第31篇 周亚夫军细柳-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（A版）

一战成名 2.下列对文章理解与分析不正确的一项是(3分)4.请将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 A.甲文作者以愚公的大智大勇命名为“愚”， 智叟的鼠目寸光命名为“智”，增强讽刺性。 B.甲文中愚公妻子和智叟的话，在句式上虽 (2)公知狱讼之不正，故与之耳。 有相似之处，但他们对待移山的态度却 不同。 C.乙文老公将山谷命名为“愚公之谷”，是因5.甲乙两文中都出现了“愚公”，但两人面对的 为他被少年无理夺走驹，旁人觉得他愚蠢。 困境与应对方式截然不同。请结合文本，分 D.甲乙两文都善用语言描写、神态描写等方 析两位“愚公”各自的“愚”与“不愚”分别体 法，使人物形象更加丰满，更好地突出 现在何处。（4分) 主题。 3.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（断两 处)。(2分) 傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公 之谷 第31篇·周亚夫军细柳西汉·司马迁 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上：祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河 内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀 弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令， 不闻天子之诏'。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传 言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军 亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成礼而去。 文 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭 而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 对 对比阅读一 描写手法 积弊，始自均摊逃户。凡十家之内，大半逃亡， 读 阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 亦须五家摊税。似投石井中，非到底不止。摊 【甲】《周亚夫军细柳》全文 逃之弊，苛虐如斯；聚敛之臣，唯思竭泽，不虑无 【乙】李渤，字浚之，后魏横野将军申国公发 鱼。乞降诏书，绝摊逃之弊。夫农者，国之本， 之后。九年，以著作郎征之。岁余，迁右补阙。 本立然后可以议太平。若不由兹，谬矣。” 会泽潞节度使郗士美卒，渤充吊祭使，路次陕 (节选自《旧唐书·李渤传》)》 西。渤上疏日：“臣出使经行，历求利病。访寻 138 古诗文培优练A·语文 一战成名目 1.解释下列句子中加点的词。（4分) 梁委之，绝其食道③，乃可制也。”上许之。 (1)军细柳 ( 吴方攻梁，梁急，请救。梁王④使使请亚夫， (2)居无何 ( ) 亚夫守便宜⑤，不往。梁上书言景帝，景帝诏使 (3)路次陕西 ( ) 救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高 (4)绝摊逃之弊 ) 侯等绝吴、楚兵食道。吴、楚既饿，乃引而去。 2.下列对两篇文章内容的理解，不正确的一项 亚夫出精兵追击大破吴尽虏之？由此梁与亚夫 是(3分) ( 有隙。 A.甲文中周亚夫在细柳军规定“军中闻将军 五岁，迁为丞相，景帝甚重之。上废太子， 令，不闻天子之诏”，即使天子劳军也须依 亚夫固争之，不得。上由此疏之。其后匈奴王 令而行，展现了“将在外，君命有所不受”的 徐卢⑥等五人降汉，上欲侯之以劝后⑦。亚夫曰： 军事原则。 “彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不 B.甲文中文帝在霸上及棘门军“直驰入”，而 在细柳军却两次“不得入”，对比鲜明，突出 守节者乎？”上曰：“丞相议不可用。”乃悉封徐卢 了细柳军军纪严明。 等为列侯。亚夫因谢病免相。 C.乙文“似投石井中，非到底不止”运用比喻， (选自《汉书·张陈王周传》，有删改) 形象地写出了“摊逃之弊”的严重程度。 【注】①吴、楚反：以吴王刘濞为首的吴楚七国发 D.乙文中李渤认为解决摊逃户问题是立本之 动叛乱。②剽轻：强悍轻捷。③食道：军队运送 举，只要重视农业就能实现天下太平，逻辑 军粮等补给的通路。④梁王：梁孝王，汉景帝同 严密，切中时弊。 母弟。⑤守便宜：认为坚守有利。⑥徐卢：人 3.将下列句子翻译成现代汉语。(6分) 名。⑦劝后：鼓励后来者。 (1)聚敛之臣，唯思竭泽，不虑无鱼。 1.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 (4分) 文言语句 方法提示 解释 (2)若不由兹，谬矣。 课内迁移[将军 军士吏被 (1 身被坚执锐(《陈 4.纪传体史书在人物塑造手法上颇具特色，请 甲 涉世家》)] 比较分析“周亚夫”和“李渤”在描写手法和形 象上有何不同。(4分) 课内迁移[徐以 按辔徐行 杓酌油沥之(《卖 (2) 教材 油翁》)] 查阅词典（委：① 言文对 愿以梁委 效力，效命；②丢 (3) 之 弃，放弃；③委 (填序号) 读 托，托付。)》 对比阅读二 周亚夫 上由此疏 语境推断（联系 [2025湖北二十校联考]阅读文言文，回答问题。 之 上下句) 【甲】《周亚夫军细柳》第2、3段 2.请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标 【乙】孝景帝三年，吴、楚反①。亚夫东击吴 示，限两处)。(2分) 楚。因自请上曰：“楚兵剽轻②，难与争锋。愿以 亚夫出精兵追击大破吴尽虏之 古诗文培优练A·语文 139 一战成名 3.请将下列句子翻译成现代汉语。(2分) 4.周亚夫“真将军”的“真”大半源于他的“直”。 彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不 请结合两篇选文，谈谈你怎么看待他的“直”。 守节者乎？ (4分) 八年级下册 第32篇桃花源记东晋·陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无 论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语 云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 对比阅读一 理想社会 儿子。②忤：逆，违背。③俗患：指世俗官场上 [2025河南洛阳模拟]阅读下面两个文段，回答 的祸患。④僶（min)俛(miǎn):勉力，努力。 问题。 ⑤辞世：指辞去世俗事务。⑥羲皇：伏羲氏，古 【甲】《桃花源记》全文 代传说中的上古帝王。⑦意浅：思想单纯⑧识 【乙】告俨、俟、份、佚、佟①： 罕：见识稀少。⑨保：保持，维持。⑩机巧：指逢 迎取巧。①缅求在昔：想恢复过去的生活。②眇 教 … 吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游 然：渺茫的样子。 文言 走。性刚才拙，与物多忤②。自量为己，必贻俗 1.对下列词语及相关内容的解说，不正确的一 项是(2分) 对 患③。僶俛④辞世⑤，使汝等幼而饥寒。…抱 A.“渔人甚异之”中的“异”是“对…感到诧 兹苦心，良独内愧。 异”的意思，与“得无异乎”(《岳阳楼记》) 读 少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘 中的“异”意思不同。 食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常 B.“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”是 言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲 “类”的意思，与“忠之属也”(《曹刿论战》)》 皇⑥上人。意浅⑦识罕⑧，谓斯言可保⑨。日月遂 中的“属”意思相同。 往，机巧好疏。缅求在昔⑩，眇然吧如何！ C.“贻”有“赠送”“遗留”义项，根据语境推 (选自陶渊明《与子俨等疏》) 测，“必贻俗患”中的“贻”是“赠送”的 【注】①俨、俟、份(bi)、佚、佟：为陶渊明的五个 意思。 140 古诗文培优练A·语文一战成名目 示例二：在国内（一个国家内部）如果没有坚持法度的大臣和 辅佐君主的贤士，在国外（外部）如果没有能匹敌的邻国和外 部的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 5.(2分)示例：勾践是一个能够忍辱负重、发愤图强的人。 关键词：①发愤图强（发奋图强也对）；②忍辱负重；③与百姓 同甘共苦：④礼贤下士：⑤善于把握作战时机：⑥吃苦耐劳： ⑦生活俭朴…（每答对一个关键词得1分） 【参考译文【乙】吴王已经赦免了越王，越王勾践回到越国， 于是让身体受苦，内心焦虑，把苦胆放在座位上方，坐下来休 息躺着睡觉都可以看见苦胆，饮食的时候也要尝一下苦胆。 培优 对自己说：“难道你忘记了会稽的耻辱吗？”他亲自耕种劳作， 他夫人自己织布，他们吃素食，穿布衣，对待有才德的人毕恭 毕敬，厚待自已的宾客，和百姓一同劳作…越王派遣范蠡和 大夫柘稽去讲和，他们在吴国被当作人质。两年后，吴国才让 范蠡返回越国。 到了第二年春天，吴王北上在黄池会合诸侯，吴国精锐部 队都跟随吴王左右，只剩下老弱和太子留守。（在这时）勾践 攻打吴国，吴国军队大败，于是杀了吴国太子。 46 过了四年，越国又攻打吴国。吴国的将士疲惫，百姓贫 困，精锐部队全都死在与齐、晋的交战中。越国战胜了吴国。 第30篇愚公移山 对比阅读一矢志不渝 1.(2分)常衔西山之木石/以堙于东海 2.(4分)(1)苦于(2)尽，枯竭(3)因此(4)向东 3.(4分)(1)又能把泥土石头怎么样呢？ (2)女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有返回 4.(4分)愚公：“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。”（或“子子孙孙 无穷匮也…何苦而不平？”)精卫：“常衔西山之木石，以堙于 东海。” 5.(4分)甲文用寓言（现实人物）展现集体力量，愚公以家族世 代之力移山，表现他不畏艰险、持之以恒的精神。乙文借神话 (超自然形象)突显个体意志，精卫以一己之力填海，以渺小对 抗宏大，表现了她不屈不挠、永不放弃的抗争精神。 【参考译文【乙】再向北走二百里，有座山叫发鸠之山，山上 长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛 有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫“精卫”。这其实是炎帝的 小女儿，名叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有返 回，因此化为精卫鸟。经常叨着西山上的树枝和石块，用来填 塞东海。漳河就发源于发鸠之山，向东流去，注入黄河。 对比阅读二同形象·愚公 1.(3分)C【解析】A项“且”，副词，将近/连词，尚且：B项 “反”通“返”/“被”通“被”：C项“诚”，诚心/确实：D项“名”， 名词作动词，命名/“洞”，名词作动词，打洞。故选C。 2.(3分)D【解析】D项，乙文没有用“神态描写”。故选D。 3.(2分)傍邻闻之/以臣为愚/故名此谷为愚公之谷 46 参考答案与 4.(6分)(1)(3分)敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海 边上。 (2)(3分)那位老人知道诉讼案件不公正，所以才任由年 轻人夺走马驹。 5.(4分)甲文愚公：“愚”体现在以智叟等普通人看来，“移 山”是不自量力且难以实现的行为：“不愚”则在于他具有 长远的战略眼光，明白通过世代努力可达成目标，展现出 坚韧不拔、目标坚定的精神，蕴含着人定胜天的信念与开 拓进取的魄力。 乙文愚公：“愚”表现为在少年强取他用牛换来的马驹时， 轻易放弃争辩而任其夺走，这种行为看似懦弱、不知抗争： “不愚”在于他借“愚”的表象，委婉地向齐桓公揭示社会中 存在的狱讼不公问题，是一种以退为进、巧妙讽谏的智慧， 反映出他对社会治理弊端的深刻洞察，以及希望统治者整 顿吏治、改善民生的良苦用心。 【参考译文】【乙】齐桓公外出打猎，进入山谷后看见一位老 人就问他：“这是什么山谷？”老人回答说：“是愚公之谷。” 桓公问：“为什么叫这个名字？”老人回答：“是用我的名字 命名的。”桓公说：“看您的样子，不像愚笨的人。为什么要 起这样一个名字呢？”老人说：“我原来养了一头母牛，生的 小牛长大后，我卖掉它买了一匹小马。有个年轻人说：‘牛 不能生马。’于是强行牵走了我的小马。邻居们听说后，认 为我愚蠢，所以就把这个山谷叫作愚公之谷。”桓公说：“您 确实太愚笨了！为什么要给他呢？” 第二天上朝时，（桓公）把这件事告诉了管仲，管仲整 理衣襟，郑重地拜了两拜说：“这是我的过错啊。如果尧这 样的明君在位，咎繇这样的贤臣掌管法律，怎么会有人强 抢别人的马驹呢？那位老人知道诉讼案件不公正，所以才 任由年轻人夺走马驹。请允许我退朝后整顿政事。” 第31篇*周亚夫军细柳 对比阅读一描写手法 1.(4分)(1)驻军、驻扎(2)经过(3)停留(4)杜绝 2.(3分)D【解析】D项乙文“只要重视农业就能实现天下太 平”表述过于绝对，原文并非此逻辑。故选D。 3.(6分)(1)那些搜刮民财的官员，只想着抽干湖水（来捕鱼）， 却不考虑以后没有鱼（可捕的后果）。 (2)如果不从此处（重视农业）人手，那就是荒谬的。 4.(4分)①周亚夫：运用正面描写与侧面描写相结合的手法，通 过周亚夫的语言和动作描写、汉文帝等的言行、霸上和棘门军 的对比等内容，突出周亚夫治军有方（军纪严明）、做人忠诚刚 正。②李渤：运用正面描写刻画人物形象，通过李渤的语言描 写，塑造他不惧权贵、尽职尽责的形象。（如果仅从语言、动作 角度分析，没有明确点出正面侧面，扣1分) 析A·语文 【参考译文】【乙】李渤，字浚之，是后魏横野将军申国公李发 的后代。元和九年，以著作郎的官职被征召。过了一年多，升 任右补阙。恰逢泽潞节度使郗士美去世，李渤充任吊祭使，路 途停留在陕西。李渤上疏说：“我奉命出使经过一些地方，尽 力访求政治的得失。查访到积久的弊病，起始于均摊逃亡户 的赋税。在十户人家中，大半都递亡了，却仍要五家分雄（递 亡户的)赋税。就好像把东西扔到并里，不到井底不停止。均 雄递亡户赋税的弊病，竞然苛酷暴虐到如此程度：搜刮民财的 官员，只想着抽干湖水（来捕鱼），却不考虑以后没有鱼（可捕 的后果)。请求皇上下达诏书，杜绝均摊递亡户赋税的弊病。 农业，是国家的根本，根本确立了然后才可以讨论天下太平。 如果不从此处（重视农业）入手，那就是荒谬的。” 对比阅读二周亚夫 1.(4分)(1)同“披”，穿着(2)缓慢(3)②(4)疏远 2.(2分)亚夫出精兵追击/大破吴/尽虏之 3.(2分)他们背叛自己的君主投降陛下，陛下封他们为侯，那么 又怎么去责备那些不坚守节操的臣子呢？ 4.(4分)示例：他的“直”是治军严谨、刚正不阿，既不逢迎上意， 也不巴结权贵，只看是非对错，只管忠于职守。他这种始终如 一的“直”成就了他“真将军”的美名。 【参考译文【乙】孝景帝三年，吴王刘濞、楚王刘戊发动叛乱。 周亚夫向东进军攻打吴、楚叛军。于是自己向景帝请求说： “楚军强悍轻捷，很难与他们正面交锋。希望把梁国舍弃给他 们，我们去断绝他们运送军粮的通道，这样才可以制服他们。” 景帝同意了他的请求。 此时吴军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求救援。梁王 派使者向周亚夫求救，周亚夫认为坚守有利，没有前往救援。 梁王上书给景帝，景帝下诏让周亚夫去救援梁国。周亚夫不 遵从诏令，坚守营垒不出兵，却派遣轻骑兵弓高侯等去断绝 吴、楚叛军的粮道。吴、楚军队缺乏粮食，便引兵退去。周亚 夫派出精锐部队追击，大败吴军，将他们全部俘虏。从此，梁 王与周亚夫之间产生了嫌隙。 过了五年，周亚夫升任丞相，景帝十分器重他。景帝要废 掉太子，周亚夫坚决劝阻，没有成功。景帝从此疏远了他。后 来匈奴王徐卢等五人投降汉朝，景帝想要封他们为侯，以此来 鼓励后来者。周亚夫说：“他们背叛自已的君主投降陛下，陛 下封他们为侯，那么又怎么去责备那些不坚守节操的臣子 呢？”景帝说：“丞相的意见不可采用。”于是把徐卢等人都封为 列侯。周亚夫因此称病辞去丞相之职。 八年级下册 第32篇桃花源记 对比阅读一理想社会 1.（2分)C【解析】A项“异”，对…感到诧异/不同：B项 “属”都是“类”的意思：C项“必贻俗患”中的“贻”是“遗留” 的意思；D项“机巧好疏”中“疏”是“生疏”的意思。故选C。 参考答案与角 一战成名目 2.(2分)（他们）问现在是什么朝代，竞然不知道有过汉朝，更不 必说魏晋了。 3.(4分)内容上：体现桃花源人不想外界打扰他们平静生活的 心理，反映出桃花源与世隔绝、安宁和谐的生活状态。情节发 展上：为下文渔人再寻桃花源“遂迷，不复得路”埋下伏笔，增 添了故事的神秘色彩。 4.(3分)甲文描写理想生活是为了寄托作者对理想社会的向往 和追求，通过描绘桃花源安宁和乐、自由平等的生活，表达对 现实社会的不满；乙文描写理想生活，如“五六月中，北窗下 卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人”，是为了回忆过去的美好时 喜 光，表达对往昔生活难以重现的感慨，以及对孩子们的愧疚 培 之情 【参考译文】【乙】告诚俨、俟、份、佚、佟： 练 我已经年过五十，年少时即受穷苦，家中常常贫乏，不得 不在外四处奔波。我性格刚直，无逢迎取巧之能，与社会人事 多不相合。自己为自已考虑，那样下去必然会留下祸患。于 是我努力使自已辞去官场世俗事务，因而也使你们从小就过 47 着贫穷饥寒的生活。…怀抱着这样的苦心，内心很是惭愧。 我少年时曾学习弹琴、读书，间或喜欢悠闲清静，打开书 卷，心有所得，便高兴得连饭也忘记吃了。看到树木枝叶交错 成荫，听见候鸟不同的鸣声，我也十分高兴。我常常说，五六 月里，在北窗下面躺着，遇到凉风一阵阵吹过，便自认为是伏 羲氏以前的古人了。我的思想单纯，见识稀少，认为这样的生 活可以保持下去。时光逐渐逝去，逢迎取巧那一套我仍十分 生疏。要想恢复过去的那种生活，希望又是多么渺茫！ 对比阅读二美好生活 1.(2分)D【解析】A项“属”，名词，类/动词，持续；B项“志”， 动词，做记号/名词，标记：C项“具”，副词，详细地/动词，具 有：D项“复”都是副词，“又，再”的意思。故选D。 2.(2分)B【解析】A项根据甲文第3段中“不足为外人道也” 可知，表现的是桃源人不希望外人打扰他们平静生活的心理， 而不是“淳朴谦逊、不喜张扬的品质”：C项根据乙文第2段中 “县吏一来征租，信宿尽收而去”可知，文中没有体现出蒙花庄 里的人“害怕县令”，他们配合征租是因为当地百姓淳朴，且家 家足衣食，租税容易征收：D项根据乙文第1段中“蓼花庄地 近束鹿，距京师三百余里而遥…”可知，蓼花庄是真实存在 的，并非虚构。故选B。 3.(4分)(1)老人和小孩，都安闲快乐。 (2)那里的山川风光、民风民俗，也算得上是燕赵地区的一个 桃花源。 4.(4分)①点明桃源人在此生活久远/交代桃花源人隐居的原 因②引出下文渔人对外面世界的描述（突出桃花源的纯朴 美好生活，与外面的现实社会进行对比)（意对即可） 5.(3分)两地都与世隔绝、远离喧嚣、环境优美（自然环境方 解析A·语文 47