教材文言文39篇对比阅读训练 八年级上册 课标篇目 第29篇 生于忧患，死于安乐-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练优质PPT课件（B版）

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，严格对接中考说明，系统梳理实词解释（含词类活用、通假字、课内迁移）、句子翻译、内容理解及对比分析等考查要求，分析近三年考点权重，归纳选择、翻译、简答等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“教材经典+中考真题”双轨训练，如结合《生于忧患，死于安乐》与《资治通鉴》《史记》对比阅读，渗透文化自信，通过2024黑龙江绥化真题解析实词辨析、2025河南模拟题示范修辞句式分析与治国之道对比，培养语言运用与思维能力。助力学生掌握对比阅读答题逻辑，教师可依此强化考点突破，提升复习效率。

语文 1 2 第二部分 文言文阅读 一、教材文言文39篇对比阅读训练 八年级上册 3 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举 于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而 后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而 死于安乐也。 第29篇 生于忧患，死于安乐 《孟子》 4 [2025河南模拟]阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】《生于忧患，死于安乐》全文 【乙】夫事未有不生于微而成于著。圣人之虑远，故能谨 其微 而治之；众人之识近，故必待其著而后救之。治其微，则用力寡而功多， 救其著，则竭力而不能及也。《易》曰“履霜，坚冰至 ”，《书》曰“一 日二日万几 ”，谓此类也。 (节选自《资治通鉴·周纪一》) 5 【注】①著：明显，显著。②谨：谨慎对待。③履霜，坚冰至：脚踩在霜 上，就知道寒冬即将到来。④一日二日万几：(先王)每天都有成千上万的 (细微)事情需要处理。#1.3 1.根据语境，参考提示，解释下列加点词语的意思。(4分) 文言语句 提示 解释 苦其心志 词类活用：动词的使动用法 (1)____________ 征于色 课内迁移：未尝稍降辞色 (《送东阳马生序》) (2)____________ 衡于虑 通假字 (3)____________________ 众人之识近 成语印证：远见卓识 (4)______ 使……痛苦 脸色，表情 同“横”，梗塞，不顺 见识 7 2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 【答案】(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增 加他的才干。 (2)圣人之虑远，故能谨其微而治之。 【答案】圣贤思虑深远，所以能够谨慎对待微小的变故并及时加以处理。 8 3.甲文气势充沛，雄辩有力，作者是如何做到的？请以第1段为例，从修辞 和句式两个角度简要分析。(2分) 【答案】示例：修辞：开头列举六位名人的事例，构成排比，气势充沛。 句式：从“故天将降大任”到本段结尾，句式骈散结合，错落有致，雄辩有 力，增强了论辩的说服力。 9 4.甲、乙两文所包含的治国之道是否相同？请结合文本内容简要分析。(4分) 【答案】示例一：不相同。甲文认为一个国家会在安乐中灭亡，在忧患中 生存，治国应该居安思危；乙文认为治国需要关注小事，以防小事成大患， 应防微杜渐。 示例二：相同。甲文认为一个国家会在安乐中灭亡，在忧患中生存，治国 应该居安思危；乙文认为治国需要关注小事，以防小事成大患，应防微杜 渐，而防微杜渐就是居安思危，所以两文包含的治国之道相同。 (言之有理即可) 10 【参考译文】【乙】没有一件事情不是从微小之处产生逐渐发展显著的。 圣贤思虑深远，所以能够谨慎对待微小的变故并及时加以处理；常人见识 短浅，所以一定要等到事情显著之后才设法挽救它。矫正初起的小错，用 力少而收效大；挽救显著的大害，即使竭尽全力也往往不能成功。《易经》 说“脚踩在霜上，就知道寒冬即将到来”，《尚书》说“(先王)每天都有成 千上万的(细微)事情需要处理”，说的就是这类(防微杜渐的)情况。 11 [2024黑龙江绥化]阅读下面文言文，回答问题。 【甲】《生于忧患，死于安乐》全文 【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰 胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会(kuài)稽 之耻邪？”身自耕作，夫人自 织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡 与大夫柘稽(zhè jī)行成 ，为质于吴。二岁而吴归蠡。#1.2 12 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留 守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐 尽死于齐、晋。而越大 破吴。 (节选自《史记·越王勾践世家》)#1.2.2.1 【注】①会稽：古地名。②成：讲和，和解。③罢：同“疲”，疲惫。④锐： 精锐部队。 13 1.选出加点词意义或用法相同的一项(2分)( ) A. 百里奚举于市 愿为市鞍马(《木兰诗》) B. 故天将降大任于是人也 故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》) C. 勾践伐吴，吴师败 三人行，必有我师焉(《〈论语〉十二章》) D. 女忘会稽之耻邪 两狼之并驱如故(《狼》) 【解析】A项“市”，集市/买；B项“故”都是“所以”的意思；C项“师”，军 队/老师；D项“之”，结构助词，的/主谓之间，取消句子独立性，不译。 故选B。 √ 14 2.下列各项对文章内容的探究有误的一项是(3分)( ) A. 【甲】文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正 反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患， 死于安乐。 B. 成语“卧薪尝胆”出自【乙】文，这个故事恰好印证了【甲】文“生于忧 患”的道理。 C. 【乙】文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也” 主要体现了【甲】文的“劳其筋骨”；【乙】文中的“身自耕作，与百姓 同其劳”主要体现了【甲】文的“苦其心志”。 D. 两文告诉我们一个道理：逆境造就人才。经得起艰苦的磨炼，终能成 就不平凡的事业。 √ 15 【解析】乙文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也” 主要体现了甲文的“苦其心志”；乙文中的“身自耕作，与百姓同其劳”主要 体现了甲文的“劳其筋骨”。故选C。 16 3.用“/”给下面的句子断句，请断两处。(2分) 夫 人 自 织 食 不 加 肉 衣 不 重 采 【答案】夫 人 自 织/食 不 加 肉/衣 不 重 采 17 4.翻译【甲】文中的句子。(2分) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 【答案】示例一：在国内(一个国家内部)如果没有坚守法度的大臣和辅佐 君王的贤士，在国外(外部)如果没有势力地位相当的国家和外部的忧患， 国家往往会灭亡。 示例二：在国内(一个国家内部)如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤 士，在国外(外部)如果没有能匹敌的邻国和外部的侵扰，这个国家往往就 容易灭亡。 18 5.请你根据【乙】文简要概括越王勾践的人物形象。(2分) 【答案】示例：勾践是一个能够忍辱负重、发愤图强的人。 关键词：①发愤图强(发奋图强也对)；②忍辱负重；③与百姓同甘共苦； ④礼贤下士；⑤善于把握作战时机；⑥吃苦耐劳；⑦生活俭朴…… (每答对一个关键词得1分) 19 【参考译文】【乙】吴王已经赦免了越王，越王勾践回到越国，于是 让身体受苦，内心焦虑，把苦胆放在座位上方，坐下来休息躺着睡觉都可 以看见苦胆，饮食的时候也要尝一下苦胆。对自己说：“难道你忘记了会 稽的耻辱吗？”他亲自耕种劳作，他夫人自己织布，他们吃素食，穿布衣， 对待有才德的人毕恭毕敬，厚待自己的宾客，和百姓一同劳作……越王派 遣范蠡和大夫柘稽去讲和，他们在吴国被当作人质。两年后，吴国才让范 蠡返回越国。 20 到了第二年春天，吴王北上在黄池会合诸侯，吴国精锐部队都跟随吴 王左右，只剩下老弱和太子留守。(在这时)勾践攻打吴国，吴国军队大败， 于是杀了吴国太子。 过了四年，越国又攻打吴国。吴国的将士疲惫，百姓贫困，精锐部队 全都死在与齐、晋的交战中。越国战胜了吴国。 $