教材古诗词曲85首逐篇训练 七年级下册-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（B版）

一战成名目 任选一首，结合诗句说说你的体会。(3分) 我选 (填序号)诗， 第39首*十一月四日风雨大作（其二） 南宋·陆游 教材古诗 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 曲 (2分)》 练 A.诗以“僵卧孤村”开篇，写出了风雨之夜诗 人凄凉的处境。 B.“尚思”一词紧承上句，表达了诗人为国戍 边的心声，突出了坚定不移的报国之志。 C.“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报 国却遭排斥，一腔御敌之情只能形诸梦境。 D.整首诗流露出诗人因怀才不遇而安于现状 的消极情感。 2.诗中的“僵”与“孤”两字，写出了诗人当时怎 样的处境？它们在诗中有什么作用？(2分) 3.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”在写法 上富有特色，请简要分析。（3分) 第40首*潼关 清·谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1.对诗句的内容理解不正确的一项是(2分) ( A.首句“终古高云簇此城”，高山簇拥古城，不 言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 28 古诗文培伙 B.第二句“秋风吹散马蹄声”，写清脆的马蹄 声被猎猎秋风吹散，显出潼关的荒凉与 落寞。 C.第三句“河流大野犹嫌束”，写“河流大野” “犹嫌”拘束，其实是写其奔腾、壮阔。 D.末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍 峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓 平坦。 2.请赏析“终古高云簇此城”中“簇”字的妙处 (2分) 3.结合“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”运 用的修辞手法，说说诗歌表达了诗人怎样的 思想感情。(2分) 七年级下册 ◆课标篇目 第41首木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯 闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女 亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二 卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿 为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘 唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮 至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣 啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒 光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏 赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰 千里足，送儿还故乡。 练B·语文 爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当 户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我 东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时 裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火 伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双免傍地走，安 能辨我是雄雌？ 内容理解 1.第四段通过“ ”两个词表现 出边塞地区天气寒冷，再现了木兰艰苦的军 旅生活。（用原文回答）(2分) 2.有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木 兰当时的处境和身份。请对此作简要分析。 (2分)》 3.诗中连续写从家到黄河边，再到黑山头、燕 山，早晚间地点变化如此之快，有什么用意？ (2分)》 4.这首诗中的木兰形象既有“英雄气”，更有“女 儿情”。结合诗歌内容，分别说说木兰的“英 雄气”与“女儿情”的具体表现。(4分) ●语言赏析 5.结合全诗，赏析“军书十二卷，卷卷有爷名”两 句的表达效果。(2分)》 古诗文培优 一战成名目 6.请简要分析“万里赴戎机，关山度若飞”中 “赴”和“飞”二字的妙处。（2分) 7.请从修辞角度赏析“将军百战死，壮土十年 归”两句。（2分) 教材古诗词曲 对比设问 8.[2025河南许昌一模]请结合《木兰诗》和《茅屋 练 为秋风所破歌》两首诗歌，谈谈木兰和杜甫为 了心中的“义”，分别有怎样的取舍行为。 (4分) 第42首 登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 内容理解 1.“前不见古人，后不见来者”中有两个“不见”， 它们表达的思想感情有何异同？(3分) 2.诗人为什么“怆然涕下”？从诗中找出理由。 (4分) 练B·语文 29 一战成名目 语言赏析 3.试赏析“悠悠”一词的表达效果。(2分) 4.此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗 中的“独”字。