类的方法（期末复习课件）七年级生物上学期新教材人教版

这是新人教版初中生物学七年级上册期末复习课件，聚焦“生物分类的方法”专题，以“期末考情-考点扫描-提升演练”为框架，提供知识板块梳理、核心考点解析、例题突破及分层演练等学习支架，助力学生系统复习生物分类知识。 资料特色在于融合核心素养，通过植物按形态结构（有无种子、叶脉）、动物按脊柱/体温等分类的结构化梳理，培养科学思维中的分类与归纳能力，结合识图分析题、分类图解等可视化工具，提升探究实践能力，引入林奈双名法、调查法等，渗透科学态度与责任意识。贴合七年级学生初学分类知识的学情，帮助夯实基础，也为教师期末复习提供系统教学资源。

专题07 生物分类的方法 新人教版.生物学.七年级上册 期末复习课件 期末考情 考点扫描 提升演练 期末考情 02 考点扫描 提升演练 01 02 03 目录     CONTENTS 知识板块 核心考点 考查方式及题型 考点回顾 考点解析 考点突破 常考题演练 真题演练 易错题演练 2 新人教版.生物学.七年级上册 Part 期末考情 01 知识板块 核心考点 考查方式及题型 复习提示及易错点 期末考情 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 尝试对生物进行分类 从种到界 植物分类的依据和类型；动物分类的依据和类型；微生物分类的依据和类型等。 考查植物分类的依据和类型；考查动物分类的依据和类型；考查微生物分类的依据和类型；考查选择题；识图分析题等。 掌握植物分类的依据和类型；掌握动物分类的依据和类型；掌握微生物分类的依据和类型。辨别植物、动物、微生物的分类情况。 生物分类等级的依据；生物分类等级的意义；生物分类等级由高到低的七个分类等级；生物分类等级之间的规律；林奈的双名法；调查法。 考查生物分类等级由高到低的七个分类等级；考查生物分类等级之间的规律；考查林奈的双名法；考查调查法。选择题。 掌握生物分类等级由高到低的七个分类等级；掌握生物分类等级之间的规律；掌握林奈的双名法；掌握调查法。分析生物分类等级之间的规律；辨认生物科学的调查法等。 新人教版.生物学.七年级上册 Part 考点扫描 02 考点回顾 考点解析 尝试对生物进行分类；从种到界 试题分析；学法指导 考点01：尝试对生物进行分类 考点回顾 尝试对生物进行分类 植物的分类 分类的依据：植物的形态结构 分类的过程 动物的分类 依据有无种子分类 依据叶脉进行分类 依据根、茎、叶进行分类 分类的依据：形态结构、生理功能、生殖方式等 依据有无脊柱 依据身体有无外骨骼 分类的过程 依据身体呼吸方式 微生物的分类 细菌的分类：依据形态 真菌的分类：依据细胞组成 病毒的分类：依据寄主 考点01：尝试对生物进行分类 考点解析 知识点1：植物的分类 1.植物分类的依据：依据植物的 ，主要是根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构。 形态结构 2.依据植物有无种子分为 植物和孢子植物；依据种子有无果皮分为 植物和被子植物；依据种子中子叶的数目分为单子叶植物和 叶植物等。 种子 裸子 双子 考点01：尝试对生物进行分类 考点解析 知识点1：植物的分类 3.结合下图，完成植物的分类。 植物 1 2 3 4 5 6 10 11 12 13 7 8 9 有种子 无种子 有花和果实 无花、果实 有根、茎、叶 有假根、茎、叶 依据： 有无种子 依据： 依据： 花、果实 根、茎、叶 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 依据： 叶脉、种子子叶 平行叶脉，一片子叶 网状叶脉，两片子叶 单子叶植物 双子叶植物 考点01：尝试对生物进行分类 考点解析 知识点2：动物的分类 1.动物分类的依据：依据动物的形态结构、生理功能和 方式等。 生殖 2.依据动物体内有无脊椎骨组成的脊柱，分为 动物和无脊椎动物；依据动物的体温是否恒定分为恒温动物和 动物；依据动物的生殖方式，分为卵生动物和 动物等。 脊椎 变温 胎生 考点01：尝试对生物进行分类 考点解析 知识点2：动物的分类 动物 1 2 依据： 有无脊柱 无脊柱 有脊柱 依据： 身体有无分节 3 4 身体不分节 身体分节 依据： 身体有无外骨骼 5 6 身体呈圆筒形，无外骨骼 体形多样，有外骨骼 依据： 足和翅的区别 7 8 三对足，两对翅 四对足，无翅 蜗牛 蚯蚓 蝗虫 蜘蛛 9 依据： 生殖方式 10 卵生 胎生 依据： 呼吸方式 11 12 幼体生活在水中，用鳃呼吸 终生生活在陆地上，用肺呼吸 依据： 成体呼吸方式 13 14 鲫鱼 青蛙 成体生活在水中，用鳃呼吸 成体生活在陆地上，用肺呼吸 依据： 运动方式 15 16 壁虎 鸟 爬行，无羽毛 飞翔，有羽毛 考点01：尝试对生物进行分类 考点解析 知识点3：微生物的分类 1.细菌、真菌、病毒的分类：依据它们的 进行。 特征 2.细菌的分类：依据 的特征分类。分为球菌、 、螺旋菌。 形态 杆菌 3.真菌的分类：依据 的特征分类。分为 真菌和多细胞真菌。 细胞 单细胞 4.病毒的分类：依据病毒的 的特征分类。分为 病毒、植物病毒、噬菌体（细菌病毒）。 寄主不同 动物 考点01：尝试对生物进行分类 考点突破 【例题1】如图为两种陆生动物体温随环境温度变化的曲线图，推测甲、乙两种动物分别可能是（     ） A．乌龟、蚯蚓 B．家兔、松鼠 C．海豚、蟾蜍 D．狼、壁虎 D 甲：属于恒温动物 乙：属于变温动物 【例题2】“天上飞蝙蝠，地中藏鼹鼠，海中游鲸鱼，山中有猛虎。”若将这些动物划为同一类，且不同于鸟类的主要依据是（     ） A．体温恒定 B．都有脊柱 C．胎生、哺乳 D．用肺呼吸 生殖方式：胎生 生殖方式：卵生 C 考点01：尝试对生物进行分类 考点突破 【例题3】桫椤是国家二级重点保护野生植物，它的茎干高度可超过6米，直径可达20厘米，有根、茎、叶的分化，叶背有孢子囊。在分类上，与它属于同一类群的是（　 　） A．肾蕨 B．海带 C．葫芦藓 D．榕树 A 蕨类植物的特征 属于蕨类植物 属于藻类 属于苔藓植物 属于种子植物 【例题4】某生物学兴趣小组对研学中观察记录到的生物进行分类：蝌蚪、金鱼藻、螃蟹、 荷花归为一类，桑树、白玉兰、松鼠、蝴蝶归为一类。他们的分类依据是（     ） A．生活环境 B．生理功能 C．形态结构 D．种类数量 分类依据：生活环境 A 考点02：从种到界 考点回顾 从种到界 生物的分类等级 由大到小：界、门、纲、目、科、属、种 狼、桃、人的分类等级的位置情况 分类等级的规律 沿着生物等级由大到小：生物种类减少 林奈的“双名法”：属名 + 种加词 +命名者 沿着生物等级由大到小：生物共同特征增多 科学方法：调查法。 沿着生物等级由大到小：生物的亲缘关系越近 考点02：从种到界 考点解析 知识点1：生物分类等级 1.生物分类等级的依据。生物的 ，包括形态结构、生理功能、生殖方式等。 相似程度 2.生物分类等级的意义。弄清不同生物之间的 和进化关系，更好地研究、保护和利用生物。 亲缘关系 3.生物分类等级由高到低分为：界、门、 、目、科、属、种。最基本的分类单位是 （同一个物种之间雌雄个体可以相互交配，产生具有生殖能力的后代）。 纲 种 考点02：从种到界 考点解析 知识点1：生物分类等级 4.生物分类等级之间的规律。生物分类等级由高到低，生物的种类数量将 ，生物的共同特征将 ，生物的亲缘关系将变 。 减少 增多 近 知识点2：生物的命名 1.林奈的“ ”。 2.目的。建立了世界统一的 规则，解决了生物命名的混乱现象。 3.命名规则。用 斜体字书写；包括 （第一个字母必须大写）和 （第一个字母必须小写）；种加词后面常附命名着的姓名等信息。 双名法 命名 拉丁文 属名 种加词 考点02：从种到界 考点解析 知识点3：生物科学方法：调查法。 1.调查法的应用，如森林资源清查、人口普查等都是 法。 2.调查法的要求。明确调查目的和调查 ；制定合理的调查 ；调查过程中要 记录；对调查的结果进行整理和 ，有时还需要用数学的方法进行 。 3.调查本地区的某种生物资源。可以采用 调查、 调查等方法，可以借助统计软件等分析处理数据。 调查 对象 方案 如实 分析 统计 文献 实地 考点02：从种到界 考点突破 【例题5】某班同学开展“给校园内的植物挂牌”实践活动，图为牡丹的标牌。标牌中最大的分类等级是（     ） A．纲 B．科 C．属 D．界 A 由高到低：界，门，纲目，科，属，种 【例题6】生物学方面有突出贡献的科学家有许多，在生物分类中，提出生物分类法——双名法的生物学家是（　　 ） A．达尔文 B．巴斯德 C．哈维 D．林奈 林奈 D 新人教版.生物学.七年级上册 Part 提升演练 03 常考题型 易错题型 中考真题 1.兴趣小组建立了一个动物分类图解，下列各选项中的动物与图解中①—④对应正确的是（     ） A．鲫鱼、水螅、水蛭、蛲虫 B．蜥蜴、海蜇、涡虫、蜘蛛 C．虎鲸、乌贼、钩虫、蚯蚓 D．大鲵、海葵、蛔虫、蝗虫 提升演练 考点应用 D ①脊椎动物 刺胞动物 线虫动物 环节动物、节肢动物 ①脊椎动物 刺胞动物 软体动物 刺胞动物 环节动物 扁形动物 线虫动物 线虫动物 节肢动物 环节动物 节肢动物 提升演练 考点应用 2.如图表示葫芦藓、油松、肾蕨和玉米等植物的分类，其中乙、丙所能代表的植物为（　 　） A．葫芦藓、玉米 B．油松、肾蕨 C．油松、玉米 D．肾蕨、葫芦藓 不产生种子繁殖，如用孢子繁殖 裸子植物 被子植物 不形成种子 被子植物 裸子植物 蕨类植物 C 提升演练 考点应用 3.如果用如图表示各种概念间的关系，下列选项中与图示相符的是（　　） A．A B．B C．C D．D 1包含2，2包含3，3包含4；它们之间存在包含关系。 没有细胞壁 它们之间是并列关系 植物体没有系统 A 提升演练 考点应用 4.下列有关图示的描述错误的是（　　 ） A．类群1可能是病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中生活 B．类群2属于原核生物，其中有些种类可用于酸奶、泡菜的制作 C．类群3中既有单细胞生物，又有多细胞生物，但都是真核生物 D．类群3的细胞结构中都含有叶绿体，能制造有机物 病毒 细菌 真菌、动植物 乳酸菌属于细菌 植物的绿色部分才有叶绿体，真菌、动物细胞和部分植物细胞没有叶绿体 D 提升演练 考点应用 5.在调查校园生物的活动中，下列做法正确的是（     ） A．小强发现了几只蟋蟀，为了更好地观察，他把它带回了家 B．小芳发现了一只不认识的蝴蝶，她把它画了下来 C．小华在记录时，只记录了他自己感兴趣的小鸟 D．为了调查树上的昆虫，小明折断了树枝 不能带回家 如实记录 如实记录 B 6.小麦在分类上隶属于单子叶植物纲、禾本目、禾本科、小麦属。下列选项中,包含植物种类最少的是（　 　） A．单子叶植物纲 B．禾本目 C．禾本科 D．小麦属 生物的分类等级越低，生物的种类越少 D 提升演练 考点应用 7.狼是群居动物，一群狼生活在一起；但不要以为它们是自由的动物，而是有严格的等级制度，从高到低进行排序。如图是狼、兔、狐、虎的分类等级，下列相关叙述错误的是（     ）    A．动物分类依据是形态结构、生理功能和生殖方式等 B．狼比兔多犬齿，“？”是属，食肉目动物多于犬科 C．狼与狐的共同特征要多于与虎的，故亲缘关系更近 D．狼的学名“Canis lupus”中的“Canis”是种加词 动物的分类依据 等级越高，生物种类越多 等级越高，生物共同特征越少，亲缘关系越远 属名 预祝取得好成绩 新人教版.生物学.七年级上册 期末复习课件 $