17.2 传染病的预防（第2课时） 课件 -2025--2026学年苏科版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦“传染病的预防”，核心知识点为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。通过流感病毒案例导入，回顾传染病概念、流行环节等旧知，以案例分析为支架，引导学生从旧知探究预防措施。 特色是以流感、艾滋病等真实案例为载体，通过讨论分析流行环节与措施，培养科学思维与探究实践能力。结合古代人痘接种术与现代防控方法渗透生命观念，练习题与拓展调查强化态度责任，助力学生形成健康习惯，方便教师高效教学。

源、切断传播途径、保护易感人群),结合艾滋病的防治,树立尊重生命、珍爱生命的观念。 4 流行性感冒是一种常见的呼吸道传染病,流行性感冒病毒简称“流感病毒”,是一种引起人类及一些动物患流行性感冒的病原体。流感病毒具有较强的变异能力,因此流行性感冒容易发生大规模流行。那么,流感病毒是怎样使人患病的呢? 当流感病毒感染者打喷嚏或咳嗽时,流感病毒随喷出的飞沫进入另一个人的鼻腔、咽喉或肺部,附着在上皮细胞上,从而侵入细胞。流感病毒会利用细胞内的物质大量复制新的流感病毒,破坏细胞后被释放出来,继续染未感染的细胞,使人患病。 当然,人体免疫系统的功能是非常强大的,一旦发现流感病毒侵入,人体就会产生免疫反应,通过免疫功能来抵御侵入的流感病毒并将其消灭。但如果人体免疫力下降,流感病毒就可能会乘虚而入,侵染人体细胞并不断增殖,人体就会出现流行性感冒的症状,严重时甚主危及生命。 流感病毒不耐热,一般在56 的条件下持续 30 min 就会失去活力,丧失传染性。此外,流感病毒对紫外线敏感,对酒精、碘伏等常用消毒剂也敏感。我们可以依据这些知识防控流行性感冒。 阅读下面关于流行性感冒病毒的资料,讨论相关问题。 预防传染病 讨论 1.阅读资料,分析流行性感冒流行的三个基本环节分别是什么。 2.针对流行性感冒流行的三个基本环节,说一说我们可以采取哪些预防措施。 流行性感冒流行的三个基本环节 传染源: 流感病毒感染者 传播途径: 空气飞沫 易感人群: 免疫低的健康人 切断传播途径 传染病流行时切断三个基本环节中的任何一个环节,传染病的流行即可被终止。 让感冒患者吃药、住院 教室内煮醋、用紫外线、酒精、碘伏等消毒 没得病的人打疫苗、锻炼身体等 保护易感人群 控制传染源 控制传染源: 对患者进行隔离 处理染病的家禽 对患者进行治疗 对急性传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早隔离和早治疗,防止病原体扩散。 保护易感人群: 积极参加体育锻炼,增强免疫力 积极主动地接种疫苗 控制传染源是对患者采取的一系列措施;而保护易感人群是对健康人采取的一系列措施。 切断传播途径: 切断传播途径是控制传染病流行的主要方法。 保持环境卫生 公共场所的卫生管理 普通人戴口罩 分析图 17-12中的预防传染病的措施,将图号填入表17-3的相应空格中并与同学一起交流。 图 17-12 预防传染病的措施示意图 A、C B、D E、F (1)中文全称: (2)病原体: (3)病原体存在部位: (4)发病机理: 艾滋病 自主学习 艾滋病(AIDS)是因感染人类免疫缺陷病毒(HIV,图17-13)而引起的病毒性传染病。阅读教材P18-19内容,结合视频,回答下列问题 获得性免疫缺陷综合征。 人类免疫缺陷病毒(HIV),即艾滋病病毒 患者和带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中。 HIV主要侵犯和瓦解人体的免疫系统,导致患者丧失一切免疫功能,各种传染病因此乘虚而入。 (5)传染源: (6)传播途径: (7)易感人群: (8)预防措施: 艾滋病患者和HIV携带者 ①性传播 ②血液传播 ③母婴传播 由于目前还没有艾滋病疫苗,因此所有直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。 主要是切断传播途径 (9)与艾滋病患者握手、聚餐、拥抱,人会患艾滋病吗?为什么? 不会,艾滋病是体液传染病 (10)为预防艾滋病我们应该怎么做? 控制艾滋病的蔓延应以预防为主。因此,要大力宣传和普及预防艾滋病的知识,让人们了解艾滋病的传播途径、危害和预防措施,自觉养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯。另外,在提高自我保护意识的同时,要从精神和物质上安慰和帮助艾滋病患者。 让青少年了解预防艾滋病的方法是家庭、学校和社会的义务。1988年,世界卫生组织将每年的12月1日定为“世界艾滋病日”,主要目的是提醒人们要尊重自己,增强自我防护能力和关心艾滋病患者 拓展提升 l方法 1.全班同学分成若干个小组,组内协商各成员的具体分工。 2.小组收集艾滋病的传播途径、危害和预防措施等方面的资料。 3.小组将收集到的资料在全班进行展示交流,也可以制作一期有关艾滋病的板报,宣传艾滋病的预防常识。 调查艾滋病的传播途径、危害和预防措施 传染病 预防措施 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗 加强卫生管理,养成良好的卫生习惯,保持环境卫生 积极锻炼身体,避免接触传染源,实行计划免疫 艾滋病 传染源 病原体 传播途径 措施 传染病 的预防 艾滋病患者和病毒携带者 HIV 性接触传播、血液传播和母婴传播 预防为主,12月1日国际艾滋病日 我国古代对传染病的预防和治疗 1、观察下图中预防传染病的过程,分析该过程是预防传染病的哪一个措施(填“控制传染源”或“切断传播途径”或“保护易感人群”)? 戴口罩预防流感,保持安全社交距离等: 切断传播途径 对病原体携带者进行治疗: 控制传染源 养成勤洗手等个人习惯,减少皮肤上病原体的数量: 切断传播途径 2、观察下图中预防传染病的过程,分析该过程是预防传染病的哪一个措施(填“控制传染源”或“切断传播途径”或“保护易感人群”)? 对可能带有病原体的动物或相关产品进行消毒或焚毁处理 切断传播途径 对健康人进行接种相关的疫苗; 保护易感人群 加强体育锻炼,自身免疫力,提高自身身体素质 ; 保护易感人群 3、要终止传染病的流行,可以切断传染病流行的( )。 A.全部三个环节 B.任何两个环节 C.至少两个环节 D.任何一个环节 D 传染病要想流行,则三个环节缺一不可。 4、如图为传染病甲型流感流行的三个基本环节 示意图,下列有关说法错误的是( ) A.引起该病的病原体是流感病毒,此生物的结构特点是无细胞结构 B.流感的传播途径是空气传播 C.图甲表示易感人群,中间的飞沫代表的环节是传播途径 D.控制传染病的三个基本环节是控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 C 5、清代《种痘心法》记录了“选时痘之极顺者,取其痂以为苗”的人痘接种法来预防天花。这一预防措施属于( )。 A.保护易感人群 B.切断传播途径 C.控制传染源 D.治疗天花患者 A 接种疫苗属于保护易感人群。 6、古人云“上