第五单元能力培优卷 2025-2026学年统编版语文九年级上册

第5单元能力培优卷-2025-2026学年语文九年级上册统编版 一、积累运用 1．请运用积累的知识，完成各题。 正犹yù间，只听得梁山泊顶上，号炮连珠价响，只见四分五落，芦苇丛中钻出千百只小船来，水面如飞蝗一般。每只船上，只三五个人，船舱中竟不知有何物。大海鳅船要撞时，又撞不得。水车正要踏动时，前面水底下都填塞定了车辐板，竟踏不动。弩楼上放箭时，小船上人一个个自顶片板zhē护。看看逼将拢来，一个把挠钩搭住了舵，一个把板刀便砍那踏车的军士，早有五六十个扒上先锋船来。官军急要退时，后面又塞定了，急切退不得。前船正混战间，后船又大叫起来。高太尉和闻参谋在中军船上，听得大乱，急要上岸。只听得芦苇中金鼓大振，舱内军士一齐喊道：“船底漏了！” (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 犹yù( )       号( )炮      zhē( )护        芦苇( ) (2)下列对选文的分析，不正确的一项是（   ） A．“四分五落”“金鼓大振”“一齐喊道”分别是并列短语、主谓短语、偏正短语。 B．文中画横线的词依次是副词、动词、名词、形容词、助词。 C．选文中的“高太尉”就是高俅，与他相关的情节有陷害林冲、设计捉晁盖等。 D．《水浒传》采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明。 (3)以上选文选自《水浒传》第八十回《 凿漏海鳅船 三败高太尉》。 (4)“三”这个数字在《水浒传》中经常出现，按照下面的示例，对该作品中的“三”进行整理。（可从人物、情节等方面思考） 示例：梁山先后三位寨主依次是王伦、晁盖、宋江。 二、综合性学习 2．综合性学习 材料一：某中学开展“崇尚英雄，精忠报国”主题班会活动，对全校同学进行了“中学生了解英雄人物情况”的问卷调查，以下是调查结果的数据统计。 材料二：《现代汉语词典》中“英雄”的解释如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。 材料三：川航机长刘传健，在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情况下，驾驶飞机奇迹返航。中国民航局表彰他所在的机组具有“高超的技术水平和优良的职业素养”，能够在生死一线之际成为英雄，源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。 (1)简要概括材料一中统计图的主要信息。 (2)主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料，对同学们的讨论做总结发言。 小辉：古代的英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。 小丹：那些动漫电影里的英雄，超人、钢铁侠才叫厉害，每次都能拯救地球。 小薇：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄，才是真英雄。 小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没用啦。 小梅：那我们今天还要不要英雄？ 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 让青少年“更好认识和认同中华文明” 康岩 青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，青少年时期受到的启迪和教育，对一生都有着至关重要的影响。习近平总书记在中共中央政治局第三十九次集体学习时要求，“教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气”。让中华文明深深烙印在青少年思想认知中，必将助力他们成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力。中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神和民族优秀文化。习近平总书记曾以“勤学、修德、明辨、笃实”八字箴言，鼓励年轻一代珍惜韶华，潜心读书，弘扬优秀文化，坚定理想信念；在北京市海淀区民族小学，他倾听学生们伴着古筝乐曲朗诵《弟子规》和《少年中国说》，希望青少年多从经典作品中汲取营养；在澳门大学横琴新校区，他谆谆告诫青年学子“中华文化源远流长、博大精深，如同一座宝藏，一旦探秘其中，就会终生受用”。促进青少年健康成长，就要教育引导他们更好认识和认同中华文明，从中汲取思想智慧、增进文化自信。 近年来，从海昏侯墓文物展人气爆棚到非遗文创产品快速发展，从汉服华裳成为流行时尚到《只此青绿》等演出受到欢迎，承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品赢得了公众特别是青少年的青睐。正是得益于推动中华文明创造性转化和创新性发展，弘扬跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神，青少年才会对中华文明发自内心地崇敬，从精神深处建立起认同。让广大青少年深入了解中华文明五千多年发展史，认识中华文明起源和发展的历史脉络，认识中华文明取得的灿烂成就，认识中华文明对人类文明的重大贡献，才能懂得“中国是什么样的文明和什么样的国家”的大道，才能结合历史和现实、理论和实践加深对“中国道路的深厚文化底蕴”的理解，更加坚定“在实现民族复兴的赛道上奋勇争先”的决心。 一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时回忆：“我从小就看我妈妈给我买的小人书《岳飞传》，有十几本，其中一本就是讲‘岳母刺字’，精忠报国在我脑海中留下的印象很深。”中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，蕴藏着中国社会赖以生存发展的价值观和中华民族日用而不觉的文化基因。像“国家兴亡，匹夫有责”蕴藏的爱国情怀，像“天行健，君子以自强不息”体现的奋斗精神，像“得黄金百，不如得季布一诺”阐明的诚信原则，都可以成为今天构筑中国精神、中国价值、中国力量的宝贵财富。把中华优秀传统文化的丰富人文精神和道德理念传递给青少年，可以引导他们增进做人的气节，形成美好的心灵，长大后成为对国家和人民有用的人。 中华大地上每一处遗迹、书写在典籍里的每一页历史、收藏在博物馆里的每一件文物，都是启迪当代青少年热爱祖国大好河山、激发民族自尊自豪的生动教材。广大青少年自觉用中华优秀传统文化培根铸魂，用中华文明启智润心，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，一定能激发推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。 3．下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．本文的中心论点是“青少年时期受到的启迪和教育，对一生都有着至关重要的影响”。 B．近年来，承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品赢得了青少年的青睐，有利于青少年在精神深处建立起对中华文明的认同。 C．青少年处于世界观、人生观、价值观已经成熟的阶段，中华优秀传统文化的丰富人文精神和道德理念的有机结合，可以引导青少年成长为对国家和人民有用的人。 D．作者为了论证自己的观点，运用了举例论证、道理论证和对比论证的论证方法。 4．“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”青少年是祖国的未来和希望，我们要让青少年更好认识和认同中华文明，助力祖国的发展。对此谈谈你的理解。 怀疑与学问 顾颉刚 ①“学者先要会疑。”——程颐 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 ③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 ④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 ⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 5．请简要分析①②段在文中的作用。 6．第⑤段运用了何种论证方法？有什么作用？ 7．下列选项中，不能作为本文论据的一项是（    ） A．著名天文学家哥白尼挑战地心说，创立了日心说。 B．祖冲之潜心研究，将圆周率计算到小数点后7位。 C．疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——陈献章 D．如果你想成为一个真正的真理寻求者，在你的一生中至少应该有一个时期，要对一切事物都尽量怀疑。——笛卡尔 8．下面是文章的论证结构框架图，请将空缺内容补充完整。 ① ② 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 9．解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）去国怀乡( ) （2）春和景明( ) （3）属予作文以记之( ) 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）此则岳阳楼之大观也。 （2）微斯人，吾谁与归？ 11．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（    ） A．选文第二和第三段，一悲一喜，一暗一明，传达出两种截然不同的人生情境。 B．选文语言骈散结合，依文章内容而变化，既简洁凝练，又流利畅达，具有很强的艺术感染力。 C．选文将记叙、描写、议论、抒情四种表达方式巧妙结合在一起，于起承转合之间传达出作者超然物外、心怀天下的理想抱负。 D．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句点明了文章主旨，表达了作者以天下兴亡为己任，豁达乐观的胸襟。 五、诗歌阅读 阅读下面的宋词，完成下列小题。 蝶恋花 晏殊 槛①菊愁烟兰泣露，罗幕②轻寒，燕子双飞去。明月不谙③离恨④苦，斜光到晓穿朱户⑤。 昨夜西风凋碧树⑥，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺⑦兼尺素⑧，山长水阔知何处？ 注释：①槛（jiàn）：古建筑常于轩斋四面房基之上围以木栏，上承屋角，下临阶砌，谓之槛。至于楼台水榭，亦多是槛栏修建之所。②罗幕：丝罗的帷幕，富贵人家所用。③不谙（ān）：不了解，没有经验。谙：熟悉，精通。④离恨：一作“离别”。⑤朱户：犹言朱门，指大户人家。⑥凋：衰落。碧树：绿树。⑦彩笺：彩色的信笺。⑧尺素：书信的代称。 12．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（    ） A．“愁”“泣”二字，刻画痕迹较显，与大晏词珠圆玉润的语言风格有所不同，但借外物抒写心情、渲染气氛、塑造主人公形象方面自有其作用。 B．“罗幕轻寒，燕子双飞去”，写新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒，燕子双双穿过帘幕飞走了。 C．明月本是无知的自然物，它不了解离恨之苦，而只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不应怨恨它，但却偏要怨。这种仿佛是无理的埋怨，却有力地表现了女主人公离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物所引起的怅触。 D．“独上高楼，望尽天涯路。”展现出一片惨淡狭小的境界。 13．王国维谈治学三境界说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。你怎么理解这句诗的？ 六、写作 14．在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。 请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实，表达真情实感，不少于600字。 ②不得抄袭、套作；行文中不得出现真实的校名、人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元能力培优卷-2025-2026学年语文九年级上册统编版》参考答案 1．(1) 豫 hào 遮 wěi (2)B (3) 张顺 宋江 (4)示例：梁山三阮分别是阮小二、阮小五、阮小七。 【详解】（1）本题考查字音字形。 犹豫（yóu yù）：拿不定主意，在做抉择、判断时，内心迟疑、摇摆，无法快速确定行动方向或想法。 号炮（hào pào）：为传达信号而放的火炮，常作为军事、集体行动里的信号标识。 遮护（zhē hù）：通过物理遮挡的方式，使对象避免受到伤害、侵扰或被发现。 芦苇（lú wěi）：是一种多年生草本植物，多生长在水边、沼泽等潮湿环境。 （2）本题考查名著内容分析和语法知识。 B.有误。只：副词；见：动词；个：量词；的：助词；该项“依次是副词、动词、名词、形容词、助词”表述有误； 故选B。 （3）本题考查名著内容识记。 选段写官军“大海鳅船”“水车踏不动”“船底漏了”，这是水下破坏导致的结果。结合原著，梁山中张顺最善水战，能潜入水下凿船、塞车辐板，此情节正是张顺的计谋，故为“张顺凿漏海鳅船”，故填：张顺； 选段中梁山军“号炮响、小船突袭”，官军“大乱、退不得”，呈现溃败局面。这是高俅第三次攻梁山时的失败，宋江作为梁山首领是抗敌核心，故为“宋江三败高太尉”，故填：宋江。 （4）本题考查名著内容概括。 作答本题需紧扣原著，整理对象必须是书中明确存在的、与“三”直接关联的元素，且明确提示从“人物”（如人物组合、特定身份人物）、“情节”（如重复/递进的关键事件）两大方向切入，不可脱离文本虚构。 示例：武松三入十字坡：武松刺配孟州途中，第一次入十字坡识破孙二娘蒙汗药计；后为帮施恩夺回快活林，二次路过十字坡请孙二娘夫妇相助；征方腊后武松出家，曾第三次途经十字坡，与孙二娘后人重逢。 2．(1)【示例】当前，中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解较多，对当代英雄了解较少。 (2)【示例】同学们，英雄不光是勇武过人、谋略超群、拥有超能力、流血牺牲的人，只要他不怕困难，为人民利益英勇斗争，他就是英雄。当今虽然是和平时期，基本不需要打仗，但是我们依然需要英雄，需要拥有不怕困难的平凡英雄。 【详解】（1）本题考查图文转换的能力。根据统计图的名称来分析其中的数据，可以看出：在四类英雄中，学生对当代英雄（占33%）的了解最少，而对其他三类英雄（分别占82%、88%、82%）的了解都较多。用简洁的语句将这一信息表述出来即可。 （2）本题考查语言表达的能力。本题要拟写的是发言的总结词，所以要了解每个同学的发言内容。从大家的发言“古代的英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群”“那些动漫电影里的英雄，超人、钢铁侠才叫厉害”“那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄，才是真英雄”“和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没用啦”可见，大家崇拜的对象有所不同，对英雄的理解有些片面，认为能打仗的才算是英雄，所以总结语中要对这种片面的观点进行纠正，并指出英雄的真正含义。表述的语句还要有一定的激励作用。 示例： 同学们，我们今天依然需要英雄。在和平年代那些爱国爱家、勤奋工作、舍己为人、一心为公、默默奉献的人都是英雄。如钟南山，他始终站在抗击非典、新冠疫情的第一线，置自身荣辱于度外，记人民安危于心中；袁隆平，几十年如一日，奋战在研究室和田间地头，为中国乃至世界的温饱问题贡献出了一生的心血；邓稼先，始终奋斗在中国武器制造的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。这些人都是新时代的英雄。我们的时代需要他们。 3．B 4．①让中华文明深深烙印在青少年思想认知中，必将助力他们成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。②把中华优秀传统文化丰富的人文精神和道德理念传递给青少年，可以引导他们增进做人的气节，形成美好的心灵，长大后成为对国家和人民有用的人。③广大青少年自觉用中华优秀传统文化培根铸魂，用中华文明启智润心，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，能激发推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。 【导语】文章开篇点明青少年认同中华文明的重要性，引用习近平总书记话语强化论点。接着从民族发展、现实案例、品德培养三方面展开，用文物展、经典事例等佐证，最后以遗迹、典籍等生动教材收束。论证层次清晰，论据充分，语言严谨且有感染力，凸显引导青少年认同中华文明的意义。 3．本题考查内容理解和分析。 A.本文核心围绕“青少年与中华文明认同”展开，而非“青少年时期的启迪教育对一生的影响”，该论点与文章主题无关，表述错误； C.青少年的“世界观、人生观、价值观尚未成熟”，处于塑造阶段，而非“已经成熟”，该表述违背客观事实，错误； D.文中未提供原文论证方法的具体信息，无法确认是否运用“对比论证”，表述不准确； 故选B。 4．本题考查文章内容理解。 根据第1段“让中华文明深深烙印在青少年思想认知中，必将助力他们成为堪大用、能担重任的栋梁之材”可知，青少年处于三观形成关键期，让其认识和认同中华文明，是助力他们成长为栋梁之材的关键，这是祖国发展的人才保障； 根据第4段“把中华优秀传统文化的丰富人文精神和道德理念传递给青少年，可以引导他们增进做人的气节，形成美好的心灵，长大后成为对国家和人民有用的人”可知，中华优秀传统文化蕴含的人文精神和道德理念，能引导青少年涵养品格，成长为对国家和人民有用的人，为祖国发展提供人力支撑； 根据第5段“广大青少年自觉用中华优秀传统文化培根铸魂，用中华文明启智润心，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，一定能激发推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量”可知，青少年以中华文明为滋养，能激发推动中华民族发展的磅礴力量，这是祖国在世界舞台上持续发展的深层动力。 5．①引出中心论点——做学问要有怀疑精神；②作为道理论据证明中心论点，引发下文的论述；③以名句开篇，激发读者阅读兴趣。 6．方法：对比论证；作用：从正反两方面，突出强调了怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 7．B 8． 怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件 引用孟子“尽信书则不如无书”的话 【导语】本文为经典议论文，围绕“怀疑精神是治学基础”展开。作者以名言开篇立论，结构清晰：先强调怀疑对辨伪去妄的必要性，再升华其在创新中的积极作用。善用举例与对比论证，从三皇五帝到戴震、笛卡尔，论据典型，层层递进。语言严谨有力，逻辑缜密，深刻揭示了怀疑精神在学术发展中的双重价值，具有强烈的启发性和现实意义。 5．本题考查句段的作用。 由第①段“‘学者先要会疑。’——程颐”、第②段“‘在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。’——张载”内容可知，这里引用程颐和张载的名言，提出了本文的中心论点“学则须疑”，或做学问要有怀疑精神。同时，第①②段是引用名言，还可以作为道理论据证明中心论点，增强论述的权威性。另外，从表达效果和文章结构上看，文章以名人名言开篇，能够吸引读者的阅读兴趣，并引出下文关于怀疑精神的论述，起到领起下文的作用。 6．本题考查论证方法分析。 结合第⑤段中“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问”与“否则便是盲从，便是迷信”可知，此句将经过怀疑、思索、辨别后获得的“自己的书”“自己的学问”与“盲从”“迷信”进行鲜明对比，这是对比论证。作者从正反两方面突出论证了有无怀疑精神所导致的截然不同的治学结果，从而有力地强调了我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信，即“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”，增强了论证的力度。 7．本题考查论据补充。 结合第①段“‘学者先要会疑。’——程颐”、第②段“‘在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。’——张载”、第④段“这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件”、第⑥段“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”等内容可知，本文的中心论点是“学则须疑”，强调的是怀疑精神对做学问、建设新学说等的重要意义。 A.哥白尼挑战地心说，创立日心说，体现了对传统学说的怀疑，进而推动新学说的建立，能作为论据论证本文中心论点； B.祖冲之计算圆周率，体现的是他在数学领域的深入钻研和计算能力，没有体现出“怀疑”精神，不能作为本文论据； C.陈献章的话强调了怀疑是觉悟、长进的契机，直接体现了怀疑的重要性，能作为论据论证本文中心论点； D.笛卡尔的话强调了要对一切事物尽量怀疑，体现了怀疑精神，能作为论据论证本文中心论点； 故选B。 8．本题考查论证思路。 ①空：格式上，需明确该部分的分论点。联系第⑥段中的“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”可知，此处可填：怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 ②空：格式上，需明确该论据的具体内容。联系第⑤段中的“孟子所谓‘尽信书则不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信”可知，此处可填：引用孟子“尽信书则不如无书”的话。 9． （1）国都 （2）日光 （3）同“嘱”，嘱托、嘱咐 10．（1）这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象。 （2）如果没有这种人，我同谁一道呢？ 11．C 【解析】9．本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。此题注意通假字词，“属”同“嘱”，嘱托、嘱咐。一词多义词“景”这里是“日光”。 10．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句的重点词语：此，这。则，就。大观，雄伟景象。（2）句的重点词语：微，没有。斯人，这样的人。谁与归，就是“与谁归”。 11．考查对文章的分析理解。