第五单元质量评估-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版 安徽专版）

勾勒。如写春冬之景，用“素”“绿”“清”“影”几个字，便勾勒出了 景物的神韵：同时巧妙地运用烘托的手法，如“朝发白帝，暮到江 陵”，从侧面烘托出江流之急(2,5分)。【乙】文侧重正面描写，在 描写上多用铺陈的手法，对景物进行反复递进的描绘。如描写青 松的形态，先直接描绘“偃者，仰者，樛者，仆者”，又运用“如弦”“如 龙”的比喻更为形象生动地表现出青松的“直”和“曲”(2.5分)。 参考译文： 【乙】太原往西倚靠着山有很多幽静、奇特而美丽的地方，其 中天龙山最为美好。距离城市三十里，从晋祠经过王家峪，道路 逼仄狭窄，人不能并肩行走。大约走了十里，就看到青松遍布山 谷。有的仰面倒下，有的抬头向上，有的向下弯曲，有的向前倒 下，直立的青松像琴弦一样直，弯曲的青松就像龙一样弯，有的盘 伏在悬崖边的石头上，有的往山谷中的溪水弯下身子。又有亿万 棵小松树，蓬松杂乱错综复杂地生长着，连绵不断地伸展了数里， 没有其他树掺杂在其中。一阵风吹来，青松的清香流动，熏染了 人的衣袖。 17.略 第四单元质量评估 1.(1)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥接天莲叶无穷碧映 日荷花别样红树树皆秋色山山唯落晖(2)夕日欲颓沉鳞 竞跃庭下如积水空明水中藻、荇交横2.(1)衷pòcn 葆(2)我看见胜利(3)红岩许云峰(4)许云峰为自己选择 的革命道路而自豪，因即将到来的胜利而充满力量，愿意献出自 己的生命，可见他具有大义凛然、英勇无畏、意志顽强、信念坚定、 革命乐规主义精神等。（意对即可得4分）3.(1)示例：探寻秀 美园林，传承华夏文明。（符合要求即可得2分）(2)示例：在中 国传统文化中，喜鹊历来被视为吉祥鸟，素有“喜鹊报喜”的说法；“小 喜”寓意喜迎园林盛会，喜迎八方宾朋。（言之有理即可得4分） (3)①将“江南园林”和“皇家园林”后的逗号都改为顿号。②将 “感受到了中华传统文化的博大精深”和“了解到了许多关于园林 艺术的知识”互换位置。(4)示例：阳阳，合肥园博园是合肥市 美丽的名片，一花一草皆生命，一枝一叶总关情，我们不应该随意 践踏草坪，让我们一起保护园博园优美的环境，好吗？（表达得 体，言之成理即可)4.B【解析】B.“是因为他对来人不屑一 顾”有误，是因为老伯早已见惯树上繁花。5.树干笔直，树冠高 大，蓬勃舒展，枝条上缀着浅白色花骨朵儿。（每点1分，共4分） 6.运用比喻和拟人的修辞手法(1分)，通过把西洋梨的花比作 “蘑菇云”和“啦啦队员”，“举臂摇花欢迎”的拟人动作(1分)，表 现了花开的盛况和花对人们的吸引力(2分)。7.枫树的根长 而粗，牢牢抓住大地，深深扎入湖边的这片土壤，已经有了遮天蔽 日的气势(2分)：老人在湖边这座小村落里生活了多年，即使村 落空了，也一直住在这里，为枫树掏出蚁窝，制止打枫树根主意的 人(2分)：枫树守护着村庄和老人，老人也看护着枫树(2分)。 8.不能删去(1分)。从内容上看，写外形如一只灵性的松鼠的一 第22页( 棵树，丰富了“站在湖边的树”的内涵，深化了文章主题(2分)。 从结构上看，交代了作者的行踪，跟文章开头呼应，使得文章结构 完整(2分)。9，C【解析】C.有误，根据材料三第1段“亲近自 然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂 流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现”可知，县域地带 之所以能成为治愈心灵的小世界，是因为县域地带亲近自然；县 域地带治愈心灵和更易开展户外活动同为人们愿意到县域旅游 的原因，二者是并列关系，并非因果关系。10.一方面，游客主 动奔赴县城，体验不一样的生活(2分)。另一方面，县城采取多 种方式吸引游客(2分)。（其他答案，言之成理也可酌情给分） 11.①旅游需求迎来快速扩张区间②不同区域、各个层次的旅 游目的地获得发展机会12.①加强县域旅游资源的开发。②满 足游客多样化、个性化的需求。③完善基础设施。④积极营造透 明、诚信的旅游消费环境。⑤加大宜传力度。（一点2分，答出三 点即可得6分。其他答案，言之成理也可酌情给分)13.B【解 析】B.“寡助之至”的“至”是“极点”的意思，“自富阳至桐庐”的 “至”是“到”的意思，含义并不相同。14.其忧在上/其乐在下/ 且贤臣在焉15.(1)使人民定居下来（而不迁到别的地方去）不 能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。(2)出兵讨伐 晋国，晋国的百姓一定会造反。16.原因：①君主有忧患意识(1 分)：②有贤臣辅助(1分)。【乙】文中晋君身边小人环绕，君主贪 图享乐而不知礼节，上下离心，印证了【甲】文中的“失道者寡助 (或寡助之至，亲戚畔之)”(3分)。 参考译文： 【乙】楚庄王准备攻打晋国，派豚尹前往探察。（豚尹）回来 说：“不可以讨伐。他们的君主忧患意识很强，百姓安居乐业，并 且有一位贤臣在朝，叫作沈驹。”第二年，再派豚尹去晋国探察，回 来说：“现在可以了。当初的贤臣死了，一些溜须拍马的人都围在 晋君身边。晋君追求享乐而失去礼节，下面的百姓心生怨恨，正 逢他们上下离心离德之际。出兵讨伐晋国，晋国的百姓一定会造 反。”楚庄王采纳了这个建议，果然像豚尹说的那样了。 17.略 第五单元质量评估 1.(1)微动涟漪惊起沙禽掠岸飞山气日夕佳飞鸟相与还 天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞(2)角声满天秋色里塞上 燕脂凝夜紫烽火连三月家书抵万金2.(1)ning黎枷 jué(2)祈使(3)主要人物：江姐（江雪琴）(1分)。情节示例： 因叛徒告密，江姐不幸被捕。在渣滓洞集中营里被审讯时，敌人 把竹签插进江姐的十指，但她没有屈服，始终坚守党的秘密（任写 一个遭受磨难的情节即可得2分)。(4)示例：成岗在狱中受尽 酷刑，坚贞不屈，被注射“诚实注射剂”依然坚持保守党的秘密，可见 “红岩精神”是对共产主义信念的执着追求，是威武不能屈的革命气 节，是勇于牺牲的奉献精神。（结合具体人物及情节，理解合理即可 得3分)3.(1)①C②B③仄起平收④并列(2)①把顿号 共24页) 改为逗号。②把“走出学校”和“走出课堂”调换位置。(3)示 例：安徽省，地处华东地区，跨越了中国的南方与北方，长江与淮 河两条水系将安微分成了皖南、皖中和皖北。黄山傲立在皖南山 地之中，省会合肥坐落在全省的中心，皖北平原则孕育出了中国 的百亿粮仓。前往安徽的旅程从黄山开始，下面，让我们一起飞 入云海，一览壮美安徽吧！（符合要求，语句通顺即可得3分） (4)示例：陈老师，您认为参加研学活动对学生有什么意义呢？ (言之有理即可得2分)4.C【解析】C.根据第⑦段“昆仑山石 大多为青麻岩”可知，本项中“昆仑山石都是青麻岩”说法有误。 5.(1)走进昆仑山口，深受震撼(2)看见工区院子里的昆仑石， 感叹敬佩6.(1)昆仑山是昆仑石的母体，由写昆仑山引出对昆 仑石的描写：(2)昆仑石与昆仑山一脉相承，写昆仑山的巍峨高峻 为后文写昆仑石坚硬、沉重的特点作铺垫：(3)表达对昆仑山的赞 美、敬仰之情，奠定全文的感情基调。（每点1分，共3分，意思对 即可)7，(1)“只”字写出了铁路工人对搬运昆仑石一事平静的 态度和习以为常的心态(2分)，突出了他们不畏艰苦、坚忍不拔 的品格(1分)。(2)运用比喻的修辞手法(1分)，将小石头比作 珍珠项链，生动形象地写出了昆仑石连缀排列、晶莹光滑的样子， 表现了作者对这些昆仑石的喜爱之情(2分)。8.(1)这一块块 昆仑石质地坚硬、如钢似铁，恰恰象征着铁路工人不畏艰险、坚韧 乐观的品格：(2)作者通过昆仑石赞美了筑路工人美好的品质和 青藏铁路工程的伟大，也对青藏高原的未来表达了美好的期望。 (每点3分，共6分。意思对即可)9.C【解析】C.本项诗句描 写的是自然景物，没有写到园林。10.主要运用了时间顺序(2 分)。条理清楚地介绍了中国园林的历史发展与演变（或使读者 对中国园林在时间上的发展与演变有较为清晰的了解)(2分)。 11.运用了举例子的说明方法(1分)。列举了希腊、古罗马以及 文艺复兴时西方园林的实例(1分)，具体有力地说明了“18世纪 以前的西方古典园林景观都是沿中轴线对称展现的”(2分)。 12.A图为西方园林(1分)，因为园林中的植物都修剪成规整的 几何形体，园林中的道路都是整齐笔直的，体现了西方园林推崇 的规则美、人工美(2分)。B图为中国古典园林(1分)，因为园林 中的树木没有刻意修剪，园林中人工痕迹少，体现了中国古典园 林讲究的自然美(2分)。13.(1)遵从(2)使…迷惑 (3)一起(4)逃跑14.骞行时百余人/去十三岁/唯二人得还 15.(1)他们一发怒，诸侯就都害怕：他们安静下来，天下便平安无事。 (2)月氏族逃亡并因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他们一同攻 击匈奴。16.张骞能称得上“大丈夫”(1分)。原因：①张骞被 俘虏，虽然处境艰难，但是没有屈从于匈奴人，看到了归汉的机 会，便毅然决定归汉，体现了“贫贱不能移”“威武不能屈”(2分)： ②“单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失”，张骞在匈奴 家庭美满，但他不图一时享乐心中仍存家国大义，体现了“富贵不 能淫”(1分)。 第23页( 参考译文： 【乙】张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时投降汉朝 的匈奴人说匈奴打败了月氏王，月氏族逃亡并因此怨恨匈奴，但 是没有人能帮助他们一同攻击匈奴。汉王朝正准备消灭匈奴，听 说这个消息，就想派人出使月氏，但中途必定经过匈奴，于是就招 募能够出使的人。张骞以郎官的身份应召，出使月氏，与堂邑甘 父一起从陇西出关。经过匈奴的时候，匈奴抓住了他们。单于扣 留了张骞十多年，给他择配了妻室，并且有了儿子，然而张骞始终 保留着汉朝的符节，不失去使者的身份。单于死去，国内动荡混 乱，张骞与匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到汉朝。当初张赛骞出 行时有一百多人，同去十三年，只有二人得以返回。张骞以校尉 的身份跟随大将军卫青攻击匈奴，从此以后汉朝西北方向的国家 开始跟汉朝互通往来。 17.略 第六单元质量评估 1.(1)无可奈何花落去似曾相识燕归来感时花溅泪恨别鸟 惊心采菊东篱下悠然见南山(2)域民不以封疆之界固国 不以山溪之险而山不加增何苦而不平2.(1)记inbi 畸(2)经直径直(3)甫志高挺进报(4)示例：江姐面对 紧握手枪的叛徒，临危不惧，大义凛然(2分)：成岗被注射药物后 依然坚持保守党的秘密，对党和革命事业无比忠诚(2分)。（意 思对即可)3.(1)示例：走近家乡戏曲，传承优秀文化。 (2)①请戏曲剧团来学校演出，是最受师生欢迎的形式。②对于 音乐老师课堂上进行戏曲教学的实施方式，师生态度差异较大。 (一点2分，共4分)(3)①示例：爸爸打算如何带我去放松啊？ ②示例：看来你现在是个戏曲迷了呢！既然《女驸马》是最后一 场，错过了就不知道什么时候才能亲临现场观看了，那周六我们 就去看戏吧！(4)①将“优美的唱腔”后的逗号改为顿号。 ②语序不当，将“为他们提供了一次近距离感受和欣赏黄梅戏的 机会”和“加深了学生们对传统文化的认识和理解”互换位置。 4.D【解析】D.卢老师栽金银花是为了让妻子观赏，并非是泡水 给妻子治病。5.(2)李师母指责高老师搬来板凳摘金银花。 (3)王老师（好心）告诉卢老师，墙头的金银花存在安全隐患。 (4)吴主席告诫卢老师有人反对他种植金银花，还有人因争采金 银花而吵架。6.第②段是过渡段(1分)，交代了卢老师的居住 环境，承接了上文(2分)，同时为下文写卢老师接踵而至的烦恼 作铺垫(2分)。7.“忍冬”不仅指栽种的金银花忍受寒冷，呈现 凌冬不调的状态(2分)；还指卢老师照顾病妻，表现其坚忍积极 的生活态度(2分)。8.“依旧”表明花香还在，表现出卢老师对 种植金银花的执着：“大开”指院门完全敞开，“金色”显示醒目的 效果。这些词突出表现了卢老师渴望（欢迎）有人来院里摘花，这 份生机能给妻子带来快乐，体现了他对妻子深切的爱。（意对即 可得4分)9.A【解析】A,有误，根据材料一第2段可知，萝卜 粥可以消食化痰而茯苓粥可以健脾养胃。10.首先介绍立冬在 共24页)第五单元质量评估 (★古诗文考查涉及第六单元内容) (卷面书写占5分) (时间：150分钟满分：150分) 一、语文积累与运用(35分) 以 1.默写。(10分) (1)古诗词中美景如画。欧阳修《采桑子》（轻舟短棹西湖好）中的“ 以动衬静，描写了西湖风平浪静的美景；陶渊明《饮酒》（其五）中的“ ”描写了暮色中飞鸟结伴归巢的和谐景象；李清照《渔家傲》中的“ ”展现了辽阔、壮美的海天一色图。 (2)战争，给人类带来了无尽的痛苦。李贺《雁门太守行》中的“ ※。 ”,从声、色两个角度渲染了悲壮的气氛，表现了战争的残酷；杜甫《春望》中的“ ”,通过写战乱时期家书的珍贵，反映出战争对普通百姓的巨大伤害。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) “让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。”随着江姐低呼的声浪，人们严肃地 站了起来，凝望着闪光的旗帜。「明在眼前招手，人们的心正随着红旗飘扬到远方，仿佛，漫漫长夜 成了过去，人们粉碎了jiā锁，自由地崛立在祖国的土地上。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 凝望( ) l( )明 jiac )锁 崛立( (2)从语气上看，画线句子属于 句。(2分) (3)请根据《红岩》中的相关内容，判断下面这幅图片中的主要人物，并概括一个她遭受磨难的情 节。(3分) 线 (4)请结合原著中的具体人物及相关情节，谈谈你对“红岩精神”的理解。(3分) 三 3.某中学开展以“皖风徽韵研学之旅”为主题的综合实践活动，请你参与。(13分) (1)自徽州研学归来后，八年级(5)班的李峰和王川同学就本次研学感受开展了一番交流，请根据 情境将下列对话内容补充完整。（①②空只填字母）(4分) 李峰：王川，这次徽州之行，让我收获颇丰。我不仅欣赏到了徽州的山川之美，还品尝到了徽州 第1页（共6页） 的特色美食，①(A.天柱山B.泰山C.黄山)上的风景绝佳，②(A.东坡肉 B.臭鳜鱼C.盐水鸭)也令我回味无穷啊！ 王川：是啊，不止如此，徽州的千年文化底蕴更是令我绝不已，我记得西递村里家家户户都是 手写春联，其中一副令我印象深刻，叫“世事让三分，天宽地方；心里存一点，子种孙耕”。 李峰：这副春联我也有印象，它是在劝人谦让，这是中华传统美德。但我觉得你记错了一个字， 上联应该是“世事让三分，天宽地阔”，因为对联的基本规则不仅要求词性相对，还要讲求 ③ ,上联最后一字应为仄声，所以应为“阔”而非“方”。 王川：你说的没错！感谢你的指正。另外，我觉得对联中的“天宽地阔”和“子种孙耕”对仗工 整，并且都是④ 短语。 (2)活动结束后，陈芳同学为本次综合实践活动写了一则新闻报道，请你按要求帮助她修改。 (4分) 【甲】为了创新校外教育、强化社会实践训练，充分利用校外社会教育资源，促使形成全社 会齐抓齐管青少年健康成长的良好局面，积极推进素质教育，2025年11月12日至14日，【乙】 我校举办了为期三天的“皖风徽韵研学之旅”综合实践活动，本次活动让学生走出学校，走出课 堂，体验书本上学不到的知识，更收获了不一样的情感体验。 ①【甲】处画线句子有一处标点符号使用不当，请你修改。(2分) ②【乙】处画线句子有语病，请你修改。(2分) (3)《航拍中国》栏目组要拍摄一集“安徽”篇，解说词文案还缺一段开篇词，请你利用下列关键词和 短语，为其拟写一段开篇词来介绍安徽。（必须包含下列关键词和短语，不少于60字）(3分) 华东地区南方与北方长江与淮河黄山云海 (4)校新闻社想就“学校开展研学活动”这一话题对教务处主任陈老师进行采访，请你帮助新闻社 拟写一个采访问题。(2分) 二、阅读(55分)》 阅读下面的文字，回答问题。 【一】(22分) 昆仑石 冯文超 ①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的 冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人惊叹不已！ ②这山看上去没有一点植被，只有岩石和岩石的组接，如巨人雄壮的骨骼，石沟深壑，绝无柔和 线条，山山相依，如削如攒，挺拔峥嵘。 ③那么就进山吧！ 第2页（共6页） ④顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相 送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅 时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影， 峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡…” ⑤与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两 条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸…我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟 组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。 ⑥哦，昆仑山是它们的母体。 ⑦记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山 石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿 锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那 石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和 公路，托起了几代人的梦想。 ⑧冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是 那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦 可想而知。工区的小院收拾得千千净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的 昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物， 它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，惟妙惟 肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒 冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 ⑨我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人 回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 ⑩这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人： 远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清冽湍急的昆仑河里捞出来的，它们都 经过雪水的磨砺洗礼。 ①搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石 碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高，点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出： ②“…建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本…他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑… 为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” ③看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光 下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔… ①④那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。 (选自《人民日报》，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.本文的主要描写对象是昆仑石，它在文中作为线索，贯穿全文，也是作者的情感载体。 B.由一块块道砟组成的覆着积雪的青藏铁路路基来自昆仑石，公路也是由小小石渣铺底。 C.昆仑山石都是青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩，粉碎机的钢板常被它崩坏，粉碎响声巨大。 D.最高点处的石碑文字“功高昆仑”体现了西藏那曲人民对青藏铁路筑路工人极高的赞美之情。 第3页（共6页） 5.通读全文，仿照所给提示，将空缺处补充完整。(4分) (1) →看到昆仑石做成的道砟，回忆采石场景→(2) →伫立石碑前，感慨万千 6.作者在文章前两段花大量笔墨描写昆仑山，有何用意？(3分) 7.根据要求赏析下列句子。(6分) (1)他们说得很平淡，只微微笑。（赏析加点字的表达效果）(3分) (2)那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。（从修辞手法的角度赏析句 子)(3分) 8.作者在文章结尾说：“我仿佛读懂了这一块块昆仑石。”你是否也读懂了其中的含义？请说说你的 看法。(6分) 【二】(17分) 材料一“园林”一词，最早见于西晋的诗文中，如西晋张翰《杂诗》有“暮春和气应，白日照园林”。北 魏杨衒之《洛阳伽蓝记》评述司农张伦的住宅时说：“园林山池之美，诸王莫及。”唐宋以后，“园林”一 词的应用更加广泛，常用以泛指各种游憩境域。在一个地方种植一些花草树木，并建造一些小筑，布 置好园路等，或通过工程技术或艺术手段改造地形，然后将其改造成能供人游玩或休息的区域，这样 的境域，就成了园林。 材料二中国园林的景物主要仿照自然，用人工的力量来建造天然的景色，即所谓“虽由人作，宛自 天开”。中国园林萌发于商周，成熟于唐宋，发达于明清。商周时期，帝王粗辟原始的自然山水丛林， 以狩猎为主，兼供游赏，称为“苑”“囿”。春秋战国至秦汉，帝王和贵戚富豪模拟自然美景和神话仙 境，以自然环境为基础，又大量增加人造景物，建筑数量很多，且铺张华丽，讲求气派。帝王园林与宫 殿结合，称为“宫苑”。南北朝至隋唐五代，文人参与造园，以诗画意境作为造园主题，同时渗入了主 观的审美理想；构图曲折委婉，讲求趣味。两宋至明初，以山水写意园林为主，注重发掘自然山水中 的精华，加以提炼，园景主题鲜明，富有性格；同时大量经营邑郊园林和名胜风景区，将私家园林的艺 术手法运用到尺度比较大、公共性比较强的风景区中。明中叶至清中叶，园林数量骤增，造园成为独 立的技艺，园林成为独立的艺术门类。私家园林（主要在江南）数量骤增，皇家园林仿效私家园林，成 为私家园林的集锦。 第4页（共6页） 材料三西方园林具有开朗、活泼、规则、整齐、豪华、热烈、激情的特点，有时甚至是不顾奢侈地讲究 排场。古希腊哲学家推崇“秩序是美的”，他们认为大自然是未经别化的，人工造型的植物形式才是 美的，所以植物形态都修剪成规整的几何形体，园林中的道路都是整齐笔直的。18世纪以前的西方 古典园林景观都是沿中轴线对称展现的。从希腊、古罗马的庄园、别墅，到文艺复兴时期意大利的台 地园，再到法国的凡尔赛宫苑，在规划设计中都有一个完整的中轴系统。西方园林的“常客”有很多， 如宽阔的中央大道、含有雕塑的喷泉水池、修剪成几何形体的绿篱、大片开阔平坦的草坪、成行列栽 植的树木等。地形、水池、瀑布、喷泉的造型都是人工几何形体，全园景观是一幅“人工图案装饰画”。 西方古典园林的创作主导思想是以人为自然界的中心，大自然必须按照人头脑中的秩序、规划、条 理、模式来进行改造。中轴对称规划形式体现出超越自然的人类征服力量，人造的几何规划景观超 越一切自然。西方园林讲求的是一览无余，追求图案的美、人工的美、改造的美和征服的美，是一种 开放式的园林，一种供多数人享乐的“众乐园”。 材料四 B. 9.下列诗句中，没有写到园林的一项是 )(3分) A.园林幽鸟啭，渚泽新泉清。（柳宗元《首春逢耕者》） B.古宫闲地少，水港小桥多。（杜苟鹤《送人游吴》） C.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） D.高高下下天成景，密密疏疏自在花。（陆游《西园》） 10.材料二主要运用了什么说明顺序？有什么好处？(4分) 11.材料三画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？(4分) 12.前三则材料分别介绍了中国古典园林和西方园林，请结合材料内容，判断材料四中A、B两幅图分 别属于哪种园林设计并说明理由。(6分) 【三】(16分) 【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之 门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正 第5页（共6页） 位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此 之谓大丈夫。” (《富贵不能淫》) 【乙】张骞，汉中人也，建元中为郎①。时匈奴降者言匈奴破月氏②王，月氏遁而怨匈奴，无与共击 之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴 甘父③俱出陇西。径匈奴，匈奴得之。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。单于死，国内 乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。骞行时百余人去十三岁唯二人得还。骞以校尉从大将军击匈奴， 于是西北国始通于汉矣。 (节选自《汉书》，有删改) 【注释】①郎：郎官，一种官职。②月氏(h):古代游牧民族。③甘父：张骞的随从，匈奴人。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)与民由之 由： (2)富贵不能淫 淫： (3)与堂邑氏奴甘父俱出陇西 俱： (4)骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉 亡： 14.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 骞行时百余人去十三岁唯二人得还 15.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 (2)月氏遁而怨匈奴，无与共击之。 16.根据【甲】文中孟子心目中“大丈夫”的标准，你认为【乙】文中的张骞能否称得上“大丈夫”？请结 合他的所作所为简要分析。(4分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 最近，“一不小心拍到‘语文课本封面’”的话题刷屏网络。网友们把自己拍下的美景，放进语 文书封面框里，绝美灵动的呈现让语文课本封面有了全新的模样：有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”的滕王阁景，有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的潋滟西湖，有“大漠孤烟直，长河落 日圆”的大漠风光…镜头下的美景和记忆中的课本封面相遇，语文之美、人文之美、自然之美、 家乡之美巧妙地融为一体。 学习中，你是否也曾被课文中的美好感动？记忆里，你是否也珍藏着难以忘怀的美景？请你 围绕“跟着课本去旅行”这个话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 第6页（共6页）