专题04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（专项训练）（辽宁专用）2026年中考历史一轮复习讲练测

专题04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 （专项训练）（辽宁专用） 目 录 01·真题诊断练 地方视角练中考 全国视野掌风向 02·考点通关练 基础通关 通关01 三国鼎立 通关02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 通关03 东晋南朝时期江南地区的开发 通关04 北魏政治和北方民族大交融 通关05 魏晋南北朝的科技与文化 能力通关 03·情境创新练 1．（2025·辽宁卷）十六国时期的少数民族政权大多由多族群参与。下表反映出这一时期（ ） 政权（民族） 汉赵（匈奴族） 大夏（匈奴族） 后秦（羌族） 可统计的官员人数 263 66 32 汉族官员约占比例 50% 39% 59% A．民族的交融 B．思想的活跃 C．社会的安定 D．江南的开发 2．（2025·辽宁丹东二模）目录是教材的缩影，是知识体系的纲要。下列选项最符合单元主题的是（  ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立与巩固 C．政权分立与民族交融 D．统一多民族国家的巩固与发展 3．（2025·辽宁盘锦一模）铸牢中华民族共同体意识，促进各民族的交往交流交融，实现国家统一、繁荣昌盛。下面最能反映民族交融的是（  ） A．三国鼎立 B．北魏孝文帝改革 C．郑和下西洋 D．鉴真东渡日本 4．（2025·山东东营）“禁胡服，服装一依汉制”“断北语，一从正音”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”。材料反映的历史事件是（ ） A．商鞅变法 B．张骞通西域 C．北魏孝文帝改革 D．文成公主入藏 5．（2025·江苏淮安）为展示古代科技成就，彰显古代科学家精神，我国在1955年发行了《中国古代科学家（第一组）》邮票，祖冲之纪念邮票是其中一枚。将祖冲之列入其中是因为他（ ） A．著成《伤寒杂病论》，发展了中医学理论 B．把圆周率精确到小数点后的第七位数字 C．使用胶泥刻字，用火烧制，制成了泥活字 D．著成了“中国17世纪的工艺百科全书” 6．（2025·湖北武汉）下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（  ） A．三国鼎立的形成 B．江南经济的开发 C．民族之间的交融 D．水陆交通的进步 7．（2025·江苏徐州）史学家认为中国古代某一分裂时期，“留下来的真正有价值的历史遗产，是江南的土地开发和文化创造，是北方的民族进步和民族融合。这些才是人民的业绩和历史的核心。”这一时期是（  ） A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．三国两晋南北朝时期 D．隋唐时期 8．（2025·山东临沂）阅读下图（来源：依据2022年版义务教育教科书《中国历史》七年级上册第80页内容制作），结合所学，可知该战役（  ） 官渡之战示意图 A．发生在2世纪初的江南地区 B．有利于曹操完成北方的统一 C．奠定了三国鼎立局面的基础 D．使北方再度陷入分裂和混战 9．（2025·吉林长春）“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。”这反映了东晋南朝时期江南地区（　　） A．民族交融 B．经济发展 C．农业落后 D．百姓困苦 通关01 三国鼎立 10．（2025·辽宁葫芦岛二模）三国时代波澜壮阔，充满生机，常引起后人追思。曹操统一北方和奠定三国鼎立局面的标志分别是（  ） A．城濮之战  巨鹿之战 B．长平之战  淝水之战 C．台州之战  郾城大捷 D．官渡之战  赤壁之战 11．如图是三国鼎立形势图，赤壁之战发生地位于图中的哪一区域内（  ） A．A B．B C．C D．D 12．在东汉末年形成三国鼎立局面的关键性战役中，孙刘联军利用曹军不习水战的弱点，采用火攻之计，取得了以弱胜强的胜利。这场战役是（  ） A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 通关02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 13．（2025·天津）下图是某同学绘制的某一历史时期的示意图，对其解读正确的是（  ） A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成 C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立 14．结束长期分裂割据局面，实现全国统一的朝代①和②分别代表的是（  ） A．商、秦 B．夏、西晋 C．秦、西周 D．秦、西晋 15．下图反映的历史现象（  ） A．导致了游牧民族内迁至中原 B．促进了民族交融和江南开发 C．奠定了西晋短暂统一的基础 D．实现了古代经济重心的南移 通关03 东晋南朝时期江南地区的开发 16．（2025·辽宁盘锦三模）下面是小历同学根据课堂学习内容整理的表格。依此判断，他学习的是（  ） 南北朝时期区域经济发展 农业 洞庭湖、鄱阳湖、太湖流域成为重要粮食产区 手工业 江苏宜兴、江西丰城的青瓷制造发展迅速；扬州会稽等地盛产纸张 商业 建康、江陵等成为著名的商业城市 A．江南地区的开发 B．北方各族的内迁 C．黄河流域的统一 D．中外文化的交流 17．（2025·辽宁本溪一模）小强同学在历史探究学习中收集了一些史料，根据摘录的内容，判断他探究的是（  ） 典籍 内容 《史记》 楚越之地，地广人希（稀）……无积聚而多贫。 《宋书》 江南之为国盛矣……一岁或稔，则数郡忘饥。 A．政权建设 B．技术发明 C．商业繁盛 D．江南开发 18．（2025·辽宁沈阳一模）《晋书·食货志》记载，东晋后期南方地区“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”出现这种现象主要因为（  ） A．丝绸之路开通 B．北方人民南迁 C．经济重心南移 D．重文轻武政策 19．（2025·辽宁葫芦岛一模）学会识读历史地图，逐步树立时空观念。请识读下面两幅历史地图，反映这一时期的历史阶段特征的是（  ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立与巩固 C．政权分立与民族交融 D．民族关系发展与社会变化 通关04 北魏政治和北方民族大交融 20．（2025·辽宁本溪二模）成语典故是了解中国古代史的重要切入点之一。以下典故描述的战役是（ ） A．桂陵之战 B．长平之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 21．（2025·辽宁沈阳沈北新区二模）某同学探究“中国古代民族交往交流交融”的史实，制作了下表，其中△处可以填写（  ） 历史时期 历史史实 春秋时期 各民族长期交往斗争中，出现了大规模的民族交融 汉 朝 北击匈奴，设置西域都护 魏晋时期 △ 元 朝 形成回族 A．文成公主入吐蕃 B．设置驻藏大臣 C．北魏孝文帝改革 D．设置伊利将军 22．（2025·辽宁铁岭开原三模）苏劲同学在制作电子档案时写下了如下内容提纲。请你命制一个合适的主题（  ） A．早期国家的产生与发展 B．汉朝民族关系的变化 C．统一多民族国家的巩固 D．北方地区的民族交融 23．（2025·辽宁沈阳铁西二模）“六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”材料反映北魏孝文帝要求南迁的鲜卑人（  ） A．改穿汉服 B．采用汉姓 C．使用汉语 D．与汉人通婚 通关05 魏晋南北朝时期的科技与文化 24．（2025·辽宁沈阳铁岭三模）历史课上，老师出示了以下两幅图片，由此判断这节课的学习主题是（  ） 《齐民要术》书影 纸本地图 A．古代科技 B．古代艺术 C．古代文学 D．古代思想 25．（2025·辽宁锦州一模）英国大英博物馆藏有一件来自中国的画卷临摹品，它的原作创作于东晋，体现了“以形写神”的特色。该画卷最有可能临摹了（  ） A．顾恺之的《女史箴图》 B．张择端的《清明上河图》 C．吴道子的《送子天王图》 D．阎立本的《步辇图》 26．（2025·辽宁鞍山一模）中国书法艺术是从东汉时期开始的，此后出现了如王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等书法界的领军人物，他们为我国的书法艺术做出了巨大的贡献，其中“书圣”是他们当中的哪一位（  ） A．欧阳询 B．柳公权 C．王羲之 D．颜真卿 27．《资治通鉴》记载：“魏主下诏，夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”据此判断，魏主改革的措施是（  ） A．改汉姓 B．易汉服 C．通婚姻 D．说汉语 28．某历史兴趣小组在学习经验交流会上分享了如下表格，根据此表，可以归纳出两场战役的共同特点是（  ） 战役名称 兵力对比 战役结果 官渡之战 曹操 4万 曹军胜利 袁绍 10万 赤壁之战 曹操 20余万 孙刘联军胜利 孙刘联军 约5万 A．范围广大 B．流动性大 C．破坏力强 D．以少胜多 29．中国科学技术大学科学家团队成功研制了量子计算原型机“祖冲之号”，其命名是为了纪念中国古代著名科学家祖冲之，他在数学方面的成就是（  ） A．把圆周率精确到小数点以后第七位 B．完成一部综合性的著作《水经注》 C．创制当时最先进的历法《大明历》 D．制造出指南车、水碓磨、千里船等 30．某小组制作历史展板时采用了如表两幅图，其分别是采桑女子是龟兹人和汉人坐在“胡床”上。该展板的主题应该是（  ） 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》 《北齐校书图》（摹本·局部） A．经济发展 B．民族交融 C．政权分立 D．科技进步 31．成语“乱七八糟”与中国历史上的两次重大动乱有关，二者分别是“七国之乱”和“八王之乱”。其中“八王之乱”（  ） A．致使东汉的统治名存实亡 B．沉重打击了东晋的统治 C．是西晋由盛而衰的转折点 D．是内迁各族的武力反抗 32．魏晋南北朝时期是我国历史上民族交往、交流、交融的大发展时期。张老师以“魏晋南北朝时期的民族关系”为主题设计了下面的学习任务单，请你完成相关学习任务。 任务一 三国两晋南北朝时期人口迁移图 任务二 魏初风俗至随……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行 … … 民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者……孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语 言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。 ——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》 任务三 （1）观察下面示意图并结合所学知识，分别简述两次人口迁徙带来的影响。 （2）阅读任务二并结合所学知识，简述北魏孝文帝改革的时代背景，并概括材料中提到的改革措施。 （3）任务三从哪些方面再现了魏晋南北朝时期各民族交流交融的历史现象？ 35．【新情境·以学习探究情境考查史料实证】小明同学是一个汉字研究迷，他想了解三国吴简，你会推荐他去参观（  ） A．湖南博物院 B．里耶秦简博物馆 C．长沙博物馆 D．长沙简牍博物馆 36．【新情境·以编制名片考查历史名人】（2025·辽宁铁岭三模）根据下面卡片提供的信息，判断图中人物是（  ） 姓名：____________ 朝代：北朝 身份：农学家 主要贡献：撰写《齐民要术》 A．贾思勰 B．祖冲之 C．李时珍 D．王羲之 37．【新考法·以历史结构图查时空观念】（2025·辽宁丹东一模）在历史学习过程中，某学生绘制了如下政权更迭图，图中“①②”处的朝代是（  ） A．吴国、东晋 B．吴国、北魏 C．东汉、北魏 D．东汉、东晋 38．【新情境·以社团活动考查历史名人成就】某历史社团为“古代科技名人”主题展板收集资料，其中“在数学领域将圆周率精确到小数点后第七位，还编订了当时最先进的历法《大明历》”对应的人物是（ ） A．蔡伦 B．祖冲之 C．郦道元 D．贾思勰 39．【新情境·以史实与解释的区分考查核心素养】学习历史要分清历史史实与历史解释，历史史实是指客观存在的历史人物或事件，历史解释是关于历史事实的基本判断。下列选项中属于历史解释的是（ ） A．古人类会制作和使用工具 B．汉武帝时期，开辟海上丝绸之路 C．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础 D．魏晋南北朝时期，统治阶层大力宣扬佛教 42．【新考法·以探究活动整合历史思维体系】三国时期是一个风云变幻、英雄辈出的时代。阅读下列材料，完成下列探究。 【时空观念三分天下】 材料一 阅读两幅图片 【唯物史观人物看台】 材料二 诸葛亮是一个杰出的政治家，未必是一个杰出的军事家，诸葛亮的军事才能 是值得怀疑的。 【史料研读概括分析】 材料三 诸葛亮在《出师表》中说：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原…… 兴复汉室，还于旧都。”曹操在《龟虽寿》一诗中写道：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” （1）材料一 中的图1最大影响是什么？请写出材料一 图2中三个政权的名称以 及建立者。 （2）材料二是对诸葛亮的评价。结合上述材料及所学知识，谈谈你眼中的诸葛亮是一个怎 样的历史人物。 （3）根据材料三写出曹操和诸葛亮共同理想是什么？ 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 （专项训练）（辽宁专用） 目 录 01·真题诊断练 地方视角练中考 全国视野掌风向 02·考点通关练 基础通关 通关01 三国鼎立 通关02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 通关03 东晋南朝时期江南地区的开发 通关04 北魏政治和北方民族大交融 通关05 魏晋南北朝的科技与文化 能力通关 03·情境创新练 1．（2025·辽宁卷）十六国时期的少数民族政权大多由多族群参与。下表反映出这一时期（ ） 政权（民族） 汉赵（匈奴族） 大夏（匈奴族） 后秦（羌族） 可统计的官员人数 263 66 32 汉族官员约占比例 50% 39% 59% A．民族的交融 B．思想的活跃 C．社会的安定 D．江南的开发 【答案】A 【解析】根据题干表格信息和所学可知，匈奴族建立的汉赵、大夏及羌族建立的后秦政权中，汉族官员占比均较高（50%、39%、59%），说明少数民族政权在统治中大量任用汉族官员，体现了不同族群共同参与政权管理的现象，这种多族群合作治理的格局，直接反映了民族交融的深化，A项正确；表格未涉及思想、文化或学术内容，十六国时期战乱频繁，思想领域并非突出特征，排除B项；“社会安定”不符合十六国时期战乱频繁的史实，排除C项；“江南的开发”属于南方经济史内容，与北方少数民族政权无关，排除D项；故选A项。 2．（2025·辽宁丹东二模）目录是教材的缩影，是知识体系的纲要。下列选项最符合单元主题的是（  ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立与巩固 C．政权分立与民族交融 D．统一多民族国家的巩固与发展 【答案】C 【解析】根据提供的教材目录第四单元内容，包括第16课“三国鼎立”、第17课“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”、第18课“东晋南朝时期江南地区的开发”、第19课“北魏政治和北方民族大交融”以及第20课“魏晋南北朝的科技与文化”，这一单元涵盖了从三国到南北朝时期的历史。这一时期的主要特点是：中国长期处于分裂状态，多个政权并存（如三国、东晋十六国、南北朝），同时北方少数民族内迁并与汉族融合，江南地区得到开发，民族交融加剧，C项正确；“早期国家与社会变革”通常指向夏商周时期，与题意不符，排除A项；“统一多民族国家的建立与巩固”是指秦汉时期，与题意不符，排除B项；“统一多民族国家的巩固与发展”是指明清时期，与题意不符，排除D项。故选C项。 3．（2025·辽宁盘锦一模）铸牢中华民族共同体意识，促进各民族的交往交流交融，实现国家统一、繁荣昌盛。下面最能反映民族交融的是（  ） A．三国鼎立 B．北魏孝文帝改革 C．郑和下西洋 D．鉴真东渡日本 【答案】B 【解析】据题干“反映民族交融的是”和所学知识可知，孝文帝推行一系列汉化举措，打破鲜卑族与汉族等民族间的文化、生活隔阂，促进鲜卑族和汉族及其他民族在文化、生活、血缘等方面深度交融，是民族交融的典型体现，B项正确；三国鼎立指东汉末年三国（魏、蜀、吴）相互对峙的政治格局，是不同政治集团间的博弈，和民族交流融合无关，排除A项；郑和下西洋是对外交往，鉴真东渡日本是文化传播交流，均未体现民族交融，排除CD项。故选B项。 4．（2025·山东东营）“禁胡服，服装一依汉制”“断北语，一从正音”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”。材料反映的历史事件是（ ） A．商鞅变法 B．张骞通西域 C．北魏孝文帝改革 D．文成公主入藏 【答案】C 【解析】根据题干“禁胡服”“断北语”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”可知，均指向北魏孝文帝推行的汉化措施。结合所学知识可知，孝文帝改革通过改汉服、汉姓、汉语等促进民族融合，与题干完全契合，C项正确；商鞅变法主要围绕秦国的经济、军事改革（如奖励耕战、废除世袭等），重点在富国强兵，不涉及服饰、语言、姓氏的汉化改革，排除A项；张骞通西域是汉朝的外交活动，旨在开辟丝绸之路、联络西域各国，与鲜卑族的汉化政策无关，排除B项；文成公主入藏是唐朝与吐蕃的和亲事件，促进了汉藏文化交流，但不涉及鲜卑族的汉化改革，排除D项。故选C项。 5．（2025·江苏淮安）为展示古代科技成就，彰显古代科学家精神，我国在1955年发行了《中国古代科学家（第一组）》邮票，祖冲之纪念邮票是其中一枚。将祖冲之列入其中是因为他（ ） A．著成《伤寒杂病论》，发展了中医学理论 B．把圆周率精确到小数点后的第七位数字 C．使用胶泥刻字，用火烧制，制成了泥活字 D．著成了“中国17世纪的工艺百科全书” 【答案】B 【解析】据所学知识可知，祖冲之在数学领域的突出贡献是把圆周率精确到小数点后的第七位数字，这一成就领先世界近千年，所以将他列入邮票，B项正确；著成《伤寒杂病论》，发展了中医学理论的是张仲景，排除A项；使用胶泥刻字，用火烧制，制成泥活字的是毕昇，排除C项；著成“中国17世纪的工艺百科全书”《天工开物》的是宋应星，排除D项。故选B项。 6．（2025·湖北武汉）下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（  ） A．三国鼎立的形成 B．江南经济的开发 C．民族之间的交融 D．水陆交通的进步 【答案】C 【解析】据题干“原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物”和所学知识可知，南北朝时期，原本是汉族妇女头饰的步摇，被鲜卑族（少数民族）南迁后接受并喜爱。这种现象体现不同民族在文化（头饰属于文化符号）层面的相互影响。这种现象反映了民族之间的交融，C项正确；三国鼎立是魏、蜀、吴政权并立，与“南北朝”“鲜卑南迁”“民族文化交流”无直接关联，排除A项；江南经济开发侧重南方经济发展，但题干核心是“民族文化交流”，非经济领域，排除B项；题干未涉及“交通”相关信息，头饰传播与交通进步无逻辑联系，排除D项。故选C项。 7．（2025·江苏徐州）史学家认为中国古代某一分裂时期，“留下来的真正有价值的历史遗产，是江南的土地开发和文化创造，是北方的民族进步和民族融合。这些才是人民的业绩和历史的核心。”这一时期是（  ） A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．三国两晋南北朝时期 D．隋唐时期 【答案】C 【解析】根据题干信息“留下来的真正有价值的历史遗产，是江南的土地开发和文化创造，是北方的民族进步和民族融合”可知，题干强调该分裂时期的两大遗产：江南开发与北方民族融合。三国两晋南北朝时期，北方战乱促使人口南迁，推动江南经济文化发展；同时北方少数民族内迁，与汉族交融（如北魏孝文帝改革），符合题干核心描述，C项正确；春秋战国时期虽分裂，但江南开发尚未大规模展开，且民族融合以中原内部为主，排除A项；秦汉、隋唐时期为统一王朝，与“分裂时期”不符，排除B、D项。故选C项。 8．（2025·山东临沂）阅读下图（来源：依据2022年版义务教育教科书《中国历史》七年级上册第80页内容制作），结合所学，可知该战役（  ） 官渡之战示意图 A．发生在2世纪初的江南地区 B．有利于曹操完成北方的统一 C．奠定了三国鼎立局面的基础 D．使北方再度陷入分裂和混战 【答案】B 【解析】据所学知识可知，曹操打赢官渡之战后，在北方的势力大幅扩张，削弱了最大的竞争对手袁绍。此后他凭借此战积累的优势，一步步平定北方诸多割据势力，最终有利于曹操完成北方的统一，B项正确；官渡之战发生地点是黄河流域的官渡（今河南中牟东北 ），不是江南地区，排除A项；奠定三国鼎立局面基础的是赤壁之战，不是官渡之战，排除C项；官渡之战后曹操势力壮大，逐步统一北方，不是使北方再度陷入分裂和混战，排除D项。故选B项。 9．（2025·吉林长春）“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。”这反映了东晋南朝时期江南地区（　　） A．民族交融 B．经济发展 C．农业落后 D．百姓困苦 【答案】B 【解析】根据题干“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”可知，东晋南朝时期，北方战乱导致人口南迁，带来劳动力和技术，促进了江南农业和经济的快速发展，B项正确；描述未涉及不同民族的交流或融合，排除A项；描述中“野丰”“忘饥”表明农业先进，而非落后，排除C项；“忘饥”指百姓生活改善，而非困苦，排除D项。故选B项。 通关01 三国鼎立 10．（2025·辽宁葫芦岛二模）三国时代波澜壮阔，充满生机，常引起后人追思。曹操统一北方和奠定三国鼎立局面的标志分别是（  ） A．城濮之战  巨鹿之战 B．长平之战  淝水之战 C．台州之战  郾城大捷 D．官渡之战  赤壁之战 【答案】D 【解析】根据所学可知，公元200年，官渡之战爆发，曹操以少胜多，为统一北方奠定了基础，公元208年，曹操发动赤壁之战，却败给了孙刘联军，此战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，故这两场战役分别为官渡之战、赤壁之战，D项正确；城濮之战发生在春秋时期，巨鹿之战发生在秦末，均非三国时期，排除A项；长平之战发生在战国时期，淝水之战发生在东晋时期，与三国时期时间不符，排除B项；台州之战发生在明朝，郾城大捷发生在南宋，与三国无关，排除C项。故选D项。 11．如图是三国鼎立形势图，赤壁之战发生地位于图中的哪一区域内（  ） A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】根据所学可知，赤壁之战发生于东汉末年（208年），是孙刘联军在长江流域击败曹操的关键战役，其地理位置在今湖北省赤壁市（长江中游地区）。观察“三国鼎立形势图”可以看出图中A区域位于长江中游，标注有“荆州”“赤壁”等关键信息，符合赤壁之战发生地（今湖北境内），A项正确；B区域位于四川盆地，为蜀汉统治中心（成都），与赤壁之战无关，排除B项；C区域为青藏高原，非三国时期主要活动区域，排除C项；D区域位于黄河流域中游（今陕西、山西一带），为曹魏统治范围（如长安、洛阳），并非赤壁之战地点，排除D项。故选A项。 12．在东汉末年形成三国鼎立局面的关键性战役中，孙刘联军利用曹军不习水战的弱点，采用火攻之计，取得了以弱胜强的胜利。这场战役是（  ） A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 【答案】C 【解析】根据题干信息“在东汉末年形成三国鼎立局面的关键性战役中，孙刘联军利用曹军不习水战的弱点，采用火攻之计，取得了以弱胜强的胜利”，可知题干中“孙刘联军”“火攻”“曹军不习水战”等关键词指向赤壁之战，结合所学知识可知，208年曹操为乘胜消灭孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国发动赤壁之战，刘备采用了诸葛亮的建议，联合江东的孙权，孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军。赤壁之战，是孙刘联军以火攻大败曹操的经典战例，直接促成三国鼎立，C项正确；巨鹿之战，是秦末战役，与东汉末年形成三国鼎立局面的关键性战役不符，排除A项；官渡之战，是曹操击败袁绍的战役，与孙刘联军没有联系，排除B项；淝水之战，发生于东晋时期，与东汉末年形成三国鼎立局面的关键性战役，没有联系，排除D项。故选C项。 通关02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 13．（2025·天津）下图是某同学绘制的某一历史时期的示意图，对其解读正确的是（  ） A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成 C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立 【答案】C 【解析】根据材料信息及所学知识，示意图从左到右依次展示了东汉末年多个割据势力（如袁绍、曹操、刘备等），到三国鼎立（魏、蜀、吴），再到西晋统一的过程，这体现了政权从分裂逐步走向统一，统一趋势不断加强，C项正确；“东汉末年军阀割据”仅反映最左侧的东汉末年军阀割据，未涵盖整体趋势，排除A项；“三国鼎立局面形成”只对应中间的三国鼎立局面，概括不全面，排除B项；魏晋时期政权并立与图示最终走向西晋统一不符，排除D项。故选C项。 14．结束长期分裂割据局面，实现全国统一的朝代①和②分别代表的是（  ） A．商、秦 B．夏、西晋 C．秦、西周 D．秦、西晋 【答案】D 【解析】根据图示朝代顺序，①位于东周（春秋、战国）之后，西汉之前。东周（春秋、战国）是长期分裂时期，结束战国分裂、实现统一的朝代是秦（公元前221年秦灭六国统一全国），故①为秦；②位于魏、蜀、吴（三国）之后，三国是分裂时期，结束三国分裂、实现统一的朝代是西晋（280年西晋灭吴统一全国），故②为西晋，D项正确；“商”未结束春秋战国分裂，“秦”位置错误，应在西汉之前，排除A项；“夏”是早期王朝，未结束东周分裂，“西晋”虽正确但①错误，排除B项；“西周”在东周之前，未处于三国之后，②错误，排除C项。故选D项。 15．下图反映的历史现象（  ） A．导致了游牧民族内迁至中原 B．促进了民族交融和江南开发 C．奠定了西晋短暂统一的基础 D．实现了古代经济重心的南移 【答案】B 【解析】据材料可知，这是北方各族的内迁和北方人口南迁，北方各族的内迁在一定程度上促进了民族交融，北方人口南迁促进了江南开发，B项正确；北方各族的内迁确实导致了游牧民族进入中原地区。材料还体现了中原人口的南迁，排除A项；西晋短暂统一是在一系列政治、军事等因素共同作用下实现的，与图中流民南迁并无直接关联，排除C项；古代经济重心南移完成于南宋时期，此图呈现的是西晋时期相关情况，时间不符，排除D项。故选B项。 通关03 东晋南朝时期江南地区的开发 16．（2025·辽宁盘锦三模）下面是小历同学根据课堂学习内容整理的表格。依此判断，他学习的是（  ） 南北朝时期区域经济发展 农业 洞庭湖、鄱阳湖、太湖流域成为重要粮食产区 手工业 江苏宜兴、江西丰城的青瓷制造发展迅速；扬州会稽等地盛产纸张 商业 建康、江陵等成为著名的商业城市 A．江南地区的开发 B．北方各族的内迁 C．黄河流域的统一 D．中外文化的交流 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，表格中描述的是江南地区经济的发展。西晋末年以来，北方人民为了躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，再加上南方自然条件优越，农业、手工业和商业的迅速发展，A项正确；北方各族内迁的地域是黄河流域，与江南地区无关，排除B项；题干内容没有涉及黄河流域，排除C项；题干描述的江南地区经济的发展，不是文化内容，更不是中外文化的交流，排除D项。故选A项。 17．（2025·辽宁本溪一模）小强同学在历史探究学习中收集了一些史料，根据摘录的内容，判断他探究的是（  ） 典籍 内容 《史记》 楚越之地，地广人希（稀）……无积聚而多贫。 《宋书》 江南之为国盛矣……一岁或稔，则数郡忘饥。 A．政权建设 B．技术发明 C．商业繁盛 D．江南开发 【答案】D 【解析】根据《史记》中描述楚越之地“地广人希（稀）…… 无积聚而多贫”，说明当时江南地区人口稀少，经济落后。而《宋书》中记载“江南之为国盛矣…… 一岁或稔，则数郡忘饥”，表明江南地区已经变得繁荣昌盛，粮食产量提高，出现丰收之年数郡无饥的景象。这两则史料对比鲜明，反映了江南地区从落后到开发繁荣的变化过程，所以小强探究的是江南开发，D项正确；两则史料中均未提及江南地区政权建设相关内容，如政权的建立、更迭、政治制度等，排除A项；材料中没有关于江南地区技术发明方面的描述，如农业技术、手工业技术等的创新，排除B项；材料中主要强调的是江南地区农业生产的变化，没有直接体现商业繁盛的信息，如商业城市的兴起、商业贸易的规模等，排除C项。故选D项。 18．（2025·辽宁沈阳一模）《晋书·食货志》记载，东晋后期南方地区“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”出现这种现象主要因为（  ） A．丝绸之路开通 B．北方人民南迁 C．经济重心南移 D．重文轻武政策 【答案】B 【解析】根据材料“百姓乐业”“谷帛殷阜”“几乎家给人足”和所学可知，东晋时期，由于战乱和自然灾害，大量北方人口迁移到南方，这些移民带来了先进的生产技术、劳动力和文化，对南方的经济和社会发展起到了重要的推动作用，这与材料中描述的南方繁荣景象有直接关联，B项正确；丝绸之路开通在西汉时期，排除A项；经济重心南移从唐朝开始，排除C项；宋朝实行重文轻武政策，排除D项。故选B项。 19．（2025·辽宁葫芦岛一模）学会识读历史地图，逐步树立时空观念。请识读下面两幅历史地图，反映这一时期的历史阶段特征的是（  ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立与巩固 C．政权分立与民族交融 D．民族关系发展与社会变化 【答案】C 【解析】根据材料图片“洛阳”“建业”“匈奴”“鲜卑”等信息和所学可知，材料图示体现的政权是三国、两晋和南北朝时期，当时魏的都城是洛阳，吴的都城是建业，而匈奴、鲜卑等民族内迁以及中原人口南迁等主要发生在魏晋南北朝时期，这一时期社会特征是政权分立与民族交融，C项正确；早期国家与社会变革是夏商周时期社会特征，排除A项；统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的社会特征，排除B项；民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的社会特征，排除D项。故选C项。 通关04 北魏政治和北方民族大交融 20．（2025·辽宁本溪二模）成语典故是了解中国古代史的重要切入点之一。以下典故描述的战役是（ ） A．桂陵之战 B．长平之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 【答案】D 【解析】根据题干信息和所学知识可知，淝水之战中，前秦苻坚进攻东晋，苻坚远望八公山上草木，以为皆是晋兵，即 “草木皆兵”；战败逃跑时，听到风声和鹤叫声，以为是追兵，即 “风声鹤唳”；苻坚号称自己兵力众多，把马鞭投进江中能截断水流，即 “投鞭断流” ；东晋谢安此前退隐东山，后出山指挥作战获胜，有 “东山再起” 一说 。这些都与淝水之战相关，D项正确；桂陵之战相关典故是 “围魏救赵” ，与题干中的成语典故无关，排除A项；长平之战相关典故有 “纸上谈兵” 等 ，和题目中的成语不对应，排除B项；赤壁之战相关典故有 “草船借箭”“火烧赤壁” 等 ，并非题干中的成语，排除C项。故选D项。 21．（2025·辽宁沈阳沈北新区二模）某同学探究“中国古代民族交往交流交融”的史实，制作了下表，其中△处可以填写（  ） 历史时期 历史史实 春秋时期 各民族长期交往斗争中，出现了大规模的民族交融 汉 朝 北击匈奴，设置西域都护 魏晋时期 △ 元 朝 形成回族 A．文成公主入吐蕃 B．设置驻藏大臣 C．北魏孝文帝改革 D．设置伊利将军 【答案】C 【解析】根据题干和所学知识可知，北魏是魏晋时期的北方政权，北魏孝文帝改革推行汉化政策，如说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等，促进了鲜卑族与汉族等民族之间的交往交流交融，符合魏晋时期这一历史时期，C项正确；文成公主入吐蕃发生在唐朝时期，促进了唐蕃之间的友好往来与文化交流，但与魏晋时期不符，排除A项；设置驻藏大臣是在清朝时期，目的是加强对西藏地区的管理，和魏晋时期毫无关联，排除B项；设置伊犁将军是清朝乾隆时期加强对新疆地区管理的举措，与魏晋时期没有关系，排除D项。故选C项。 22．（2025·辽宁铁岭开原三模）苏劲同学在制作电子档案时写下了如下内容提纲。请你命制一个合适的主题（  ） A．早期国家的产生与发展 B．汉朝民族关系的变化 C．统一多民族国家的巩固 D．北方地区的民族交融 【答案】D 【解析】根据题干信息“北魏孝文帝改革”，结合所学知识可知，494 年，孝文帝迁都洛阳，把包括鲜卑在内的北方各族百余万人迁到中原。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。这些措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，D项正确；早期国家的产生与发展，与夏商周时期相关，与“北魏孝文帝改革”，没有联系，排除A项；汉朝民族关系的变化主要体现在与匈奴、西域、西南等地区的关系上，经历了从和亲到战争再到和平共处的转变，与“北魏孝文帝改革”，没有联系，排除B项；统一多民族国家的巩固，与“北魏孝文帝改革”，没有联系，排除C项。故选D项。 23．（2025·辽宁沈阳铁西二模）“六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”材料反映北魏孝文帝要求南迁的鲜卑人（  ） A．改穿汉服 B．采用汉姓 C．使用汉语 D．与汉人通婚 【答案】C 【解析】根据题干信息“诏不得以北俗之语言于朝廷”和所学知识可知，材料明确规定在朝廷上不能说鲜卑语，即要求使用汉语，C项正确；改穿汉服是北魏孝文帝汉化政策的重要内容之一，主要体现在鲜卑人在服饰方面向汉族学习，如禁止鲜卑人穿本民族服饰，改穿汉服，材料未涉及，排除A项；采用汉姓也是孝文帝汉化改革的举措，即把鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，例如独孤氏改为刘氏等，题干未提及姓氏相关内容，排除B项；与汉人通婚是促进民族融合的一项重要措施，通过鲜卑贵族与汉族大姓通婚，加强民族间的联系与融合。但这与材料中所提及的语言使用要求不相符，排除D项。故选C项。 通关05 魏晋南北朝时期的科技与文化 24．（2025·辽宁沈阳铁岭三模）历史课上，老师出示了以下两幅图片，由此判断这节课的学习主题是（  ） 《齐民要术》书影 纸本地图 A．古代科技 B．古代艺术 C．古代文学 D．古代思想 【答案】A 【解析】根据材料“《齐民要术》书影 ”“ 纸本地图”并所学知识可知，“ 纸本地图”反映了西汉造纸术和绘图技术的进步，《齐民要术》属于北魏的农业科技，二者都反映了中国古代在不同领域的科技进步，A项正确；材料体现的是古代科技，艺术主要涉及音乐、美术、雕塑建筑等方面，排除B项；材料体现的是古代科技，与文学作品无关，排除C项；材料体现的是古代科技，与思想领域没有直接关系，排除D项。故选A项。 25．（2025·辽宁锦州一模）英国大英博物馆藏有一件来自中国的画卷临摹品，它的原作创作于东晋，体现了“以形写神”的特色。该画卷最有可能临摹了（  ） A．顾恺之的《女史箴图》 B．张择端的《清明上河图》 C．吴道子的《送子天王图》 D．阎立本的《步辇图》 【答案】A 【解析】根据材料中的关键信息“原作创作于东晋”并结合所学知识可知，《女史箴图》为中国东晋顾恺之创作的绢本绘画作品，顾恺之是当时最著名的画家，他擅长的人物画，线条优美活泼，人物传神，富有个性，A项正确；张择端的《清明上河图》创作于北宋时期，与题干信息不符，排除B项；吴道子的《送子天王图》创作于唐朝，与题干信息不符，排除C项； 阎立本的《步辇图》创作于唐朝，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 26．（2025·辽宁鞍山一模）中国书法艺术是从东汉时期开始的，此后出现了如王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等书法界的领军人物，他们为我国的书法艺术做出了巨大的贡献，其中“书圣”是他们当中的哪一位（  ） A．欧阳询 B．柳公权 C．王羲之 D．颜真卿 【答案】C 【解析】根据题干和所学知识可知，将书法艺术提高到一个新高度的是东晋王羲之。他继承各种书体的优点，所作行、楷、草书尤为精湛。他的行书、楷书摆脱了以往带有隶、篆的痕迹，当时的人称赞他的书法为古今之冠。王羲之的代表作是《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。由于在书法艺术上的杰出成就，王羲之被后人誉为“书圣”，C项正确；欧阳询、柳公权、颜真卿都是唐朝书法家，但与“书圣”称号不符，排除ABD项。故选C项。 27．《资治通鉴》记载：“魏主下诏，夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”据此判断，魏主改革的措施是（  ） A．改汉姓 B．易汉服 C．通婚姻 D．说汉语 【答案】A 【解析】根据题干可知，魏主下诏要求改姓元氏，并令功臣旧族改掉重复的姓氏，直接对应孝文帝改革中“改汉姓”的措施（如拓跋氏改姓元），A项正确；“易汉服”是指改穿汉族服饰，但题干中未涉及服饰相关内容，排除B项；“通婚姻”是指鼓励鲜卑贵族与汉族士族通婚，题干中没有关于婚姻的描述，排除C项；“说汉语”是指要求官员、百姓说汉语，题干中未提及语言相关内容，排除D项。故选A项。 28．某历史兴趣小组在学习经验交流会上分享了如下表格，根据此表，可以归纳出两场战役的共同特点是（  ） 战役名称 兵力对比 战役结果 官渡之战 曹操 4万 曹军胜利 袁绍 10万 赤壁之战 曹操 20余万 孙刘联军胜利 孙刘联军 约5万 A．范围广大 B．流动性大 C．破坏力强 D．以少胜多 【答案】D 【解析】根据题干可知，官渡之战曹操以4万击败袁绍10万，赤壁之战孙刘联军5万战胜曹操20余万。两次战役均以兵力劣势方获胜，体现“以少胜多”的共同点，D项正确；“范围广大”不符合两场战役的实际情况，官渡之战和赤壁之战的战场范围并非以“广大”为突出特征，排除A项；“流动性大”也不是这两场战役的共同特点，题干中的兵力对比和战役结果未体现流动性方面的特征，排除B项：“破坏力强”虽然战争可能存在破坏力，但这并非题干强调的核心特征，题干主要围绕兵力对比和战役结果展开，排除C项。故选D项。 29．中国科学技术大学科学家团队成功研制了量子计算原型机“祖冲之号”，其命名是为了纪念中国古代著名科学家祖冲之，他在数学方面的成就是（  ） A．把圆周率精确到小数点以后第七位 B．完成一部综合性的著作《水经注》 C．创制当时最先进的历法《大明历》 D．制造出指南车、水碓磨、千里船等 【答案】A 【解析】根据题干“祖冲之，他在数学方面的成就”和结合所学知识可知，把圆周率精确到小数点以后第七位是祖冲之最著名的数学贡献，A项正确；《水经注》为郦道元所著，与祖冲之无关，排除B项；《大明历》是祖冲之的天文历法成就，属于天文学领域，排除C项；指南车等属于工程技术发明，与数学无关，排除D项。故选A项。 30．某小组制作历史展板时采用了如表两幅图，其分别是采桑女子是龟兹人和汉人坐在“胡床”上。该展板的主题应该是（  ） 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》 《北齐校书图》（摹本·局部） A．经济发展 B．民族交融 C．政权分立 D．科技进步 【答案】B 【解析】根据题干可知，两幅图分别体现了龟兹人从事汉族传统的采桑活动，以及汉人使用少数民族的“胡床”，反映了不同民族在生产生活习俗上的相互影响和融合，体现了民族融合的主题，B项正确；“经济发展”仅强调经济层面，未体现民族间的互动，排除A项；“政权分立”是这一时期的政治特征，与图片内容无关，排除C项；“科技进步”在图中无相关信息，排除D项。故选B项。 31．成语“乱七八糟”与中国历史上的两次重大动乱有关，二者分别是“七国之乱”和“八王之乱”。其中“八王之乱”（  ） A．致使东汉的统治名存实亡 B．沉重打击了东晋的统治 C．是西晋由盛而衰的转折点 D．是内迁各族的武力反抗 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，八王之乱是西晋宗室为争夺中央政权引发的内乱，持续16年（291—306年），导致西晋国力衰微，成为其由盛转衰的转折点，C项正确；“东汉”时间不符，东汉灭亡于220年，与西晋无关，排除A项；“东晋”错误，八王之乱发生于西晋，排除B项；“是内迁各族的武力反抗”描述的是内迁各族反抗（如五胡乱华），而八王之乱是宗室内斗，非外族反抗，排除D项。故选C项。 32．魏晋南北朝时期是我国历史上民族交往、交流、交融的大发展时期。张老师以“魏晋南北朝时期的民族关系”为主题设计了下面的学习任务单，请你完成相关学习任务。 任务一 三国两晋南北朝时期人口迁移图 任务二 魏初风俗至随……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行 … … 民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者……孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语 言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。 ——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》 任务三 （1）观察下面示意图并结合所学知识，分别简述两次人口迁徙带来的影响。 （2）阅读任务二并结合所学知识，简述北魏孝文帝改革的时代背景，并概括材料中提到的改革措施。 （3）任务三从哪些方面再现了魏晋南北朝时期各民族交流交融的历史现象？ 【答案】（1）答案：北方各族迁往中原，使北方出现民族大交融的局面；中原人民迁往江南，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了先进的生产技术和生产工具，促进了江南地区的开发，也促进了民族交融 （2）答案：背景：北方各族人民长期杂居，民族大交融已成为时代潮流；北魏政权的汉化进程已成为趋势；北魏孝文帝仰慕中国文化，通过移风易俗，学习汉族先进的文化和制度，巩固其统治。措施：迁都洛阳；使用汉语。 （3）生产方式上相互学习；生活用具相互影响等。 【解析】（1）影响：根据任务一“三国两晋南北朝时期人口迁移图”和所学知识可知，东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁，使北方出现民族大交融的局面；西晋末年，大批北方人为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民。北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区的经济迅速发展，也促进了民族交融。 （2）时代背景：根据任务二“迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行”和所学知识可知，北魏孝文帝即位后，在祖母冯太后的支持下，力排众议，进行政治、经济、文化改革，北魏政权的汉化进程已成为趋势；根据任务二“孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语 言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣”和所学知识可知，北魏孝文帝仰慕中国文化，通过移风易俗，学习汉族先进的文化和制度，拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难重重，所以实行改革以巩固其统治；结合所学知识可知，439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。当时，北方各族人民长期杂居，内迁各族在生产、生活和习俗上，与汉人已无明显区别，民族大交融已成为时代潮流。 措施：根据任务二“迁都之后，于革易旧俗”可得出，迁都洛阳；根据任务二“民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者”可得出，使用汉语。 （3）方面：根据任务三“北方少数民族耕耙图”“北方传入内地的少数民族坐具”和所学知识可知，魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等。所以是生产方式上相互学习；生活用具相互影响。 35．【新情境·以学习探究情境考查史料实证】小明同学是一个汉字研究迷，他想了解三国吴简，你会推荐他去参观（  ） A．湖南博物院 B．里耶秦简博物馆 C．长沙博物馆 D．长沙简牍博物馆 【考查新角度】从“博物馆藏品对应历史研究主题”切入，既考三国吴简的出土与收藏载体，也考不同博物馆的核心馆藏时代和类别。 【答案】D 【解析】根据所学可知，1996年在长沙走马楼出土的14万余枚简牍，这是研究三国时期吴国历史的一手史料，收藏于长沙简牍博物馆，D项正确；湖南博物馆收藏的主要是商代的青铜器，马王堆汉墓出土的帛书和素纱禅衣等，与三国吴简不相符，排除A项；里耶秦简博物馆收藏的是秦简，并不是三国时期的吴简，排除B项；长沙博物馆涵盖了从旧石器时代至近现代印证长沙历史文化发展的各类实物，包括了能够展现长沙历史的商周青铜器、楚汉文物、唐代长沙窑瓷器和近现代文物，排除C项。故选D项。 36．【新情境·以编制名片考查历史名人】（2025·辽宁铁岭三模）根据下面卡片提供的信息，判断图中人物是（  ） 姓名：____________ 朝代：北朝 身份：农学家 主要贡献：撰写《齐民要术》 A．贾思勰 B．祖冲之 C．李时珍 D．王羲之 【考查新角度】以 “编制名人档案卡” 的形式，整合 “朝代、身份、贡献” 等信息维度，考历史人物与核心成就的多要素匹配，强化人物 - 领域 - 成果的关联认知。 【答案】A 【解析】据题干“朝代：北朝；身份：农学家；主要贡献：撰写《齐民要术》”，结合所学知识可知，贾思勰是北朝时期著名的农学家。他撰写的《齐民要术》，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富，是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远影响，所以根据这些信息可以判断图中人物是贾思勰，A项正确；祖冲之是南朝时期的数学家、天文学家 。他的主要贡献是在数学领域将圆周率精确到小数点后第七位，在天文历法方面编制《大明历》等，与题干中“农学家、撰写《齐民要术》”的信息不相符，排除B项；李时珍是明朝时期的医药学家。他耗费数十年心血编写成《本草纲目》，这部巨著对中医药学进行了全面总结，与题干中“北朝、农学家、《齐民要术》”的信息完全不同，排除C项；王羲之是东晋时期著名的书法家 ，被后人誉为“书圣”，其代表作品有《兰亭集序》等，主要成就在书法艺术领域，和题干中“农学家、《齐民要术》”的信息毫无关联，排除D项。故选A项。 37．【新考法·以历史结构图查时空观念】（2025·辽宁丹东一模）在历史学习过程中，某学生绘制了如下政权更迭图，图中“①②”处的朝代是（  ） A．吴国、东晋 B．吴国、北魏 C．东汉、北魏 D．东汉、东晋 【考查新角度】以 “政权更迭图” 为载体，聚焦历史发展的时空逻辑，考政权演变的序列关系，强化对魏晋南北朝时期政权更替的时空观念。 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，三国时期是魏、蜀、吴三足鼎立，所以①处应是吴国。西晋灭亡后，北方进入十六国时期，南方司马睿重建晋朝，史称东晋，所以②处应是东晋。因此，①为吴国，②为东晋，A项正确；北魏是十六国之后北方的政权，属于北朝，并非在西晋之后与十六国同时期，排除B项；东汉在三国之前，并非三国中的政权，排除CD项。故选A项。 38．【新情境·以社团活动考查历史名人成就】某历史社团为“古代科技名人”主题展板收集资料，其中“在数学领域将圆周率精确到小数点后第七位，还编订了当时最先进的历法《大明历》”对应的人物是（ ） A．蔡伦 B．祖冲之 C．郦道元 D．贾思勰 【考查新角度】以“社团主题展板收集资料”的真实学习情境为载体，将古代科技名人的数学与历法成就结合考查。 【答案】B 【解析】A项蔡伦是东汉科学家，主要贡献是改进造纸术，降低造纸成本，推动文化传播，与题干数学、历法成就无关；B项祖冲之是南朝杰出科学家，在数学上把圆周率精确到小数点后第七位，领先世界近千年，历法上编订《大明历》，符合题干描述；C项郦道元是北魏地理学家，著有《水经注》，是综合性地理著作，不属于数学、历法领域；D项贾思勰是北朝农学家，著有《齐民要术》，是我国现存最早的完整农学著作，与题干成就不符，故选B。 39．【新情境·以史实与解释的区分考查核心素养】学习历史要分清历史史实与历史解释，历史史实是指客观存在的历史人物或事件，历史解释是关于历史事实的基本判断。下列选项中属于历史解释的是（ ） A．古人类会制作和使用工具 B．汉武帝时期，开辟海上丝绸之路 C．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础 D．魏晋南北朝时期，统治阶层大力宣扬佛教 【考查新角度】考查史事影响、人物关联，落实时空观念与史料实证素养。 【答案】C 【解析】“古人类会制作和使用工具”是客观事实，属于历史史实，排除A“汉武帝时期，开辟海上丝绸之路”是客观事件（有明确时间背景），属于历史史实。排除B“赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础”是对赤壁之战（有时间定位）这一史实的作用判断，属于历史解释。“魏晋南北朝时期，统治阶层大力宣扬佛教”是客观事件（有时间阶段），属于历史史实。排除D，故选C项。 42．【新考法·以探究活动整合历史思维体系】三国时期是一个风云变幻、英雄辈出的时代。阅读下列材料，完成下列探究。 【时空观念三分天下】 材料一 阅读两幅图片 【唯物史观人物看台】 材料二 诸葛亮是一个杰出的政治家，未必是一个杰出的军事家，诸葛亮的军事才能 是值得怀疑的。 【史料研读概括分析】 材料三 诸葛亮在《出师表》中说：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原…… 兴复汉室，还于旧都。”曹操在《龟虽寿》一诗中写道：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” （1）材料一 中的图1最大影响是什么？请写出材料一 图2中三个政权的名称以 及建立者。 （2）材料二是对诸葛亮的评价。结合上述材料及所学知识，谈谈你眼中的诸葛亮是一个怎 样的历史人物。 （3）根据材料三写出曹操和诸葛亮共同理想是什么？ 【考查新角度】将“探究活动”与“史事体系”结合，既通过地图、史料等素材落实“时空观念”“史料实证”素养，又聚焦三国人物、战役的关联分析，让学生在“做历史”的过程中理解史事逻辑，而非单纯记忆知识点。 【答案】（1）影响：为曹操统一北方奠定了基础。 名称、建立者：①魏国；曹丕。②蜀汉；刘备。③吴国；孙权。 （2）评价：诸葛亮是一位杰出的政治家。赤壁之战前，他为刘备定下了三分天下的政治策略；三国鼎立局面形成后，他治理蜀汉，大力发展经济，与吴国结盟，维持了三国鼎立局面。 （3）共同理想：统一中国。 【解析】（1）影响：根据材料一“图1官渡之战”并结合所学官渡之战的知识可知，双东汉末年，当时占据黄河以北的袁绍，兵多粮足，实力强大。曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方。200年，方在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。因此可得出最大的影响是：为曹操统一北方奠定了基础。 名称、建立者：根据材料一“图2三国鼎立形势图”并结合所学三国的知识可知，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。次年，孙权称吴王。229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业。三国鼎立的局面形成。因此名称和建立者是：①魏国；曹丕。②蜀汉；刘备。③吴国；孙权。 （2）评价：结合所学诸葛亮的知识，可从其身份、发展蜀汉经济等角度进行分析，例如诸葛亮是一位杰出的政治家。先后辅佐刘备和刘婵两代君主，赤壁之战前，他为刘备定下了三分天下的政治策略；三国鼎立局面形成后，他治理蜀汉，大力发展经济，与吴国结盟，维持了三国鼎立局面。 （3）共同理想：结合所学曹操、诸葛亮的知识可知，他们都是当时杰出的政治家，其共同理想是统一中国，但最终都未能如愿。 21 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $