教材古诗词曲85首逐篇训练 八年级上册-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（B版）

八年级上册 ◆课标篇目 第55首黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ◆内容理解 1.对这首诗的理解与分析，有误的一项是(2分) () A.首联以仙人乘着黄鹤离开的传说入笔，既 为黄鹤楼蒙上了神秘感，让人如临仙境，又 让人产生物是人非的感慨。 B.颈联中诗人选取“汉阳树”“芳草”等意象， 描绘了汉阳城树木历历在目，鹦鹉洲芳草 一片凄凉的黄鹤楼远望之景。 C.尾联中“乡关”“愁”直接点明了诗人的思 归之愁，黄昏时分诗人看到江上烟雾笼罩， 更增添了心中浓浓的愁绪。 D.本诗结构严谨，首联紧扣诗题，营造渺茫不 可见的意境，尾联抒发愁情，但整体上给人 “愁而不怨”的感觉。 ●语言赏析 2.诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏 析。（2分) 3.细读全诗，具体分析此诗在写景方面的精妙 之处。(2分) 古诗文培优 一战成名目 名句多角度鉴赏 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 4.请分析颈联中运用“历历”“萋萋”两个叠词的 作用。(2分) 5.请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草 教材古诗词 萋萋鹦鹉洲”。(2分) 练 ●创新设问 6.[链接名著]《藤野先生》中有这样一段文字： “我就往仙台的医学专门学校去。从东京出 发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知 怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁 迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有 关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理 由。(3分) ●对比设问 7.[情感·愁]《黄鹤楼》的尾联和《咸阳城东楼》 的首联（一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲） 都出现“愁”字，这两联在情感表达上有何异 同？(4分) 练B·语文 37 一战成名目 第56首使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 内容理解 教 1.[2023北京]本诗的开头叙述诗人① ,接 诗 着记录沿途的自然风光，结尾用人物问答的 词 方式叙写了② 练 。(2分) 2.意象是解读诗歌的突破口之一，了解诗歌中 意象的寓意，是读懂作品和把握诗人情感的 关键。请找出本诗中任意一联的意象，说说 它们蕴含了诗人怎样的情感。(4分) 3.在整首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化？ 请根据诗歌内容补全下面的空缺。(2分) 孤寂、失意 →开阔、达观→ 语言赏析 4.额联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请 从修辞的角度作简要赏析。(2分) 名句多角度鉴赏 大漠孤烟直，长河落日圆。 5.请你发挥想象，用生动的语言描述“大漠孤烟 直，长河落日圆”所展现的画面。(2分) 38 古诗文培伙 6.苏轼曾评价道：“味摩诘之诗，诗中有画。”请 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的图画美。 (可从线条、色彩、构图等任一角度分析) (6分) 对比设问 7.[同意象·烟]“大漠孤烟直，长河落日圆”和 “一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”都用 “烟”这个意象展现边塞风光，请简要分析两 位作者用“烟”的不同目的。(2分) 8.[同作者]文学兴趣小组选取下面两首古诗，开 展阅读品鉴活动，请你参与。（4分) 使至塞上（略） 陇西行王维 十里一走马，五里一扬鞭。 都护军书至，匈奴围酒泉①。 关山正飞雪，烽戍②断③无烟。 【注】①酒泉：地名，在今甘肃省。②烽戍：古 代边防用烽火狼烟报警的土堡哨所。③断： 中断联系。 【活动一：比较】 (1)小组同学对两首诗进行了比较分析，发现 从内容上看，两首诗都属于边塞诗：从体裁上 看，《使至塞上》属于 《陇西行》属于古体诗。(2分) 练B·语文 【活动二：品味】 (2)小组同学对两首诗中的写景诗句进行鉴 赏，请把下面的发言内容补充完整。(2分)》 小石：《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落 日圆”，描绘了大漠雄浑壮丽的景象，表 现了作者开阔的胸襟。 小语：《陇西行》中的“关山正飞雪，烽戍断无 烟”，也是写景诗句，描绘了 ,表现了 第57首钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 内容理解 1.用本诗制作手抄报，标题用“游春之乐”还是 “赏春之美”？请选择并结合诗句说明理由。 (2分) 2.对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表 达的？(2分) ●名句多角度鉴赏 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 3.用自己的话描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕 啄春泥”所写的画面。(2分) 古诗文培优 一战成名目 4.诗人善于从细微处表现生活情趣，请围绕“几 处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”赏析诗歌。 (3分) 教 创新设问 5.[视频脚本]微视频是时下流行的表现形式，小 张同学想将这首诗中的额联、颈联的意境用 词 微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面 训 的脚本设计。(2分) 几处早莺争暖 乱花渐欲迷 诗句 树，谁家新燕啄 人眼，浅草才 春泥。 能没马蹄。 画面内容 早莺新燕 乱花浅草 表现状态 动态 ② 预期表 ① 花草欣欣向 现效果 荣的趋势 对比设问 6.[同作者·2025江苏扬州模拟]阅读下面两首诗， 回答问题。 【甲】钱塘湖春行（略） 【乙】南湖早春①白居易 风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蓣③生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注】①这首诗作于元和十二年(817)，当时作 者被贬谪为江州司马。②返照：阳光重新照 射。③水蘋：水上浮萍。 语文学习小组将甲、乙两诗进行比较阅读，请 你在下列话题中任选一个，结合诗歌内容发 表见解。(4分) 话题一：写景方法之同 练B·语文 39 一战成名围 话题二：思想感情之异 第58首饮酒（其五） 教材古诗词 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 练 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 ●内容理解 1.[2023广东广州门诗句“山气日夕佳，飞鸟相与 还”描绘了一幅怎样的画面？（2分) 2.[2025海南文昌一模]陶渊明很多诗中都有“鸟” 这一意象。请你参照链接材料，分析本诗“飞 鸟相与还”中“鸟”的意象所寄托的深意。 (3分)》 链接材料： ①壮志凌云的青年抱负。以“鸟”作为意象， 抒发了作者年轻时渴望实现理想抱负的雄心 壮志。 ②孤独无助的心境。以“鸟”作为意象，写出 了作者涉足官场，饱受内心摧残的悲苦命运。 ③ 3.“此中有真意”中的“真意”有何意味？你觉得 诗中的“采菊”与“真意”之间有什么内在联 系？请简要分析。(3分) 40 古诗文培什 4.陶渊明作此诗想要表达什么情志？请谈谈你 的理解。(2分) 语言赏析 5.“淡而有味”是陶诗的艺术特点之一，请结合 “采菊东篱下，悠然见南山”简要分析。(2分) 6.[2023广东广州]诗中的“见南山”可否改为“望 南山”？请结合诗句简要分析。(2分) 对比设问 7.[情感]朱光潜说：“情趣不同则景象虽似而实 不同。”《饮酒（其五）》《望岳》都写到了飞鸟 归林的景象，但诗人借此表达的思想感情不 同，请结合诗歌内容简要分析。(3分) 第59首春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 练B·语文 ●内容理解 1.诗的开头，写春望长安“① ”的自然 景象，诗人因之“感时”“恨别”；诗的结尾，诗 人由愤激转人沉思，因忧思之深导致 ② 。(2分) 2.文章尾联历来为人称道，试结合诗句写作手 法具体分析诗人的心理。（2分) 语言赏析 3.请赏析“城春草木深”一句中的“深”字。(2分) 4.列出颈联中构成对偶的词语，简要分析这一 联运用对偶的精妙之处。(3分) 名句多角度鉴赏 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 5.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字千钧，吟之更 觉有味，请任选角度赏析。(3分) ●对比设问 6.[同意象]同样是写暮春花鸟，同样是写忧愁 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”抒发的感情和晏 殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕 归来”有什么不同？(2分) 古诗文培优 一战成名目 7.[同情感·2023湖南怀化]《春望》与《南安军》两 诗所表达的情感有什么异同？请简要分析。 (4分) 第60首雁门太守行 唐·李贺 教材古诗词曲训 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 内容理解 1.对本诗内容与写法的理解分析不正确的一项 是(2分) () A.“角声满天”写鼓角齐鸣、杀声干云的战争 场面，给人以低沉哀戚之感。 B.“半卷红旗”写将士们乘夜奔袭之状。夜寒 霜重，战鼓擂不响的细节，更突出悲壮的 气氛。 C.最后两句用燕昭王黄金台上招揽天下贤土 的典故，含蓄地点出了诗作的主旨。 D.此诗用三个画面，涵盖了将士们在不足一 昼夜的战争中的主要活动，反映了战争的 艰苦性。 2.这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还 是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看 法。（3分) 3.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中“黄金 台”和“玉龙”分别指什么？此诗句表达了诗 陈B·语文 41 一战成名目 人怎样的思想感情？（4分) 教材古 语言赏析 4.请自选角度赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日 词 金鳞开”。（2分)》 练 5.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”描绘了 怎样的景象？有何作用？(2分) 6.小深在读古诗词时，发现李贺的《雁门太守 行》中意象与色彩的运用很有特色。请举一 例分析这首诗中诗人是如何运用色彩来描绘 战争场面的。这种色彩对表现诗歌主题有何 作用？（4分) 创新设问 7.[电影镜头]如果让你将“半卷红旗临易水，霜 重鼓寒声不起”两句拍成微电影，来展现当时 的战争情形，你会将镜头聚焦在哪两个细节 上？为什么？(3分) 42 古诗文培伙 第61首赤壁 唐·杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 内容理解 1.选出下列对本诗赏析有误的一项(2分)()》 A.这首诗借三国史实，曲折地表达了诗人空 有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 B.诗的前两句写兴感之由，“自将磨洗”和 “认”显示了对前朝故事的兴趣和思索。 C.“东风”一语有意虚指，可以理解为周瑜取 胜的条件，表现诗人的不屑和嘲讽。 D.诗的后两句以小见大，反说其事，以两名女 子的可能命运暗指曹刘的“势”与“运”。 2.请简析“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝” 在全诗中的作用。(2分) 名句多角度鉴赏 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3.“铜雀春深锁二乔”中“锁”字用得好，请简要 分析。(2分) 4.[2023河南]“东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔”是诗人的假设，这样假设有何用意？ (2分) 对比设问 5.[情感]结合《赤壁》《泊秦淮》，试分析杜牧在 练B·语文 诗词中所蕴含的思想感情。(2分) 6.[同意象·东风]本诗中“东风不与周郎便，铜雀 春深锁二乔”，和清代高鼎《村居》中“儿童散 学归来早，忙趁东风放纸鸢”，都写到了“东 风”。请简要分析两位诗人分别借“东风”流 露出怎样的情感。(2分)》 第62首渔家傲 宋·李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛 梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我 报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏 正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ ●内容理解 1.[2023湖北十堰]下列选项中，对本首词内容理 解和写法分析不正确的一项是(2分)（) A.词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓 雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海 天相接图。 B.“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启 下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问， 终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C.一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途 远的叹息。一个“漫”字，流露出作者对现 实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武 之地的感慨。 D.这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒 发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难 所磨灭的追求与向往。 2.“风休住，蓬舟吹取三山去”表达了词人怎样 的情感？请简要分析。(2分) 古诗文培优 一战成名目 3.[2023黑龙江大庆]这首词中的“我”具有怎样 的形象特点？(3分) 4.[2023湖北十堰]词分豪放、婉约两种风格，分 析本首词属于哪一种，请阐明理由。（2分) 材古 诗词曲 ●语言赏析 练 5.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”一句中 几个动词用得极妙，请简要赏析。（4分) 对比设问 6.[同意象]李清照在《渔家傲》和《如梦令》中都 写到“日暮”。同样的“日暮”下，词人的心情 有何不同？请简要分析。(2分) 第63首浣溪沙 北宋·晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳 西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。小园香径独徘徊。 内容理解 1.对这首词的理解与分析不正确的一项是(2分) （) A.这首词抒写词人对人事变迁、聚散无定的 惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。 B.词人对春花落去、燕子归来的景象，既感到 似曾相识，又觉得无可奈何。 练B·语文 43 一战成名目 C.词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了 对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。 D.词的下阕，描写春花的调谢飘落及燕子的 归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。 名句多角度鉴赏 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香 径独徘徊。 教 2.请从炼字的角度，对“小园香径独徘徊”中的 古 “独”字进行赏析。(2分) 词 训 3.请对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小 园香径独徘徊”的情感变化作简要分析。 (2分) 4.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句告 诉我们怎样的生活哲理？(2分) ◆非课标篇目 第64首野望 唐·王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的深层意蕴。 (2分) 2元末明初文学家宋濂认为“诗缘情而托物”， 即诗歌借助景物来寄托情感。请你从本诗的 额联和颈联中任选一联，简要分析诗人是如 44 古诗文培什 何缘情托物的。(2分) 3.诗歌的最后两句运用了什么写作手法？表达 了诗人怎样的思想感情。(2分) 对比设问 4.[同题材·2025北京怀柔区期末]《野望》和《饮酒 (其五)》都是田园诗。“牧人驱犊返，猎马带 禽归”和“山气日夕佳，飞鸟相与还”都是对田 园景色的描绘，但所表达的情感却不相同，请 结合诗句内容说说其不同之处。(4分) 5.[情感]阅读下面两首诗，回答问题。(4分) 【甲】野望（略） 【乙】野望”杜甫 清秋望不极，迢递起曾阴②。 远水兼天净，孤城隐雾深。 叶稀风更落，山迥③日初沉。 独鹤归何晚，昏鸦已满林。 【注】①这首诗于唐肃宗乾元二年在秦州所 作，安史叛军已攻陷洛阳。②迢遗(di):即迢 递，遥远。曾(ceng)阴：重叠的阴云。曾，层。 ③迥(jiǒng):远。 甲乙两诗同是借“野望”之景抒发情感，请说 说两诗抒发的情感有何异同。 练B·语文 第65首渡荆门送别 唐·李白 渡远荆门外，来从楚国游」 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1.[2023广西]下列对这首诗的理解和分析，有误 的一项是(2分) A.本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的 所见所感。 B.首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人 的行踪。 C.额联描写长江两岸特有的景色，体现山水 的静态美。 D.颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美 丽的画面。 2.请从修辞或炼字的角度赏析额联“山随平野 尽，江入大荒流”。(3分) 3.[2023广西]尾联表达了诗人什么情感？请结 合诗句简要分析。(3分) 对比设问 4.[情感]阅读下面两首诗，回答问题。(4分) 渡荆门送别（略） 旅夜书怀①杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阁，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥」 【注】①永泰元年正月，杜甫辞去节度参谋职 务。四月，友人严武去世，杜甫失去依靠，遂 古诗文培优 一战成名目 携家眷由成都乘舟东下，在岷江、长江漂泊， 途中作此诗。 (1)这两首律诗借景抒怀，都用到了 等意象。(2分) (2)细读两首诗的尾联，说说两位诗人抒发的 情感有何不同。(2分) 第66首*庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 教材古诗词曲训 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是 (2分) () A.诗歌前两句是环境描写，写出了庭院中春 意盎然的美好景象。 B.三、四两句写思妇攀折繁花欲寄亲人，表现 其对远行人的思念： C.“盈”意为“满”，从正面写出主人公在庭院 中站立的时间之久。 D.七、八两句是主人公无可奈何、自我宽慰的 话，点明全诗主题。 2.诗歌前两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘 了一幅怎样的图景？（2分) 3.“馨香盈怀袖”是为人称道的佳句，请从炼字 的角度赏析此句。(2分) 4.“以乐景写哀情”是本诗的艺术特色之一，请 结合诗歌内容简要分析。(2分) 练B,语文 45 一战成名目 第67首*龟虽寿 东汉·曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 教材古诗 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 词 1.对本诗的理解和分析，不正确的一项是(2分) 训 A.开篇以神龟、腾蛇为喻，点明诗的主旨，指 出生命的意义在于保持心情愉快，益寿 延年。 B.“盈缩之期，不但在天”说明了一个人寿命 的长短，也不是完全听凭上天的安排。 C.“幸甚至哉，歌以咏志”为合乐时的套语，与 正文内容无直接关系。 D.这首诗歌始于对人生哲理的慨叹，继而发 壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨。 2.诗中的“烈士”指什么？诗句“老骥伏枥，志在 千里”表现了诗人怎样的精神？请简要回答。 (3分) 第68首*赠从弟（其二） 东汉末·刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 1.对这首诗的赏析有误的一项是(2分)( A.本诗运用反衬手法，以“山上松”的坚韧反 衬出“谷中风”的迅疾。 B.三、四句连用两个“一何”，第一个突出风之 大，第二个突出青松雄健挺拔。 46 古诗文培伏 C.最后两句变换句式，以一问一答作结。诗 人的眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到 松树内在的本性。 D.全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮 脱俗。 2.本诗标题是“赠从弟”，而内容却写“松”，请你 简要分析作者的用意。（2分) 3.“岂不罹凝寒？松柏有本性”在一问一答中表 达了诗人怎样的情感？请简要分析。(2分) 第69首*梁甫行 三国魏·曹植 八方各异气，千里殊风雨。 刷哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 1.对这首诗赏析不正确的一项是(2分)（) A.开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治 者普降恩泽，施惠于民。 B.“剧哉”突出“边海民”悲惨的生活，且甚于 其他地方，而其他地方百姓安居乐业。 C.“象禽兽”“行止”是说“边海民”不敢出来， 怕被人发现、抓走，每天就在山林里活动。 D.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”咏叹家园荒芜， 狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发了 感慨，深化了主题。 2.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意 思？在诗歌中有什么作用？(2分) 练B·语文4.(2分)本诗中把春天飘落的“杨花榆荚”比作“冬天漫天飘 飞的雪花”，既贴合杨花榆荚洁白和轻盈的特点，又抓住 “漫天飞舞”的动态特征，赋予景物灵动与诗意。 5.(2分)示例：“杨花落尽子规啼”中的“杨花”，写景兼点明 时令，借漂泊无定的杨花表达感伤飘零之情，暗含诗人对 友人的同情与关切之情：“杨花榆荚无才思”中的“杨花”， 运用了拟人和此喻的修辞手法，描写“无才思”的“杨花”像 雪花一般漫天飘飞，加入了留春的行列，表达了诗人的惜 春之情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来 之意。 第52首*贾生 1.(2分)表达了作者对文帝不顾天下苍生疾苦的批判，嘲讽 了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的 感慨。 2.(2分)这两句诗运用了欲抑先扬的表现手法，诗人抓住 “虚前席”“问鬼神”这两处细节，揭露了晚唐皇帝求仙访 道、荒于政事、不能任贤、不顾民生的昏庸和贤士怀才不遇 的感伤 3.(4分)(1)(2分)逐臣谪宦 (2)(2分)作者怀才不遇和对统治者不体恤民生疾苦的 不满 作者被贬的悲愤与对个人现实境遇的不满 4.(2分)都借古讽今，表达了诗人对晚唐统治者的讽刺，对国 家命运的无比关怀和深重忧虑。 第53首过松源晨炊漆公店（其五） 1.(2分)D【解析】D项有误，行人的感受是意外、惊诧，直 至恍然大悟。“惊喜、激动”错误。故选D。 2.(2分)诗人艰难攀登上山后，主观认为下山容易的欢喜：发 现自己被下山轻松的主观想象欺骗之后的意外（惊诧、恍 然大悟)。 3.(2分)“放出”和“拦”两个动词用了拟人的修辞手法，将山 拟人化，把山变成了有生命有灵性的东西，表现了重山连 绵的特点，写得生动、富有情趣。 4.(4分)不同。《过松源晨炊漆公店（其五）》告诉我们最好 不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不 断克服困难，履险如夷。而本诗主要蕴含了做任何事情切 不可盲目乐观，攀登之路永无止境，人生需要不断追求与 超越的哲理。 第54首*约客 1.(4分)“雨”是“黄梅时节”的雨，声音细密低回，是低音部； “蛙”是“青草池塘”的蛙，声音密集响亮，是高音部。“家 家”“处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现 了夏夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，突出了夏夜的寂静，表 现了诗人等待的烦闷与内心的落寞。 2.(2分)运用反衬的手法，一、二两句写雨声不断、蛙声一片， 用热闹的声音反衬夏夜的寂静，也突出诗人内心的寂寥与 焦躁。 3.(4分)细节描写/动作描写。诗句通过“闲敲棋子”这一动 参考答案与 一战成名司 作细节的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约 客未至的怅惘心情，含而不露地表现了诗人的落寞心境。(（意 近即可) 八年级上册 第55首黄鹤楼 1.(2分)B【解析】B项“鹦鹅洲芳草一片凄凉”有误。“萋 萋”形容草木茂盛的样子。故选B。 2.(2分)一、二联虚实结合，暗含对岁月悠悠、世事苍茫、今昔 变化巨大的感慨，抒发了作者的寂寞之感。 3.(2分)①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情 与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的 乡愁；②写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳 培优 草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感；③写景抓住 景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点； ④写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。（答出 两点即可) 4.(2分)“历历”，分明的样子；“萋萋”，形容草木茂盛的样 子。“历历”和“萋萋”描绘出汉阳城和鹦鹉洲树木、花草繁 茂的美丽景象，这里以乐景衬哀情，为尾联抒发诗人无尽 13 的乡愁做好了铺垫。此外，这两个叠词读起来朗朗上口， 增添了诗句的节奏感和音韵美。 5.(2分)示例一：内容角度：此联为登高所见明丽之景，境界 阔大，色彩鲜明。 示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法，写出了树木葱 翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景， 境界阔大，色彩鲜明)。 6.(3分)示例：合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在 外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿 站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发 了对家国的思念，所以“还记得这名目”。（尾联的情感，1 分；鲁迅的心情，1分；二者关系，1分。有其他答法，视其合 理程度给分) 7.(4分)同：都借景抒情，都抒发了思乡之愁绪。 异：意象不同。《黄鹤楼》中作者因夕阳西下、烟波缥缈而 引发了乡愁：《咸阳城东楼》中烟迷蒹葭、雾锁杨柳的景致 颇似江中的小洲，勾起了作者的思乡愁绪。 第56首使至塞上 1.(2分)①出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的 目的 ②战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹 2.(4分)示例：①征蓬和归雁。诗人把自己比作“飘飞的蓬 草”“北归的大雁”，含蓄地表达出诗人孤身出塞的飘零落 寞之感和内心的抑郁激愤之情；②大漠、孤烟、长河、落日。 诗人通过这四个意象描绘了奇美壮丽的塞外风光，营造了 苍茫旷远的意境，充分体现了诗中有画的特色，表现出诗 人苍凉孤寂的情感以及开阔的胸襟。 3.(2分)抑郁、苦闷 赞叹、释然 4.(2分)运用比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比， 解析B·语文 13 一战成名围 传达出漂泊无定的内心感受，表达了思乡的情怀，也透露 了被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁 5.(2分)广阔无垠的大漠上，烽火台上燃起的一缕烽烟直上 云霄；黄河如带，一轮落日孤悬于地平线之上，显得又大 又圆。 6.(6分)线条：“直”写出孤烟的劲拔、坚毅之美，这个字不仅 传神地描绘了奇美壮丽的塞外风光，而且巧妙地融入了诗 人的孤寂情绪。 色彩：诗人用黄沙大漠写出景物之单调，用白色孤烟给人 一种劲拔、坚毅之美，用橘红色的夕阳烘托温暖的氛围，色 彩和谐，意境雄浑，视野开阔，展现了一幅雄浑辽阔的边塞 培优 风光图。 构图：从落日到烽烟再到河流，从烽烟到夕阳再到大漠，画 面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。 7.(2分)“大漠孤烟直，长河落日圆”中，烽烟是边塞的典型 景物，诗人以孤烟的劲拔，突出了边塞的壮美。“一抹晚烟 荒戍垒，半竿斜日旧关城”中，作者借荒烟描绘了深秋的萧 瑟之景，抒发了奉使出塞的凄凉迷惘之情 8.(4分)(1)(2分)律诗/五言律诗/近体诗 14 (2)(2分)边塞漫天飞雪、不见烽烟的景象军情的紧急 第57首钱塘湖春行 1.(2分)示例一：选“游春之乐”。本诗以游踪为线索，发现 诸多美景，同时，作者直抒胸臆一“最爱湖东行不足”，可 以看出作者游春的快乐、愉悦之情， 示例二：选“赏春之美”。本诗“几处早莺争暖树，谁家新燕 啄春泥”展现了春天生机勃勃的美好景象，这些都是诗人 观赏所得，所以选“赏春之美”。 2.(2分)开头对钱塘湖早春的景象作整体描写，然后由远及 近，从听觉、视觉、触觉等作细致的描绘渲染，最后用“最 爱”直抒胸臆。 3.(2分)几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的 燕子在衔着春泥筑巢。繁多而五彩缤纷的春花渐渐要迷 住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 4.(3分)从全景的写意到细节的工笔，抓住“争”“啄”等细节 进行描写，写仰视所见禽鸟，传播春回大地的喜讯，显示出 春天的勃勃生机：“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和 诗人左右寻声的情态。 5.(2分)①早莺争树、新燕衔泥的春景②静态 6.(4分)示例一：我选话题一。两首古诗都紧扣“早春”景物 的特征，抓住不同色彩的组合来写景，如甲诗“绿杨阴里白 沙堤”，绿白映衬，明丽可人，既突出早春的生机，又营造出 清新明快的意境。乙诗“乱点碎红山杏发，平铺新绿水葫 生”，红绿相映，色调明艳。 示例二：我选话题二。甲诗表达了诗人对西湖早春景色的 喜爱与赞美，诗中洋溢着愉悦与满足之情，如“最爱湖东行 不足”直接抒发了对美景的留恋。乙诗以美景衬托诗人被 贬后的消沉与郁闷，诗中流露出对时光流逝的哀愁与对自 身境遇的无奈，如“年年衰病减心情”直接点明了诗人的 伤感。 14 参考答案与 第58首饮酒（其五） 1.(2分)示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之 中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队 地飞回巢穴。 2.(3分)悠然自得的隐居情怀。以“鸟”作为意象，表达了作 者采菊东篱、陶醉山色闲适自由的心境 3.(3分)“真意”是指诗人领悟到的自然之趣和人生真谛，既 指自然山水之美，又指悠闲自得的人生意境。 “采菊”一方面说明作者爱菊，追求菊那样高尚的品格，另 一方面，“采菊”这种自得其乐的生活正体现了作者的清高 自洁、不慕荣利。作者认为，具有菊花般高尚品格的人和 拥有“采菊”这种自得其乐闲适生活的人生才是真正有意 义的。 4.(2分)表达恬淡、闲适（悠闲自得）的心境，对宁静自在田 园生活的热爱，对黑暗官场的厌恶、鄙弃，以及返回自然的 人生理想。 5.(2分)“采菊”“东篱”“南山”皆为日常景象，语言平淡质 朴，无雕琢之痕，尽显“淡”：“悠然”既写采菊时的闲适心 境，又显“见南山”的不经意，暗含诗人超脱尘俗的淡泊情 怀与物我两忘的境界，于平淡中见精神风骨，此为“有味”。 6.(2分)示例：不可以。“见”字写出了一种无意得之、悠然 忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围相吻合。而 “望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗 歌自然而然、浑然天成的意境。 7.(3分)《饮酒（其五）》写黄昏时飞鸟结伴归林的景象，表现 出田园生活的宁静自由，表达了诗人悠然自得的心境。 《望岳》写诗人久久凝望广阔天地间归鸟回旋的景象，衬托 出泰山的雄伟壮丽，表达诗人对祖国河山的热爱，以及他 积极向上的精神 第59首春望 1.(2分)①草木深②发白而稀疏 2.(2分)尾联以“白发”“不胜簪”的细节，描写诗人的苍老之 态，“搔”字是对诗人愁而不得解的细节描写，含蓄生动地 表达了忧国伤时、念家悲己的感情。 3.(2分)“城春草木深”写作者春望所见之景：（国都沦陷，城 池残破，)乱草遍地，林木苍苍。一个“深”字，渲染了残破 凄凉的景象，令人满日凄然。虽是写景，但实为抒情，情景 交融，极富表现力。 4.(3分)示例：“烽火”对“家书”，“连三月”对“抵万金”，写 出了战火连绵之久，以及与家人难通音信的焦急心情，表 达了对家人的强烈思念。对偶的运用增强了语言的节 奏美。 5.(3分)示例一：诗人触景生情（融情于景），花鸟本是悦人 之物，但是诗人面对残破的都城，想到妻儿的安危，见花而 落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤世（忧国忧民）的 情感。 示例二：运用拟人的修辞手法，移情于物，以花鸟为情感承 载的主体，花鸟因感恨离别而落泪惊心，表达了诗人感时 伤世（忧国忧民）的情感。 解析B·语文 6.(2分)本诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”借花鸟表达了国难 当头感时伤世的深沉情感。晏殊的“无可奈何花落去，似 曾相识燕归来”表达了对光阴流逝、繁华易尽、物是人非的 惋惜伤感，是一种淡淡的闲愁。 7.(4分)同：两首诗都表达了诗人对国家破败、沦丧的悲伤、 担忧、痛苦之情和强烈的爱国热情。 异：《春望》还抒发了诗人思念亲人的思想感情：《南安军》 还表达了诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视，以 及反抗到底、视死如归的英雄气概。 第60首雁门太守行 1.(2分)A【解析】A项“给人以低沉哀戚之感”理解不正 确。“角声满天”意思是响亮的军号声震天动地，表现了战 争的规模之大，衬托了战场的悲壮，展现出一种独特的雄 浑壮阔之美。故选A。 2.(3分)示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起” 一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是 草木调零、一片萧条的肃杀景象。 示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形 成了一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，秋色的绚烂与整首诗 画面风格一致。 示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战 争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的 景象则可以从正面烘托。（有明确观点，1分；分析合理， 2分) 3.(4分)“黄金台”：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上 面放着千金，用来招揽天下贤士。后用来指招揽贤士的地 方。“玉龙”：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑， 后入水化为龙。 情感：赞扬了将士们为报效国家而视死如归的英雄气概， 也表达了诗人立志报国的决心。 4.(2分)角度一：意境雄浑。运用想象的黑云和日光来营造 意境，色彩浓烈，想象奇特。 角度二：巧用修辞。运用比喻和夸张的修辞手法渲染紧张 气氛和危急形势。 角度三：感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的 英雄气概。 5.(2分)景象：肃杀的秋色中，响亮的号角声震天动地；寒夜 里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。 作用：从听觉和视觉角度描写激战中的边塞之景，营造了 悲壮、惨烈、苍凉的气氛。 6.(4分)示例一：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中用 “黑”字表现敌军人数众多，用浓重的“黑云”暗喻敌军嚣张 的气焰：用“金”字表现阳光照耀甲胄时的耀眼夺目，借向 日之甲光显示守城将士的英姿勃发、不可侵犯。两相比 照，色彩鲜明，爱憎分明。 示例二：“塞上燕脂凝夜紫”用“燕脂”“夜紫”形容战场的 血迹，写出将士们血流遍地的场景，表现出战争的悲壮 惨烈。 参考答案与 一战成名目 7.(3分)聚焦于“半卷红旗”“霜重”。原因：“半卷红旗”表现 援军乘夜奔袭之状，“霜重”表现夜寒霜重，天气寒冷。特 写这两个细节可以突出战争困难重重，营造出一种悲壮的 气氛，暗示将士们壮怀激烈的豪情。 第61首赤壁 1.(2分)C【解析】C项有误，诗歌借周瑜和曹操的故事，暗 示自己“英雄无用武之地”的不平，并未表现“诗人对周瑜 的不屑和嘲讽”。故选C。 2.(2分)这两句诗借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨 叹，暗含对岁月流逝而物是人非的感慨，为下文的议论做 喜 铺垫。 3.(2分)“锁”字一方面生动形象地写出了若曹操赤壁之战 胜利，二乔将被幽禁于铜雀台的情景，以二乔的命运来代 练 表东吴的命运，以小见大：另一方面，这个字营造出一种深 沉的历史沧桑感和悲剧氛围，也曲折地表达了诗人对历史 兴亡的独特思考。 4.（2分)作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲 折地表达了自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的无 奈。（意对即可） 5.(2分)《赤壁》抒发了诗人对历史兴亡的感慨以及自己怀 15 才不遇的愤懑之情：《泊秦淮》表达了诗人对国家命运的关 心和忧虑。 6.(2分)示例：杜牧借“东风”暗指成功机遇，流露出怀才不 遇的抑郁不平之气：高鼎借“东风”表现春天的生机，流露 出饱览春景的喜悦之情。 第62首渔家傲 1.(2分)A【解析】A项有误，词的开头写天、云涛、晓雾、星 河、帆是词人想象的境界，属于虚写。故选A。 2.(2分)蕴含着词人对现实的不满（对自由生活的向往），以 及期望借助外力（万里长风）实现愿望，追求美好境界的强 烈诉求。 3.(3分)①气概豪壮，追求高远（或从理想、志向、胸怀、抱负 等角度作答亦可)：②才华横溢（或富有诗才）；③怀才不遇 (或无人赏识)；④遭遇战乱离散而孤苦无依。（每，点1分， 答出任意三，点即给满分) 4.(2分)示例一：我认为是豪放词。因为词中“九万里风鹏 正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，写出作者希望自 己也能像大鹏一样振翅高飞去实现理想抱负，具有豪放 风格。 示例二：我认为是豪放词。因为这首词最突出的特点是想 象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩，带有豪放词风。 示例三：我认为是豪放词。这首词将梦幻与生活、历史与 现实融为一体，意境雄奇、气势恢宏。[判断豪放词1分， 分析中有理想抱负、壮阔（雄奇、恢宏、磅礴等）之意得1 分] 5.(4分)“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的 云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界；“转” “舞”二字化静为动，既形象地描绘了繁星的闪烁，传神地 解析B·语文 15 一战成名围 写出了词人昂扬的气魄，又将词人在云涛颠簸中的感受生 动地传递给读者。 6.(2分)《渔家傲》中的“日暮”和“路长”营造了日暮途远的 困境之感，流露出词人对现实的不满；《如梦令》中的“日 暮”写的是词人沉醉于游玩中不觉暮色渐沉，表达了词人 流连忘返的心情。 第63首*浣溪沙 1.(2分)B【解析】由“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 可知，花开花落是自然规律，所以词人“无可奈何”，表达了 惜春的感情：燕子每年都回来寻旧巢，所以说“似曾相识”， 但旧燕归来，时光已逝，表达了词人对物是人非的慨叹。 培优 “词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何”有误。故选B。 2.(2分)示例：“独”字传神地道出了词人孤寂、伤感的情绪 伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突 出了词人的凄凉寂寞之感。 3.(2分)“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽 回的无奈，而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦，但物 是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。 4.(2分)一切美好的事物必然会消逝，但消逝的同时仍然有 16 美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。 第64首野望 1.(2分)“望”字既写诗人跳望之景，又暗指诗人内心的期 望，即希望寻觅知音，得到理解、赏识和重用。 2.(2分)示例一：额联写诗人举目四望，满眼秋色，山间草木 在夕阳的余晖中显得越发萧瑟，渲染出诗人孤寂苦闷的 心绪。 示例二：颈联写近处热闹的牧人放牧回家，猎人带着猎物 归来，情景交融，流露出诗人孤独抑郁的心情。 3.(2分)诗歌的最后两句巧用典故，追怀古代隐士，写想和伯 夷、叔齐那样的人交朋友，抒发了诗人孤独无依的苦闷心 情，以及对隐居生活的向往之情 4.(4分)示例：《饮酒（其五）》诗中两句写到山间的云气在傍 晚显得愈发美好，鸟儿结伴而归，营造出恬静、和谐的氛 围，表现了诗人回归田园后的自在惬意，表达了对田园生 活的热爱之情。《野望》诗中两句描绘了牧人赶着小牛回 家，猎人骑着马带着猎物归来的田园生活场景，这些景象 与诗人自己的孤独形成鲜明对比，突出了诗人的苦闷、孤 寂之情。 5.(4分)相同点：两首诗都表现了孤独、寂寞和苦闷之情 (1分)。 不同点：甲诗抒发了诗人政治上失意迷茫之情（或隐居不 仕)（个人）(1分)。乙诗含蓄批判了安史之乱给国家和人 民带来的深重灾难和诗人的忧国忧民之情（国家）(2分)。 第65首渡荆门送别 1.(2分)C【解析】C项“体现山水的静态美”有误。领联描 绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽 远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光， 思接千里。“随”字写出了山逐渐消失，平野逐渐出现，展 16 参考答案与 现了山到平野的转换，使景物有动态的美感。“入”展现了 江水的奔腾而去画面，用流动（转换）的视角画出了一幅气 势磅礴的万里长江图，展现的是动态美。故选C。 2.(3分)示例一：修辞角度：这句诗运用了对偶的修辞手法， “山随平野”对“江入大荒”，“尽”对“流”，句式工整，节奏 明快，生动地描绘了船出荆门后，两岸连绵起伏的山峦随 着平原的出现逐渐消失，江水奔腾直入广袤无际的原野的 壮阔景象，给人以丰富的视觉感受，增强了诗歌的艺术感 染力。 示例二：炼字角度：“随”字将山与平野的位置变化生动地 展现出来，仿佛山是主动跟随着船行而逐渐远去，直至消 失在平野尽头：“入”字写出了江水奔腾向前、流入广阔荒 原的磅礴气势，两个字用得极为精妙，使画面富有动态感， 让读者仿佛身临其境般感受到了诗人所描绘的宏大场景。 3.(3分)尾联表达了诗人的思乡之情，不直接说诗人思念家 乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送诗人远行，越发显出 思乡情深。（情感1分，结合诗句分析得2分。意思对即可 得分) 4.(4分)(1)(2分)江月 (2)(2分)李白在尾联中表达了对故乡的深深眷恋之情： 杜甫则在尾联中抒发了自己身世飘零、孤独无依的感慨。 第66首·庭中有奇树 1.（2分)C【解析】C项有误，“盈”形容花香充满了整个衣 袖，从侧面表现出主人公在庭院中的站立时间之久。故 选C。 2.(2分)示例：在春天的庭院里，有一株佳美的树，在满树绿 叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生机勃勃。 3.(2分)“馨香盈怀袖”是说花的香气沾满了妇人的衣襟和 衣袖。一个“盈”字，暗示了主人公手执花枝站立良久，表 现出对远行之人深切的思念之情。 4.(2分)诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛 的意象，只有主人公一人独赏的孤单寂寞，表现出对远行 人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望的忧愁。 第67首龟虽寿 1.(2分)A【解析】A项有误，诗歌开篇以神龟、腾蛇为喻， 点明人的生命有限，世间万物都不是永恒存在的，新陈代 谢是大自然的根本规律的道理。也暗含生命的意义不在 于简单地活着，而在于奋发有为。故选A。 2.(3分)“烈士”指有气节有壮志的人。表达了诗人老当益 壮、自强不息、积极进取的人生态度。 第68首赠从弟（其二）】 1.(2分)A【解析】A项有误，“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲”以“谷中风”的迅疾衬托出“山上 松”的坚韧，表达对松柏傲熬挺立于寒风的赞美。故选A。 2.(2分)本诗以松柏为喻（运用象征手法），赞颂松柏挺立风 中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者高 洁、坚贞的品格，也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。 3.(2分)诗人赞美松柏傲雪凌霜的美好品格，表明自己志向 之坚贞，也寄寓了对堂弟的无限期望。 解析B·语文 第69首梁甫行 1.(2分)B【解析】B项有误，“剧哉”并未突出“其他地方百 姓安居乐业”。故选B。 2.(2分)柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下 毫无顾忌地跑来窜去。这些环境描写从侧面衬托出海边 人民生活环境的困苦与凄楚。 3.(2分)本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人 民的贫困生活，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 4.(4分)《龟虽寿》通过表达作者老当益壮、积极进取的人生 态度，慷慨激昂地抒发了作者的政治理想，具有鲜明的个 性特征，体现了“建安风骨”的特点。《梁甫行》中则描绘了 贫民悲惨的生活图景，表现了作者对百姓凄惨生活的同 情，具有鲜明的时代特征，体现了“建安风骨”关注民生困 境的特点 第70首采桑子 1.(2分)B【解析】B项有误，“短棹”二字委婉表现休闲之 意，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游 人有足够的时间来观赏两岸春色，并非“行程匆忙”。故 选B。 2.(2分)运用了比喻的修辞手法，将无风时西湖的水面比作 光滑澄碧的琉璃，生动形象地写出了水面的平静、晶莹 澄澈。 3.(2分)示例一：运用了视听结合的手法。“绿水逶迤，芳草 长堤”从视觉角度写绿水、长堤：“隐隐笙歌处处随”从听觉 角度写乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。 示例二：运用了以动衬静的手法。“无风水面琉璃滑，不觉 船移”写风平浪静：“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”写涟漪微 动惊动了沙洲上的水鸟，动静相衬写出了西湖春色的多姿 多彩。（意对即可） 4.(4分)示例：朱敦儒的词中，作者乘“扁舟”去往江南，仰望 旅雁孤云，回首中原战乱，不禁悲从中来，日落时分，再看 见凄冷的汀洲，飘零的枫叶，残败的芦根，满眼都是愁苦的 景象，“扁舟”承载着作者辞乡去国的悲凉和对国家命运的 忧痛。欧阳修的词中，作者泛“轻舟”于西湖，景色是那样 引人入胜，春水碧绿，流转绵延；长堤芳草，笙歌隐现；水面 无风，光滑如镜；船动不觉，水鸟惊飞。“轻舟”承载着作者 美好的心境和惬意的情怀。 第71首相见欢 1.(2分)D【解析】D项有误，这首词上片写景，视野宽广 气魄宏大，苍凉沉郁，情绪稍稍舒缓、低沉：下片抒情，直抒 胸臆，写中原沦丧，统治阶级逃亡，无心抵抗，作者内心悲 痛，格调高昂激越。故选D。 2.(2分)①象征南宋的国势日渐衰微：②奠定全词苍凉感伤 的情感基调 3.(2分)①抒发了词人渴望早日收复中原的强烈愿望（抒发 词人对中原沦丧的感慨)：②表达了词人对朝廷苟且偷安 的愤慨和抗议（对统治阶级无心抗敌的愤慨和抗议）。 4.(2分)直抒胸臆，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱 国精神。 参考答案与 一战成名目 第72首如梦令 1.(2分)D【解析】D项“误入”不是写词人醉得连回路都难 以辨识的茫然无措，而是日落黄昏，归途慌乱之际，小船不 小心进入荷花池中。故选D。 2.(3分)词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的惊愕，再 到惊起“鸥鹭”的喜悦。词虽短，感情变化却一波三折，让 人回味无穷。 3.(3分)“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在 小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 4.(4分)示例：本词中，词人尽情游赏后已是日落黄昏，将要 古诗 乘兴回家，却醉意渐浓，不知归路，表现词人游玩的忘情和 恣意。《渔家傲（天接云涛连晓雾）》表现了词人希望结束 奔波之苦，得到一个美好归宿的愿望（对现实的不满，对美 培优 好愿望的追求)，但国难当头，漂泊无依，只能把这个希望 寄托于虚幻想象中的无奈。 八年级下册 第73首关雎 1.(2分)她文静、美好、善良：劳作姿态优美。 2.(2分)表达了我国古代劳动人民对爱情（对美满生活/对 17 幸福生活)的追求。 3.(4分)“关关雎鸠，在河之洲”运用了“比兴”的手法。描绘 了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏 逐，发出悦耳的和鸣。水鸟和鸣可用来比喻男女间和谐恩 爱，这两句引出君子对美丽贤淑好姑娘的爱慕之情，这使 得诗歌的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情 景交融的艺术境界。 4.(2分)示例一：运用反复，把男子长夜难眠、思绪万千以至 难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 示例二：“悠哉悠哉”是心理描写，写出了男子对女子的思 念之情。两个“悠”字加重了感情色彩，把男子的绵绵情意 表现了出来。 5.(2分)选B。本诗写出了男子追求所爱而不得的惆怅与苦 闷，惆怅舒缓的音乐与本诗主旨情感相符 第74首蒹葭 1.(2分)以景起兴，引出所写对象一伊人，渲染出一种萧索 凄迷的氛围，烘托出主人公的怅惘之情。 2.(2分)突出道路的漫长、高峻、曲折。反复吟咏，渲染道路 的遥远与艰险，侧面烘托主人公对意中人执着不变的追 求，以及欲见而不可得的惆怅。 3.(2分)①点明季节和时间（为人物活动提供特定背景）： ②渲染冷清、萧瑟的氛围，营造一种空灵缥缈的意境；③烘 托所思不见的怅惘之情。 4.(4分)示例一：①增强诗歌的节奏感和音律美，形成一种回 环往复的美。反复出现“蒹葭”“露”等意象，达到回环往复 的效果。②深化意境，渲染迷茫的气氛。③强化情感，突 出主题，表现了所思不见的怅惘心情。④带给人一种委婉 深长的表达效果。如对环境的反复渲染、伊人的地点变 化、追寻过程的艰难，使人读起来含蓄隽永。 解析B·语文 17