精品解析：云南省永胜县第一中学2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题

云南省永胜县第一中学2025-2026学年高二上学期期中考试高二历史试卷 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 西汉初年实行郡国并行制，规定诸侯王“掌治其国，有太傅辅王，内史治国民，中尉掌武职，丞相统众官，群卿大夫都官如汉朝”，诸侯国丞相、太傅等核心官员需由朝廷直接任命。这一设计的主要意图是（ ） A. 平衡中央与地方的关系 B. 强化中央集权以维护统治 C. 吸取秦亡教训休养生息 D. 权力制衡以减少政治腐败 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是西汉（中国）。根据材料可知，西汉初年实行郡国并行制，允许诸侯国存在，但规定其核心官员（如丞相、太傅）由朝廷直接任命。这一措施的核心意图是通过控制诸侯国的关键职位，将地方权力收归中央，防止诸侯坐大，从而强化中央对地方的统治，即加强中央集权，B项正确；郡国并行制本身是中央与地方权力的分配，但题干强调的是中央对诸侯国核心官员的直接任命，这更侧重于中央对地方的控制（集权），而非单纯的“平衡”，排除A项；休养生息主要体现在经济政策（如轻徭薄赋），而题干涉及政治制度设计，目的是加强对地方的控制，而非恢复经济，排除C项；题干未提及制衡机制或反腐败，核心是通过人事任命巩固中央权威，排除D项。故选B项。 2. 在美国1787年的制宪会议上，制宪代表们对美国政府未来的公共政策上有很多的争论，却唯独在讨论宪法的第一条第八项时，代表们的意见空前一致，其内容为：“为促进科学和实用技术的进步，对发明家和作家们的著作和发明，在一定期限内给予专利权的保障。”这一内容（ ） A 凸显了中央与地方矛盾重重 B. 顺应了资本主义的发展需要 C. 实现了启蒙运动的部分理想 D. 受到了分权制衡原则的影响 【答案】B 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题、原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（美国）。根据材料并结合所学知识可知，制宪代表虽在中央与地方权力、州与州利益等问题上争论不休，但在“保护知识产权”上达成一致，根本原因是这一制度对所有州的资本主义发展都有利——无论南方种植园经济还是北方工商业经济，都需要技术进步和成果保护来提升效率、积累财富，是全体代表的共同利益诉求，B项正确；题干强调的是代表们“意见空前一致”，而非矛盾，排除A项；美国宪法对启蒙思想的实现主要体现在天赋人权、三权分立等方面，而非专利保护方面，排除C项；分权制衡是指行政、立法、司法三权相互制约，而专利权保障是具体的经济政策条款，不涉及权力制衡机制，排除D项。故选B项。 3. 严复在1895年发表的《救亡决论》中提到：“通商口岸之设，始不过为互市之资，然因是而有翻译，有制造，有学堂，有练兵。”这说明通商口岸的开设（ ） A. 是列强侵略中国的主要据点 B. 促进了中外文化的交流融合 C. 客观上推动中国现代化进程 D. 导致中国传统经济结构瓦解 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1895年（中国）。根据材料可知，“有翻译，有制造，有学堂，有练兵”这些现象体现了通商口岸在文化、工业、教育、军事等方面对中国产生的影响，客观上推动了中国在多领域的近代化发展，符合题干主旨，C项正确；题干强调的是通商口岸带来的诸如翻译、制造、学堂、练兵等方面的变化，而非其作为列强侵略据点这一性质，排除A项；虽然通商口岸在一定程度上促进了中外文化交流，但题干表述重点在于通商口岸引发的一系列与现代化相关的举措，并非单纯突出文化交流融合，排除B项；题干中没有涉及到传统经济结构（如自然经济等）瓦解的相关内容，主要围绕的是通商口岸带来的近代化建设方面的变化，排除D项。故选C项。 4. 有学者指出，二战后，当联邦德国执政党间的联合关系发生变化时，会清理高级行政官员，如政府曾清理了50%的国务秘书(总理和部长的秘书)和三分之一的司局长(职能部门重要领导)。而换届后，如社民党执政后更换了相当一部分高级行政官员。这一现象（ ） A. 适应了国家减少干预经济需要 B. 蕴含一定的政党分肥特征 C. 促进了行政权和立法权相结合 D. 反映出利益集团垄断官场 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是二战后的德国。材料中执政党因联合关系变化或换届清理高级官员，实际上是通过替换官员为本党信任者铺路，符合政党分肥制的特征，B项正确；材料仅涉及高级行政官员的任免与职能，没有提及国家对经济的干预程度，且西方国家在20世纪70年代后逐渐减少了对经济的干预，排除A项；题干现象是官员任免，和行政权、立法权的结合无关，排除C项；利益集团通常指企业、工会、行业协会等非政党的社会组织，但材料中未提及任何利益集团干预官员任免的信息，官员任免的影响因素是执政党更迭(政党政治范畴)，而非利益集团操控，排除D项。故选B项。 5. 南京国民政府《考试法》规定：典试委员会人员分科拟订试题，缮印试题在夜间办理，火漆密封。考试后弥封试卷及制备弥封姓名册，试卷上只有密封的编号而无应考人姓名。只有在阅卷结束后，登录成绩时才能从撕册的浮签上查到姓名。据此可知，当时公务员考选制（ ） A. 借鉴了中国传统文化 B. 保证了行政的稳定性 C. 解决了考场舞弊问题 D. 反映出考试形式僵化 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是南京国民政府时期的中国。根据材料“考试后弥封试卷及制备弥封姓名册，试卷上只有密封的编号而无应考人姓名。”及所学可知，古代科举为了防止作弊，采用弥封、誊录等方式保证考试的公平性，由此可见，南京国民政府的公务员考选制中的这些做法借鉴了中国传统文化中的科举文化元素，A项正确；材料描述的考试流程主要是针对考选过程的规范，这一流程本身与行政稳定性并无直接关联，排除B项；这些措施只能在一定程度上减少舞弊的可能性，不能完全解决考场舞弊问题，排除C项；材料强调的是考选过程的规范，未涉及考试形式僵化的特征，排除D项。故选A项。 6. 朱熹热衷于编撰童蒙文献，先后编写《论语训蒙口义》《训蒙绝句》《童蒙须知》《易学启蒙》等蒙养书。在朱熹看来，向幼童灌输理学，在日常生活中教育培养能够践履程朱理学的道德主体，这远比在成人身上的努力容易得多。这有助于（ ） A. 法律儒家化的最终形成 . B. 提高儒学的社会影响力 C. 文学艺术作品全面普及 D. 儒学成为传统主流思想 【答案】B 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：南宋时期的中国。根据材料可知，朱熹编写多部童蒙文献，致力于向幼童灌输理学，认为对幼童进行理学教育比对成人更易见效。朱熹的做法扩大了儒学的受众范围，有助于提升儒学在社会中的影响力，B项正确；《唐律疏议》的编定标志着法律儒家化的最终形成，排除A项；材料中的童蒙文献主要是用于教育，并非为了推动文学艺术作品普及，排除C项；汉武帝时期儒学成为主流思想，排除D项。故选B项。 7. 在日耳曼法中，土地的转移须在若干孩童作证之下进行。这些孩童参加完仪式后，会在耳朵上挂上一个仪式盒，寓意他们记住了所发生的一切。若没有孩童参与或没有挂上盒子，该转移行为均属无效。这一规定体现了（ ） A. 日耳曼法比较注重形式 B. 孩童担任关键的法律角色 C. 私有财产神圣不可侵犯 D. 日耳曼法坚持公平与正义 【答案】A 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：中古时期的欧洲。根据材料可知，土地转移需“孩童作证”“挂仪式盒”等特定仪式，缺少任一形式则行为无效，直接体现了日耳曼法对法律行为形式要件的严格要求，A项正确；孩童参与仪式是作为形式要件中的“证人”载体，其核心作用是完成仪式流程，而非承担关键法律角色，排除B项；题干强调的是土地转移的形式有效性，未涉及对私有财产权利的保护或不可侵犯性的表述，排除C项；材料未体现公平正义的原则（如权利对等、程序公正），仅突出仪式流程的必要性，排除D项。故选A项。 8. 如图所示为改革开放以来我国各领域新制定法律的占比情况（截至2019年8月底）。这表明该时期我国（ ） A. 立法工作遵循人民民主原则 B. 法治建设的任务已基本完成 C. 全面依法治国进入了新阶段 D. 高度重视经济政治立法工作 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是现代（中国）。根据材料可知，从图表中可以清晰地看到，经济领域立法占比37%，社会主义民主政治领域立法占比31%，这两个领域的立法占比相对较高，明显高于文化科技、生态文明、社会等其他领域。这充分表明改革开放以来我国高度重视经济和政治立法工作，D项正确；题干中展示的是改革开放以来我国各领域新制定法律的占比情况，整个图表中并没有直接体现出立法工作遵循人民民主原则相关内容。人民民主原则更多体现在立法过程中是否广泛征求民意、保障公民参与等方面，排除A项；法治建设是一个长期的过程，虽然改革开放以来我国在立法方面取得了重大成就，但不能就此说法治建设的任务已基本完成，排除B项；材料仅仅呈现的是各领域新制定法律的占比情况，无法得出全面依法治国进入了新阶段这一结论，排除C项。故选D项。 9. 21世纪以来，在脱贫攻坚工作中，涌现出坚守太行山的“新愚公”李保国、“燃灯校长”张桂梅、用青春诠释共产党人初心使命的黄文秀、坚持“只要县里还有一个人没有脱贫，我就不能休息”的姜仕坤等无数倾力奉献、苦干实干的干部群众。这反映出（ ） A. 全面建设社会主义成效显著 B. 绝对贫困问题得到历史性解决 C. 时代精神助力中华民族复兴 D. 社会主义核心价值观内涵扩展 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：21世纪以来的中国。根据材料及所学可知，脱贫攻坚工作中涌现出的这些先进人物，他们倾力奉献、苦干实干，体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，他们的精神和行动为中华民族复兴增添了动力，助力中华民族复兴，C项正确；全面建设社会主义是1956年到1966年，与21世纪的脱贫攻坚时间不符，排除A项；材料主要强调的是脱贫攻坚中涌现的人物，而不是绝对贫困问题得到解决这一结果，排除B项；社会主义核心价值观内涵是固定的，这些先进人物是践行社会主义核心价值观，而不是扩展其内涵，排除D项。故选C项。 10. 至元年间，元朝政府调配大批蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省凿井开渠。该地区手工业、农牧业和渔猎业相结合，“数十年来，婚嫁耕植，比于土著；羊牛马驼之属，射猎贸易之利，自金山、瀚海沿边诸塞，蒙被涵煦，咸安乐富庶”。以上材料反映了（ ） A. 元朝的统治促进了边疆的开发 B. 南北方的经济差距进一步扩大 C. 对不同民族采取差别对待政策 D. 全国户口分布格局发生了改变 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。根据题干及结合所学可知，元朝政府组织蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省开展凿井开渠等活动，推动当地形成手工业、农牧业和渔猎业结合的经济模式，并实现“安乐富庶”，这直接反映了元朝的统治促进了边疆的开发，A项正确；题干仅涉及岭北行省（北方边疆）的开发，未提及南方经济状况或南北对比，排除B项；材料强调蒙古人、汉人、南宋军民共同参与边疆建设，体现多民族协作，排除C项；题干未提及全国户口统计数据或区域人口比例变化，仅描述边疆地区的人口迁入，排除D项。故选A项。 11. 承德避暑山庄之外，建有12座宏伟的庙宇。这些庙宇融合了汉、藏、满、回等民族的建筑风格。清朝每年指定蒙古王公贵族轮流到避暑山庄，陪同皇帝打猎习武；维吾尔、藏、苗、高山等少数民族首领都曾到避暑山庄觐见过皇帝。这表明当时的统治者（ ） A. 统一了全国的宗教信仰与祭祀程序 B. 彻底地消除了中央与边疆地区的矛盾 C. 贯彻落实了各民族一律平等的原则 D. 重视加强中央与边疆少数民族的联系 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：清朝时期的中国。根据材料及所学可知，清朝在避暑山庄外修建融合多民族风格的庙宇，并邀请蒙古、维吾尔、藏等边疆少数民族首领觐见、陪同活动，核心目的是通过文化交融与政治互动，强化与边疆民族的沟通，巩固中央对边疆的管辖，体现了对中央与边疆少数民族联系的重视，D项正确；清朝实行相对包容的宗教政策（如尊重藏传佛教、汉传佛教等），并未“统一”全国宗教信仰，且题干中庙宇的作用是文化与政治象征，非统一祭祀程序，排除A项；清朝边疆仍存在局部冲突（如准噶尔叛乱），该举措可缓解矛盾但无法完全消除，排除B项；清朝推行的是“因俗而治”的民族政策，本质上维护的是满洲贵族的统治秩序，并非现代意义上的“各民族一律平等”，排除C项。故选D项。 12. 明朝一度厉行海禁，按照旧例，撒马尔罕入贡由甘肃验送。弘治二年（1489），撒马尔罕派遣使者从海道至广东，入贡狮子、鹦鹉等物，朝廷以其贡道不正，遣官阻回。明朝拒贡之举旨在（ ） A. 强化边疆管理 B. 减少朝贡频次 C. 复兴丝路贸易 D. 调整海禁政策 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：明朝时期的中国。根据材料及所学可知，明朝以“贡道不正”拒贡撒马尔罕使者，根本目的在于通过规范朝贡路线强化边疆管控，确保中央对涉外事务的绝对主导。这一行为既符合明代朝贡制度“定贡道、明等级”的特征，也与海禁政策下维护边疆安全的需求一致，A项正确；题干未提及明朝试图减少朝贡次数，仅强调“贡道不正”。朝贡制度下，明朝更注重通过规范贡道来彰显天朝上国的秩序，而非主动压缩朝贡规模，排除B项；明朝并未主动复兴丝路贸易，而是被动维护既有朝贡规则，且弘治时期海禁严格，丝路贸易并非政策重点，排除C项；明朝拒绝海道入贡，恰恰是严格执行海禁、防范海路私通的体现，而非“调整”政策，排除D项。故选A项。 13. WT0发布的《2023年世界贸易报告》显示，尽管有一些碎片化特征，但去全球化的言论总体上没有得到数据支持。WTO首席经济学家奥萨呼吁“将贸易一体化扩大到更多经济体和人民之中”，并将这一过程称为“再全球化”。这表明（ ） A. 国际组织推动经济全球化 B. 经济全球化进程持续动态发展 C. 经济全球化趋势发生逆转 D. 经济全球化引起国际格局调整 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。据材料“WT0发布的《2023年世界贸易报告》显示”“将贸易一体化扩大到更多经济体和人民之中”及所学知识可知，世界贸易组织这样一下国际组织在有利于加强世界之间的经济联系，如果更多的国家和地区加入这些国际组织，经济全球化将有进一步的发展，A项正确；材料表明国际组织在推动经济全球化上的作用，没有涉及经济全球化持续发展的动态过程，排除B项；据材料“但去全球化的言论总体上没有得到数据支持”及所学知识可知，经济全球化是历史发展的趋势，这种趋势没有逆转，排除C项；材料反映的是世界组织对经济全球化的推动，没有涉及经济全球化对国际格局的影响，排除D项。故选A项。 14. 《共产党宣言》写到:“随着大工业发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样密不可分的。”这反映了《共产党宣言》（ ） A. 宣告了空想社会主义的破产 B. 肯定了资本主义的历史作用 C. 阐明了社会发展的客观规律 D. 推动了国际工人运动进入新阶段 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：《共产党宣言》的诞生。根据“随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了”可知，《共产党宣言》中认为资产阶级的统治会随着大工业的发展而走向衰落，无产阶级将会取得最终的胜利，这是阐明了社会发展的客观规律，C项正确；《共产党宣言》是阐明了社会发展的客观规律，并不是在宣告空想社会主义的破产和肯定资本主义的历史作用，排除AB项；材料反映的是对社会发展客观规律的阐述，并没有体现推动国际工人运动进入新阶段，排除D项。故选C项。 15. 有学者对《中国历代名人词典》统计发现，魏晋南北朝时期人名多取用佛、法、僧、宝、玄、道、之等字，唐代人名多取用文、德、武、儒、雅、士、颜、渊等字。这一变化反映出，魏晋至唐代 A. 佛道思想逐渐深入底层民众 B. 三教合一的趋势不断加强 C. 已经出现了儒学中兴的迹象 D. 中外文化交流的趋势加快 【答案】C 【解析】 【详解】材料反映了对比魏晋南北朝时期的人名，唐朝的人名多采用与儒家文化相关的字，这体现了唐朝时期儒家文化影响力增强，从侧面说明了儒学已经出现复兴的迹象，C项正确；材料反映的是魏晋和唐朝时期名人的取名情况，没有反映民间情况，排除A项；材料只反映了名人取名情况，无法说明三教合一的趋势加强，排除B项；材料未涉及到与外国的文化交流，排除D项。故选C项。 16. 东晋时，在曲阿（今江苏丹阳）立新丰堰，“溉田八百余顷”；在吴兴乌程县（今浙江湖州）筑获塘，“溉田千顷”；在会稽句章县（今浙江余姚东南）修复汉时旧堰，“溉田二百余顷”。这反映出（ ） A. 环境调整推动农业发展 B. 经济重心开始向南转移 C. 精耕细作技术开始推广 D. 江南地区人地矛盾尖锐 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题，根据材料关键信息可知准确时空是：东晋时期中国。题干描述了东晋时期在江南地区（今江苏、浙江一带）修建或修复水利工程（如新丰堰、获塘等），用于灌溉农田，规模达数百至千顷。这直接体现了通过人为改造自然环境（如筑堰修塘）来改善农业灌溉条件，从而提高农田产量和农业发展的举措，A项正确；东晋时期江南地区只是得到了初步开发，经济重心尚未开始南移，经济重心南移开始于唐朝中后期，排除B项；精耕细作（如轮作、施肥等）在春秋战国已出现，题干只强调灌溉工程（属于基础设施），未提及其他技术细节，排除C项；题干未提及人口压力或土地短缺问题，仅反映水利建设对农业的推动，而非人地矛盾，排除D项。故选A项。 二、非选择题 17. 对比研究是史学研究的重要方法。阅读下列材料，回答问题。 材料一 宋朝的中央政府是“三权分立”的，行政、军政、财政分别由中书、枢密院、三司管理。中书就是传统意义上的宰相府，但同传统宰相府相比，宋朝的中书不管军政，也不管财政。枢密院的级别比中书略低，三司更低， ……枢密院负责军队的调度等，三司主要负责财政，管理国库。 ——摘编自越冬梅《北宋精致的分权制衡》 材料二 美国所实行的三权分立是在动态的权力运作过程中体现各自的价值，展现各自的权威，实现相互的协作。……当“三权”中的一个权力部门专权，导致权力失衡时，其他部门便可以依据宪法授予的权力给予限制和纠正，使权力恢复平衡，进入正轨。 ——摘编自岳西宽《略述美国三权分立体制形成的过程》 材料三 我们的(政府形式)之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。 ——伯里克利 （1）根据材料一、二并结合所学知识，从分权目的和内容的角度指出中国宋代分权与美国分权的不同之处。 （2）根据材料三并结合所学知识，思考雅典民主制与近代西方民主制在形式上有何不同？概括近代西方民主制度有哪两种类型？并说明近代西方各国政治模式不同的原因是什么？ 【答案】（1）目的：宋代分权为了维护君主专制，而美国分权是为了维护资产阶级民主制度；内容：宋代分权是行政权、军权、财权三权分立，美国分权则是立法、行政、司法三权分立。 （2）不同：雅典民主是直接民主，近代西方是代议制民主（间接民主）。 ​两种类型：一种是资产阶级君主立宪制；一种是资产阶级民主共和制。 原因：各国经济发展水平（国情）、社会发展道路和原有历史传统的不同 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是：古代中国和近代美国。目的：根据材料“宋朝的中央政府是‘三权分立’的，行政、军政、财政分别由中书、枢密院、三司管理”“美国所实行的三权分立是在动态的权力运作过程中体现各自的价值，展现各自的权威，实现相互的协作”并结合所学知识，可知可从制度设置的目的看，宋代分权为了维护君主专制，而美国分权是为了维护资产阶级民主制度。内容：根据材料“宋朝的中央政府是‘三权分立’的，行政、军政、财政分别由中书、枢密院、三司管理”并结合所学知识，可知从内容看宋代分权是行政权、军权、财权三权分立，美国分权则是立法、行政、司法三权分立。 【小问2详解】 本题是对比、特点、背景题。时空是：古代至近代的欧洲。不同：根据材料三“是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握”并结合所学知识，可知从民主政治的形式看雅典民主是直接民主，近代西方是代议制民主（间接民主）。 ​两种类型：结合所学知识，可知近代西方民主制度有两种，一种是资产阶级君主立宪制；一种是资产阶级民主共和制。 原因：结合所学知识，可知政治模式的不同是受国情、历史传统和社会发展等方面的影响，如：各国经济发展水平（国情）、社会发展道路和原有历史传统的不同。 18. 阅读材料，完成下列要求 材料一 1897年梁启超在《倡设女学堂启》中疾呼：“女子无才便是德，此祸天下之言也！今设女学，使为男子分任教育之劳。”1907年清廷颁布《学部奏定女子小学堂章程》，首次承认女子教育合法，但规定“女子勿得轻赴游行集会，干预外事”。1920年北京大学首招9名女生，开中国公立大学男女同校先河。 材料二 1870年英国《初等教育法》规定“男女儿童均有权接受基础教育”，但女子课程侧重家政技能。1878年伦敦大学首次允许女性参加学位考试，而牛津大学迟至1920年才授予女性学位。女权运动领袖潘克赫斯特1903年抗议：“我们要求平等的考试权，因为考试是职业资格的通行证！” 材料三 1936年国民政府《高等考试规则》规定：“女性可报考教育、会计等类科”，但司法官、外交官考试仍限男性。同年《女子月刊》发文质问：“若考试分男女，何谈教育平等？” 材料四 1941年延安中国女子大学学员参加边区干部考试后，可直接担任基层干部；同年英国通过《考试性别歧视禁令》，但伦敦市政府招录中仍要求“女性应聘者需丈夫签字同意”。 （1）根据材料一、二，概括19世纪末20世纪初中英两国女子教育发展的共同特征，并指出各自面临的主要障碍。 （2）综合四则材料，阐述中外女性争取教育考试权的社会影响。 【答案】（1）共同特征：①法律制度保障或教育合法化起步，官方初步承认女子教育；②性别隔离残留。主要障碍：①中国受传统伦理束缚（“女子无才便是德”）或国家制度滞后（学堂章程限制社会活动）；②英国存在职业性别歧视（考试权≠职业权）或精英教育排斥（牛津抵制女性）。 （2）社会影响：①打破职业性别壁垒；②推动性别平等观念普及；③为女权运动奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是19世纪末20世纪（中国和英国）。共同特征：由材料“1920年北京大学首招9名女生，开中国公立大学男女同校先河；1878年伦敦大学首次允许女性参加学位考试”可得出，法律制度保障或教育合法化起步，官方初步承认女子教育；由材料“女子勿得轻赴游行集会，干预外事；而牛津大学迟至1920年才授予女性学位”可得出，性别隔离残留；主要障碍：由材料“女子无才便是德，此祸天下之言也”及所学可得出，中国受传统伦理束缚（“女子无才便是德”）或国家制度滞后（学堂章程限制社会活动）；由材料“我们要求平等考试权，因为考试是职业资格的通行证”可得出英国存在职业性别歧视（考试权≠职业权）或精英教育排斥（牛津抵制女性）。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是近代（中国和世界）。影响：由材料“1941年延安中国女子大学学员参加边区干部考试后，可直接担任基层干部”可得出，打破职业性别壁垒；由材料“我们要求平等的考试权，因为考试是职业资格的通行证”可得出，推动性别平等观念普及；由材料“1920年北京大学首招9名女生，开中国公立大学男女同校先河”及所学可得出，为女权运动奠定基础。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代法律中，家长拥有至高无上的广泛权力。《汉书·刑法志》云：“鞭扑不可弛于家，刑罚不可废于国。”除自行惩戒外，唐宋明清诸律皆有“子孙违犯教令”的相关惩戒规定。晚清沈家本修订《大清新刑律》时拟规定，子孙可对尊长使用自卫权，却在礼教派的压力下做出妥协。《礼记·坊记》云：“父母在不敢有其身，不敢私其财。”历代法律均对子孙侵犯家长财产权的行为予以严惩。早在西周时期，缔结婚姻男女双方必须严格服从“父母之命，媒妁之言”“男女非有行媒，不相知名”“男女无媒不交”，这些规定被后世沿用，而且父权的渗透日益加剧。在婚姻方面受到父权影响较深的应该是女子，这在律法中也有体现，若婚姻存续期间女子触犯“七出”中任何一条，夫都有权单方面休妻。 ——摘编自朱敏玲《中国古代家长权与古罗马家长权之比较研究》 材料二 《十二铜表法》规定：“家属终身在家长权的支配下。家长得监禁之、殴打之、使作苦役，甚至出卖之或杀死之……家父权不触及公法。”公元前89年，《庞泊亚法》取消了祖父对孙子、丈夫对妻子、家长对媳妇的生杀权。查士丁尼时代，家长权变为有节制的矫正权和规束权。在罗马法中，“家父是财产权利的唯一主体”。但在国法的不断干预下，罗马法中的“家子所得归家父”逐步发展成了“家子在‘因父的财产’或‘依父的指令’行事情况下的所得归家父”。罗马法中父亲对于子女的婚姻缔结有权干涉，对其离婚也有权干涉。女子在与男方缔结婚姻的过程中，其监护权和嫁妆的所有权便从女方家父的手中转移到男方家父的手中。随着社会的发展，无夫权婚姻成为古罗马的主流婚姻，女子的监护权和嫁妆依然掌握在娘家家父手中，娘家家父去世后，女子以自由人的身份可获得嫁妆的支配权。 ——摘编自江兆涛《中国古代法与罗马法中家长权之比较研究》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代法律中家长权的特点及其影响。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相比于中国古代法律，罗马法中家长权呈现出不同演进道路的原因。综合以上材料并结合所学知识，谈谈其对中国现代法律建设的启示。 【答案】（1）特点：权力广泛；注重维护父权家长制的等级秩序；一定范围内权力至高无上；受伦理道德规范影响；以维护封建统治为目的。（任答两点即可）影响：有利于维护封建专制统治；强化了家庭内部等级秩序；巩固了社会等级制度；压制了人们的自然欲求；限制了子女的个性和自由；导致家庭内部的矛盾和冲突。（任答两点即可） （2）原因：国家的干预；罗马法的不断完善；商品经济的发展；人文精神的影响；基督教思想的传播。（任答两点即可）启示：应明确家庭成员之间的权利和义务关系；要保障个人的合法权益；弘扬法治精神，加强法律宣传教育，提高人们的法律意识和法律素养；借鉴古今中外的法律文化成果，结合中国国情和实际情况，不断完善现代法律体系；尊重和保护个人的独立人格和尊严，推动社会公平和正义的实现。（任答一点，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题、影响题，时空是中国古代。中国古代法律中家长权的特点根据“中国古代法律中，家长拥有至高无上的广泛权力”得出权力广泛；根据“除自行惩戒外，唐宋明清诸律皆有‘子孙违犯教令’的相关惩戒规定”得出注重维护父权家长制的等级秩序；一定范围内权力至高无上；根据“子孙可对尊长使用自卫权，却在礼教派的压力下做出妥协”、“父母在不敢有其身，不敢私其财”得出受伦理道德规范影响；以维护封建统治为目的。影响：根据“这些规定被后世沿用，而且父权的渗透日益加剧。在婚姻方面受到父权影响较深的应该是女子，这在律法中也有体现”并结合所学内容可知，有利于维护封建专制统治；根据所学知识可知，古代中国法律强化了家庭内部等级秩序；古代中国法律渗透等级观念，巩固了社会等级制度；压制了人们的自然欲求；根据材料“在婚姻方面受到父权影响较深的应该是女子，这在律法中也有体现，若婚姻存续期间女子触犯‘七出’中任何一条，夫都有权单方面休妻”可知，限制了子女的个性和自由；同时也导致家庭内部的矛盾和冲突。 【小问2详解】 本题是背景题、认识题，时空是古代世界。罗马法中家长权呈现出不同演进道路的原因根据“查士丁尼时代，家长权变为有节制的矫正权和规束权”并结合所学得出国家的干预；罗马法的不断完善；结合所学内容可知，从经济思想角度分析，罗马法中家长权的变化还与商品经济的发展、文精神的影响和基督教思想的传播有关。启示：可从明确家庭成员之间的权利和义务关系、保障个人的合法权益；弘扬法治精神、加强法律宣传教育、提高人们的法律意识和法律素养、完善现代法律体系、尊重和保护个人的独立人格和尊严以及推动社会公平和正义的实现等方面进行总结概括。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 二战后，尤其是进入20世纪90年代，国际社会最大的变化在于人类组织和活动的空间形式在活动、相互作用，以及权力运行方向转向跨洲或跨区域方式。它包括各种社会关系和制度在时间和空间上的强化和深化，比如，一方面，日常活动日益受到地球另一面所发生的事件的影响；另一方面，地方集团或社区的实践和决策可能会引起全球的强烈反应。正如马克思和恩格斯所言：“交往普遍化”推动“地域性的存在”朝向“世界历史性的存在”发展。 ——摘编自[美]戴维·赫尔德《民主的模式》 根据材料并结合所学知识，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述完整。） 【答案】示例一 论题：20世纪90年代以来的国际社会的深度变革推动了全球化发展。 阐述：20世纪90年代以来，国际社会在多方面发生了重大变化。在经济领域，以互联网为代表的信息技术迅猛发展，打破了信息传播的时空限制。一方面，电子商务、电子金融等新兴经济模式兴起，加速了商品和资本全球流动。另一方面，跨国公司在全球范围内配置资源，使各国经济的相互依存度加深。在政治领域，两极格局瓦解后，多极化趋势不断加强。新兴经济体崛起，在国际政治舞台上影响力提升，凭借经济发展在国际事务中话语权逐渐增强。在社会文化领域，不同国家和地区的文化通过网络、影视、音乐等形式在全球范围内广泛传播，为人类文明的交流互鉴创造了条件。 总之，20世纪90年代以来，国际社会在经济、政治、社会文化等方面发生了重大变革，推动着人类社会从“地域性存在”向“世界整体性存在”不断迈进。 示例二 论题：20世纪90年代以来信息技术革命重塑全球交往模式。 阐述：略。 （“示例”仅作参考，不作为评分的唯一标准） 【解析】 【详解】本题是评论解说题，时空是：二战后世界。据材料“二战后，尤其是进入20世纪90年代，……人类组织和活动的空间形式……转向跨洲或跨区域方式。……一方面，日常活动日益受到地球另一面所发生的事件的影响；另一方面，地方集团或社区的实践和决策可能会引起全球的强烈反应”，可知材料观点强调二战后人类活动的空间形式从传统的国家或区域层面转向了跨洲或跨区域的方式，具体表现为日常活动受到全球事件的影响，地方决策引起全球反应，这体现了世界联系的加强和全球化进程，故可围绕全球化拟定论题：20世纪90年代以来的国际社会的深度变革推动了全球化发展。围绕20世纪90年代以来全球化在经济、政治、社会文化领域的表现进行论述，比如在经济领域，电子商务、电子金融等新兴经济模式兴起，跨国公司在全球范围内配置资源；在政治领域，多极化趋势不断加强，新兴经济体崛起，在国际政治舞台上影响力提升；在社会文化领域，不同国家和地区的文化通过网络、影视、音乐等形式在全球范围内广泛传播。最后作总结：20世纪90年代以来，国际社会在经济、政治、社会文化等方面发生了重大变革，推动着人类社会从“地域性存在”向“世界整体性存在”不断迈进。也可围绕推动全球化的因素，如科技进步，拟定论题：20世纪90年代以来信息技术革命重塑全球交往模式。围绕科技革命促进全球贸易、加速信息传播、推动跨国文化交流等，分析其对全球化的影响。其他答案言之有理也可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省永胜县第一中学2025-2026学年高二上学期期中考试高二历史试卷 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 西汉初年实行郡国并行制，规定诸侯王“掌治其国，有太傅辅王，内史治国民，中尉掌武职，丞相统众官，群卿大夫都官如汉朝”，诸侯国丞相、太傅等核心官员需由朝廷直接任命。这一设计的主要意图是（ ） A. 平衡中央与地方关系 B. 强化中央集权以维护统治 C. 吸取秦亡教训休养生息 D. 权力制衡以减少政治腐败 2. 在美国1787年的制宪会议上，制宪代表们对美国政府未来的公共政策上有很多的争论，却唯独在讨论宪法的第一条第八项时，代表们的意见空前一致，其内容为：“为促进科学和实用技术的进步，对发明家和作家们的著作和发明，在一定期限内给予专利权的保障。”这一内容（ ） A. 凸显了中央与地方矛盾重重 B. 顺应了资本主义的发展需要 C. 实现了启蒙运动的部分理想 D. 受到了分权制衡原则的影响 3. 严复在1895年发表的《救亡决论》中提到：“通商口岸之设，始不过为互市之资，然因是而有翻译，有制造，有学堂，有练兵。”这说明通商口岸的开设（ ） A. 是列强侵略中国的主要据点 B. 促进了中外文化的交流融合 C. 客观上推动中国现代化进程 D. 导致中国传统经济结构瓦解 4. 有学者指出，二战后，当联邦德国执政党间的联合关系发生变化时，会清理高级行政官员，如政府曾清理了50%的国务秘书(总理和部长的秘书)和三分之一的司局长(职能部门重要领导)。而换届后，如社民党执政后更换了相当一部分高级行政官员。这一现象（ ） A. 适应了国家减少干预经济需要 B. 蕴含一定的政党分肥特征 C. 促进了行政权和立法权相结合 D. 反映出利益集团垄断官场 5. 南京国民政府《考试法》规定：典试委员会人员分科拟订试题，缮印试题在夜间办理，火漆密封。考试后弥封试卷及制备弥封姓名册，试卷上只有密封的编号而无应考人姓名。只有在阅卷结束后，登录成绩时才能从撕册的浮签上查到姓名。据此可知，当时公务员考选制（ ） A. 借鉴了中国传统文化 B. 保证了行政的稳定性 C. 解决了考场舞弊问题 D. 反映出考试形式僵化 6. 朱熹热衷于编撰童蒙文献，先后编写《论语训蒙口义》《训蒙绝句》《童蒙须知》《易学启蒙》等蒙养书。在朱熹看来，向幼童灌输理学，在日常生活中教育培养能够践履程朱理学的道德主体，这远比在成人身上的努力容易得多。这有助于（ ） A. 法律儒家化的最终形成 . B. 提高儒学的社会影响力 C. 文学艺术作品全面普及 D. 儒学成为传统主流思想 7. 在日耳曼法中，土地的转移须在若干孩童作证之下进行。这些孩童参加完仪式后，会在耳朵上挂上一个仪式盒，寓意他们记住了所发生的一切。若没有孩童参与或没有挂上盒子，该转移行为均属无效。这一规定体现了（ ） A. 日耳曼法比较注重形式 B. 孩童担任关键的法律角色 C. 私有财产神圣不可侵犯 D. 日耳曼法坚持公平与正义 8. 如图所示为改革开放以来我国各领域新制定法律占比情况（截至2019年8月底）。这表明该时期我国（ ） A. 立法工作遵循人民民主原则 B. 法治建设的任务已基本完成 C. 全面依法治国进入了新阶段 D. 高度重视经济政治立法工作 9. 21世纪以来，在脱贫攻坚工作中，涌现出坚守太行山的“新愚公”李保国、“燃灯校长”张桂梅、用青春诠释共产党人初心使命的黄文秀、坚持“只要县里还有一个人没有脱贫，我就不能休息”的姜仕坤等无数倾力奉献、苦干实干的干部群众。这反映出（ ） A. 全面建设社会主义成效显著 B. 绝对贫困问题得到历史性解决 C. 时代精神助力中华民族复兴 D. 社会主义核心价值观内涵扩展 10. 至元年间，元朝政府调配大批蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省凿井开渠。该地区手工业、农牧业和渔猎业相结合，“数十年来，婚嫁耕植，比于土著；羊牛马驼之属，射猎贸易之利，自金山、瀚海沿边诸塞，蒙被涵煦，咸安乐富庶”。以上材料反映了（ ） A. 元朝的统治促进了边疆的开发 B. 南北方的经济差距进一步扩大 C. 对不同民族采取差别对待政策 D. 全国户口分布格局发生了改变 11. 承德避暑山庄之外，建有12座宏伟的庙宇。这些庙宇融合了汉、藏、满、回等民族的建筑风格。清朝每年指定蒙古王公贵族轮流到避暑山庄，陪同皇帝打猎习武；维吾尔、藏、苗、高山等少数民族首领都曾到避暑山庄觐见过皇帝。这表明当时的统治者（ ） A. 统一了全国的宗教信仰与祭祀程序 B. 彻底地消除了中央与边疆地区的矛盾 C. 贯彻落实了各民族一律平等的原则 D. 重视加强中央与边疆少数民族的联系 12. 明朝一度厉行海禁，按照旧例，撒马尔罕入贡由甘肃验送。弘治二年（1489），撒马尔罕派遣使者从海道至广东，入贡狮子、鹦鹉等物，朝廷以其贡道不正，遣官阻回。明朝拒贡之举旨在（ ） A 强化边疆管理 B. 减少朝贡频次 C. 复兴丝路贸易 D. 调整海禁政策 13. WT0发布的《2023年世界贸易报告》显示，尽管有一些碎片化特征，但去全球化的言论总体上没有得到数据支持。WTO首席经济学家奥萨呼吁“将贸易一体化扩大到更多经济体和人民之中”，并将这一过程称为“再全球化”。这表明（ ） A. 国际组织推动经济全球化 B. 经济全球化进程持续动态发展 C. 经济全球化趋势发生逆转 D. 经济全球化引起国际格局调整 14. 《共产党宣言》写到:“随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样密不可分的。”这反映了《共产党宣言》（ ） A. 宣告了空想社会主义的破产 B. 肯定了资本主义的历史作用 C. 阐明了社会发展客观规律 D. 推动了国际工人运动进入新阶段 15. 有学者对《中国历代名人词典》统计发现，魏晋南北朝时期人名多取用佛、法、僧、宝、玄、道、之等字，唐代人名多取用文、德、武、儒、雅、士、颜、渊等字。这一变化反映出，魏晋至唐代 A. 佛道思想逐渐深入底层民众 B. 三教合一的趋势不断加强 C. 已经出现了儒学中兴的迹象 D. 中外文化交流的趋势加快 16. 东晋时，在曲阿（今江苏丹阳）立新丰堰，“溉田八百余顷”；在吴兴乌程县（今浙江湖州）筑获塘，“溉田千顷”；在会稽句章县（今浙江余姚东南）修复汉时旧堰，“溉田二百余顷”。这反映出（ ） A. 环境调整推动农业发展 B. 经济重心开始向南转移 C. 精耕细作技术开始推广 D. 江南地区人地矛盾尖锐 二、非选择题 17. 对比研究是史学研究的重要方法。阅读下列材料，回答问题。 材料一 宋朝的中央政府是“三权分立”的，行政、军政、财政分别由中书、枢密院、三司管理。中书就是传统意义上的宰相府，但同传统宰相府相比，宋朝的中书不管军政，也不管财政。枢密院的级别比中书略低，三司更低， ……枢密院负责军队的调度等，三司主要负责财政，管理国库。 ——摘编自越冬梅《北宋精致的分权制衡》 材料二 美国所实行的三权分立是在动态的权力运作过程中体现各自的价值，展现各自的权威，实现相互的协作。……当“三权”中的一个权力部门专权，导致权力失衡时，其他部门便可以依据宪法授予的权力给予限制和纠正，使权力恢复平衡，进入正轨。 ——摘编自岳西宽《略述美国三权分立体制形成的过程》 材料三 我们的(政府形式)之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。 ——伯里克利 （1）根据材料一、二并结合所学知识，从分权目的和内容的角度指出中国宋代分权与美国分权的不同之处。 （2）根据材料三并结合所学知识，思考雅典民主制与近代西方民主制在形式上有何不同？概括近代西方民主制度有哪两种类型？并说明近代西方各国政治模式不同的原因是什么？ 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1897年梁启超在《倡设女学堂启》中疾呼：“女子无才便是德，此祸天下之言也！今设女学，使为男子分任教育之劳。”1907年清廷颁布《学部奏定女子小学堂章程》，首次承认女子教育合法，但规定“女子勿得轻赴游行集会，干预外事”。1920年北京大学首招9名女生，开中国公立大学男女同校先河。 材料二 1870年英国《初等教育法》规定“男女儿童均有权接受基础教育”，但女子课程侧重家政技能。1878年伦敦大学首次允许女性参加学位考试，而牛津大学迟至1920年才授予女性学位。女权运动领袖潘克赫斯特1903年抗议：“我们要求平等的考试权，因为考试是职业资格的通行证！” 材料三 1936年国民政府《高等考试规则》规定：“女性可报考教育、会计等类科”，但司法官、外交官考试仍限男性。同年《女子月刊》发文质问：“若考试分男女，何谈教育平等？” 材料四 1941年延安中国女子大学学员参加边区干部考试后，可直接担任基层干部；同年英国通过《考试性别歧视禁令》，但伦敦市政府招录中仍要求“女性应聘者需丈夫签字同意”。 （1）根据材料一、二，概括19世纪末20世纪初中英两国女子教育发展共同特征，并指出各自面临的主要障碍。 （2）综合四则材料，阐述中外女性争取教育考试权的社会影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代法律中，家长拥有至高无上的广泛权力。《汉书·刑法志》云：“鞭扑不可弛于家，刑罚不可废于国。”除自行惩戒外，唐宋明清诸律皆有“子孙违犯教令”的相关惩戒规定。晚清沈家本修订《大清新刑律》时拟规定，子孙可对尊长使用自卫权，却在礼教派的压力下做出妥协。《礼记·坊记》云：“父母在不敢有其身，不敢私其财。”历代法律均对子孙侵犯家长财产权的行为予以严惩。早在西周时期，缔结婚姻男女双方必须严格服从“父母之命，媒妁之言”“男女非有行媒，不相知名”“男女无媒不交”，这些规定被后世沿用，而且父权的渗透日益加剧。在婚姻方面受到父权影响较深的应该是女子，这在律法中也有体现，若婚姻存续期间女子触犯“七出”中任何一条，夫都有权单方面休妻。 ——摘编自朱敏玲《中国古代家长权与古罗马家长权之比较研究》 材料二 《十二铜表法》规定：“家属终身在家长权的支配下。家长得监禁之、殴打之、使作苦役，甚至出卖之或杀死之……家父权不触及公法。”公元前89年，《庞泊亚法》取消了祖父对孙子、丈夫对妻子、家长对媳妇的生杀权。查士丁尼时代，家长权变为有节制的矫正权和规束权。在罗马法中，“家父是财产权利的唯一主体”。但在国法的不断干预下，罗马法中的“家子所得归家父”逐步发展成了“家子在‘因父的财产’或‘依父的指令’行事情况下的所得归家父”。罗马法中父亲对于子女的婚姻缔结有权干涉，对其离婚也有权干涉。女子在与男方缔结婚姻的过程中，其监护权和嫁妆的所有权便从女方家父的手中转移到男方家父的手中。随着社会的发展，无夫权婚姻成为古罗马的主流婚姻，女子的监护权和嫁妆依然掌握在娘家家父手中，娘家家父去世后，女子以自由人的身份可获得嫁妆的支配权。 ——摘编自江兆涛《中国古代法与罗马法中家长权之比较研究》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代法律中家长权的特点及其影响。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相比于中国古代法律，罗马法中家长权呈现出不同演进道路的原因。综合以上材料并结合所学知识，谈谈其对中国现代法律建设的启示。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 二战后，尤其是进入20世纪90年代，国际社会最大的变化在于人类组织和活动的空间形式在活动、相互作用，以及权力运行方向转向跨洲或跨区域方式。它包括各种社会关系和制度在时间和空间上的强化和深化，比如，一方面，日常活动日益受到地球另一面所发生的事件的影响；另一方面，地方集团或社区的实践和决策可能会引起全球的强烈反应。正如马克思和恩格斯所言：“交往普遍化”推动“地域性的存在”朝向“世界历史性的存在”发展。 ——摘编自[美]戴维·赫尔德《民主的模式》 根据材料并结合所学知识，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述完整。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $