第六单元 碳和碳的氧化物 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024 陕西专版）

阶段综合评价（一） 1.C2.A3.C4.B5.D6.C7.D8.B9.B10.(1)21%(2)不正确 (3)①C②植树造林（合理即可）11.(1)不活泼(2)物理(3)四氧化三铁 12.(1)试管(2)7大于(3)B13.(1)硫十氧气点梦二氧化硫（合理即可）(2)B A14.(1)氮气混合(2)物理15.(1)a处的火焰为外焰，外焰温度最高(2)澄 清石灰水变浑浊(3)可燃(4)石蜡固体小颗粒16.(1)铁丝剧烈燃烧，火星四射， 放出热量，生成黑色固体(2)铁十氧气点燃四氧化三铁(3)吸收生成的二氧化硫，防 止污染空气(4)物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关17.(1)集气瓶(2)AE高 锰酸钾加势锰酸钾+二氧化锰十氧气可以控制反应速率(3)a18.(1)未冷却到室 温就打开弹簧夹(2)木炭燃烧后生成二氧化碳，不能在装置内外产生压强差，水不会 被压人瓶内(3)大于(4)①先变大，后缩小②环保（或实验结果更准确，合理即 可)(5)AC 第三单元综合评价 1.D2.C3.A4.C5.C6.D7.B8.B9.D10.(1)2Cu(2)1个碳原子 (3)1个镁离子带有2个单位的正电荷11.(1)26.98(2)分子在不断地运动(3)元 素12.(1)丙甲→乙(2)丙(3)水分子水分子分解成氢原子和氧原子，每2个 氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1个氧分子13.(1)分子构成不同 (2)温度升高，分子运动速率加快(3)微观粒子很小14.(1)H(2)13(3)+1 1285 (4)低15.(1)离子铜（合理即可）(2)①脱脂棉团由白色变为红色②C16.(1)分 子在不断地运动易挥发(2)氯化氢十氨气一→氯化铵(3)①氨气②减少了污染 17.(1)B作对比，证明空气不能使酚酞溶液变红(2)两侧气球变大，且一段时间内 不缩小(3)左侧(4)①温度越高，分子运动速率越快②21%18.解：(1)26： (2)7.972X10;(3)钱原子的相对原子质量=3986X10kg=24。答：镁原 1.993×10-6kg×2 子的相对原子质量是24。 第四单元综合评价 1.C2.D3.B4.D5.D6.A7.C8.D9.A10.(1)2Ne(2)AlO (3)2N11.(1)+4(2)B(3)NO12.(1)谈蓝色水珠H,+0点燃H,0 (2)原子13.(1)明矾(2)滤纸没有紧贴漏斗内壁(3)蒸馏(4)硬水14.(1)未用 玻璃棒引流（或漏斗的尖端未紧靠烧杯的内壁）(2)滤纸破损（或液面高于滤纸边缘） (3)A15.(1)河水分层，上层溶液较为澄清，下层有沉淀(2)活性炭(3)1：2 (4)M16.(1)①活性炭②不可以(2)①检查装置气密性②防止液体暴沸③使 水蒸气快速冷凝成水17.(1)与电源两极相连的玻璃管中都有气泡产生，最终a、b管 内产生气体的体积比约为2：1(2)增强水的导电性(3)H,0通电H十0，【实验 探究】产生的气体为黄绿色该气体为氢气【反思评价】会产生有毒的氯气18.解： (10,(210:3:12:(3)CaC0,中钙元素的质量分数为鹄×10%=40%，如果按 用量服用，每天摄人钙元素的质量为0.625g×2×40%=0.5g。答：每天摄入钙元素 的质量为0.5g。 阶段综合评价（二） 1.B2.D3.C4.A5.C6.D7.B8.D9.D10.(1)物理(2)化合 (3)钠、铝(4)分子在不断运动11.(1)丙(2)沸点(3)AC12.(1)S2+(2)7 (3)B13.(1)吸附色素、异味(2)带火星的木条H0通电H十O。14.(1)N (2)一3(3)化合(4)C15.(1)ba(2)分子在不断运动节约试剂（或防止空气污 染等)(3)慢16.()A KMnO,加热KMnO,+MnO,+O,(2)ABC(3)A(4)a 17.（①)减小红磷+氧气点燃五氧化二磷(2)木炭在空气中燃烧会产生气体，瓶内压 第16页（共18页） 强变化不明显（或铁丝不能在空气中燃烧）(4)装置气密性良好(5)12(6)8 18.解：(1)166，(2)4：3：2：(3)83g对苯二甲酸中氧元素的质量为83g×16X4× 166 100%=32g。答：83g对苯二甲酸中氧元素的质量为32g。 第五单元综合评价 1.A2.D3.B4.A5.D6.D7.B8.C9.C10.(1)小于等于(2)NaCI 十3(3)根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，反应物中含有钾、硫元素 11.(1)化合(2)①都有氧气参加反应②反应条件都是点燃③生成物中都有CO, 12.(1)分子的构成不同(2)①○②反应物是两种（或反应物不是一种，合理即可） 3.(D2电0+0无2H0,化合反应21：23)CD14(D大（②是 (3)2Hg0△2Hg+0,↑15.(1)2AgN0,光2Ag+2NO,◆+O,↑(2)LiH+ HO-LiOH+H2↑(3)2NH4H2PO4P2O,+2NH↑+3H016.(1)C、H,O (2)①酒精和水混合后发生的是物理变化②没有③反应装置未密闭，生成的氧气 会逸散到空气中④气球膨胀产生的浮力干扰了实验结果17.(1)2Mg十O,点燃 2MgO(2)不同意(3)蒸馏水烧杯A中的溶液变红(4)偏大(5)氧气的化学性 质比氮气更活泼 18.解：(1)4.5：(2)过滤：(3)设参加反应的氯酸钾的质量为x。 2KCIO M022KC1+30,↑ 245 96 x 4.8g 245=, 964.8g x=12.25g 氧酸钾样品中氧酸钾的质量分数是是等10%6诚2%。 答：这瓶氯酸钾样品中氯酸钾的质量分数是66.2%。 第六单元综合评价 1.A2.B3.D4.B5.D6.C7.D8.D9.C10.(1)B(2)C(3)A(4)E 1.(1)碳原子排列方式不同(2①C+C0,高温2C0②A12.(1)植物的光合作用 (2)气态二氧化碳分子之间的间隔较大，容易被压缩(3)6：11：313.(1)BD (2)干燥的石蕊纸条不变色，湿润的石蕊纸条变红色(3)不燃烧也不支持燃烧 14.1)制作碳酸饮料(2)C(或O,)(3)Gu0(或FeO)(4)CaC0,高温CaO叶CO.◆ (或CaCO+2HC1-CaC2+HO+CO2个，合理即可)15.(1)HCO3(2)低 (3)CO2+Ca(OH)2-CaCO￥+HO16.(1)锥形瓶(2)CaCO3+2HC1 CaCl2十HO十CO2↑a(3)能控制反应的发生与停止(4)DF17.【猜想与假设】 铜、一氧化碳和二氧化碳【实验与结论】C山CO澄清石灰水变浑浊【反思与评 价】液体倒吸使试管炸裂【拓展与交流】N218.解：(1)增大反应物之间的接触面积， 使反应更快更充分；(2)6.6g:(3)设鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为x。 CaCO3 +2HCI--CaCl2 +H2 O+CO2 100 44 20g·x 6.6g 10020g·x 446.6g x=75% 答：鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为75%。 阶段综合评价（三） 1.C2.B3.C4.D5.B6.A7.C8.B9.D10.(1)物理(2)O2(3)煤油 11.(1)离子(2)17得到(3)AC12.(1)将带火星的木条伸入试管内，木条复燃， 证明是氧气(2)蒸馏(3)013.(1)A(2)6:1(3)CH0+0,催化剂C0,十 H2O(4)214.(1)不能(2)导电(3)密封容器，缓冲气压，以防气压过大冲出橡 胶塞15.(1)分子在不断地运动(2)20%(3)①黑色粉末变成红色②在装置末 第17页（共18页） 端增加尾气处理装置16.(1)试管（或酒精灯或铁架台）(2)B、E把燃着的木条放 在集气瓶口，如果木条熄灭，证明二氧化碳已集满(3)一团棉花连续均匀 17.(1)向左(2)紫色纸条不变色(3)相同(4)澄清石灰水变浑浊(5)C02+ Ca(OHD2CaCO3+H2O(6)光合 18.解：(1)8.8；(2)设石灰石样品中碳酸钙的质量分数为x。 CaCO+2HCI-CaCl2+H2 O+CO 100 44 25g·x 8.8g 10025g·x 448.8g x=80% 答：石灰石样品中碳酸钙的质量分数为80%。(3)不可能 第七单元综合评价 1.D2.A3.B4.B5.C6.A7.D8.A9.C10.(1)可燃物(2)提供热 量，使木船的温度达到其着火点(3)隔离可燃物11.(1)调大(2)SO、NO (3)C,HOH+30,点燃2C0,+3H,04)太阳能（合理即可）12.(1)ABC(2)石油 (3)氢气燃烧放出的热量多，燃烧产物为水，清洁无污染13.(1)原子在化学变化中不 可分(2)B(3)CH,十20，点燃C0,十2H,014.1)增大反应物的接触面积，使反应 更快更充分(2)物理(3)C0+H,0高温c0,+H(4B15.1)2H,0,M0 2HO十O,个(2)①与氧气接触②温度未达到白磷的着火点③不能16.(1)ABD 长颈漏斗Zn十SO4一ZnSO,+H个(2)在试管中装人8mL水，用拇指堵住试管 口，倒扣在水槽中，用排水法收集氢气，将试管中的水恰好排完时停止收集(3)可燃物 能否燃烧，除具备燃烧条件外，还与可燃物的浓度（或纯度）有关（其他合理答案均可） 17.(1)丙猜想错误；根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，反应物中不含 氮元素，不可能生成氨气(2)空气中本身含二氧化碳和水，会对生成物的检验产生干 扰(3)乙(4)黑色固体逐渐变成红色(5)收集尾气，防止污染空气(6)有充足的 氧气（或与氧气充分接触） 18.解：(1)4；(2)设该反应生成一氧化碳的质量为y。 3C,H0H+80,点燃4C0,十2C0+9H,0 138 56 207g y 138_207g 56y y=84g 答：该反应生成一氧化碳的质量为84g。 阶段综合评价（四） 1.D2.C3.A4.C5.D6.D7.B8.C9.D10.(1)电(2)21%化学 (3)分子是在不断运动的11.(1)碳(2)A2O方(3)51：1412.(1)32.06(2)8 (3)②③13.(1)防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底(2)<(3)S14.(1)C0(2)55：66 (3)C0保证有充分的通风措施（合理即可）15.(1)不可燃，也不助燃(2)澄清石灰水 变浑浊Ca(OH)2+CO2-CaCO￥+HO(3)HCO16.(1)锥形瓶(2)BC (3)2KMnO,△KMnO,十MnO,+O,(4)气体从长颈漏斗逸出(5)把燃着的木 条放到℃处，如果木条熄灭，则已集满17.(1)酒精与水混合属于物理变化不相等 (2)氢氧化钠溶液(3)碳酸钙与稀盐酸反应生成的二氧化碳气体逸散到空气中 (4)CaCO3+2HC1-CaCl2+H2O+CO2↑(5)①③ 18.解：(1)0.1：(2)过氧化氢的浓度越来越小：(3)生成氧气的质量为68.1g一67.3g= 0.8g,设参加反应的过氧化氢的质量为x。 2H,0M02H0+0,+ 68 32 0.8g 68 320.8g x=1.7g 答：参加反应的过氧化氢的质量为1.7g。 第18页（共18页）第六单元综合评价 (时间：45分钟满分：45分) 可能用到的相对原子质量：H-1C一12O一16Ca一40 常 第一部分（选择题 共9分) 一、选择题（共9小题，每小题1分，计9分。每小题只有一个选项是符合题意的） 那 1.文房四宝“笔墨纸砚”中“墨”的主要成分是 A.碳 B.硅 C.磷 D.碘 2.性质决定用途。下列物质的性质与其用途不匹配的是 A.金刚石硬度大一切割玻璃 B.石墨有导电性一生产铅笔芯 C.二氧化碳能溶于水—生产碳酸饮料 D.一氧化碳有可燃性—作燃料 3.在2025年全国两会期间，“绿色低碳”成为热点话题，代表委员围绕加强污染防治和生态建设、加快绿色低 碳经济、积极推进碳达峰和碳中和等方面建言献策。下列不符合“绿色低碳”理念的是 ) A.开发利用太阳能 B.提倡无纸化办公 C.植树造林 D.使用一次性筷子 4.下列关于碳和碳的氧化物的说法中正确的是 ( A.金刚石和石墨的化学性质不同 B.木炭具有还原性，可用于冶炼金属 C.冬天用煤取暖时，在室内放一盆水可防止CO中毒 D.CO2和CO均可用来灭火 5.小林同学在复习二氧化碳的相关知识时，整理的课堂笔记中有以下内容，其中正确的是（提示：浓硫酸具有 吸水性) 观察 燃着的 有气 紫色石 泡冒 浴液 出 曲酸 A.检查气密性 B.干燥CO C.检验CO2 D.CO2验满 6.鉴别、除杂是化学研究的重要方法。下列实验方案不能达到日的的是 A.除去CO中少量的CO2 将混合气体通过澄清石灰水 B.鉴别呼出气体和空气—分别通入澄清石灰水中 C.鉴别二氧化碳和氮气—将燃着的木条分别伸人集气瓶中 线 D.除去氧化铜粉末中的少量木炭粉一将固体粉末在氧气中充分灼烧 7.对实验现象的准确描述是得出正确的实验结论的关键，下列实验现象的描述正确的是 A.木炭在氧气中燃烧产生蓝色火焰，放热 B.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁固体 C.将一氧化碳气体通入装有氧化铜的试管中，一段时间后，给试管加热，观察到红色固体变为黑色 D.向装满二氧化碳气体的软塑料瓶中快速加入一定量的水，盖紧瓶盖后振荡，塑料瓶变瘪 8.用如图所示装置探究CO2能否与HO反应。滴加盐酸，待试管乙中液体变红后，将其加热至沸腾，红色不 料 褪去。下列说法正确的是 25%盐酸 A.甲中逸出的气体只含CO2 口 B.乙中液体变红，证明CO2能与水反应 滴有 C.加热后红色不褪去，说明碳酸受热不分解 粉末 紫石 D.欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸 的水 第1页（共4页） 9.如图，杠杆已调至平衡。向集气瓶内缓慢通入一定量的CO2气体，稍后再倒入澄清的石灰水（液面不接触 乒乓球)。下列说法正确的是 A通入CO2气体后，左端乒乓球下降 细线 通入C0, B.整个过程中乒乓球位置始终没有变化 C.倒入足量澄清的石灰水轻轻振荡后，杠杆逐渐恢复原状 〉-乒乓球 D.其他条件不变，将CO2换成CO会产生同样的现象 题号 2 3 4 6 7 8 9 答案 第二部分（非选择题 共36分) 二、填空及简答题（共6小题，计21分） 10.(4分)请用相关内容的字母序号填空： A.冰箱除味剂；B.切割大理石；C.干电池电极；D.作燃料；E.冶炼金属；F.制油墨。 (1)金刚石硬度大，可用来 (2)石墨的导电性能好，可用来作 (3)活性炭的吸附能力强，可用来作 (4)单质碳具有还原性，可用来 11.(3分)在丰富多彩的物质世界里，碳及其化合物占有重要的地位。 丙 B D (1)A、B、C是碳元素组成的不同单质，A和B的物理性质差异大的原因是 (2)如图D所示，甲、乙、丙三种物质中含有相同的元素，丙是气体肥料。 ①丙→乙的化学方程式为 ②下列有关甲、乙、丙之间的转化说法正确的是 (填字母)。 A.甲>乙、甲>丙，均可以通过化合反应实现转化 B.乙丙，转化方式只有2C0+0,点继2C0, C.丙乙的转化中元素化合价不发生改变 12.(4分)我国在碳中和领域进行了大量实践探索，为携手应对碳中和全球治理贡献了中国方案。 (1)“碳中和”是指人为排放的二氧化碳量与通过植树造林和人为碳捕集技术吸收的二氧化碳量达到平 衡。自然界中消耗二氧化碳的主要途径是 (2)“碳封存”：将分离出的二氧化碳加压并干燥使其变成介于气态和液态之间的超临界状态。从微观角 度分析二氧化碳气体易被压缩的原因： (3)“碳转化”：以CO2和H2为原料合成乙烯(C2H)是综合利用二氧化碳、实现“碳中和”的途径之一，相 关反应的微观示意图如图所示。 一定 000+条+3 O氢原子 ○氧原子 甲乙 丙 丁●碳原子 乙烯(C2H4)中碳元素和氢元素的质量比为 ;参加反应的甲、乙两种物质的分子个数比为 。(均填最简整数比) 第2页（共4页） 13.(3分)碳及碳的化合物在人类生产、生活中应用广泛。 弹簧夹 干燥 C02 干燥的 湿润的 刚 石蕊纸条 石蕊纸条 图1 图2 图3 (1)如图1所示，m、两支相同的大试管中都充满红棕色气体，分别加入足量等质量的金刚石和活性炭， 塞紧橡胶塞，一段时间后，可观察到 (填字母)。 A.m试管中红棕色消失 B.n试管中红棕色消失 C.打开弹簧夹，烧杯中的水进入m试管 D.打开弹簧夹，烧杯中的水进入n试管 (2)如图2所示，通过此实验可得出二氧化碳能与水发生化学反应，依据的现象为 (3)图3中蜡烛自下而上依次熄灭，说明CO2具有的化学性质是 14.(4分)某同学以二氧化碳为主题，绘制了如图所示的思维导图，请你回答问题。 (1)写出生活中利用转化⑦的一个例子： Co ④ CaCO: (2)若A为单质，则A可能是 (填化学式，写一种即可)。 ⑤， ① ③c0,⑥ (3)C0与 (填一种化合物的化学式)反应可以实现转化④。 ⑦ A ① ⑧N H2CO; (4)写出转化⑥的化学方程式： 15.(3分)如图是与CO2有关的几个实验，请回答问题。 剥壳熟鸡蛋 湿润紫色 石蕊试纸 干燥紫色 浓石灰水 CO 石蕊试纸 气体 丙 (1)如图甲所示，通入CO2一段时间后，观察到湿润紫色石蕊试纸变红，使其变红的物质是 (填 化学式)。 (2)如图乙所示，在塑料瓶外点燃高低两支蜡烛，火焰分别与高低两个孔持平。通入CO2一段时间后，观 察到 (选填“高”或“低”)处蜡烛先熄灭。 (3)如图丙所示，将注射器中的浓石灰水注入瓶中，会看到鸡蛋被“吞”入瓶中，该实验中涉及的化学方程 式为 三、实验及探究题（共2小题，计11分） 16.(5分)化学实验小组的同学正在进行气体制取实验，请你结合下列实验装置，一起参与探究，并完成下列 有关问题。 盐酸金弹簧夹 料 一盐酸 (1)图中仪器①的名称是 (2)实验室里常利用稀盐酸和大理石在装置A中反应制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ;若用装置H检验某气体是否为二氧化碳，则气体应从 (选填 “a”或“b”)管导入。 第3页（共4页） (3)装置A、B和C都能制取二氧化碳气体，与装置A、B相比，你认为装置C的优点是 (4)实验室用加热无水乙酸钠固体和氢氧化钠固体的方式制取甲烷气体。通常情况下，甲烷是一种无色 无臭的气体，难溶于水，密度比空气小。现实验室欲制取较纯净的甲烷，应选用的发生装置和收集装 置是（填字母）。 17.(6分)某同学学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应能够生成C0或CO2。于是他联想到木炭 粉与氧化铜发生的反应可能有：①2Cu0+C商温2Cu十C0,◆；②Cu0+C商温Cu十C0+。他想验证自己 的想法，请你跟他一起进行探究。 【猜想与假设】木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：①铜和一氧化碳；②铜和二氧化碳；③ 【查阅资料】CO能使黄色的氯化钯溶液变蓝。 【实验与结论】设计的实验装置如图甲所示。 C+CuO C+CuO 某气体 湿润的氯 化钯试纸 一某溶液 甲 乙 实验现象 实验结论 ①A中固体由黑色变为红色 有 生成 ②若B中黄色试纸变蓝 有 生成 ③若C中 有CO2生成 【反思与评价】实验结束时，为防止Cu被氧化，必须先停止加热，待Cu冷却后再将试管口的橡胶塞取下， 因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是 【拓展与交流】如果用图乙装置代替图甲中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体 产物都“赶”出来，“某气体”应是 (写一种即可)。 四、计算与分析题(4分) 18.(4分)实验小组的同学为测定鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，取鸡蛋壳20g捣碎后放入烧杯中，再加入稀 盐酸至不再产生气泡，共用去稀盐酸100g,测得烧杯中剩余物质的总质量为113.4g。 (1)将蛋壳捣碎的目的是 (2)生成二氧化碳的质量是 (3)计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。 第4页（共4页）