(2分) 教材 诗 创新设问 练 5.[配乐·2025河南周口模拟]小语在朗诵本诗时 使用含有编钟声和二胡声的音乐作为配乐。 请你结合这两种乐器的特色和本诗的情感， 说说选取含有这两种乐器的音乐作为配乐的 好处。(3分) 第43首望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 内容理解 1.[2025云南]对这首诗的理解和赏析，不恰当的 一项是(2分) () A.诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开， 结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B.“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意 表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C.“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰 山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了 活力。 D.“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张 大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟 壮丽。 30 古诗文培什 语言赏析 2.请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴 阳割昏晓”。(2分) 名句多角度鉴赏 会当凌绝顶，一览众山小。 3.杜甫写诗“语不惊人死不休”，请从炼字角度 简析“会当凌绝顶”中“凌”的妙处。(2分)》 4.本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被 后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗 表达了诗人怎样的情感？(3分) ●对比设问 5.[借景抒情·2024四川南充]同是借景抒怀，本诗 中的“会当凌绝顶，一览众山小”与王之涣《登 鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”所表 达的人生追求有何异同？(3分) 6.[同作者·2025云南]《望岳》和《渡荆门送别》 都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有 所不同，请简要分析。(2分) 第44首登飞来峰 北宋·王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 练B·语文 夏内容理解 1.[2022广西百色]对这首诗的理解和分析，不正 确的一项是(2分) () A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻， “千寻塔”，极言塔的高峻。 B.第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭 日东升，进一步渲染塔之高。 C.第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗 歌中，往往用来借代品德高尚的人。 D.这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰， 触景生情，抒发豪情壮志。 2.有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理” 之妙，请结合诗的内容谈谈你对这句话的理 解。(4分) ◆语言赏析 3.请任选角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣 见日升”。(2分) 4.写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现 手法，请结合本诗分析这一特点。(2分) ●名句多角度鉴赏 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 5.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中“不 畏”表现了诗人怎样的精神？此句蕴含着怎 样的哲理？(2分) 古诗文培优 一战成名目 6.老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你认为 下面哪一项最恰当？请阐述理由。(3分) A.浪漫、感慨B.豪迈、坚定C.深沉、哀愁 我选 ,理由： 对比设问 7.[情感·2023四川南充]古诗词鉴赏。 【甲】《登飞来峰》（略） 材古诗词曲训 【乙】潼关谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 结合甲、乙两诗，简要概括两位作者在面对人 生阻碍时态度的异同。(3分) 第45首游山西村 南宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存， 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 内容理解 1.请发挥联想和想象，用自己的语言描绘“箫鼓 追随春社近，衣冠简朴古风存”的画面。(2分) 2.本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简 要回答。(3分) 3.[2025广东深圳模拟]有人说这首诗，全诗无一 个“美”字，却句句不离“美”字。请结合诗歌 练B·语文 31 一战成名目 内容说说你对这种评价的理解。(4分) 语言赏析 教材 4.请结合诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡 豚”，谈谈你对“莫笑”和“足”字的理解。(2分) 词 训 5.[2023四川甘孜]尾联一个“闲”字独有意味，请 结合此联简要分析。(4分) 名句多角度鉴赏 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 6.[2025北京门头沟一模]“山重水复疑无路，柳暗 花明又一村”堪称千古名句。请从对偶的角 度，结合诗歌内容，赏析它的妙处，并说说你 从中得到的启示。(3分) 创新设问 7.[电影脚本]小语想将这首诗拍摄成微电影，请 你仿照示例，为颈联补写镜头脚本。(2分) 【地点】山西村【人物】陆游、农家主人、村民 镜头一：诗人到山西村的农家做客，主人拿出 丰盛的饭食和腊酒招待他，其乐 融融。 镜头二：诗人在山水环绕的路上信步而行，疑 若无路，忽然眼前花明柳暗，几间农 家茅舍，隐现于花木之间，诗人顿觉 豁然开朗。 32 古诗文培什 镜头三： 镜头四：诗人乘着月色，柱着拐杖，轻轻叩开 了村民家的柴扉，与老农亲切絮语， 不亦乐乎。 第46首己亥杂诗（其五） 清·龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 内容理解 1.请结合诗歌前两句，分析其所表现的复杂情 感。(2分) 2.[跨学科·生物学·2025陕西西安模拟]你在生物 课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章 节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的 情感有了更深的理解。请从生物学和文学两 个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理 解。(2分) 语言赏析 3.[2025陕西西安模拟]有人认为将诗中“白日斜” 改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？ 请结合诗歌意境阐述理由。(2分) ,练B·语文 4.临近毕业，小美想亲手制作一张明信片送给 自己的语文老师，并在上面书写诗句“落红不 是无情物，化作春泥更护花”，你认为恰当吗？ 请阐述理由。（4分) 对比设问 5.[同情感·忠贞报国]《己亥杂诗（其五）》《过零 丁洋》的最后两句都流露出忠贞报国的意愿， 诗人抒情方式与抒发的情感有何不同？(4分) 第47首*泊秦淮 唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 内容理解 1.谈谈你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭 花”的理解。(2分) 语言赏析 2.有人认为诗歌首句中两个“笼”字用得尤其精 妙，请你结合诗句内容简要赏析。(2分) 3.古诗中常有感慨家国兴亡的主题，本诗是如 何表现这一主题的？(2分) 古诗文培优 一战成名目 ●对比设问 4.[同意象·月]《竹里馆》《泊秦淮》都写到 “月”，但营造的氛围和表达的情感并不相同， 请结合诗歌内容简要分析。(4分) 教 5.[同典故·2025山东聊城模拟]阅读下面这首诗， 回答问题。 诗词 金陵怀古刘禹锡 潮满治城①渚，日斜征虏亭②。 练 蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 后庭花一曲，幽怨不堪听。 【注】①治城：东吴著名的制造兵器之地②征 虏亭：东晋征虏将军谢石的哥哥谢万曾送客 于此。③蔡洲：江中洲名。④幕府：山名。 读到尾联“后庭花一曲，幽怨不堪听”，很容易 联想到杜牧《泊秦淮》中“隔江犹唱后庭花”， 简要分析这两个诗句在情感表达与创作意图 上的异同。(3分) ◆非课标篇目 第48首*竹里馆 唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 1.请从修辞手法的角度，赏析“深林人不知，明 月来相照”。(2分)》 练B·语文 33 一战成名围 2.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静” 的艺术特色，请你简要分析。（2分) 材古诗词 第49首*春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 练 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1.对这首诗的理解有误的一项是(2分)（ A.这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后 两句抒情。 B.本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内 容多叙离别之情。 C.这首诗重在以诗人的感情变化来表现吹笛 人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。 D.全诗紧扣一个“闻”字，抒发诗人闻笛后的 孤寂心情和思乡之切。 2.古人写诗非常讲究炼字，试赏析诗中“暗”或 “满”的妙处。(2分) 3.历代评论家说“折柳”是全诗的关键，你是否 同意这种说法？试着加以说明。(2分) 第50首*逢入京使 唐·岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1.对这首诗的理解与分析有误的一项是(2分) () 34 古诗文培伙 A.本诗属于边塞诗，语言平易质朴，感情真挚 自然，有浓浓的生活味和人情味。 B.首句叙事，写出了一位西行远征的旅人形 象，写出遥望故园的景象。 C.诗人在离家远征时借使者之口报平安，安 慰家人，情深义重，诗意隽永。 D.诗中表现诗人对故园相思的柔情，暗含对 远征边疆的失落和失意不得志的情感。 2.“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？(2分) 3.请从内容的角度赏析“马上相逢无纸笔，凭君 传语报平安”的表达效果。(2分)》 对比设问 4.[同意象·泪]阅读下面的古诗，回答问题。 (6分) 送崔子还京①岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节 度使辖区，辖区相当今新疆维吾尔自治区吐 鲁番市及托克逊、都善等县地。此诗应是诗 人在北庭任职时所作。②交河：汉交河城，唐 西州交河县。 (1)请品析“扬鞭只共鸟争飞”中“争”字的妙 处。(2分) (2)本诗与《逢入京使》中“故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干”都写到了“泪”，但流泪的原 因不尽相同，请结合诗歌简要分析。(4分) 练B·语文 第51首*晚春 唐·韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 1.下列对这首诗赏析有误的一项是(2分)（) A.整首诗工巧奇特，别开生面。诗人不写百 花稀落、暮春凋零，却写草木留春、万紫千 红的动人情景。 B.这是一首描绘暮春景色的七言绝句。通过 描写百卉千花争奇斗艳的春景，仅表达了 诗人的惜春之情。 C.本诗以拟人化的手法，生动描绘了花草树 木探得春将归去的消息，便各自施展出浑 身解数，万紫千红，吐艳争芳。 D.此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写 领悟出其中的人生哲理：一个人“无才思” 并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机， 努力展示。 2.请从修辞的角度赏析“百般红紫斗芳菲”中 “斗”字的妙处。(2分) 3.有人认为本诗是对“杨花榆荚”的揶揄和嘲 弄，也有人认为是对“杨花榆荚”的赞美，你赞 同哪个观点？说说理由。(2分) 4.岑参有诗写道“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”，以“春花”喻“冬雪”，生动地描写出一 夜大雪之后的美景。本诗中“杨花榆荚无才 思，惟解漫天作雪飞”与其有异曲同工之妙， 请作简要赏析。(2分)》 古诗文培优 一战成名目 对比设问 5.[同意象·杨花]李白《闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄》中“杨花落尽子规啼”与本诗中“杨花榆 荚无才思”，都选取了晚春之景“杨花”，所寄 托的情感有何不同？(2分) 教材古诗词曲训 第52首*贾生 唐·李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 1.“不问苍生问鬼神”寄寓了诗人怎样的感慨？ (2分) 2.请从表现手法的角度赏析“可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神”。(2分) 对比设问 3.[同人物]阅读诗歌，回答问题。(4分)》 【甲】贾生（略） 【乙】长沙过贾谊宅 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 练B·语文 35 一战成名目 (1)两诗均交代贾谊不幸的遭遇，【甲】诗从 ”一词可以看出，【乙】诗从“ 一词可以看出。（用文中原词填空）(2分) (2)两诗都借古讽今，【甲】诗表达了 之情， 【乙】诗表达 之情。(2分)》 4.[写作手法]《泊秦淮》和《贾生》在写作手法和 古 诗人感情上有什么相同点？(2分) 词 训 第53首*过松源晨炊漆公店（其五） 南宋·杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 1.对这首诗赏析有误的一项是(2分)( A.这首诗歌题目的意思是路过松源正在准备 早餐的漆公店。“晨炊”指晨起做早餐，“松 源”和“漆公店”都是地名。 B.第一句以否定形式提出论题，指出下山并 不像通常认为的那样轻松容易。“莫言”像 是自诫，又像是提醒他人，耐人寻味。 C.第二句中“赚”字富于幽默的风趣。行人心 目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成 鲜明对比，给读者留下悬念。 D.三四句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬 念进行解释。行人的惊喜、激动，也都在 “拦”“放”中体现出来。 2.请结合诗歌内容，揣摩诗人在行进过程中情 感（心理感受）发生的变化。(2分) 3.末句的“放出”和“拦”用得精彩，为什么？请 简要分析。(2分) 36 古诗文培伙 对比设问 4.[同作者]《过松源晨炊漆公店（其五）》与下面 这首诗都是杨万里的诗作，二者蕴含的哲理 是否相同？请简要分析。(4分)》 过上湖岭望招贤江南北山杨万里 岭下看山似伏涛，见人上岭旋①争豪。 一登一陟②一回顾，我脚高时他更高。 【注】①旋：立刻。②陟(zh):升，登。 第54首*约客 南宋·赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 1.请从听觉角度赏析本诗中景物描写的句子。 (4分) 2.扣住一、二两句，请从技巧和内容方面分析作 者是如何突出“夜半”之“静”的。(2分) 3.请对“闲敲棋子落灯花”一句作简要赏析。 (4分) 练B·语文一战成名围 情。乙诗中，“闻笛”引发了“迁客”“泪满衣”，再加上“雁 北飞”等意象，表达出诗人贬谪的悲凉以及思乡念归等复 杂情绪。 4.(4分)本诗表达了征人的思乡之情（浓浓的乡愁）以及满 心哀愁；《渔家傲·秋思》除了表达思乡之情外，还表现了 壮志难酬的无奈、惆怅、伤感及强烈的爱国情怀 第38首·秋词（其一）】 1.(3分)C【解析】C项“晴空一鹤排云上”的意思是，秋日 天高气爽，晴空万里，一只仙鹤推开云层直冲云霄。展现 出秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象，表达了作者 激越向上的诗情和对秋天美好景色的赞美。在此作者并 培优 无“悲秋”的情绪。故选C。 2.(2分)运用了对比的手法，将古人认为秋日“悲寂寥”与诗 人认为“胜春朝”作对比，突出强调了诗人豁达开朗、积极 乐观的豪壮之情。 3.(3分)“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了 白鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋 发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 4.(3分)示例一：对比。《秋词》（其一）将“悲秋”的论调和 10 “胜春朝”的看法进行对比，突出诗人积极乐观的心境。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》将“沉舟”与“千帆过”，“病 树”与“万木春”进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的 自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。 示例二：比喻。《秋词》（其一）诗人以“鹤”自喻，表现秋天 的生机，又表现诗人高昂的气概和高尚的情操。《酬乐天 扬州初逢席上见赠》诗人以“沉舟”“病树”自喻，表明自己 虽有着不幸的遭遇，但他有着达观的胸怀。 示例三：借景抒情。《秋词》（其一）借描写晴空下白鹤飞上 蓝天的景象，表达了诗人乐观豁达的心情和高远爽朗的心 境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》以“千帆竞发”“万木争 春”的景象，抒发诗人豁达襟怀和对自然界新陈代谢的哲 理思考。 5.(4分)(1)(1分)索莫 (2)(3分)示例一：乙运用拟人的修辞手法，将小枫树当 作人来写，它夜间偷饮美酒，醉得面色通红，却央求松树为 它遮掩醉容，生动地展现了秋天的明丽和生机 示例二：丙诗人抓住柿叶和枫林“红”的特点，觉得火红 一片犹如春天般绚烂，写出了秋天的生机 第39首·十一月四日风雨大作（其二） 1.(2分)D【解析】D项“因怀才不遇而安于现状的消极情 感”表述有误。根据“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台” 可知整首诗表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民 的拳拳之心。故选D。 2.(2分)“僵”与“孤”两字写出了诗人孤独凄凉的处境，反衬 出诗人的“不自哀”，表现出诗人坚定不移的意志。 3.(3分)示例一：虚实结合。诗人听窗外风吹雨打是实写，梦 到铁马冰河为国奋战是虚写。表达了诗人坚定不移的报 国之志和忧国忧民的拳拳之心。 10 参考答案与 示例二：象征。“风吹雨”既指自然界的风雨，又象征着南 宋王朝岌岌可危的处境。表达了诗人坚定不移的报国之 志和忧国忧民的拳拳之心。 第40首*潼关 1.(2分)B【解析】B项“显出孤城的荒凉与落寞”表述有 误，清脆的马蹄声被秋风吹散，体现的是潼关的寂寥与辽 远。故选B。 2.(2分)“簇”是“簇拥”的意思，写巍峨的潼关被白云簇拥， 表现了潼关城高耸入云、巍峨壮观的景象，表达了作者对 祖国壮美山河的热爱。 3.(2分)“犹嫌束”“不解平”运用了拟人的修辞手法，赋予大 河、群山以人的感情，表现了诗人豪迈奔放的激情和渴望 冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 七年级下册 第41首木兰诗 1.(2分)寒光铁衣 2.(2分)①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境： ②借“唤女声”点出木兰的女子身份。（或：借木兰对父母 的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女 子身份。) 3.(2分)①极言时间短促，突出战事之紧迫，行军速度之快， 营造紧张的战争氛围：②变的是地点，但不变的是耳边爷 娘的呼唤声，突出木兰离家愈远愈思念父母的心理。 4.(4分)木兰的“英雄气”表现为：当得知父亲被征入伍，家 中又无兄长替父从军时，木兰毅然决定“愿为市鞍马，从此 替爷征”。 木兰的“女儿情”表现为：回到家后“当窗理云鬓，对镜帖花 黄”，恢复女儿装扮，流露出她对和平、日常生活的追求以 及女性爱美的天性。 5.(2分)示例：“十二卷”“卷卷”表明朝廷连下军书，战事紧 急，刻不容缓，既解释了木兰深夜叹息的原因，又为下文木 兰代父从军、紧急行军埋下伏笔。 6.(2分)“赴”和“飞”两个动词运用得气势非凡，夸张地描写 了木兰身跨战马奔赴战场的情景，展现出木兰矫健的身 姿，同时也突出了战事的紧急。 7.(2分)运用对偶和互文的修辞手法，写出了战争的旷日持 久和战斗的惨烈，从侧面烘托出木兰的英勇善战。 8.(4分)木兰弃闺阁之私取家国大义（替父从军），舍功名之 荣守孝悌本分（辞官归乡），以智勇诠释“忠孝两全”；杜甫 弃个人安危取天下大爱（居破屋念苍生），舍小我安逸求济 世宏愿（愿舍己庐），以“仁爱”践行天下公义。二者皆以 “义”为精神砥柱，于进退间彰显对家国、黎民的责任担当。 (如有其他答案，言之有理亦可得分) 第42首登幽州台歌 1.(3分)相同点：两个“不见”都表达了诗人感叹生不逢时、 怀才不遇的悲凉心境。 不同点：前一个“不见”是感怀历史，后一个“不见”是对将 来提出希望，由古及今，悲怆之情层层递进。 解析B·语文 2.(4分)①明君不见（不见古贤）：②壮志难酬（不见今贤）： ③人生短暂（天地悠悠）；④孤独寂寞（独自孤单）。（答对 一点得2分，答对两点即得满分) 3.(2分)“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。把个人放 置到无边宇宙的广阔背景中，衬托出人的孤单渺小，从而 产生一种苍茫的孤独感。 4.(2分)“独”是“独自”的意思，诗中有孤独之意。纵观古 今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现了诗人理想破灭、 孤寂郁闷的心情。 5.(3分)编钟声悠扬、浑厚，能营造出空旷、悠远的氛围，与诗 中天地悠悠的意境相契合；二胡声哀怨、凄凉，能够烘托出 作者内心的孤独与怆然。二者结合作为配乐，能更好地渲 染诗歌的情感氛围，让听众更深刻地体会作者的情感。 第43首望岳 1.(2分)D【解析】D项“决眦入归鸟”是诗人张大眼睛凝望 归鸟入林，而不是归林的鸟张大眼睛凝望泰山。此句侧面 烘托出泰山的雄伟壮丽，不是正面描写。故选D。 2.（(2分)示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神奇秀丽的 特点和高大巍峨的形象。 示例二：“钟”字是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽； “割”字是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象（或：突 出了泰山参天矗立的雄姿)。 示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和 高大巍峨的形象。 3.(2分)“凌”有“升、登”之意，表现了诗人登临的决心和豪 迈的气概，贴切传神。 4.(3分)“会当”的意思是“终当，终要”。这两句诗表达了诗 人不怕苦难、勇于攀登、俯视一切的雄心和气概。 5.(3分)同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极进 取的人生态度。 异：杜诗更侧重目标的建立、目标的高远：王诗更侧重为实 现目标而采取行动。（意对即可） 6.(2分)《望岳》通过描写泰山的雄伟壮丽，抒发了杜甫攀登 绝顶、俯视一切的雄心壮志。《渡荆门送别》通过对长江两 岸景色的描绘，既写出了李白外出游历的喜悦以及对未来 的憧憬，又表达了对故乡的依依惜别之情 第44首登飞来峰 1.(2分)C【解析】C项有误，“浮云”在古代诗歌中常用来 比喻奸佞小人，这里比喻当时政治上阻挠变法的保守势 力。故选C。 2.(4分)这句话的意思是把哲理蕴含在诗句中，诗句中的意 象体现深刻的道理(1分)。这首诗通过写“千寻塔”“最高 层”等意象(1分)，形象地揭示“站得高，望得远”的道理 (表现作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无 畏的精神)(2分)。 3.(2分)示例一：虚实结合，“塔”是实写，“闻说”写传闻之 景，即站在高塔上在晨鸡报晓时分，使能看到旭日东升的 灿烂景象，是虚写，虚实结合，为下文的抒情、议论做铺垫。 参考答案与 一战成名目 示例二：运用夸张的修辞手法，“千寻”极言峰上的古塔之 高，暗示自己的立足点之高。 示例三：正面描写和侧面描写相结合。“千寻”正面写塔 高，“鸡鸣”即“见日升”，从侧面衬出塔高。（任选一个角 度，赏析合理即可) 4.(2分)前两句写登飞来峰所见之景，为后两句蓄势：后两句 写登飞来峰的感想，表现诗人的广阔胸襟和远大抱负，表 达了本诗主旨，是对前两句的升华。（意对即可） 5.(2分)“不畏”表现了诗人不畏困难的精神（不畏奸邪的勇 气和决心)。 古诗 哲理：站得高，望得远（认识达到一定的高度，就能透过现 象看本质，不被事物的假象所迷惑)。 6.(3分)B这两句借景抒怀，表现了诗人高瞻远瞩、对前途 培优 充满信心的精神境界，为实现自己的政治抱负而勇往直 前、无所畏惧的进取精神。所以用豪迈、坚定的语气来读 最为恰当。 7.(3分)同：面对人生阻碍时，两位作者的态度均是不屈不 挠、勇于进取。 异：甲诗作者主张要高瞻远瞩，冷静理智地解决问题；乙诗 作者主张勇往直前、冲决罗网。 11 第45首游山西村 1.(2分)示例：吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近：村民们 衣冠简朴，古代风气仍然保存。 2.(3分)示例：从“农家腊酒浑”“丰年留客”“衣冠简朴”可看 出诗人对淳朴热情的村民的赞美：从“柳暗花明”可看出诗 人虽遭遇挫折却心存希望的乐观豁达：从“柳暗花明又一 村”可看出诗人对乡村美景的喜爱；从“箫鼓追随”可看出 诗人对古风民俗的热爱：从“拄杖”“夜叩门”可看出诗人对 乡村生活的留恋。 3.(4分)首联“足鸡豚”道出山西村人情之美；额联“山重水 复”“柳暗花明”写出了山西村山环水绕花团锦簇的风景之 美，也蕴含了绝处逢生的哲理之美；颈联“箫鼓追随”“衣冠 简朴”道出山西村的风俗之美；尾联由实而虚，“无时”“夜 叩门”表达了朴素自在的生活之美。 4.(2分)“莫笑”二字道出了对农村淳朴民风的赞赏。“足” 字是足够、充足的意思，表现了农家款待客人尽其所有的 盛情。这一联呈现了丰收之年农村一片宁静、欢悦的 气象。 5.(4分)①尾联写出了诗人往后能时常拄杖乘月、轻叩柴扉 再游山西村的愿望：②“闲”字传达出诗人对轻松愉悦和随 性自在生活的向往。 6.(3分)这两句诗对仗工整，音韵和谐。“山重水复”和“柳 暗花明”，“疑无路”和“又一村”两两相对，写出了山路上 重峦叠嶂、迂回曲折的特点和发现“又一村”的惊喜。启 示：在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的人生境界。 (对偶的词句1分，具体分析句子含义1分，启示1分。有 其他答法，视其合理程度给分) 7.(2分)春社日将近，山西村村民穿着简洁朴素的衣服，击鼓 吹箫，载歌载舞，祭祀土地神，以祈丰年，热闹欢快。 解析B·语文 11 一战成名围 第46首已亥杂诗（其五） 1.(2分)“浩荡”形容离愁无边无际，表现离别的忧伤：“吟鞭 东指即天涯”表明诗人快马加鞭，回乡心切，表现回归的喜 悦。这两句写出了诗人离别的愁绪和回归的喜悦相互交 织的复杂况味。（意对即可） 2.(2分)生物学角度：“落红”指落花，它会被细菌、真菌分解 为无机物，重新参与物质循环，为植物提供养分，助力花朵 生长。 文学角度：诗人借“落红”自喻，抒发自己虽辞官，仍心系国 家、愿为国奉献的爱国之情。 3.(2分)不赞同。“白日”指白天的太阳，与“斜”结合，既表 培优 达了时间的流逝（已至傍晚），又隐含了一种光明逐渐隐去 的意象。这一意象，与诗人的“浩荡离愁”相映衬，更能凸 显出愁绪在广阔天地间的无尽蔓延，营造出雄浑又略带苍 凉的意境。而“夕阳斜”更侧重于对太阳状态的描绘，意境 相对狭小，无法像“白日斜”一样有力地烘托诗人复杂深沉 的情感。（回答出“白日”和“夕阳”的区别得1分，能结合 意境阐释不同意的理由得1分) 4.(4分)恰当。这两句诗运用了比喻的修辞手法，诗人把自 己比作“落红”，形象生动地表达了自己虽然辞官归家，但 依然在关心着国家的命运和前途的高尚情操以及无私奉 献的精神，用来赞美语文老师很合适。 5.(4分)《己亥杂诗（其五）》最后两句运用移情于物、借物抒 情的方法，表达了自己虽然辞官但仍关心国家前途和命 运，不忘报国之志。《过零丁洋》最后两句运用直抒胸臆的 方法，表达了诗人视死如归的爱国精神和舍生取义的 决心。 第47首*泊秦淮 1.(2分)表面上是对歌女的埋怨（表面上写歌女），实则批评 那些只知寻欢作乐，不以国事为重的达官贵人，表现了诗 人对国家命运的忧虑与关切。 2.(2分)两个“笼”字将轻烟、寒水、淡月、细沙四种景物融为 一体，描绘出一幅秦淮河两岸月色朦胧、轻烟浮动的夜景 图，渲染了朦胧凄清的氛围。 3.(2分)运用借古讽今的手法，通过写歌女不知亡国恨，来表 现上层人物只顾自己享乐、不顾国家艰难的状况。既表现 出了辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨，同时也表现了 诗人忧国忧民的思想。 4.(4分)《竹里馆》中的“月”是明朗的，营造了清幽的氛围 表现了作者隐居生活的闲适美好和淡泊的心态：《泊秦淮》 中的“月”是迷离的，渲染出凄清的氛围，表达了作者沉重 的家国之忧。 5.(3分)同：都运用了“玉树后庭花”的典故，借陈后主亡国 史实表达对历史兴亡的感慨 异：杜诗以古讽今，直指晚唐社会奢靡之风，具有鲜明的现 实批判。刘诗侧重揭示“山川空地形”的历史教训，强调人 事决定国家命运。（相同点1分，不同点2分，意对即可） 12 参考答案与 第48首*竹里馆 1.(2分)运用了拟人的修辞手法，把明月人格化，生动形象地 写出了明月如同一位心心相印的知己陪伴自己，表现了诗 人宁静、淡泊的心境。 2.(2分)①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸” 这是以声响衬托出环境的安静，即“以声写静”：②以动态 的动作“弹琴”“长啸”来渲染、反衬月夜竹林静态的景象， 烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 第49首*春夜洛城闻笛 1.(2分)C【解析】C项“来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉 笛声的艺术魅力”表述有误。诗歌前两句描写笛声随春风 而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡，表达的是诗人对 家乡和亲人的想念之情。故选C。 2.(2分)示例一：“暗”字有隐隐约约、若有若无之意，笛声随 着春风悄然传遍洛阳城的每一个角落，体现出诗人感触之 深、思乡之切。 示例二：“满”字是遍布的意思，运用夸张的手法，极写笛声 传播范围之大，充分表现了夜之静谧，衬托出诗人闻笛后 的思乡之情。 3.(2分)同意。“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨 正是思乡之情，这种思乡之情是由听到《折杨柳》的笛声引 起的，因此可见“折柳”是全诗的关键。 第50首·逢入京使 1.(2分)D【解析】D项有误，诗歌一方面表现了诗人对京 城、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人渴望建功 立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。并非 “暗含对远征边疆的失落和失意不得志的情感”。故选D。 2.(2分)运用了夸张的修辞手法，说泪如雨下湿袖难干，借以 表达诗人对亲人的深切思念。 3.(2分)示例：诗人选取特定环境下的典型情节，“马上相 逢”有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无 纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。 4.(6分)(1)(2分)“争”字写出了崔子还京时的欣喜轻快 之情。 (2)(4分)《送崔子还京》中流泪，一是因为对好友还京离 去的不舍，二是诗人由朋友的回归想到自己仍要滞留异域 的苦闷，三是因久戍塞外而思乡情切。《逢入京使》中流泪 的原因是思念家乡。 第51首*晚春 1.(2分)B【解析】B项“仅表达了诗人的惜春之情”理解有 误。结合“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”可知，诗歌 不仅表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含珍惜时光， 不失时机的人生态度。故选B。 2.(2分)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了晚春时节 花草树木惜春争艳的美丽景象。 3.(2分)示例：我赞同本诗是对“杨花榆荚”的赞美。面对春 天的大好时光，“杨花榆荚”虽没有像其他花草那样“百般 红紫”，但依然因风起舞，化作雪飞，展示自己的独特之美。 解析B·语文 4.(2分)本诗中把春天飘落的“杨花榆荚”比作“冬天漫天飘 飞的雪花”，既贴合杨花榆荚洁白和轻盈的特点，又抓住 “漫天飞舞”的动态特征，赋予景物灵动与诗意。 5.(2分)示例：“杨花落尽子规啼”中的“杨花”，写景兼点明 时令，借漂泊无定的杨花表达感伤飘零之情，暗含诗人对 友人的同情与关切之情：“杨花榆荚无才思”中的“杨花”， 运用了拟人和此喻的修辞手法，描写“无才思”的“杨花”像 雪花一般漫天飘飞，加入了留春的行列，表达了诗人的惜 春之情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来 之意。 第52首*贾生 1.(2分)表达了作者对文帝不顾天下苍生疾苦的批判，嘲讽 了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的 感慨。 2.(2分)这两句诗运用了欲抑先扬的表现手法，诗人抓住 “虚前席”“问鬼神”这两处细节，揭露了晚唐皇帝求仙访 道、荒于政事、不能任贤、不顾民生的昏庸和贤士怀才不遇 的感伤 3.(4分)(1)(2分)逐臣谪宦 (2)(2分)作者怀才不遇和对统治者不体恤民生疾苦的 不满 作者被贬的悲愤与对个人现实境遇的不满 4.(2分)都借古讽今，表达了诗人对晚唐统治者的讽刺，对国 家命运的无比关怀和深重忧虑。 第53首过松源晨炊漆公店（其五） 1.(2分)D【解析】D项有误，行人的感受是意外、惊诧，直 至恍然大悟。“惊喜、激动”错误。故选D。 2.(2分)诗人艰难攀登上山后，主观认为下山容易的欢喜：发 现自己被下山轻松的主观想象欺骗之后的意外（惊诧、恍 然大悟)。 3.(2分)“放出”和“拦”两个动词用了拟人的修辞手法，将山 拟人化，把山变成了有生命有灵性的东西，表现了重山连 绵的特点，写得生动、富有情趣。 4.(4分)不同。《过松源晨炊漆公店（其五）》告诉我们最好 不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不 断克服困难，履险如夷。而本诗主要蕴含了做任何事情切 不可盲目乐观，攀登之路永无止境，人生需要不断追求与 超越的哲理。 第54首*约客 1.(4分)“雨”是“黄梅时节”的雨，声音细密低回，是低音部； “蛙”是“青草池塘”的蛙，声音密集响亮，是高音部。“家 家”“处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现 了夏夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，突出了夏夜的寂静，表 现了诗人等待的烦闷与内心的落寞。 2.(2分)运用反衬的手法，一、二两句写雨声不断、蛙声一片， 用热闹的声音反衬夏夜的寂静，也突出诗人内心的寂寥与 焦躁。 3.(4分)细节描写/动作描写。诗句通过“闲敲棋子”这一动 参考答案与 一战成名司 作细节的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约 客未至的怅惘心情，含而不露地表现了诗人的落寞心境。(（意 近即可) 八年级上册 第55首黄鹤楼 1.(2分)B【解析】B项“鹦鹅洲芳草一片凄凉”有误。“萋 萋”形容草木茂盛的样子。故选B。 2.(2分)一、二联虚实结合，暗含对岁月悠悠、世事苍茫、今昔 变化巨大的感慨，抒发了作者的寂寞之感。 3.(2分)①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情 与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的 乡愁；②写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳 培优 草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感；③写景抓住 景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点； ④写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。（答出 两点即可) 4.(2分)“历历”，分明的样子；“萋萋”，形容草木茂盛的样 子。“历历”和“萋萋”描绘出汉阳城和鹦鹉洲树木、花草繁 茂的美丽景象，这里以乐景衬哀情，为尾联抒发诗人无尽 13 的乡愁做好了铺垫。此外，这两个叠词读起来朗朗上口， 增添了诗句的节奏感和音韵美。 5.(2分)示例一：内容角度：此联为登高所见明丽之景，境界 阔大，色彩鲜明。 示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法，写出了树木葱 翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景， 境界阔大，色彩鲜明)。 6.(3分)示例：合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在 外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿 站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发 了对家国的思念，所以“还记得这名目”。（尾联的情感，1 分；鲁迅的心情，1分；二者关系，1分。有其他答法，视其合 理程度给分) 7.(4分)同：都借景抒情，都抒发了思乡之愁绪。 异：意象不同。《黄鹤楼》中作者因夕阳西下、烟波缥缈而 引发了乡愁：《咸阳城东楼》中烟迷蒹葭、雾锁杨柳的景致 颇似江中的小洲，勾起了作者的思乡愁绪。 第56首使至塞上 1.(2分)①出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的 目的 ②战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹 2.(4分)示例：①征蓬和归雁。诗人把自己比作“飘飞的蓬 草”“北归的大雁”，含蓄地表达出诗人孤身出塞的飘零落 寞之感和内心的抑郁激愤之情；②大漠、孤烟、长河、落日。 诗人通过这四个意象描绘了奇美壮丽的塞外风光，营造了 苍茫旷远的意境，充分体现了诗中有画的特色，表现出诗 人苍凉孤寂的情感以及开阔的胸襟。 3.(2分)抑郁、苦闷 赞叹、释然 4.(2分)运用比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比， 解析B·语文 13