精品解析：2025-2026学年广东省深圳市龙岗区教科版四年级上册期中考试科学试卷

2025—2026学年第一学期学科素养期中诊断 四年级科学（第一单元~第二单元前四课） 说明：全卷共6页，满分100分，考试时长40分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、选择题。（每题2分，共60分） 校园运动会上，乐乐和同学们在操场上欣赏鼓乐队的表演。 1. 鼓乐队奏着乐曲从远处走近操场上观众席，再不断远去，这个过程中观众席上乐乐听到的声音将（ ）。 A. 逐渐变弱 B. 先由强变弱，再由弱变强 C. 先由弱变强，再由强变弱 【答案】C 【解析】 【详解】声音的响度与声源的距离有关，离声源越近，响度越大；离声源越远，响度越小。鼓乐队从远处走近观众席时，距离减小，响度由弱变强；远离时，距离增大，响度由强变弱。因此，整个过程声音先由弱变强，再由强变弱。故选C。 2. 鼓号队演奏结束，为了让鼓声停下，我们可以（ ）。 A. 用手摁住鼓面 B. 用力敲击鼓面 C. 轻轻敲击鼓面 【答案】A 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，振动停止则声音消失。鼓声源于鼓面振动，要让鼓声停下，必须停止振动。用手摁住鼓面能直接抑制振动，使声音停止；而用力或轻轻敲击鼓面都会引发新振动，导致声音持续或增强。故选A。 3. 操场上动听的乐曲可以传播到现场的各个角落，这说明（ ）。 A. 声音可以向四面八方传播 B. 声音只能在空气中传播 C. 声音的传播不受阻碍 【答案】A 【解析】 【详解】声音可以在气体、液体和固体中传播，传播方向是向四面八方的。题目中乐曲传播到操场的各个角落，表明声音是从声源向各个方向扩散的，这直接体现了声音向四面八方传播的特性。故选A。 4. 乐乐看见操场上远远走来的安安在向他呼喊，但听不清声音，我们可以建议乐乐（ ），来解决这一问题。 A. 站到高处听声音 B. 背对安安 C. 把手掌做成喇叭状放在耳朵后 【答案】C 【解析】 【详解】A. 站到高处听声音并不能直接解决声音传播距离远的问题，因为声音在空气中传播时，高度变化对接收影响不大，反而可能因环境干扰更难听清。A选项错误。 B. 背对安安会使耳朵远离声源方向，导致声音更难被接收，因为声音是向四周传播的，需要面向声源才能有效听到。B选项错误。 C. 把手掌做成喇叭状放在耳朵后可以聚集更多声波，放大声音，类似简易集音器，帮助更清晰地听到远处呼喊。C选项正确。 故选C。 5. 伟大的音乐家贝多芬在双耳失聪后依旧创作出许多不朽的作品，据此完成下面小题： （1）贝多芬失聪后，尝试过两种“听”音乐的方式：①把木棍一端抵在钢琴上，另一端咬在口中听；②直接趴在钢琴上听。这两种方式能让他感知声音，最关键的共同原因是（ ）。 A. 两种方式都是利用空气增强感知声音的效果 B. 两种方式都让声音通过固体，如木棍和骨骼进行传播 C. 两种方式都让钢琴产生了更大的振动 （2）与正常人相比，贝多芬需要借助木棍听声音，这是因为贝多芬耳朵中的鼓膜和听小骨受损了，这将导致贝多芬的耳朵（ ）。 A. 不能收集声音 B. 不能将声音转化为振动 C. 不能将振动转化为神经信号 （3）乐乐推测钢琴声传入到贝多芬耳朵的路径，其中最合理的是（ ）。 A. 琴声—耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经 B. 琴声—耳郭—木棍—耳蜗—听觉神经 C. 琴声—木棍—耳蜗—听觉神经 （4）有同学认为：“贝多芬用骨传导听声音，说明声音不需要物质也能传播。”这个观点是否正确？结合现象判断，最合理的解释是（ ）。 A. 正确，因为他没通过空气听，所以不需要物质 B. 错误，因为骨传导是声音通过骨骼（固体物质）传播的 C. 正确，因为他失聪后听不到空气传播的声音，说明声音可无物质传播 【答案】（1）B （2）C （3）C （4）B 【解析】 【小问1详解】 把木棍一端抵在钢琴上，另一端咬在口中听，声音通过木棍（固体）传播；直接趴在钢琴上听，声音通过骨骼（固体）传播。这两种方式的关键都是利用固体传声，而不是利用空气增强效果，也没有让钢琴产生更大振动，所以选B。 【小问2详解】 贝多芬耳朵中的鼓膜和听小骨受损，鼓膜的作用是将声音转化为振动，听小骨能放大和传导振动。当它们受损时，就不能将声音有效地转化为振动传递下去，导致无法正常听到声音，只能借助骨传导（如木棍等方式）将振动直接传递到内耳，所以选C。 【小问3详解】 对于贝多芬用木棍听声音的情况，琴声引起木棍振动，木棍的振动直接传递到耳蜗，进而刺激听觉神经产生听觉，不需要经过耳郭、鼓膜、外耳道这些正常空气传导的路径，所以最合理的路径是琴声→木棍→耳蜗→听觉神经，选C。 【小问4详解】 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。骨传导是声音通过骨骼（固体物质）传播的，并不是不需要物质，所以该同学观点错误，选B。 6. 保护耳朵非常重要，下列关于保护耳朵的做法不正确的是（ ）。 A. 经常用力掏耳朵 B. 耳朵进水及时抖出来 C. 遇到噪音堵住耳朵张开口 【答案】A 【解析】 【详解】知识点：保护耳朵需避免损伤耳道和鼓膜，保持耳道清洁干燥，并减少噪音暴露。题目分析：用力掏耳朵易导致耳道划伤或感染，有害听力健康；及时抖出耳内积水可预防感染；噪音中堵耳张口能缓解声波冲击，保护鼓膜。因此，不正确的做法是A。故选A。 7. 乐乐自制了以下装置用于模拟耳朵的结构，据此完成下面小题： （1）乐乐对着喇叭口喊，发现泡沫球跳动了起来，对这一装置说法正确的是（ ）。 A. 喇叭口相当于外耳，负责将声音转化为振动 B. 气球皮相当于鼓膜，通过泡沫球观察振动情况 C. 在真空中，对着喇叭口大喊也有相同的现象 （2）当乐乐对喇叭口增强音量后，发现泡沫球跳动得更高了，这一现象能说明（ ）。 A. 物体声音的强弱与振动幅度无关 B. 声音越强，物体振动幅度越小 C. 声音越强，物体振动幅度越大 【答案】（1）B （2）C 【解析】 【小问1详解】 A．在该模拟装置中，喇叭口是发出声音的地方，相当于声源，而外耳的作用是收集声音，所以喇叭口不相当于外耳，A错误。 B．气球皮比较薄，在声音作用下容易振动，相当于人耳中鼓膜；泡沫球与气球皮接触，当气球皮振动时会带动泡沫球跳动，通过泡沫球的跳动可以更明显地观察到气球的振动情况，B正确。 C．声音的传播需要介质，真空不能传声，所以在真空中对着喇叭口大喊，声音无法传播，不会产生使泡沫球跳动的现象，C错误。 故选B。 【小问2详解】 声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体的振动幅度越大，响度越大；当乐乐对喇叭口增强音量后，即声音的响度增大，此时发现泡沫球跳动得更高了，说明气球皮的振动幅度更大了，这一现象表明声音越强，物体振动幅度越大。故选C。 8. 在嘈杂的环境中，乐乐和远处的安安尝试用土电话进行联系，关于土电话，下列说法中不正确的是（ ）。 A. 土电话的棉线需要绷直 B. 土电话靠棉线传声，比空气中直接对话更清晰 C. 把棉线换成更软的毛线，土电话传声会更清晰 【答案】C 【解析】 【详解】A．土电话依靠棉线（固体）传声，棉线绷直才能有效传递振动；若松弛，振动会被棉线的形变消耗，无法传声。 B．固体传声的效果比气体（空气）更好，在嘈杂环境中，土电话通过棉线传声可减少环境噪声干扰，比空气直接对话更清晰。 C．毛线更软、弹性差，振动传递时会因形变消耗更多能量，传声效果会变差（而非更清晰）。 故选C。 9. 听诊器可以帮助医生更好地听到患者体内声音，如果听诊器的胶管出现破损（有小孔漏气），医生再用它听病人的呼吸声，最可能出现的情况是（ ）。 A. 听到的呼吸声变弱 B. 听到的呼吸声变强 C. 听到的呼吸声和之前一样 【答案】A 【解析】 【详解】声音在密闭管道中传播时，如果管道破损漏气，声音能量会因散失而减弱。听诊器胶管破损导致声音传播路径不完整，部分声音能量从小孔逸出，因此医生听到的呼吸声变弱。故选A。 10. 音乐课上，老师向大家展示了排箫和吉他，下面描述正确的是（ ）。 A. 吉他和排箫都是通过乐器自身振动发声 B. 将吉他琴弦绷紧与排箫管子变长，都会使发音变高 C. 为了让吉他发音更强，可以用更大的力度弹拨 【答案】C 【解析】 【详解】A．吉他和排箫都是通过乐器自身振动发声，错误；排箫是通过空气柱振动发声，而吉他是通过琴弦振动发声，并非都是通过乐器自身振动发声； B．将吉他琴弦绷紧与排箫管子变长，都会使发音变高，错误；将吉他琴弦绷紧，弦的振动频率变快，会使发音变高；但排箫管子变长，空气柱变长，振动频率变慢，会使发音变低； C．为了让吉他发音更强，可以用更大的力度弹拨，正确。 故选C。 11. 乐乐将三个轻质小球，靠近正在发声的音叉，并记录下小球被弹开的最远距离，据此判断声音最强的音叉是（ ）。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】观察小球离音叉最远时的情形B选项的小球是三个相同的轻质小球被音叉弹开的幅度最大的，所以我们可以判断发出声音最强的音叉是B选项里的音叉，故选B。 12. 乐乐和同学们对自制弦乐器进行测试，记录琴弦长度和粗细数据如右下表，据此完成下面小题。 （1）演奏时，当一只手在下方反复弹拨同一根琴弦的同一位置，而另一只手从上往下按时，声音会发生变化。对于这一过程，下列说法中正确的是（ ）。 A. 琴弦长度没变，松紧变化了，声音会越来越高 B. 琴弦松紧没变，长度变化了，声音会越来越低 C. 琴弦松紧没变，长度变化了，声音会越来越高 （2）对比粗细不同的琴弦，用相同的力拨动时（ ）。 琴弦 1号 2号 3号 长度/厘米 20 20 20 粗细/厘米 3.5 1.5 2.5 A. 1号琴弦发出的音最高 B. 2号琴弦发出的音最高 C. 3号琴弦发出的音最高 （3）为了使琴声音调变高，乐乐应该（ ）。 A. 用更大的力拨动琴弦 B. 更换更粗的琴弦 C. 调节弦轴，让弦变得更紧 （4）针对乐乐小乐器，同学们给他提了以下建议，不合理的是（ ）。 A. 使用前都把琴弦调松，避免发音过低 B. 增加一根细的琴弦，可以发出更高音 C. 琴体可以用回收材料制作，更环保 （5）在制作小乐器的过程中，下列做法中错误的是（ ）。 A. 制作小乐器前要先设计制作方案，根据设计方案来制作，碰到问题再改进 B. 制作小乐器前不用设计制作方案，只要一边制作一边设计就可以了 C. 制作小乐器后，我们要展示自己的作品，并与同学们进行交流评议 【答案】（1）C （2）B （3）C （4）A （5）B 【解析】 【小问1详解】 当一只手在下方反复弹拨同一根琴弦的同一位置，另一只手从上往下按时，琴弦的长度变短。在其他条件相同的情况下，琴弦越短，振动频率越高，声音的音调就越高，且在这个过程中琴弦松紧不变。故选C。 【小问2详解】 对比粗细不同的琴弦，在长度相同的情况下，琴弦越细，振动频率越高，发出声音的音调越高。2号琴弦最细，所以2号琴弦发出的音最高。故选B。 【小问3详解】 A选项用更大的力拨动琴弦，会使声音的响度变大，而不是音调变高；B选项更换更粗的琴弦，会使音调变低；C选项调节弦轴，让弦变得更紧，振动频率变高，音调会变高，C选项正确。故选C。 【小问4详解】 A选项使用前把琴弦调松，会使音调变低，而不是避免发音过低；B选项增加一根细的琴弦，细琴弦振动频率高，可以发出更高音；C选项琴体用回收材料制作更环保，B、C选项合理，A选项不合理。故选A。 【小问5详解】 制作小乐器前先设计制作方案，根据方案制作，碰到问题再改进，这样能使制作过程更有条理，A选项做法正确；制作小乐器前需要设计方案，不能一边制作一边设计，这样可能会导致制作混乱、返工等问题，B选项做法错误；制作小乐器后展示作品并交流评议，有利于相互学习和改进，C选项做法正确。故选B。 万众期待的校运会开幕了，同学们都热情高涨。 13. 吸气时，气体经过呼吸器官顺序正确的是（ ）。 A. 鼻腔→肺→气管 B. 鼻腔→气管→肺 C. 气管→鼻腔→肺 【答案】B 【解析】 【详解】吸气时，气体经过呼吸器官顺序正确的是鼻腔→气管→肺，在呼吸过程中，气管的作用是运输气体和净化气体，肺部的作用是交换气体。 14. 剧烈运动后，乐乐的呼吸和心跳的变化是（ ）。 A. 呼吸加快，心跳变慢 B. 呼吸和心跳都变慢 C. 呼吸和心跳都变快 【答案】C 【解析】 【详解】人体在剧烈运动后，身体需要更多氧气和能量，呼吸会加快以吸入更多氧气，心跳会加快以促进血液循环。乐乐剧烈运动后，呼吸和心跳都会变快，因此选项C正确。故选C。 15. 在观看完激烈的比赛后，乐乐长长地呼出了一口气，有关此时体内呼吸运动的说法不合理的是他体内的（ ）。 A. 肺部在扩张，变大 B. 肺部在收缩，变小 C. 膈在上升 【答案】A 【解析】 【详解】呼吸运动涉及吸气和呼气过程，呼气时肺部收缩变小，膈肌上升。乐乐长长呼出一口气，属于呼气动作，此时肺部应收缩变小，而非扩张变大，因此说法不合理的是肺部在扩张变大。故选A。 16. 在呼吸时，我们的膈肌会不断地收缩和舒张，对比下图呼吸模拟装置，下列对呼吸过程的理解不正确的是（ ）。 A. 模型中两个小气球代表肺 B. 模型中手拉动的气球皮代表膈肌 C. 图中气球皮下拉代表呼气过程 【答案】C 【解析】 【详解】A．模型中两个小气球代表肺，正确； B．模型中手拉动的气球皮代表膈肌，正确； C．图中气球皮下拉代表呼气过程，错误；图中气球皮下拉代表吸气过程，图中气球皮上推代表呼气过程。 故选C。 17. 乐乐收集呼吸前后的气体成分分析如下表，描述不正确的是（ ）。 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 其他气体 吸入气体 78% 21% 0.03% 0.07% 0.9% 呼出气体 78% 16% 4% 1.1% 0.9% A. 人在呼吸过程中吸收了氧气 B. 人体呼出的气体中，二氧化碳含量增多 C. 人体呼出的气体中氧气含量高于吸入的气体中的氧气含量 【答案】C 【解析】 【详解】呼吸过程中，人体吸入氧气用于新陈代谢，呼出二氧化碳。表格数据显示吸入气体氧气含量为21%，呼出为16%，氧气减少；二氧化碳从0.03%增至4%，含量增多。选项A描述吸收氧气正确，B描述二氧化碳增多正确；C描述呼出氧气含量高于吸入，但实际16%低于21%，错误。故选C。 18. 测量肺活量也是评价人体呼吸健康程度的重要指标，下列说法中不合理的是（ ）。 A. 将气体从通气管呼入测量袋时只能呼出一口气 B. 肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出 C. 安安肺活量远大于同龄人，说明她一定缺乏锻炼 【答案】C 【解析】 【详解】A．将气体从通气管呼入测量袋时只能呼出一口气，正确； B．肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出，正确； C．安安肺活量远大于同龄人，说明她一定缺乏锻炼，错误；肺活量远大于同龄人，说明平时锻炼次数多，如果缺乏锻炼的话，肺活量会比较小。 故选C。 19. 三位同学测量肺活量的结果如下表所示。若让他们三位进行吹哨子比赛，持续时间最短的是（ ）。 安安 科科 乐乐 2700毫升 2200毫升 2500毫升 A. 安安 B. 科科 C. 乐乐 【答案】B 【解析】 【详解】肺活量指一次尽力吸气后呼出的最大气体量，肺活量大的人能持续呼气更久。表中科科的肺活量最小（2200毫升），呼出气体量最少，因此在吹哨子比赛中持续时间最短。故选B。 20. 安安对自己的肺活量并不满意，下列方法中能帮助她提高肺活量的是（ ）。 A. 多做伸展扩胸运动，增加呼吸肌的力量 B. 尽可能少参加户外运动，保存体力 C. 课外时间躺在家里看电视 【答案】A 【解析】 【详解】肺活量反映肺部一次呼吸最大气量，锻炼呼吸肌可提升肺活量。伸展扩胸运动能强化呼吸肌，促进肺部功能；而少运动或久坐会削弱呼吸能力，无法提高肺活量。故选A。 21. 下列哪一份食物比较适合做运动后的午餐？（ ） A. 米饭、蔬菜和鱼 B. 蔬菜、水果和果汁 C. 牛奶、肉和一块巧克力 【答案】A 【解析】 【详解】A. 运动后身体需要补充能量、修复肌肉，米饭提供碳水化合物补充能量，蔬菜提供维生素和纤维，鱼提供蛋白质帮助恢复，营养均衡，适合午餐。A选项正确。 B. 蔬菜、水果和果汁富含维生素，但缺少主食（如米饭）和蛋白质，无法提供足够能量和肌肉修复所需营养，不适合运动后。B选项错误。 C. 牛奶和肉提供蛋白质，巧克力提供能量，但缺乏主食和蔬菜，营养不全面，且巧克力高糖分，可能影响健康，不适合午餐。C选项错误。 故选A。 22. 乐乐吃了一碗西红柿鸡蛋面条来补充营养，应该记录为吃了（ ）种食物。 A. 1 B. 2 C. 3 【答案】C 【解析】 【详解】食物分类基于其主要成分。题干中“西红柿鸡蛋面条”包含西红柿（蔬菜类）、鸡蛋（蛋类）和面条（谷物类）三种独立食材，每种代表一种食物类型。因此，应记录为3种食物。故选C。 二、综合题。（除标注外，其余每空2分，共40分） 23. 学完声音单元后，科学探究小组尝试用身边的材料自制小乐器，如下图所示。 （1）在收集到常用的材料后，同学们制作小乐器时首先应该（ ）。 A. 设计方案 B. 评价作品 C. 测试作品 （2）如图1，科科用四个塑料瓶制作成简易的水瓶琴，用吹奏的方式使得乐器发出声音。此时乐器发声部位是（ ）。 A. 瓶内的水 B. 瓶身 C. 瓶内的空气 （3）在吹奏水瓶琴时，其声音有高低不同的变化，其中发音最高的瓶子是（填数字）__________。 （4）4）如图2．安安用粗细不同的铝条制作成铝条琴，使用敲击的方式进行演奏，当力度相同时，铝条发出声音最低的是___________（填字母），如果将铝条换成更重的铁条，发出的声音会变___________（选填“高”或“低”）。 【答案】（1）A （2）C （3）3 （4） ①. a ②. 低 【解析】 【小问1详解】 在进行科学探究制作小乐器时，首先应该明确目标、思路等，即设计方案，之后再进行制作、测试和评价等环节，所以选A。 【小问2详解】 用吹奏的方式使水瓶琴发声，是瓶内的空气柱振动发声，而不是瓶内的水或瓶身直接发声，所以选C。 【小问3详解】 空气柱越短，振动频率越高，音调越高。在图1中，3号瓶中的水最多，瓶内空气柱最短，空气柱振动频率最快，发音最高。 【小问4详解】 物体越短、越细、越轻，振动频率越高，音调越高；物体越长、越粗、越重，振动频率越低，音调越低。在图2中，a铝条最粗，当力度相同时，a铝条振动频率最低，发出声音最低；如果将铝条换成更重的铁条，铁条比铝条重，振动频率更低，发出的声音会变低。 24. 科学课上，同学们在做如图甲所示的探究实验，并将观察的结果绘制成图乙所示的音高变化柱形图。 （1）同学们本次实验的探究主题是（ ）。 A. 探究拨动尺子力度与发出声音强弱的关系 B. 探究尺子伸出桌面长度与发出声音高低的关系 C. 探究拨动尺子力度与发出声音高低的关系 （2）为了让实验顺利开展，实验时需注意（ ）。 A. 用不同的力度拨动尺子 B. 用同一力度拨动尺子 C. 拨动不同材质的尺子 （3）图乙中，尺长为15~16时的音高同学们没有记录，请你帮他们补全柱形图。 （4）根据如图乙所示的柱形图，可以得出结论：相同条件下，尺子伸出桌面的长度越长，尺子振动得越___________（选填“快”或“慢”），音高越___________（选填“高”或“低”）。 【答案】（1）B （2）B （3） （4） ①. 慢 ②. 低 【解析】 【小问1详解】 从图甲可以看出是在改变尺子伸出桌面的长度，从图乙可以看出记录的是音高的变化，所以本次实验探究的是尺子伸出桌面长度与发出声音高低的关系。故选B。 【小问2详解】 在探究尺子伸出桌面长度与音高的关系时，要控制其他因素不变，比如拨动力度，要用同一力度拨动尺子，这样才能准确探究出长度和音高的关系；拨动不同材质的尺子会引入新变量，影响实验结果，所以选B。 【小问3详解】 根据前面实验记录的趋势，尺长越长，音高越低，在10-11厘米音高较高，20-21厘米音高较低，所以15-16厘米对应的音高应处于中间且比10-11厘米对应的柱形低，比20-21厘米对应的柱形高。 【小问4详解】 从图乙能看出，尺子伸出桌面长度越长，对应的音高越低，而物体振动越慢，发出声音的音高越低，所以尺子伸出桌面长度越长，尺子振动得越慢，音高越低。 25. 如图甲、乙所示，安安在观察模拟呼吸装置，并记录了不同状态下的呼吸次数（如图丙），据此回答下列问题。 （1）图甲中①代表的结构是（ ）。 A. 肺 B. 膈肌 C. 气管 （2）对于甲、乙的操作，下列说法中不正确的是（ ）。 A. 上推气球皮，人体内的二氧化碳含量减少 B. 下拉气球皮，人体内的氧气含量减少 C. 完成一次呼吸要进行甲、乙操作各一次 （3）如图丙，与平静时相比，快速跳绳一分钟后人的呼吸次数会___________（选填“增加”或“减少”），这是因为___________。 （4）为了让身体呼吸更健康，请你列举一条保护人体呼吸器官的方法：___________。 【答案】（1）C （2）B （3） ①. 增加 ②. 运动时身体耗氧量增大，需要更多氧气供能，同时产生更多二氧化碳，因此呼吸次数增加以加快气体交换。 （4）不吸烟，同时远离二手烟环境，避免有害气体刺激呼吸道和肺。 【解析】 【小问1详解】 模拟呼吸装置中，各部件的人体器官对应关系为： ①：连接“肺（气球）”的管道，对应人体的气管（气管是气体进出肺的通道）； ②：气球，对应人体的肺（气体交换的场所）； ③：塑料瓶，对应人体的胸廓（容纳肺的骨性腔隙）； ④：气球皮，对应人体的膈肌（控制胸廓容积变化的肌肉）。 因此图甲中①代表的结构是气管，故选C。 【小问2详解】 下拉气球皮（乙图）：模拟膈肌收缩→胸廓容积变大→肺扩张→外界空气进入肺（吸气），此时体内氧气含量增加（氧气进入体内）； 上推气球皮（甲图）：模拟膈肌舒张→胸廓容积变小→肺收缩→体内气体排出（呼气），此时体内二氧化碳含量减少（二氧化碳排出体外）； 一次呼吸：包括“吸气（乙操作）”和“呼气（甲操作）”，因此甲、乙操作各一次完成一次呼吸。 A．“上推气球皮，人体内的二氧化碳含量减少”——上推对应呼气，二氧化碳排出，含量减少，正确； B．“下拉气球皮，人体内的氧气含量减少”——下拉对应吸气，氧气进入体内，含量应增加，而非减少，错误； C．“完成一次呼吸要进行甲、乙操作各一次”——一次呼吸包含吸气（乙）和呼气（甲），正确。 故选B。 【小问3详解】 从图丙的折线图可知：平静状态下呼吸次数约20次，慢走1分钟后约30次，快速跳绳1分钟后约60次——因此快速跳绳后呼吸次数增加。 原因：运动时，人体肌肉的耗氧量大幅增加，身体需要更多的氧气来提供能量，同时也会产生更多的二氧化碳需要排出；为了满足这一需求，呼吸次数会增加（呼吸频率加快），从而加快气体交换的速度。 【小问4详解】 呼吸器官（如肺、气管）易受有害气体、粉尘等影响，保护方法需围绕“减少刺激、增强功能”展开： 避免吸入有害气体：如不吸烟、远离二手烟、雾霾天戴口罩； 保持空气清新：经常开窗通风，避免长期处于密闭/污染环境； 增强呼吸功能：坚持体育锻炼（如跑步、游泳），增强肺的通气能力； 养成良好习惯：不随地吐痰（减少呼吸道感染风险）、预防呼吸道疾病等。（合理即可） 26. 肺活量是肺功能的重要指标。四年级的科科和安安想自制简易工具来测量肺活量。 （1）如图，为了使实验顺利进行，应该选择（ ）作为肺活量测量装置。 A. 长条形塑料袋 B. 方形塑料袋 C. 长条形塑料瓶 （2）你选择它作为肺活量测量装置的理由是______________________。 （3）完成制作后，科科进行了三次肺活量测量，测量结果分别是：2400mL、2800mL和2600mL，你觉得他的肺活量应该记为___________。 （4）同为四年级女生的安安也尝试测量了肺活量，测量结果为1000mL，安安和科科认为结果明显偏小了，出现这一结果不可能的原因是（ ）。 A. 呼气时，容器漏气了 B. 安安平常缺乏锻炼 C. 呼气时，往里面呼了几口气 （5）再次测量后，安安和科科的呼吸次数和肺活量数据记录如右表。据此分析，1分钟跳绳后，安安的呼吸次数会比科科的次数更___________（选填“多”或“少”）。 呼吸频率 赛前平静状态（次1分钟） 跳绳一分钟后（次/分钟） 肺活量（毫升） 安安 23 ？ 1800 科科 20 35 2500 【答案】（1）A （2）长条形塑料袋可以随着气体的进入而膨胀，能较好地容纳呼出的气体，且便于观察气体量的多少 （3）2800mL （4）C （5）多 【解析】 【小问1详解】 在这三个选项中，长条形塑料袋质地柔软，在收集呼出气体时能够自由膨胀，能够更充分地容纳呼出的气体，方便测量肺活量；方形塑料袋可能会因为其形状导致气体分布不均匀，影响测量准确性；长条形塑料瓶是硬质容器，不能很好地适应气体体积的变化，不利于准确测量肺活量，所以选A长条形塑料袋。故选A。 【小问2详解】 长条形塑料袋质地柔软，在收集呼出气体时能够自由膨胀，能够更充分地容纳呼出的气体，方便测量肺活量。 【小问3详解】 测量肺活量时，一般取三次测量中的最大值作为测量结果，2400mL、2800mL和2600mL中2800mL最大，所以科科的肺活量应记为2800mL。 【小问4详解】 A．呼气时容器漏气，会使收集到的气体量减少，导致测量的肺活量偏小，该选项可能。 B选．平常缺乏锻炼的人，肺活量通常相对较小，该选项可能。 C．呼气时往里面吸了口气，会使进入测量装置的气体增多，导致测量的肺活量偏大，而不是偏小，该选项不可能。 故选C。 【小问5详解】 一般情况下，跳绳后人体需氧量增加，呼吸会加快加深。从表格中可知，赛前平静状态下安安的呼吸频率就比科科高，跳绳后随着运动强度的增加，安安的呼吸次数会比科科更多。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期学科素养期中诊断 四年级科学（第一单元~第二单元前四课） 说明：全卷共6页，满分100分，考试时长40分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、选择题。（每题2分，共60分） 校园运动会上，乐乐和同学们在操场上欣赏鼓乐队的表演。 1. 鼓乐队奏着乐曲从远处走近操场上观众席，再不断远去，这个过程中观众席上乐乐听到的声音将（ ）。 A. 逐渐变弱 B. 先由强变弱，再由弱变强 C. 先由弱变强，再由强变弱 2. 鼓号队演奏结束，为了让鼓声停下，我们可以（ ）。 A. 用手摁住鼓面 B. 用力敲击鼓面 C. 轻轻敲击鼓面 3. 操场上动听的乐曲可以传播到现场的各个角落，这说明（ ）。 A. 声音可以向四面八方传播 B. 声音只能在空气中传播 C. 声音的传播不受阻碍 4. 乐乐看见操场上远远走来的安安在向他呼喊，但听不清声音，我们可以建议乐乐（ ），来解决这一问题。 A. 站到高处听声音 B. 背对安安 C. 把手掌做成喇叭状放在耳朵后 5. 伟大的音乐家贝多芬在双耳失聪后依旧创作出许多不朽的作品，据此完成下面小题： （1）贝多芬失聪后，尝试过两种“听”音乐的方式：①把木棍一端抵在钢琴上，另一端咬在口中听；②直接趴在钢琴上听。这两种方式能让他感知声音，最关键的共同原因是（ ）。 A. 两种方式都是利用空气增强感知声音的效果 B. 两种方式都让声音通过固体，如木棍和骨骼进行传播 C. 两种方式都让钢琴产生了更大的振动 （2）与正常人相比，贝多芬需要借助木棍听声音，这是因为贝多芬耳朵中的鼓膜和听小骨受损了，这将导致贝多芬的耳朵（ ）。 A. 不能收集声音 B. 不能将声音转化为振动 C. 不能将振动转化为神经信号 （3）乐乐推测钢琴声传入到贝多芬耳朵的路径，其中最合理的是（ ）。 A. 琴声—耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经 B. 琴声—耳郭—木棍—耳蜗—听觉神经 C. 琴声—木棍—耳蜗—听觉神经 （4）有同学认为：“贝多芬用骨传导听声音，说明声音不需要物质也能传播。”这个观点是否正确？结合现象判断，最合理的解释是（ ）。 A. 正确，因为他没通过空气听，所以不需要物质 B. 错误，因为骨传导是声音通过骨骼（固体物质）传播的 C. 正确，因为他失聪后听不到空气传播的声音，说明声音可无物质传播 6. 保护耳朵非常重要，下列关于保护耳朵的做法不正确的是（ ）。 A. 经常用力掏耳朵 B. 耳朵进水及时抖出来 C. 遇到噪音堵住耳朵张开口 7. 乐乐自制了以下装置用于模拟耳朵的结构，据此完成下面小题： （1）乐乐对着喇叭口喊，发现泡沫球跳动了起来，对这一装置说法正确的是（ ）。 A. 喇叭口相当于外耳，负责将声音转化为振动 B. 气球皮相当于鼓膜，通过泡沫球观察振动情况 C. 在真空中，对着喇叭口大喊也有相同现象 （2）当乐乐对喇叭口增强音量后，发现泡沫球跳动得更高了，这一现象能说明（ ）。 A. 物体声音的强弱与振动幅度无关 B. 声音越强，物体振动幅度越小 C. 声音越强，物体振动幅度越大 8. 在嘈杂的环境中，乐乐和远处的安安尝试用土电话进行联系，关于土电话，下列说法中不正确的是（ ）。 A. 土电话的棉线需要绷直 B. 土电话靠棉线传声，比在空气中直接对话更清晰 C. 把棉线换成更软的毛线，土电话传声会更清晰 9. 听诊器可以帮助医生更好地听到患者体内的声音，如果听诊器的胶管出现破损（有小孔漏气），医生再用它听病人的呼吸声，最可能出现的情况是（ ）。 A. 听到的呼吸声变弱 B. 听到的呼吸声变强 C. 听到的呼吸声和之前一样 10. 音乐课上，老师向大家展示了排箫和吉他，下面描述正确的是（ ）。 A. 吉他和排箫都是通过乐器自身振动发声 B. 将吉他琴弦绷紧与排箫管子变长，都会使发音变高 C. 为了让吉他发音更强，可以用更大的力度弹拨 11. 乐乐将三个轻质小球，靠近正在发声的音叉，并记录下小球被弹开的最远距离，据此判断声音最强的音叉是（ ）。 A. B. C. 12. 乐乐和同学们对自制弦乐器进行测试，记录琴弦长度和粗细数据如右下表，据此完成下面小题。 （1）演奏时，当一只手在下方反复弹拨同一根琴弦同一位置，而另一只手从上往下按时，声音会发生变化。对于这一过程，下列说法中正确的是（ ）。 A. 琴弦长度没变，松紧变化了，声音会越来越高 B. 琴弦松紧没变，长度变化了，声音会越来越低 C. 琴弦松紧没变，长度变化了，声音会越来越高 （2）对比粗细不同的琴弦，用相同的力拨动时（ ）。 琴弦 1号 2号 3号 长度/厘米 20 20 20 粗细/厘米 3.5 1.5 2.5 A. 1号琴弦发出的音最高 B. 2号琴弦发出的音最高 C. 3号琴弦发出的音最高 （3）为了使琴声音调变高，乐乐应该（ ）。 A. 用更大的力拨动琴弦 B. 更换更粗的琴弦 C 调节弦轴，让弦变得更紧 （4）针对乐乐的小乐器，同学们给他提了以下建议，不合理的是（ ）。 A. 使用前都把琴弦调松，避免发音过低 B. 增加一根细的琴弦，可以发出更高音 C. 琴体可以用回收材料制作，更环保 （5）在制作小乐器的过程中，下列做法中错误的是（ ）。 A. 制作小乐器前要先设计制作方案，根据设计方案来制作，碰到问题再改进 B. 制作小乐器前不用设计制作方案，只要一边制作一边设计就可以了 C. 制作小乐器后，我们要展示自己的作品，并与同学们进行交流评议 万众期待的校运会开幕了，同学们都热情高涨。 13. 吸气时，气体经过呼吸器官顺序正确的是（ ）。 A. 鼻腔→肺→气管 B. 鼻腔→气管→肺 C. 气管→鼻腔→肺 14. 剧烈运动后，乐乐呼吸和心跳的变化是（ ）。 A. 呼吸加快，心跳变慢 B. 呼吸和心跳都变慢 C. 呼吸和心跳都变快 15. 在观看完激烈的比赛后，乐乐长长地呼出了一口气，有关此时体内呼吸运动的说法不合理的是他体内的（ ）。 A. 肺部在扩张，变大 B. 肺部在收缩，变小 C. 膈在上升 16. 在呼吸时，我们的膈肌会不断地收缩和舒张，对比下图呼吸模拟装置，下列对呼吸过程的理解不正确的是（ ）。 A. 模型中两个小气球代表肺 B. 模型中手拉动的气球皮代表膈肌 C. 图中气球皮下拉代表呼气过程 17. 乐乐收集呼吸前后的气体成分分析如下表，描述不正确的是（ ）。 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 其他气体 吸入气体 78% 21% 0.03% 0.07% 0.9% 呼出气体 78% 16% 4% 1.1% 09% A. 人在呼吸过程中吸收了氧气 B. 人体呼出的气体中，二氧化碳含量增多 C. 人体呼出的气体中氧气含量高于吸入的气体中的氧气含量 18. 测量肺活量也是评价人体呼吸健康程度的重要指标，下列说法中不合理的是（ ）。 A. 将气体从通气管呼入测量袋时只能呼出一口气 B. 肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出 C. 安安肺活量远大于同龄人，说明她一定缺乏锻炼 19. 三位同学测量肺活量的结果如下表所示。若让他们三位进行吹哨子比赛，持续时间最短的是（ ）。 安安 科科 乐乐 2700毫升 2200毫升 2500毫升 A. 安安 B. 科科 C. 乐乐 20. 安安对自己的肺活量并不满意，下列方法中能帮助她提高肺活量的是（ ）。 A. 多做伸展扩胸运动，增加呼吸肌的力量 B. 尽可能少参加户外运动，保存体力 C. 课外时间躺在家里看电视 21. 下列哪一份食物比较适合做运动后的午餐？（ ） A. 米饭、蔬菜和鱼 B. 蔬菜、水果和果汁 C. 牛奶、肉和一块巧克力 22. 乐乐吃了一碗西红柿鸡蛋面条来补充营养，应该记录为吃了（ ）种食物。 A. 1 B. 2 C. 3 二、综合题。（除标注外，其余每空2分，共40分） 23. 学完声音单元后，科学探究小组尝试用身边的材料自制小乐器，如下图所示。 （1）在收集到常用的材料后，同学们制作小乐器时首先应该（ ）。 A. 设计方案 B. 评价作品 C. 测试作品 （2）如图1，科科用四个塑料瓶制作成简易的水瓶琴，用吹奏的方式使得乐器发出声音。此时乐器发声部位是（ ）。 A. 瓶内的水 B. 瓶身 C. 瓶内的空气 （3）在吹奏水瓶琴时，其声音有高低不同的变化，其中发音最高的瓶子是（填数字）__________。 （4）4）如图2．安安用粗细不同的铝条制作成铝条琴，使用敲击的方式进行演奏，当力度相同时，铝条发出声音最低的是___________（填字母），如果将铝条换成更重的铁条，发出的声音会变___________（选填“高”或“低”）。 24. 科学课上，同学们在做如图甲所示的探究实验，并将观察的结果绘制成图乙所示的音高变化柱形图。 （1）同学们本次实验的探究主题是（ ）。 A. 探究拨动尺子力度与发出声音强弱的关系 B. 探究尺子伸出桌面长度与发出声音高低的关系 C. 探究拨动尺子力度与发出声音高低的关系 （2）为了让实验顺利开展，实验时需注意（ ）。 A. 用不同的力度拨动尺子 B. 用同一力度拨动尺子 C. 拨动不同材质的尺子 （3）图乙中，尺长为15~16时的音高同学们没有记录，请你帮他们补全柱形图。 （4）根据如图乙所示的柱形图，可以得出结论：相同条件下，尺子伸出桌面的长度越长，尺子振动得越___________（选填“快”或“慢”），音高越___________（选填“高”或“低”）。 25. 如图甲、乙所示，安安在观察模拟呼吸装置，并记录了不同状态下的呼吸次数（如图丙），据此回答下列问题。 （1）图甲中①代表的结构是（ ）。 A. 肺 B. 膈肌 C. 气管 （2）对于甲、乙的操作，下列说法中不正确的是（ ）。 A. 上推气球皮，人体内的二氧化碳含量减少 B. 下拉气球皮，人体内的氧气含量减少 C. 完成一次呼吸要进行甲、乙操作各一次 （3）如图丙，与平静时相比，快速跳绳一分钟后人的呼吸次数会___________（选填“增加”或“减少”），这是因为___________。 （4）为了让身体呼吸更健康，请你列举一条保护人体呼吸器官的方法：___________。 26. 肺活量是肺功能的重要指标。四年级的科科和安安想自制简易工具来测量肺活量。 （1）如图，为了使实验顺利进行，应该选择（ ）作为肺活量测量装置。 A. 长条形塑料袋 B. 方形塑料袋 C. 长条形塑料瓶 （2）你选择它作为肺活量测量装置的理由是______________________。 （3）完成制作后，科科进行了三次肺活量测量，测量结果分别是：2400mL、2800mL和2600mL，你觉得他的肺活量应该记为___________。 （4）同为四年级女生的安安也尝试测量了肺活量，测量结果为1000mL，安安和科科认为结果明显偏小了，出现这一结果不可能的原因是（ ）。 A. 呼气时，容器漏气了 B. 安安平常缺乏锻炼 C. 呼气时，往里面呼了几口气 （5）再次测量后，安安和科科的呼吸次数和肺活量数据记录如右表。据此分析，1分钟跳绳后，安安的呼吸次数会比科科的次数更___________（选填“多”或“少”）。 呼吸频率 赛前平静状态（次1分钟） 跳绳一分钟后（次/分钟） 肺活量（毫升） 安安 23 ？ 1800 科科 20 35 2500 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $