第六单元复习-【小瓶盖儿】2025-2026学年四年级语文上册单元复习课件+基础过关卷

第六单元 复习 第六单元复习 人文主题：成长故事 目 录 壹 字词加油站-词语 句式魔法屋-句式 贰 课文回顾厅-课文 叁 习作创作坊-习作 肆 一.字词加油站 会认字 枫叶纷飞 拳 吁 凭 囊 彻 藕 拙 撇 溃 殷 羡 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） C A.拳头（quán） 掐住（xiàn） B.旋转（xián） 胳膊（bo） C.恐怖（bù） 溃散（kuì） D.笨拙（zhuō） 挑衅（xì） • • • • • • • • 钉 露 啊 哄 dīnɡ dìnɡ （露面） （露水） 多音字 ā á à hònɡ hōnɡ （铁钉） （钉扣子） lòu lù （啊呜） （啊？） （啊！） hǒnɡ （哄笑） （起哄） （哄骗） 唉 角 吁 旋 āi jué ài jiǎo （吁哩哩哩） （气喘吁吁） （呼吁） （角色） （角落） （唉声叹气） （叹词，表示惋惜） （旋转） （旋风） 多音字 yū xū yù xuàn xuán 给画线的多音字选择正确的读音，画“√” （1）操场上，同学们正在观看旋风（xuán xuàn）表演，风车在风中快速旋（xuán xuàn）转着。 （2）他用钉（dīng dìng）子把画钉（dīng dìng）在了墙上。 （3）听到这个有趣的故事，大家哄（hōng hòng）堂大笑，可他却以为是在哄（hōng hǒng）骗他，气得想起哄（hōng hòng）。 √ √ √ √ √ √ √ 会写字 18 19 20 右边是 “垂”，注意横画较多 注意右半部分留口 注意第6笔是横折钩（出头） 右下是“疋” 注意左半部分是“予” 脖 惹 跪 掐 溃 顽 殷 套 豪 撤 词语荟萃 词语荟萃 词语荟萃 词语荟萃 近义词 大概——（ ） 顽强——（ ） 顽皮——（ ） 恐怖——（ ） 大约 坚强 调皮 可怕 自豪——（ ） 欺负——（ ） 骄傲 欺侮 照样——（ ） 照例 无缘无故——（ ） 平白无故 反义词 故意——（ ） 幸运——（ ） 无意 不幸 顽强——（ ） 接受——（ ） 脆弱 拒绝 顽皮——（ ） 溃败——（ ） 乖巧 胜利 笨拙——（ ） 机灵 垂头丧气——（ ） 兴高采烈 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 你知道下面词语的意思吗? 说说你会在什么情况下使用它们？ 这些词语都是三字惯用语，言简意赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，在日常生活中使用频率较高。 惯用语积累 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 1.今天的戏一定精彩，一开场就是梅兰芳先生（ ）。 2.青青擅长跳舞，在舞队里当队长( ) 3.我和爸爸打羽毛球，一开始都是我（ ）。 4.小明读书一直都不专心，但是今天( )的认真起来。 5.他骄傲自大，总有( )的时候。 6.这件事必须你自己去找他，我们旁人只能（ ）。 7.政府已经决定为这项计划( )了。 8.他连日奔波捐款，却四处( )，深感懊恼、沮丧。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 恭喜闯关成功，获得一枚奖章！ 二.句式魔法屋 读下面的句子，体会“我”的心情变化。 ①因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 ②这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 猜人物的心理，将正确答案的序号填在括号里： A. 紧张忐忑 B.惊喜兴奋 C. 羞愧后悔 （1）当看到我的小陀螺战胜了大陀螺时，我高兴得跳了起来。 （ ） （2）上台前，我的手心直冒汗，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。 （ ） （3）想起自己刚才说的话，我恨不得找个地缝钻进 去。 （ ） B A C 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 写“害怕” 圈出上面两段话中表示动作的词语。想一想：从这些动作描写中可以体会到“我”当时的心情分别是什么样的吗？ 选择一个描写心情的词语，尝试用动作描写表现它。 害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 温馨提示：选择一种心情，先回想当时的情景及当时的动作，然后用具体、准确的动作描写表现出这种心情。 自豪 我郑重地把奖状放在书柜最显眼的地方，摆了又摆，左看右看，美滋滋地哼起歌来。 生气 他生气极了，双手紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球。 着急 她急得直跺地板，然后在屋里转了一圈又一圈，最后忍不住了，拉开房门冲了出去。 快乐 她考试得了一百分，手舞足蹈地跳起了舞。 伤心 他呆呆地坐在门口，双手抱着腿，抿了一下嘴，再也控制不住自己，捂着脸伤心地哭了起来。 恭喜闯关成功，获得一枚奖章！ 三.课文回顾厅 1、《牛和鹅》按照（ ），记述了作者从欺负牛、怕鹅到改变了对牛和鹅的看法及态度的经历，告诉我们：（ ） 2、文中，“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因是？金奎叔的话使“我”改变了对牛和鹅的看法及态度，让“我”明白了（ ）的道理，对“我”影响很大。 事情发展的顺序 换一个角度看待问题，就会有不同的结果 不能仗势欺人，欺负弱小 《牛和鹅》 1、是_________回忆他童年时，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。 2、演出前后“我”的心理变化是：_______→_______→_______→________→ ________。 叶至善 期待 自信 紧张 狼狈 困惑 《一只窝囊的大老虎》 3.课文的写作顺序： 事情发展的顺序 排练前 排练时 演出时 演出后 作者是________。课文以_______为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟出__________________________的道理，同时也表达了作者对_______的喜爱和对______的怀念。 高洪波 陀螺 “人不可貌相，海水不可斗量” 陀螺 童年 《陀螺》 课文围绕“陀螺”写了几件事？ 说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟陀螺 ◎尺有所短，寸有所长。 ◎差之毫厘，谬以千里。 ◎机不可失，时不再来。 ◎病从口入，祸从口出。 ◎一言既出，驷马难追。 ◎比上不足，比下有余。 日积月累 （1）朋友之间要守信用，不能轻易许诺，一旦答应别人的事就要做到，正如古人所说：“ ” （2）每个人都有自己的长处和短处，我们要互相学习，取长补短，这就是 “ ” 告诉我们的道理。 （3）说话要注意分寸，不能随意乱说，否则可能会引发不必要的麻烦，这正是 “________________ ” 的意思。 演练 一言既出，驷马难追。 尺有所短，寸有所长。 病从口入，祸从口出。 1.安慰前，要了解对方不顺心的原因。设身处地地体会对方心情， 2.安慰时，根据对方的具体情况说一些同情、鼓励、建议的话。说话时语调要柔和。 3.安慰时，可以自然地做一些手势表达自己的情感，如一个拥抱、一个“你很棒”的手势。 ◎选择合适的方式进行安慰。 ◎借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 口语交际 从哪些角度给文章做批注？ 写得好 有疑问 有体会 有启发 写得好的地方 针对 重点 语句 修辞手法 这句话用了(比喻/拟人/夸张/反复/设问)的修辞手法，生动形象地写出了( )的( ),表达了( )的情感。 描写方法 这句话运用了(神态/动作/语言/心理/外貌)描写，形象生动地写出了( )的( )/把( )当时的( )心情写得很真实。 说明方法 这句话运用了(列数字/举例子/作比较/打比方)的说明方法，体现了说明文语言的准确性。 针对 部分 或全 文 语言风格 文章的语言(简洁凝练/生动形象/幽默风趣/清新自然/朴实无华),写出了( ),我感受到了( )。 文章结构 文章运用了(总分/分总/总分总)的结构，写出了( ),表达了( )的情感。 写作顺序 文章运用了(时间/空间/从远到近/按事情发展)顺序，写出了( ) , 表 达 了 ( ) 情 感 。 香椿树也和其他树一样，秋天一到，树叶纷纷地落 下地，满树的叶子像天空中闪烁的星星一样，还带着淡 淡的清香，洒落下来，让村庄像在金光闪闪的星星中。 初试身手 从修辞手法批注： 这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了叶子的美，表达了作者对香樟树的喜爱。 有疑问的地方 内容 找不理解的词或句：( )在文中指什么/是什么意思? 找主角：( )是第一个什么样的人?( )为什么要这样做? 写法 找修辞手法：这句话用了什么修辞手法，好处是什么? 找说明方法：这句话运用什么说明方法，好处是什么? 找关键段落：这段话在文章内容和结构中有什么作用? (中心段、过渡段、总结段) 联系生活 ( )对我们生活有什么影响?(多见说明文) 体会较深的地方 字词(动词):通过这个词语，我体会到了( )的画面/心情。 句子(段落):通过这句/段话，我感受/体会到了( )活灵活现地出现在眼前；把( )表现得淋漓尽致。 有启发的地方/生活经历 学会方法 我学会了在生活中( ),我们要( )才能( )。我们不要( ) 否 则 ( ) 。 明白道理 这篇文章写了( )内容，我明白了( )道理。 生活经历 生活中，我也有过这样的经历，有一次，(举例子)我感受到了( )。 囚蚁 童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。连蚂蚁也不例外，我曾经听歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以对地上的蚂蚁特别有好感，常常政在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们排看队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫和飞虫们作战…… 大约是五岁的时候，有一大我和妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂蚁养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈 蝈们还要大。 阅读短文，请分别从“写得好”和“有启发”两个角度，完成批注1和批注2。   这件事并不复杂。我找来一只火柴盒子，用大头针在火柴盒上扎出一些小眼，用来透气。 当时已是深秋，天气有些 冷，于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁 要冻死的!”对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草饭窝里抽出几根稻草，用剪刀剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个 又透气又暖和的新家了。 ④我和妹妹抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会 喜欢这样新家。我仿佛已看见那些小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀 …… 批注1： 然而我们的试验却没有成功。不到两天时间，火柴盒 里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。后来，我终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。   批注2：   这件事并不复杂。我找来一只火柴盒子，用大头针在火柴盒上扎出一些小眼，用来透气。 当时已是深秋，天气有些 冷，于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁 要冻死的!”对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草饭窝里抽出几根稻草，用剪刀剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个 又透气又暖和的新家了。 ④我和妹妹抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会 喜欢这样新家。我仿佛已看见那些小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀 …… 批注1：通过对妹妹的 语言描写，展现了妹妹对蚂蚁的关心与喜爱，体现了妹妹的心地善良。  然而我们的试验却没有成功。不到两天时间，火柴盒 里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。后来，我终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。   批注2：  蚂蚁宁愿辛苦忙碌也不愿在窝里享福，这种不安于现状、勇于追求，自由的精神，值得我们学习。 恭喜闯关成功，获得一枚奖章！ 四.习作创作坊 习作思路 ◇游戏前，你作过哪些准备？ ◇在游戏中，你做了些什么？ 印象比较深的是什么？ ◇ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底…… 游戏前 游戏中 游戏后 游戏前 游戏中 游戏后 记一次游戏 按顺序写清游戏步骤。 抓住游戏过程中同学、自己的语言、动作、神态，描写印象深的场景，写出自己和伙伴玩游戏的心情。 游戏前交代游戏的时间、地点、名称，以及做了什么准备工作。 （重点） 写你对这次游戏总的感受。 那次玩得真高兴 “加油！加油！” 操场上传来此起彼伏的呐喊声，原来我们班正在举行拔河比赛。这是我小学以来玩得最开心、最难忘的一次游戏。 比赛前，老师把我们分成两队，每队 10 人，我被分到了左边的红队。我们紧紧握住绳子，脚蹬着地面，身体往后倾，做好了 “战斗” 准备。随着老师一声清脆的哨响，比赛正式开始了！ 双方都使出了浑身解数，绳子中间的红绸带在左右摇摆，像一只调皮的小精灵。我咬紧牙关，双手使劲往后拽，胳膊上的青筋都爆出来了。旁边的小伙伴们也不甘示弱，有的脸憋得通红，有的额头上渗出了汗珠，大家嘴里不停地喊着 “一二、一二” 的口号，步调一致地往后拉。啦啦队的同学们更是激动，他们挥舞着小旗子，大声喊着 “红队加油！红队必胜！”，声音震耳欲聋。 习作例文 就在这时，对方突然发力，绳子猛地往右边移动。我心里一紧，赶紧喊道：“大家坚持住！不能放弃！” 队友们听到我的呼喊，更加用力了。我们齐心协力，一步步把绳子往回拉。终于，在大家的共同努力下，红绸带越过了我们这边的界线，老师吹响了胜利的哨声。 我们赢了！大家欢呼着拥抱在一起，有的同学甚至跳了起来。虽然我的手心被绳子磨得红红的，胳膊也有些酸痛，但心里却像吃了蜜一样甜。 那次拔河比赛，不仅让我感受到了游戏的快乐，更让我明白了 “团结就是力量” 的道理。只要大家心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何困难。那次玩得真高兴啊！ 习作例文 $亲爱的同学们，今天我们要开启一场特别的成长体验营之旅。今天我们不仅要回顾课文中的精彩内容，还要解锁字词句式写作的新技能。准备好了吗？让我们一起出发。 四上第六单元复习教案 【建议课时】2 课时 【教学目标】 1.在 “成长中的体验” 学习主题中，积累并运用本单元生字、词语，重点攻克多音字、易错字，夯实字词基础。 2.巩固并深化默读方法，能带着问题边读边思考，借助人物的语言、动作、神态等细节，体会人物心情与品质，提升阅读理解能力。 3.掌握反问句与陈述句的改写技巧，能精准赏析重点句子的表达效果，增强句式运用灵活性。 4.学会真诚、得体地安慰他人，在交际中做到礼貌表达、换位思考。 5.积累待人处事相关的名言警句，理解其含义并尝试运用；能按要求写清楚一次游戏的过程，表达出真实的感受。 【教学过程】 一、导入：走进 “成长体验营” 亲爱的同学们，今天我们要开启一场特别的 “成长体验营” 之旅！在这趟旅程中，我们会重温三段难忘的经历：有对牛和鹅从害怕到改观的认知转变，有上台扮演老虎时的紧张与遗憾，还有陀螺比赛中收获的意外惊喜与人生启示。这些故事就像一串串珍贵的脚印，记录着成长的点滴。今天，我们不仅要回顾课文中的精彩内容，还要解锁字词、句式、写作的新技能。准备好了吗？让我们一起出发吧！ 回顾本单元的语文要素 —— 学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语音、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。 二、字词加油站 —— 夯实基础，筑牢根基 过渡语：“成长体验营” 的第一站是 “词语魔法屋”！要想顺利通关，我们得先和本单元的生字、词语成为好朋友，特别要留意那些容易读错、写错的 “小调皮”，你们有信心攻克它们吗？ 1. 会认字集合 请同学们一起读一读这些会认字，重点关注标红的字，它们的读音可不能马虎哦！ 2. 多音字集合 师：词语魔法屋里藏着几位 “变身大王”，它们在不同的词语里读音不一样，我们一起来认识它们吧！ 师：考验大家的时刻到了，这些题目你们能做对吗？（1）操场上，同学们正在观看旋风（xuàn）表演，风车在风中快速旋（xuán）转着。（2）他用钉（dīng）子把画钉（dìng）在了墙上。（3）听到这个有趣的故事，大家哄（hōng）堂大笑，可他却以为是在哄（hǒng）骗他，气得想起哄（hòng）。 （4）给加点字选择正确的读音，打 “√”。羡慕（xiàn xàn） 笨拙（zhuō zhuó） 彻底（chè cè） 挑衅（xìn xùn）砸锅（zá zhá） 3. 易写错字集合 师：字词过关可不光要会读，还要会写哦！下面这些字是本单元的 “易错大户”，我们一起来找找它们的 “小脾气”，看看哪些笔画和结构需要特别注意。 出示易错字： “捶”：右边是 “垂”，注意中间有三个横，不要多写或少写； “旋”：左边是 “方”，右边是 “疋”，不要少写 “疋” 上面的撇； 师：“好记性不如烂笔头”，请同学们拿出笔和练习本，工整地书写这些易错字，每个字写两遍，边写边默念笔画和结构。 4. 词语荟萃 师：攻克了生字难关，词语魔法屋又给我们送来了 “词语宝藏”！这些都是本单元的重点词语，我们分三组 “小火车” 来读一读，看看哪组读得又准又有气势。 5. 区分相近词 读一读近义词。 反义词相信也难不倒你们，试着说一说吧！ 本单元我们还学习了一些惯用语，你们还记得吗？再读一读，回顾一下。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 同学们可真厉害，闯关成功！ 三、句式魔法屋 —— 品味语言，灵活运用 过渡语：字词是搭建语言的砖瓦，而句式就是让语言变生动的魔法！现在我们走进 “句式魔法屋”，通过品析、改写、判断，解锁语言表达的新技能，感受课文语言的魅力。 句子集锦（品析句子）师：请同学们齐读下面的句子，结合课文语境，说说句子中加点词语的表达效果，体会人物的心情或品质： （1） 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 （2） 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 师：语言藏着人物的心声，我们来通过句子猜猜人物的心理活动，将正确答案的序号填在括号里： A. 紧张忐忑 B.惊喜兴奋 C. 羞愧后悔 （1）当看到我的小陀螺战胜了大陀螺时，我高兴得跳了起来。（ ） （2）上台前，我的手心直冒汗，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。 （3）想起自己刚才说的话，我恨不得找个地缝钻进去。（ ） 答案公布后，让学生说说判断的依据，引导关注人物的语言、神态、动作描写。 借助提示，选择一种心情，用动作来表示。 四、课文回顾厅 —— 重温经典，感悟品质 过渡语：句式魔法让我们读懂了语言的奥秘，而课文中的故事则让我们学会了待人处事的道理。现在我们走进 “课文回顾厅”，再次重温那些精彩的瞬间，梳理课文脉络，深化对人物品质的理解。 《牛和鹅》 核心人物：“我”（从胆小怕鹅到勇敢正视）、金奎叔（善于观察、讲道理、勇敢） 课文脉络： 起因：“我” 听别人说鹅厉害，总是害怕鹅； 经过：“我” 被鹅追赶，金奎叔出手相救，告诉 “我” 看待事物的不同角度； 结果：“我” 不再害怕鹅，明白 “不能只听别人的片面之词，要自己观察、判断” 的道理。 朗读提示：读 “我” 害怕鹅的部分，语气要紧张；读金奎叔说话的部分，语气要沉稳有力。 《一只窝囊的大老虎》 核心人物：“我”（天真认真、渴望成功、内心敏感）、老师（耐心指导、鼓励学生） 课文脉络： 起因：“我” 渴望上台表演，被老师选中扮演老虎； 经过：“我” 认真排练，但上台后因为紧张，表演得很 “窝囊”； 结果：“我” 一直对那次表演耿耿于怀，明白了成功需要勇气和充分准备。 关键感悟：体会 “我” 从期待到紧张、从兴奋到失落的心情变化，理解成长中的小遗憾也是宝贵的经历。 《陀螺》 核心人物：“我”（好胜心强、执着、善于反思） 课文脉络： 起因：“我” 羡慕别人有陀螺，自己也想拥有一只； 经过：“我” 的陀螺外表不起眼，遭到嘲笑，但在比赛中却战胜了大陀螺； 结果：“我” 明白了 “人不可貌相，海水不可斗量” 的道理，体会到成功的喜悦。 重点句子：“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。” 理解这句话的含义：不能仅凭外表判断一个人或事物的价值。 五、交际与积累 —— 学会真诚安慰 过渡语：成长中难免会遇到挫折和烦恼，当身边的人不开心时，一句真诚的安慰能像阳光一样温暖人心。现在我们走进 “口语交际小课堂”，学习如何安慰他人。 2. 回顾安慰他人的要点和提示，总结安慰的技巧： 共情为先：先理解对方的心情，说出他的感受，让他知道你懂他，比如 “我知道你现在很伤心 / 自责 / 难过”； 真诚鼓励：肯定对方的努力或付出，不要指责，比如 “你已经很努力了，能站在演讲台上就很了不起”； 提供帮助：如果可以，主动提出帮助对方，比如 “以后我们一起练习演讲，下次一定能做好”； 转移注意力：用积极的话题或活动转移对方的负面情绪，比如 “我们去公园散散心吧，或者看看电影”。 3. 实战演练 师：现在请同桌互相扮演角色，一个人扮演遇到烦恼的人，另一个人进行安慰，然后互换角色。注意运用我们刚才学到的安慰技巧，语气要真诚、亲切。日积月累：名言警句积累 师：古人留下了很多关于待人处事的名言警句，它们就像智慧的灯塔，指引我们如何与人相处。请同学们齐读日积月累中的句子，结合注释理解含义，然后和小组内的同学交流： 尺有所短，寸有所长。—— 比喻每个人都有自己的优点和缺点，要互相学习。 机不可失，时不再来。—— 比喻好的机会一旦出现，就要及时抓住，不能错过。 差之毫厘，谬以千里。—— 比喻开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 病从口入，祸从口出。—— 比喻疾病是由于饮食不注意引起的，灾祸是由于说话不谨慎造成的。 一言既出，驷马难追。—— 比喻话说出口，就不能再收回，要守信用。 实战练习：根据语境填写合适的名言警句（1）朋友之间要守信用，不能轻易许诺，一旦答应别人的事就要做到，正如古人所说：“。” （3） 每个人都有自己的长处和短处，我们要互相学习，取长补短，这就是 “” 告诉我们的道理。（3）说话要注意分寸，不能随意乱说，否则可能会引发不必要的麻烦，这正是 “________________” 的意思。 4、 本单元我们重点学习了如何做批注，从哪些角度给文章做批注？ 写得好、有启发、有疑问、有体会。 出示相关的角度答题思路要点，表格进行梳理。 初试身手，阅读《囚蚁》，从不同方面完成批注。 六、习作创作坊 —— 记录快乐，分享精彩 过渡语：旅行的最后一站，我们来到 “习作创作坊”！本单元的习作要求是 “记一次游戏”，让我们把最难忘、最快乐的游戏经历写下来，分享给大家。 选材指导师：回忆一下，你玩过哪些有趣的游戏？是课间的跳绳、拔河，还是周末和小伙伴一起玩的捉迷藏、老鹰捉小鸡，或是亲子游戏、班级活动中的游戏？选择一次你玩得最开心、印象最深刻的游戏来写，比如游戏中最刺激的环节、最搞笑的瞬间，或是让你收获满满的经历。 完善提纲师：要想把游戏写清楚、写生动，我们可以按照 “开头 — 中间 — 结尾” 的结构来构思，就像拍电影一样，把精彩瞬间定格下来： 开头：交代游戏的时间、地点、参与人员和游戏名称，用生动的语言引出游戏，比如 “记得上个周末，我和小伙伴们在小区广场上玩的‘老鹰捉小鸡’游戏，至今想起来还忍不住哈哈大笑”。 中间：这是文章的重点，要写清楚游戏规则和过程。①先简单介绍游戏规则；②重点描写游戏中最精彩、最有趣的环节，比如 “老鹰” 如何扑捉，“母鸡” 如何保护，“小鸡” 如何躲闪，用上动作描写（跑、跳、躲、拽）、语言描写（小伙伴的呼喊、笑声）、神态描写（紧张、兴奋、开心），让读者仿佛身临其境；③写出自己在游戏中的心情变化（紧张、兴奋、激动）。 结尾：总结游戏的感受和收获，点题 “玩得真高兴”，比如 “这次‘老鹰捉小鸡’游戏不仅让我们收获了快乐，还让我明白了团结协作的重要性，真是一次难忘的经历”。 写作格式提示 题目居中写，比如《那次玩得真高兴》《有趣的拔河比赛》； 段落分明，每段开头空两格； 语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 习作例文赏析 师：我们先来欣赏一篇优秀习作，看看小作者是如何把游戏写生动的： 那次玩得真高兴 “加油！加油！” 操场上传来此起彼伏的呐喊声，原来我们班正在举行拔河比赛。这是我小学以来玩得最开心、最难忘的一次游戏。 比赛前，老师把我们分成两队，每队 10 人，我被分到了左边的红队。我们紧紧握住绳子，脚蹬着地面，身体往后倾，做好了 “战斗” 准备。随着老师一声清脆的哨响，比赛正式开始了！ 双方都使出了浑身解数，绳子中间的红绸带在左右摇摆，像一只调皮的小精灵。我咬紧牙关，双手使劲往后拽，胳膊上的青筋都爆出来了。旁边的小伙伴们也不甘示弱，有的脸憋得通红，有的额头上渗出了汗珠，大家嘴里不停地喊着 “一二、一二” 的口号，步调一致地往后拉。啦啦队的同学们更是激动，他们挥舞着小旗子，大声喊着 “红队加油！红队必胜！”，声音震耳欲聋。 就在这时，对方突然发力，绳子猛地往右边移动。我心里一紧，赶紧喊道：“大家坚持住！不能放弃！” 队友们听到我的呼喊，更加用力了。我们齐心协力，一步步把绳子往回拉。终于，在大家的共同努力下，红绸带越过了我们这边的界线，老师吹响了胜利的哨声。 我们赢了！大家欢呼着拥抱在一起，有的同学甚至跳了起来。虽然我的手心被绳子磨得红红的，胳膊也有些酸痛，但心里却像吃了蜜一样甜。 那次拔河比赛，不仅让我感受到了游戏的快乐，更让我明白了 “团结就是力量” 的道理。只要大家心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何困难。那次玩得真高兴啊！ 师：赏析完例文，大家有没有受到启发？现在请同学们拿起笔，按照提纲开始写作，把你最难忘的游戏经历写下来。写作过程中如果遇到困难，可以同桌互相讨论，也可以举手请教老师。 七、结束语 同学们，“成长体验营” 的旅程圆满结束啦！在这趟旅程中，我们重温了牛和鹅、窝囊老虎、陀螺带来的成长故事，攻克了字词难关，解锁了默读和写作技能，还学会了用真诚的语言安慰他人。这些知识和技能就像成长路上的 “工具箱”，会帮助我们更好地面对生活、感受生活。希望大家把今天学到的知识运用到平时的学习和生活中，多观察、多思考、多积累，在成长的道路上收获更多精彩！让我们期待下一次的学习之旅吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $