12.1微生物的特点和主要类型课件-2025-2026学年北师大版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦微生物的特点、类型、分布及作用，从“食物腐败原因”等生活问题切入，通过定义辨析、类型分类（单细胞、多细胞、无细胞结构）、结构功能解析，构建从现象到本质的学习支架，帮助学生系统掌握知识脉络。 亮点在于融合探究实践与生命观念，设计“探究身边微生物”实验（如观察菌落）培养科学思维，结合结构与功能观（如细菌拟核、真菌菌丝）解析微生物特性，含观察视频及虚拟实验资源，助力直观教学，教师可借其提升效率，学生能增强探究能力与生物学科核心素养。

胞结构的,如病毒、类病毒和朊病毒等。 艾滋病病毒 甲型流感病毒 新冠病毒 微生物的发现 古老的光学显微镜 普通光学显微镜 微生物观察视频 扫描式电子显微镜 微生物的分布 极地 冰川 土壤 深海 热泉 微生物无处不在! 人体 肠道 空气 飞沫 皮肤 如果制作一种培养基,为微 生物生活提供必需的营养物 质,微生物在培养基上会迅 速繁殖和生长,并形成肉眼 可见的微生物菌 落。 不同微生物的菌落 菌落:由单个细菌和真菌孢子在培养基上繁殖后形成的肉眼 可见的子细胞集团。 怎样用实验的方法探究我们身边有微生物? 提 示 1.依据上述原理,组内围绕“发现我们身边的微生物”的主题,进 行充分讨论后提出问题,如“手上是否存在多种微生物?”“钱币上是否 存在微生物?”等。选择一个问题进行研究。 2.运用已有知识对本组提出的问题作出尝试性解释。 3.制订计划时,可考虑使用下列实验材料和器具:烧杯、用琼脂制 作的无菌培养基、标记笔、放大镜等。你们小组的实验设计方案要能够 获得实验数据,如菌落的形态和数量。根据你们小组实验方案的具体要 求,请老师为你们小组提供有关器具和材料。 4.在实施实验方案前,请对你们小组的实验结果进行预测,并设计 一个表格,用以记录观察的现象和实验数据。 5.注意观察并记录好实验现象,以便对结果和结论进行讨论。 注意! 实验时佩戴口罩,实验结束后及时洗手。 讨 论 1.讨论本组的实验结果和结论,看一看与假设是否一致。 2.在全班交流本组的实验结论,看一看对身边微生物的分布能得出 什么共同的结论。 如果制作一种培养基, 为微生物生活提供必需 的营养物质,微生物在 培养基上会迅速繁殖和 生长,并形成肉眼可见 的微生物菌落。 细菌 真菌 病毒 微生物的主要类群 出 ekchogm 细菌、真菌、病毒是微生物的主要类群 1.细菌 细菌的基本形态有球形、杆形、螺旋形三种。 螺旋菌(12570 ) 球菌(4630 ) 杆菌(4700 ) 连接成长链的化脓性链球菌 连接成球团的葡萄球菌 多个细菌连接成球团或链状,但这些细菌是彼此独 立的,因此细菌是单细胞生物。 细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和 遗传物质,没有成形的细胞核。 拟核 鞭毛 (运动) 荚膜 (保护) 细胞壁 细胞膜 细胞质 遗传物质 细菌的结构模式图 一个细菌细胞含有 单一的DNA环 DNA被复制 形成新的细胞 一个细菌分裂 成两个细菌 细菌的分裂生殖 (3000 ) 羊肚菌 银耳 金针菇 灵芝 木耳 猴头菌 霉菌 2.真菌 霉菌(青霉、曲霉等) 大型真菌(蘑菇、木耳等) 青霉菌(40 ) 2.真菌 单细胞 酵母菌 真菌 多细胞 ①酵母菌 芽体 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 液泡 电镜下的酵母菌 酵母菌结构示意图 多数种类的酵母菌在温度适宜、氧气和养料充足的条件 下,母体上生出形态结构与母体相似的芽体,芽体长大后与 母体脱离,形成新个体,这种繁殖方式为出芽生殖。 实验:观察酵母菌 生物实验课程 生物实验 观察酵母菌 产生孢子 功能 菌丝 功能 吸收营养物质 ② 霉菌 霉菌由许多菌 丝组成,是多细胞真菌。 青霉 曲霉 菌丝 菌丝 孢子 孢子小而轻且数量多, 能随风飘散,在适宜的 环境中发育成新菌体。 ② 霉 菌 霉菌的生殖方式叫作孢子生殖。 成熟的孢子囊 孢子囊 霉菌 D 孢子 实验:观察霉菌 数 字 虚 拟 实 验 室 初中生物(J八年级上) ① 解剖并观察哺乳动物的长骨 ②鉴定骨的成分和物理特性 ③观察鸡卵的结构 ④观察霉菌的孢子生殖 空山一雨山溜急,漂流桂子松花汁。 土膏松暖都渗入,蒸出蕈花团戢戢。 蘑菇 宋 杨万里 — — 子实体 地上部分 菌盖 菌环 菌褶 地下部分 菌丝 ③ 蘑 菇 蘑菇也由许多菌丝组成,是大型的多细胞真菌。 菌柄 ③ 蘑 菇 菌褶 孢子 孢子印 蘑菇进行孢子繁殖。 孢子萌发 菌丝 菌 索 菌褶横切 子实体 ③ 蘑 菇 树菇 层孔菌 食用蘑菇 毒蘑菇 3.病毒 在电子显微镜下才能观察到。有球形、杆形、线形或长方形等。 球形 腺病毒 (放大500000倍) 大肠杆菌噬菌体 (放大450000倍) 烟草花叶病毒 (放大300000倍) 地衣是真菌和藻类共生的复合体,藻类能进行光合作用,为真菌提供营养; 真菌可以从外界吸收水分和无机盐,提供给共生的藻类,并将藻体包被在其 中,以避免强光直射导致藻类细胞干燥死亡。二者互相依存,不能分离。 3.共生 地衣 藻类 蓝细菌细胞中没有叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,能利用光能合成有机物; 硫细菌、硝化细菌、铁细菌等能利用化学能合成有机物; 它们属于生态系统中的生产者。 4.自养 硝化细菌 硫细菌 蓝细菌 微生物在自然界中的作用是其他生物不可替代的 腐生性微生物 —— 分解者 异养 寄生性微生物 — — 消费者 共生性微生物 —— 消费者 自养 生产者 不同微生物能适应不同环境,微生物的分布十分广泛; 微生物是生物圈中不 可缺少的重要组成部分。 腐生微生物作为生物 圈中的分解者,参与物 质循环,是其他生物不 可替代的。 微生物在自然界中的作用是其他生物不可替代的 呼吸作用 生产者 光合作用 消费者 摄食 (有机物) 分解作用 二氧化碳 (无机物) 土壤和水中的 矿物质、水 二氧化碳 水 (无机物) 分解者 单细胞微生物 细菌、放线菌、衣原体等 多细胞微生物 霉菌、食用菌、药用菌等 无细胞结构的微生物 病毒、类病毒、肮病毒等 腐生生活 生物圈中的分解者 寄生、共生生活 生物圈中的消费者 自养生活 生物圈中的生产者 代谢方式 微生物的生活 微生物在生物 圈中的作用 微生物的分布:分布广泛,主要场所是土壤 课堂总结 繁殖特点:速度很快 微生物的种类 1.在自然界中,为什么微生