C项“选文将记叙、描写、议论、抒情四种表达方式巧妙结合在一起”分析错误，因为选文中无“记叙”的表达方式。故选C。 【点睛】推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。 译文 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 12．D 13．涉世之初，我们懵懂，我们彷徨。但我们志存高远。对这个世界充满好奇感。儿童少年还处在这个阶段。他们阅历有限，但是潮气蓬勃。 【解析】12．本题考查对诗歌内容的理解能力。D. “独上高楼，望尽天涯路。”诗人凭高望远，展现出的是一片广远的境界。 13．本题考查理解诗句内容及拓展延伸的能力。要结合诗句内容和自身实际回答。首先要理解本诗句的内容。这句诗的意思是：昨天夜里西风惨烈，凋零了绿树。我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路。想给我的心上人寄一封信。王国维借题发挥，以小见大，把此句解成，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。然后结合自身实际，从自身年龄和树立志向方面来谈，涉世之初，应该树立远大的志向，明确目标与方向，然后执着地去追求。 14．例文 值得珍藏的财富 十月的天，冷兮兮的，不时飘下些雨来。细细密密的雨下着，打湿了我的衣襟，淋透了心。遥遥地望着那刚开花不久的桂树，香气四溢，星星点点的桂花在雨中蜷缩着。呵，真像我，在学习的重压下抬不起头来。踩着满脚的泥泞，我没来由地甩下鞋，冲母亲发了通脾气，一夜未言语。 第二天清晨，我早早地醒了，时钟直直地指向七点，周末开始了。我心中弥漫着昨晚与母亲无理取闹的歉意，起身寻找母亲。轻呼了几声无人应答，不免着急起来。我踱步到阳台旁，瞥见了母亲的身影。她坐在一张小板凳上，略弯着腰。 她脚边放着一盆肥皂水，几乎要溢满出来。旁边依偎着两双板鞋，沾着些许泥泞，看来白鞋要成“黑鞋”了。母亲将褐色的头发盘束在耳后，鬓角几缕头发随意耷拉着。她左右拿起一只鞋，右手握着一个毛刷，小心地蘸上肥皂水开始洗鞋。从厚实的橡塑胶底到表面的帆布，母亲的手随意地上下穿梭移动。刷子亲吻过帆布的声音略显刺耳，却令其褪去污渍，焕然一新。母亲反转过鞋子仔细瞧了又瞧，时不时点点头露出笑容，抬起手小心地擦擦头上沁出的汗珠。我连忙拿来毛巾，悄悄走到母亲身边，让她擦脸。母亲有一瞬间的呆愣，旋即又笑开了。“妈妈，对不起！”“哎呀我没怪你！”母亲摆摆手让我去吃早餐，我却摇摇头搬来凳子做到母亲身旁。 清晨的阳光透过窗棂，暖洋洋地洒在母亲身上亮的很。阳光柔柔地笼罩着母亲，她细腻的眉眼愈发温和，长长的睫毛翕动着，被风拂落的发丝垂在脸旁。我突然觉得母亲格外得美。她站起身来，微微吃力。一阵风吹过，空气中氤氲着香气，是桂花香。 脑海中浮过冰心的文：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 我似是懂得了母爱的伟大。生命中最无价的财富便是母亲的爱，它值得我们用一生去回味、珍藏。 【详解】首先，审题。 这是一篇全命题作文。“财富”是什么？现代汉语词典中的意思是“对人有价值的东西”。可见，财富更多的是指对人有意义、有影响的东西。它可以是有形的实物，如:一本书、一幅画、一支笔、一张照片；也可以是无形的，是虚指。如：一句话、一种精神、一份回忆、一份关爱。“珍藏”的意思是珍贵的收藏物，罕见的收藏物；或是认为有价值而妥善地收藏。值得珍藏的财富是什么？为什么值得珍藏？其价值或对人深远影响及意义在哪里？经过一连串地追问，我们的写作思路自然就打开了。另外，题目要求写一篇记叙文，重在写人记事，把内容写具体，抒发真情实感。 其次，立意。 要紧扣“珍藏”与“财富”两个词语，写出值得收藏的原因，体现其价值所在，也就是对人的意义、作用与影响。 示例：①一份匠人精神，足以砥砺我不忘初心，方得始终。这就是值得我珍藏的财富，这笔财富，足以激励我不畏将来，为梦想执着前行！ ②老师的一句话，感化着我的心灵，给予我慰藉，让我有勇气走向更加五彩缤纷的未来。 ③一张照片，一段美好的回忆，让你懂得珍惜当下，并带着期许和祝愿，去追寻梦想。 再次，选材。 本文可选的素材很多，但一定要正中自己的经历或积累，才能把事件写具体，才能写出真挚的情感。如，一张照片值得珍藏，因为照片的背后有一段美好的回忆，饱含了朋友深厚的友谊；一首歌值得珍藏，因为每当你意志消沉或伤心难过时，是这首歌陪你渡过了最艰难的时期；一件毛衣值得珍藏，因为那是奶奶去世前，花了一整年时间，精心为我编织的毛衣，那里面有奶奶浓浓有爱意；一句话值得珍藏，因为那是老师对你的关心与激励，让你重拾信心，点燃你的希望。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $