《真善美的小世界》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

真善美的小世界 教学设计 教学目标： （1）文化自信：通过欣赏歌曲《真善美的小世界》，让学生感受音乐中的真善美，培养学生对音乐文化的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述歌曲的情绪、演唱顺序等，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：让学生思考反复记号的用法和作用，培养学生的逻辑思维和分析能力。 （4）审美创造：通过歌曲演唱和乐器演奏，激发学生的审美创造力，让学生用音乐表达自己对真善美的理解。 教学重难点： （1）引导学生用欢快且柔美的歌声表达歌曲情感，体会真善美的世界。 （2）掌握反复记号的使用方法以及进行乐器合奏练习，提升音乐综合素养。 教学准备： （1）多媒体设备（用于播放音乐、展示课件等）。 （2）琴（用于伴奏和弹奏歌曲旋律）。 教学方法： 讲授法、演示法 教学过程： 一、激情导入 （1）播放一段悠扬动听的《真善美的小世界》音乐片段，引导学生轻轻闭上眼睛，展开丰富的想象。《真善美的小世界》（生：学生们纷纷闭上眼睛，有的脑海中浮现出五彩斑斓的花朵在微风中摇曳，有的仿佛看到可爱的小动物在草地上欢快地奔跑嬉戏。） （2）提问：同学们，这两首乐曲的情绪有什么不同呢？你们更喜欢哪一种呢？（生：学生们开始踊跃发表自己的看法，有的说喜欢欢快活泼的那首，因为它能让人心情瞬间愉悦起来；有的则喜欢舒缓悠扬的那首，觉得它能让人全身心地放松下来。） （师）是啊，同学们，正如你们所说，不同的音乐情绪给我们带来不同的感受。而我们老师呢，也更喜欢欢快活泼的乐曲，因为它就像一束阳光，能给我们的世界带来无尽的美。（观看课件）你们看，真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来了大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来了幸福的美；团结的友爱给我们带来了温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着这份对美的向往，一起走进真善美的小世界吧。激情导入（以上激情导入，不仅巧妙地将学生带入了音乐的氛围中，极大地培养了他们的想象力，而且从多个角度让学生初步感知了真善美，为后续学习歌词、理解歌词奠定了坚实的基础。） 二、学唱新歌 （1）再次播放歌曲《真善美的小世界》，让学生全身心地感受歌曲的情绪到底是怎样的呢？（生：学生们静静地聆听着歌曲，脸上渐渐露出了陶醉的神情，纷纷表示歌曲的情绪十分欢快、活泼，就像一群快乐的小精灵在身边跳跃舞动，让人听了特别舒服。） （2）思考：同学们，在欣赏歌曲的过程中，你们有没有注意到歌曲的演唱顺序是怎样的呢？（生：学生们开始全神贯注地再次倾听歌曲，一边听一边仔细思考，有的学生开始轻声跟着歌曲哼唱，试图找出演唱的顺序。） （3）详细分析结构，重点讲解反复记号 D.C.。（师：展示反复记号 D.C. 的动画，动画中清晰地呈现出记号的前进方式，让学生们一目了然。）反复记号 D.C.（师：同学们，这个反复记号 D.C. 的作用可大啦，它就像是一个指引我们的小箭头，告诉我们在演唱歌曲时该在哪里重复。当我们看到这个记号，就知道要回到歌曲的开头重新演唱，直到遇到下一个结束记号为止。这样就能让歌曲的演唱更加富有层次感和节奏感啦。（生：学生们认真地看着动画，眼中闪烁着好奇的光芒，仿佛对这个反复记号充满了兴趣。） （4）用 “la” 模唱歌曲的旋律，教师与学生一同演唱的同时，用手势巧妙地提示弱起小节。（师：老师用轻柔的声音带领学生用 “la” 模唱旋律，手势随着节奏轻轻摆动，引导学生准确把握节奏。）用 “la” 模唱旋律（生：学生们跟着老师的节奏，用 “la” 轻声哼唱，注意力高度集中，努力感受歌曲的节奏和韵律。） （5）学唱歌词 着重解决 “我们来唱歌，我们歌唱” 这一句。（师：老师面带微笑，眼神中充满期待，带领学生逐句学唱歌词。）“我们来唱歌，我们歌唱”（师：同学们，这句歌词非常重要哦，它表达了我们对真善美的热爱和追求。我们要把自己的情感融入到歌声中，唱出那种欢快、积极的感觉。（生：学生们认真地跟唱着这句歌词，一遍又一遍地练习，努力唱好每一个音符，逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。） （6）检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。 教师细心地听学生是否有唱错的地方，并及时指出。（师：老师在学生演唱的过程中，全神贯注地倾听着每一个音符，一旦发现学生有唱错的地方，就会轻轻地走到学生身边，用温柔的声音指出错误。）检验歌曲掌握情况（生：学生们认真地演唱着歌曲，当听到老师指出错误时，会虚心地接受，然后重新演唱，直到唱对为止。） （7）激发情绪，完整演唱歌曲。（师：老师鼓励学生们充分激发自己的情感，用最饱满的热情来演唱歌曲。）激发情绪（师：同学们，让我们把对真善美的热爱都融入到歌声中吧，用欢快的情绪、轻巧而柔美的歌声，让这首歌曲的情感更加饱满，让真善美的世界在我们的歌声中绽放光芒。（生：学生们仿佛被老师的鼓励所感染，全身心地投入到演唱中，歌声清脆悦耳，充满了活力，仿佛真的把大家带入了一个真善美的小世界。） 三、乐器训练 （1）打击乐器的练习。 学生们在自由运用打击乐器为歌曲编配伴奏的过程中，充分培养了他们的创编意识和合作能力。（师：老师为学生们分发了各种打击乐器，如木鱼、响板、铃鼓等，学生们兴奋地拿起乐器，眼中闪烁着好奇的光芒。）打击乐器（师：同学们，现在大家可以自由发挥想象，为这首歌曲编配出属于你们自己的打击乐器伴奏哦。可以尝试不同的节奏组合，让伴奏更加丰富多彩。（生：学生们开始兴致勃勃地尝试，有的用木鱼打出轻快的节奏，仿佛是小溪流淌的声音；有的用响板打出欢快的节奏，就像小鸟在枝头歌唱；还有的用铃鼓打出清脆的声音，为歌曲增添了一份活泼的气息。大家互相合作，配合默契，营造出了欢快的氛围。） （2）竖笛练习。 运用竖笛解决二声部，让学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，深刻体会和声的效果。（师：老师为学生们分发了竖笛，耐心地指导学生们吹奏竖笛的技巧。）竖笛练习（师：同学们，吹竖笛需要掌握正确的呼吸方法和指法哦，大家要认真练习，才能吹出优美的旋律。现在我们先来熟悉自己的旋律，然后再尝试与其他同学合奏。（生：学生们专注地倾听老师的指导，认真地练习着竖笛的吹奏技巧，逐渐熟悉了自己的旋律，心中充满了对和声效果的期待。） （3）乐器合奏（打击乐器＋竖笛）。 一部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学在分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。（师：老师组织学生进行乐器合奏，将学生们分成两组。）乐器合奏（师：同学们，现在我们要进行乐器合奏啦，一组同学用打击乐器为歌曲伴奏，要注意节奏的稳定和协调；另一组同学用竖笛吹奏旋律，要与伴奏紧密配合哦。大家要互相倾听，互相配合，共同创造出美妙的音乐。（生：学生们迅速分成两组，开始认真地演奏起来。打击乐器组的同学节奏稳定，为歌曲增添了活力；竖笛组的同学吹奏得非常准确，旋律优美动听。两组同学配合得非常默契，演奏出了美妙的音乐，仿佛把大家带入了一个梦幻般的世界。） 课后作业： （1）用欢快的情绪、轻巧而柔美的歌声演唱《真善美的小世界》，注意反复记号的用法。 （2）选择一种打击乐器或竖笛，为歌曲进行简单的伴奏练习。 学科网（北京）股份有限公司 $