精品解析：2024-2025学年山东省济宁市济宁学院附属小学统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期五年级语文期末质量检测卷 （时间：90分钟） 同学们，一个学期学习结束了，相信大家已经读了很多书。我们五年级准备举办“阅读经典，共赴星辰大海”的书香校园读书汇报活动，欢迎大家积极参加！ 积累与运用 一、书香校园活动开幕式上，小悦作为五年级学生代表在开幕式上演讲，读一读她演讲稿的其中一段内容，并根据要求完成题目。 书香校园活动开幕式上，小悦作为五年级学生代表在开幕式上演讲，读一读她演讲稿的其中一段内容，并根据要求完成题目。 古人云：“读万卷（juǎn juàn）书，行万里路。”无论是kù shǔ（ ）炎夏，还是凛冽冬日，我从不lǎn duò（ ），没有什么可以（防/妨）碍我读书。每次畅游书海都感觉xīn kuàng shén yí（ ）。我在书中品味人世xīn suān（ ），bǎo lǎn（ ）风景名胜，感受生活美好。运筹帷幄的诸葛亮、足智多谋的曹操……这些栩栩（xǔ yǔ）如生的人物，无不牵动着我的心。掩卷沉思，每一本经典好书都带给我qǐ dí（ ），为我开辟了新天地，就像夜（暮/幕）下的璀璨星光，zhào yào（ ）着我的文思和梦想。读书，让我收获累累（léi lěi）硕果，也让我的未来充满wú xiàn（ ）希望。 1. 请你根据拼音和语境，在括号内填上正确的词语。 2. 请用“√”给加点的字选择正确的读音，在括号里选择正确的字形。 3. 语段中画横线的“开辟”一词的意思是（ ） A．开拓发展，开垦；B．打开通路；C．开创，建立。 请你选择“开辟”另一个意思写一句话。 _______________________________________________________________________________________________ 4. 听了小悦的演讲，小丽也很有感触。 小丽：在阅读中我们追寻诗和远方：当看到桃花盛开，白鹭翻飞，我们会不禁吟诵“________________________，桃花流水鳜鱼肥。”看到金鸡山上明月朗照，使人想起名句“________________________，清泉石上流。”江心寺悠远的钟声，让人脱口而出：“姑苏城外寒山寺，________________________。” 二、书香校园活动开始后，五八班在教室长廊里布置了“民间故事展”。 读下列济宁民间故事，根据要求完成任务。 明朝时，济宁知府方克勤为官廉洁正直，深受百姓爱戴。有一年夏天，济宁守将在农事正忙时，勒令民众修筑坍塌的城墙，百姓们苦不堪言。方克勤为此十分忧愤，将此事禀告中书省，独自署名上报，最终朝廷下令停止百姓服役。巧的是，当时久旱逢甘霖，粮食丰收，百姓们对方克勤十分感激，还编了歌谣来歌颂他。 5. 概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。对上面这段话的主要内容概括得最准确的是（ ） A. 方克勤为官正直受爱戴 B. 方克勤下令停止百姓服役 C. 方克勤为民请命停役 D. 方克勤被百姓们歌颂 6. 请你对这则民间故事，选取一处进行创造性复述，可适当地增加细节，如人物对话、动作、心理等，要符合人物性格和故事主题。 _______________________________________________________________________________________________ 7. 读民间故事，我们认识了许多栩栩如生的人物。 花木兰 田螺姑娘 白娘子 牛郎 海力布…… 如果有机会带上其中一人去旅行，你会带上谁？请结合有关事例，说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ 8. 五二班的同学们还阅读了《城南旧事》，请你在书中的5个故事中选择一个，写一写你的感受或明白的道理。 选取的故事：__________________________________________________________________________________ 感受或道理：__________________________________________________________________________________ 阅读与鉴赏 五一班的同学选取了几篇文章，进行交流分享，请认真阅读，完成下列题目。 （一） 蝉 ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2-5公分，有两对膜翅。A雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。B每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋[ruì]，就是蝉家族的大灾祸。我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方。迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2-17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。C但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，齿蜴等。 ⑤即便成为幸存者站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土多年，才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 补充【材料一】 补充【材料二】 《本草纲目》：蝉，主疗皆一切风热症。大抵治脏腑经络，当用蝉身；治皮肤疮疡风热，当用蝉蜕。 《蝉》 唐 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 9. 同学们围绕说明文的特点展开讨论，请把下面对话补充完整。 我的看法是，使用恰当的说明方法把事物说明白。比如横线C运用了__________的说明方法，把__________的特点说明白了。 有时我们需要综合运用多种说明方法才能把事物特点说明白。比如横线A综合运用了__________、__________等说明方法，把雄蝉__________的特点说明白了。 说明白，特别要注意语言运用的准确严谨。横线B中“__________”这个词语，就用得很准确。 10. 我会判断，正确的√，错误打× ①蝉用口器插到树枝干，吸植物汁液为生。（ ） ②蝉一生只蜕皮一次，脱掉浅黄色的蝉衣才变成了有翅膀的蝉。（ ） ③蝉是一位“歌唱家”，雌蝉和雄蝉用他们的歌唱表达爱慕之情。（ ） ④蝉一生要经历重重危险：产卵期要寻觅藏身之处；幼虫期会被蚋侵袭；成虫期又重有很多天敌。（ ）。 11. 请联系上下文及补充材料，试着用上对比的写法分条列举蝉有哪些可贵之处？ _______________________________________________________________________________________________ （二） 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为了不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨起了泡，几天不能走路。 ⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 12. 用较快的速度默读上文，想一想：文章以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言概括。 13. 文章第⑥段中，有对父亲的语言描写、____________描写和____________描写，“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文，从中可以体会到____________________________________________________________ 14. 父亲的泥脚入梦，让我终生难忘，结合生活经验，回忆你的爸爸或妈妈最打动你的一个场景，再用几句话描述那些温暖的情节。 场景描写____________ 细节描写：_____________________________________________ 15. 好的结尾能给文章增色。文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，这样写有何好处？ _______________________________________________________________________________________________ （三）读书方法大家谈 【材料一】 冬夜读书示子聿[yù] （南宋）陆游 古人学问无遗①力，少壮工夫老始②成。 纸③上得来终觉浅，绝知④此事要躬行⑤。 注释：①遗：保留。②始：才。③纸：书本。④绝知：深入、透彻地理解。⑤躬行：亲身实践。 材料二】 名人谈读书 ①毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温。就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯。所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的阅读多表现在做内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书笔记。 ②鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读，鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。 ③著名数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》《西游记》《三国演义》的。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，他就读下去再说，以后再读就逐步加深理解。苏步青读数学书也是这样的，他总是边读边想，边做习题，到读最后一遍，题目全做完。他认为，读书不必太多，要读的精，要读到你知道这本书优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。 16. 【材料二】中谈到的鲁迅的哪一条读书方法和材料一中陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的读书观点是一致的？请在【材料二】中用“_____________”画出来。再结合两则材料和生活经验，谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________________________________________________________________ 17. 【材料二】中谈到了三位名人读书的方法，请梳理有关信息，把下面的思维导图补充完整。 读书方法 毛泽东读书法 “三复四温”式 鲁迅读书法 泛览 参读 苏步青读书法 多读 18. 毛泽东常使用“三复四温”式阅读法，苏步青也主张读书要多读，他们的读书观点是一致的，这说明反复阅读是一种很好的读书方法。在你的阅读经历中，哪一本书是你反复阅读过的？请你推荐给大家，并说明推荐理由。 _______________________________________________________________________________________________ 19 表达与交流 鲁迅说，要用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。因此，我们不光要读书本，还要读大自然这本书。春去秋来，云卷云舒；百鸟争鸣，百花争艳……大自然的变化让我们感受到世间的奇妙和美好。请挑选一处自然景观或现象，写下你的所见与所得。注意按一定的顺序来写，用上动、静态描写，写出景物的变化。500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期五年级语文期末质量检测卷 （时间：90分钟） 同学们，一个学期的学习结束了，相信大家已经读了很多书。我们五年级准备举办“阅读经典，共赴星辰大海”的书香校园读书汇报活动，欢迎大家积极参加！ 积累与运用 一、书香校园活动开幕式上，小悦作为五年级学生代表在开幕式上演讲，读一读她演讲稿的其中一段内容，并根据要求完成题目。 书香校园活动开幕式上，小悦作为五年级学生代表在开幕式上演讲，读一读她演讲稿的其中一段内容，并根据要求完成题目。 古人云：“读万卷（juǎn juàn）书，行万里路。”无论是kù shǔ（ ）炎夏，还是凛冽冬日，我从不lǎn duò（ ），没有什么可以（防/妨）碍我读书。每次畅游书海都感觉xīn kuàng shén yí（ ）。我在书中品味人世xīn suān（ ），bǎo lǎn（ ）风景名胜，感受生活美好。运筹帷幄的诸葛亮、足智多谋的曹操……这些栩栩（xǔ yǔ）如生的人物，无不牵动着我的心。掩卷沉思，每一本经典好书都带给我qǐ dí（ ），为我开辟了新天地，就像夜（暮/幕）下的璀璨星光，zhào yào（ ）着我的文思和梦想。读书，让我收获累累（léi lěi）硕果，也让我的未来充满wú xiàn（ ）希望。 1. 请你根据拼音和语境，在括号内填上正确的词语。 2. 请用“√”给加点的字选择正确的读音，在括号里选择正确的字形。 3. 语段中画横线的“开辟”一词的意思是（ ） A．开拓发展，开垦；B．打开通路；C．开创，建立。 请你选择“开辟”的另一个意思写一句话。 _______________________________________________________________________________________________ 4. 听了小悦的演讲，小丽也很有感触。 小丽：在阅读中我们追寻诗和远方：当看到桃花盛开，白鹭翻飞，我们会不禁吟诵“________________________，桃花流水鳜鱼肥。”看到金鸡山上明月朗照，使人想起名句“________________________，清泉石上流。”江心寺悠远的钟声，让人脱口而出：“姑苏城外寒山寺，________________________。” 【答案】1. 酷暑 懒惰 心旷神怡 辛酸 饱览 启迪 照耀 无限 2. juàn 妨 xǔ 幕 léi 3. ①. C ②. A.农民们辛勤劳动，开辟了一片荒地种植庄稼。 4. ①. 西塞山前白鹭飞 ②. 明月松间照 ③. 夜半钟声到客船 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“暑”“懒”“惰”“酸”“耀”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多音字的辨析、选字填空。 卷：juàn，可以舒卷（juǎn）的书画。juǎn，把东西弯转裹成圆筒形。 累：lèi，疲乏，过劳。lěi，重叠，堆积。léi，见“累累”。连续成串。 读万卷（juàn）书，行万里路：形容读书多，社会阅历丰富。 妨碍：使事情不能顺利进行，阻碍故选“妨”。 栩栩（xǔ）如生：形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。 夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫作夜幕。故选“幕”。 累累（léi）硕果：比喻取得的巨大成绩相当多。 【3题详解】 本题考查写句子。 结合“每一本经典好书都带给我启迪，为我开辟了新天地”可知，“新天地”在这里是一个抽象的概念，指的是知识、眼界或思想上的新境界。因此，“开辟”在这里是 “开创、建立” 一种新的局面或领域。 故选C。 A. “开拓发展，开垦”，对象通常是具体的土地、疆域。可造句：村民们用勤劳的双手开辟出一片片肥沃的良田。 B. “打开通路”，对象通常是具体的道路、路线。可造句：探险队在山谷中开辟了一条通往密林深处的小路。 【4题详解】 本题考查名篇名句默写。 书写时注意“塞、鹭、照、船”的正确写法。 二、书香校园活动开始后，五八班在教室长廊里布置了“民间故事展”。 读下列济宁民间故事，根据要求完成任务。 明朝时，济宁知府方克勤为官廉洁正直，深受百姓爱戴。有一年夏天，济宁守将在农事正忙时，勒令民众修筑坍塌的城墙，百姓们苦不堪言。方克勤为此十分忧愤，将此事禀告中书省，独自署名上报，最终朝廷下令停止百姓服役。巧的是，当时久旱逢甘霖，粮食丰收，百姓们对方克勤十分感激，还编了歌谣来歌颂他。 5. 概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。对上面这段话的主要内容概括得最准确的是（ ） A. 方克勤为官正直受爱戴 B. 方克勤下令停止百姓服役 C. 方克勤为民请命停役 D. 方克勤被百姓们歌颂 6. 请你对这则民间故事，选取一处进行创造性复述，可适当地增加细节，如人物对话、动作、心理等，要符合人物性格和故事主题。 _______________________________________________________________________________________________ 7. 读民间故事，我们认识了许多栩栩如生的人物。 花木兰 田螺姑娘 白娘子 牛郎 海力布…… 如果有机会带上其中一人去旅行，你会带上谁？请结合有关事例，说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】5. C 6. 例：方克勤站在府衙窗前，望着烈日下佝偻背脊修城墙的百姓，手中的茶盏捏得发颤。老农王伯踉跄着摔倒在土堆旁，守将的鞭影却高高扬起——“住手！”他猛地拍案而出，官袍袖口沾了墨渍也浑然不觉。回书房后，他提笔又搁笔，墨滴晕染了宣纸：“若直言上书，恐得罪权贵；可若沉默……”窗外孩童的哭啼声隐隐传来。“大人，中书省的奏折……”师爷欲言又止。“备马！”他咬破手指，在奏折末尾按下血印，“民命重于官身！” 7. 我会带上花木兰去旅行。花木兰女扮男装，替父从军，在战场上英勇无畏，立下赫赫战功，足见其胆识与谋略。旅行途中难免会遇到各种突发状况，像迷路、遭遇恶劣天气等，花木兰凭借丰富的经验和冷静的头脑，定能妥善应对。而且她性格坚毅又乐观，和她一起旅行，不仅能增添安全感，还能收获许多快乐与启发。 【解析】 【5题详解】 本题考查对文段主要内容的概括能力。 A．“为官正直受爱戴”描述的是方克勤的人物形象特点以及他在百姓心中的地位，属于对人物的一种定性评价和结果呈现。然而，文段重点在于讲述方克勤针对济宁守将在农忙时勒令百姓修城墙这一不合理情况所采取的行动。该选项没有聚焦于这个核心事件，只是宽泛地概括了人物特质，故该选项说法错误。 B．文段明确表明，方克勤并没有直接下达停止百姓服役的命令。他看到百姓的困境后，是将此事禀告中书省，并且独自署名上报，最终由朝廷下令停止百姓服役。此选项与文段事实不符，故该选项说法错误。 C．“方克勤为民请命停役”精准地抓住了文段的核心情节，文段先是描述了济宁守将在农事正忙时勒令民众修筑坍塌城墙，百姓苦不堪言这一背景，接着重点刻画了方克勤的反应，他为此忧愤，将情况上报中书省，为百姓争取免除劳役，这一系列行为就是“为民请命停役”的具体体现。它完整地概括了事件的起因、经过和方克勤的主要行动，是对原文主要内容最准确、最全面的概括，故该选项说法正确。 D．百姓歌颂方克勤是整个事件发展到最后出现结果，是方克勤成功为百姓解决劳役问题后所带来的后续影响。文段重点在于叙述方克勤如何为百姓解决困难的过程，而不是强调百姓对他的歌颂这一结果。所以该选项偏离了原文的核心内容，不能准确概括原文的主要意思，故该选项说法错误。 故选C。 【6题详解】 本题考查语言表达能力。 这则济宁民间故事的核心主题是赞扬方克勤廉洁正直、为民请命的品质，所以选取的复述情节要紧扣这个主题，优先挑选最能体现人物性格的关键片段，比如方克勤看到百姓疾苦后决定上报中书省的过程。接着要结合故事背景，夏天农忙时节、久旱的环境特点，为复述增添符合情境的细节，比如描写烈日的炙烤、百姓干裂的田地和疲惫的神态，让场景更真实。然后要加入合理的人物对话、动作和心理活动，对话要符合人物身份，比如百姓的抱怨要朴实恳切，方克勤的话语要沉稳有力，动作可以设计成方克勤皱眉、拍老农肩膀、提笔疾书等，心理活动则要突出他的忧愤和为民做主的决心，同时注意所有添加的内容都不能偏离原文情节，要和人物性格、故事主题保持一致，最后组织语言，让复述的内容连贯生动，既保留故事原貌，又富有感染力。 示例：夏日炎炎，济宁城外的城墙下，农夫们顶着毒辣的日头搬砖运土，个个汗流浃背、面有倦色。正值农忙，田地里的庄稼还等着浇灌，可守将的命令如山，谁也不敢违抗。一位老农拄着锄头，望着干裂的田垄，忍不住叹气：“再这么折腾，今年的收成就全完了！”这话恰好被路过的知府方克勤听到，他眉头紧锁，快步走上前，扶起累得直不起腰的老农，声音里满是心疼：“老丈受苦了，此事我定会给大家一个交代。” 回到府衙，方克勤内心翻涌，百姓的疾苦像一块石头压在他心头，他心想，身为父母官，怎能看着百姓身陷困境而不管？他当即铺纸研墨，将百姓的艰难处境一一写下，独自署名，快马加鞭送往中书省，只求能为百姓免去这场劳役。 【7题详解】 本题考查语言表达能力。 题目要求是从给出的民间故事人物中选一位，结合具体事例说明带其旅行的理由，核心是要紧扣人物的性格特点和相关故事情节，让理由有支撑。接着要先筛选人物，优先挑选故事中性格鲜明、有突出品质且适合旅行同伴特质的角色，比如海力布的善良勇敢、能听懂动物语言的特殊能力，或是花木兰的聪慧果敢、遇事沉稳的特质。然后要回忆该人物的具体事例，确保事例和旅行的关联点清晰，比如海力布救小白蛇得宝石、为救乡亲牺牲自己的故事，能体现他的可靠，旅行中遇到危险时能凭借能力避险。最后组织语言，先点明选择的人物，再简述相关事例，接着衔接事例中体现的特质能在旅行中带来的帮助，最后总结，让整个思考过程围绕“人物特质—事例支撑—旅行适配性”展开，确保逻辑连贯。 示例： 花木兰：我会带上花木兰去旅行。花木兰女扮男装、替父从军，在战场上英勇善战，凭借过人的胆识和谋略立下赫赫战功，既有着巾帼不让须眉的果敢，又有着细腻周全的心思。旅途中如果遇到崎岖难行的山路，她征战多年的经验能帮我们辨别方向、规划安全路线；如果碰到需要帮助的人，她心怀家国的善良也会主动伸出援手。和她同行，既能听她讲军营里的热血故事，又能在遇到困难时得到可靠的指引。 田螺姑娘：我会带田螺姑娘去旅行。田螺姑娘温柔善良，原本只是报答恩情，却默默为贫穷的农夫打理家务、烹制饭菜，有着勤劳质朴又体贴入微的特质。旅途中住进民宿时，她能把房间收拾得整整齐齐，还能就地取材做出可口的饭菜，消解旅途的疲惫；遇到同行的旅人有难处，她也会悄悄帮忙，用温暖的举动打动身边的人。和她一起旅行，处处都能感受到家一般的温馨。 白娘子：我会带白娘子去旅行。白娘子美丽善良，更有着一颗乐于助人的慈悲心肠，她曾为百姓驱邪治病，不求回报。旅途中如果有人突发病痛，她的医术能及时帮上忙；遇到风雨交加的恶劣天气，她的神通还能为我们遮风挡雨。而且白娘子重情重义，和她同行，不仅能收获一路的安稳，还能听她讲和许仙之间真挚的故事，体会人间的温情。 牛郎：我会带牛郎去旅行。牛郎出身贫苦，却勤劳肯干、忠厚老实，每天勤恳放牛，即便生活艰难也始终保持着善良的本心。旅途中徒步赶路时，他常年劳作练就的好体力能帮我们分担行李；走到乡村田野间，他还能辨认各种农作物，讲田间地头的趣事。他待人真诚，和他同行不用设防，一路都能感受到淳朴踏实的快乐。        海力布：我会带海力布去旅行。海力布是一个舍己为人的英雄，他曾救下小白蛇得到能听懂动物语言的宝石，后来为了提醒乡亲们躲避灾难，不惜牺牲自己变成石头。旅途中走进山林，他能听懂鸟兽的话语，提前知晓哪里有危险、哪里有美景，帮我们避开山洪、猛兽等隐患；遇到需要救助的小动物，他也会毫不犹豫地伸出援手。和他同行，旅途会更安全，还能从他身上学到无私奉献的可贵品质。 8. 五二班的同学们还阅读了《城南旧事》，请你在书中的5个故事中选择一个，写一写你的感受或明白的道理。 选取的故事：__________________________________________________________________________________ 感受或道理：__________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 《我们看海去》 ②. 我们不能只看一个人的表面行为就轻易判断他是好人还是坏人。有些人可能做了错事，但内心依然有善良的本性。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 题目要求从《城南旧事》的5个故事中选择一个，写感受或明白的道理。需结合具体故事情节，提炼出个人感悟或人生启示。答案不唯一。 示例：选取的故事：《惠安馆》 感受或道理：世间许多悲剧源于偏见与隔阂。疯女秀贞的“痴”背后是巨大的母爱与伤痛，英子的纯真跨越了成人世界的恐惧，找到了真相与妞儿。它提醒我们，有时孩子比大人更懂得看见人心。 选取的故事：《兰姨娘》 感受或道理：女性的自我觉醒与出路。兰姨娘勇敢逃离旧家庭，最终追寻自己的爱情与独立。通过英子稚嫩却敏锐的视角，我看到了旧时代女性挣脱枷锁、争取幸福的微光，也看到了孩童无意识中促成的善意。 选取的故事：《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》 感受或道理：通过英子失去父亲的经历，我明白了成长往往伴随着离别与痛苦。爸爸的离世让英子学会坚强，也让我懂得珍惜与亲人相处的时光。生活中难免有失去，但回忆和爱会永远留在心中，支撑我们继续前行。 选取的故事：《我们看海去》 感受或道理：人是复杂多面。草丛中那个为供弟弟上学而盗窃的“贼”，在英子眼中是善良的叔叔。我明白了世上没有纯粹的好人与坏人，在黑白分明的道德之外，存在着许多灰色的无奈与辛酸。 选取的故事：《驴打滚儿》 感受或道理：底层劳动女性的悲歌。宋妈失去儿女却仍用奶水哺育主家孩子，她的坚韧与沉默的苦难令人心痛。故事揭示了旧社会农村妇女的双重牺牲——失去自己的孩子，却成为别人家的“母亲”，命运如同驴打滚儿般循环无奈。 阅读与鉴赏 五一班的同学选取了几篇文章，进行交流分享，请认真阅读，完成下列题目。 （一） 蝉 ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2-5公分，有两对膜翅。A雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。B每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋[ruì]，就是蝉家族的大灾祸。我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方。迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2-17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。C但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，齿蜴等。 ⑤即便成为幸存者站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土多年，才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 补充【材料一】 补充【材料二】 《本草纲目》：蝉，主疗皆一切风热症。大抵治脏腑经络，当用蝉身；治皮肤疮疡风热，当用蝉蜕。 《蝉》 唐 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 9. 同学们围绕说明文的特点展开讨论，请把下面对话补充完整。 我的看法是，使用恰当的说明方法把事物说明白。比如横线C运用了__________的说明方法，把__________的特点说明白了。 有时我们需要综合运用多种说明方法才能把事物特点说明白。比如横线A综合运用了__________、__________等说明方法，把雄蝉__________的特点说明白了。 说明白，特别要注意语言运用的准确严谨。横线B中“__________”这个词语，就用得很准确。 10. 我会判断，正确的√，错误打× ①蝉用口器插到树的枝干，吸植物汁液为生。（ ） ②蝉一生只蜕皮一次，脱掉浅黄色的蝉衣才变成了有翅膀的蝉。（ ） ③蝉是一位“歌唱家”，雌蝉和雄蝉用他们的歌唱表达爱慕之情。（ ） ④蝉一生要经历重重危险：产卵期要寻觅藏身之处；幼虫期会被蚋侵袭；成虫期又重有很多天敌。（ ）。 11. 请联系上下文及补充材料，试着用上对比写法分条列举蝉有哪些可贵之处？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 举例子 ②. 成虫天敌众多 ③. 打比方 ④. 列数字 ⑤. 腹部有发声器且声音大  ⑥. 约为 10. ①. √ ②. × ③. × ④. × 11. 蝉的可贵之处通过对比体现为：①漫长地下蛰伏与短暂地上歌唱对比，展现对生命的热爱与珍惜；②“居高声自远，非是藉秋风”与依赖外力对比，体现自立自强；③多卵繁殖与重重天敌对比，彰显生命坚韧；④微小体型与药用价值对比，凸显默默奉献。  【解析】 【导语】这篇《蝉》以科学说明为骨架，兼具人文诗意。开篇以古人误解切入，层层揭示蝉的生命周期与生存挑战，笔调冷静客观。文中引用《本草纲目》和唐诗，巧妙构建了蝉在中医实用与古典审美中的双重形象，将科学观察提升至文化沉思。结尾“多年黑暗/数十天享乐”的对比，赋予昆虫生命以哲学重量，使说明文升华为对生命坚韧的礼赞——蝉不止是昆虫，更是穿越文化时空的生存象征。 【9题详解】 本题考查说明方法和说明语言的理解。 结合第④自然段画线句子“但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，齿蜴等”可知，本句运用了举例子的说明方法，说明了蝉成虫有很多天敌的特点。 结合第①自然段画线句子“雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大”中的“一万次左右”可知，是运用了列数字的说明方法，“像一个蒙着一层鼓膜的大鼓”可知，把“雄蝉的发声器”比作了“大鼓”，运用了打比方的说明方法，突出了雄蝉发声器结构特殊、振动频率极高的特点。 结合第②自然段画线句子“每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险”中的“约为三四百个”可知，这个“约为”表示不确定的约数，体现了说明文语言的严谨。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解。 ①结合第①自然段中“古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生”可知，蝉用口器插到树的枝干，吸植物汁液为生。故说法正确。 ②结合第③自然段中“等幼虫一到孔外，皮即刻脱去”，第④自然段中“到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫”可知，蝉一生至少蜕皮两次。故“蝉一生只蜕皮一次”说法错误。 ③结合第①自然段中“雌蝉不发声”可知，雌蝉不发声，因此雌蝉并非“歌唱家”，歌声也与“表达爱慕”无直接关联。故说法错误。 ④结合第③自然段中“幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上”可知，蝉幼虫会遇到的危险并不包括“会被蚋侵袭”。故说法错误。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合对比手法（对照突出特点），从文本和材料中提取蝉的行为/历程，来说明蝉的可贵之处。 1、生命历程：漫长蛰伏与短暂辉煌的对比 在地下忍受2-17年的黑暗生长，换来阳光下仅仅五星期的生命欢歌，凸显其生命的坚韧与对光明的执着。 2、发声动机对比：自立自强，不借外力：材料二“居高声自远，非是藉秋风”中，蝉“声远”不靠“秋风”等外力，靠自身站位与鸣叫。对比依赖外界的事物，突出蝉的自立——凭自身品质赢得“声名”，不攀附、不依赖。  3、生存策略：柔弱生命与顽强抗争的对比：面对蚋的寄生、风化跌落、众多天敌等重重生存危机，仍以大量产卵、钻地隐藏等方式努力延续种族，展现强大的生存意志。 4、存在价值对比：微小身躯，大有用途：材料一《本草纲目》记载蝉“主治一切风热症”（药用价值）。对比蝉体型微小与药用价值之大，体现蝉的奉献——虽个体渺小，却能为人类健康贡献力量，默默发光。  （二） 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为了不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨起了泡，几天不能走路。 ⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 12. 用较快的速度默读上文，想一想：文章以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言概括。 13. 文章第⑥段中，有对父亲的语言描写、____________描写和____________描写，“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文，从中可以体会到____________________________________________________________ 14. 父亲的泥脚入梦，让我终生难忘，结合生活经验，回忆你的爸爸或妈妈最打动你的一个场景，再用几句话描述那些温暖的情节。 场景描写____________ 细节描写：_____________________________________________ 15. 好的结尾能给文章增色。文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，这样写有何好处？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋来看“我” ②父亲光着脚担着皮箱，送“我”上县城搭车 ③又气又急 ④终生难忘 13. ①. 动作 ②. 神态 ③. 父亲内心的酸楚和无声的包容，更显出父爱深沉。 14. ①. 暴雨突至的傍晚，我在学校门口焦急张望，浑身发冷。妈妈浑身湿透，举着伞从雨幕中匆匆跑来。 ②. 妈妈跑到我身边，顾不上擦脸上的雨水，先把伞往我这边使劲歪，自己半边身子淋在雨里。她摸出保温杯，递来还温热的姜茶，声音带着喘：“快喝，别着凉”，手因打伞发酸还微微颤抖。 15. 用“父亲的泥脚”踏上红地毯作结，不仅与全文首尾呼应，也象征对父亲朴实深沉的爱的敬意，突出父亲的伟大与不凡，升华了文章主题，令人回味无穷。 【解析】 【导语】本文以“父亲的泥脚”为核心意象，串联起成长中的情感变迁。从儿时依赖、少年虚荣到成年愧疚，情感层次鲜明。通过赤脚送学、穿鞋赴约等细节，刻画了父亲质朴坚韧、深沉无私的形象。泥脚既是生活艰辛的印记，也是父爱的象征，以小见大，语言质朴却饱含深情，结尾梦境升华主题，余味悠长。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 结合第⑤自然段中“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤”可知，在高中住校时，当父亲还是双脚沾满污泥到学校给“我”时，“我”对父亲有些不满，拒绝他带自己去学校，看到父亲带泥的脚有不快和烦恼。 结合第⑦自然段中“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看？’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然”可知，高中住校后，父亲穿了一双崭新的蓝布鞋看“我”，“我”没有惊喜，只有几分茫然。 结合第⑧自然段中“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘”可知，当“我”上大学时，父亲光着脚担着旧皮箱送“我”上县城搭车去上大学，“我”对这一幕终生难忘，饱含着对父亲的敬意等复杂情感。 13题详解】 本题考查人物描写和句子分析。 结合第⑥自然段“父亲静默了一会儿，笑笑”可知，“笑笑”是对父亲面部表情的描述，属于神态描写；“从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”和“转过身，挑起担走了”可知，“拿、掏、塞、转、挑”是具体的动作描述，属于动作描写；“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家”可知，这是父亲说的话，属于语言描写；结合“父亲的背已微驼”可知，这是对父亲的外貌进行描写，属于外貌描写。 结合第⑥自然段“静默了一会儿”及前文可知，“我”嫌父亲光脚丢人而叫嚷，能体会到父亲因孩子嫌弃自己光脚而内心短暂的失落、无奈，也体现父亲的宽容、隐忍，他默默接受孩子的不懂事，依旧关心孩子，凸显父爱深沉。 【14题详解】 本题考查语言表达能力。 本题要求先确定一个父母打动自己的场景，然后分别从场景描写和细节描写两个方面来描述这个场景中的温暖情节。场景描写是对整个环境、氛围等宏观方面的描述，细节描写则是对人物的具体动作、表情、语言等微观方面的刻画。 示例：场景描写：冬日的夜晚，外面寒风呼啸，街边的路灯在黑暗中散发着昏黄的光。我发烧躺在床上，浑身滚烫，意识都有些模糊。 细节描写：妈妈坐在我的床边，眼神中满是担忧和焦急。她轻轻地摸了摸我的额头，那温柔的手掌带着令人安心的温度。然后，她起身去拿湿毛巾，动作轻柔又迅速，回来后小心翼翼地将毛巾敷在我的额头上，还不时地用手试试毛巾的温度，一旦觉得有些热了，就马上去更换。嘴里还轻声念叨着：“宝贝，很快就会好起来的。” 【15题详解】 本题考查自然段的作用。 结合第⑨自然段可知，文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，意蕴深远。“父亲的泥脚”是父亲朴实勤劳的象征，红地毯则代表荣耀时刻，二者对比凸显父亲平凡中的伟大，其爱是“我”成功的基石。这场景饱含“我”对父亲的敬意、感激与愧疚。既深化了父爱深沉无私、成功不忘亲人的主题，又与前文多次出现的泥脚呼应，使结构严谨。同时，给读者留下想象空间，引发对亲情、感恩的思考，让文章更具感染力与可读性，余味悠长。 （三）读书方法大家谈 【材料一】 冬夜读书示子聿[yù] （南宋）陆游 古人学问无遗①力，少壮工夫老始②成。 纸③上得来终觉浅，绝知④此事要躬行⑤。 注释：①遗：保留。②始：才。③纸：书本。④绝知：深入、透彻地理解。⑤躬行：亲身实践。 【材料二】 名人谈读书 ①毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温。就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯。所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的阅读多表现在做内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书笔记。 ②鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读，鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。 ③著名数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》《西游记》《三国演义》的。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，他就读下去再说，以后再读就逐步加深理解。苏步青读数学书也是这样的，他总是边读边想，边做习题，到读最后一遍，题目全做完。他认为，读书不必太多，要读的精，要读到你知道这本书优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。 16. 【材料二】中谈到的鲁迅的哪一条读书方法和材料一中陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的读书观点是一致的？请在【材料二】中用“_____________”画出来。再结合两则材料和生活经验，谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________________________________________________________________ 17. 【材料二】中谈到了三位名人读书的方法，请梳理有关信息，把下面的思维导图补充完整。 读书方法 毛泽东读书法 “三复四温”式 鲁迅读书法 泛览 参读 苏步青读书法 多读 18. 毛泽东常使用“三复四温”式阅读法，苏步青也主张读书要多读，他们的读书观点是一致的，这说明反复阅读是一种很好的读书方法。在你的阅读经历中，哪一本书是你反复阅读过的？请你推荐给大家，并说明推荐理由。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】16. 四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。 这句话强调了仅仅从书本上获得知识还不够，需要亲身实践、积极运用，才能真正领会和掌握道理。陆游用诗句告诉儿子要努力读书，更要亲力亲为地实践；鲁迅也主张读书必须联系社会生活，这与陆游的观点不谋而合。我们在生活中也要学以致用，学到的知识要通过动手、实践才能内化为真正的本领。 17. 不动笔墨不读书 硬看 专精 活读 精读 18. 我反复阅读过的书是《安徒生童话》。它的文字浅显却蕴含着丰富的想象和真挚的情感，每次重读都能体会到不同的美好和人生哲理，能帮助我培养想象力并学会善待他人，所以我愿意推荐给大家。 【解析】 【导语】这篇阅读材料兼具文学性与实用性，以陆游诗句开篇点明“实践出真知”的读书理念，再辅以三位名人的读书方法，古今结合、层次清晰。材料选例典型，毛泽东、鲁迅、苏步青的读书法各有侧重又互为补充，既贴合小学语文阅读理解的考查方向，又能引导学生习得科学读书方法，兼具知识性与指导性。 【16题详解】 本题考查的是找关键句及句子的理解。 材料一陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是从书本上获取的知识，终究是比较浅薄的；要想透彻、深刻地掌握这件事的道理，必须亲自去实践、去体验。“纸上”对应书本知识，“躬行”就是亲身行动、实践。 材料二第②自然段提到“四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。”鲁迅读书法对应解析鲁迅的“活读”法，核心是不局限于书本，要把读书和实践结合起来。他反对死读书，强调“和社会接触”“读世间这一部活书”，这和陆游“躬行”的观点完全一致 —— 两者都认为，实践是深化书本知识的关键。 故在【材料二】中对应的句子为：四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。 结合两则材料和生活经验，谈谈你对这句话的理解，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：结合生活经验，比如我们在语文课上学了“观察事物要细致”的写作方法，这只是书本上的理论。如果我们只是记住这句话，不去亲自观察路边的小草、家里的小猫，就写不出生动的作文。只有真的蹲下来看小草的叶片纹路，看小猫玩耍的动作，才能把学到的写作方法用起来，写出有真情实感的文字。这就是“躬行”的意义 —— 让书本上的“浅知识”，变成自己能活用的“深本领”。 【17题详解】 本题考查的是提取关键信息。 材料二第①自然段提到“毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。”。 故毛泽东读书法除“三复四温”式外，补充：不动笔墨不读书。 材料二第②自然段提到“一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读，鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。” 故鲁迅读书法泛览后，依次补充：硬看、专精、活读。 材料二第③自然段提到苏步青读书“第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”；读数学书时 “边读边想，边做习题，到读最后一遍，题目全做完”，最终要 “读到知道这本书优点、缺点和错误”。 故苏步青读书法多读后，补充：精读。 【18题详解】 本题考查的是表达能力。 介绍自己反复阅读过的一本书，推荐给大家，并说明推荐理由。可从“不同阶段的阅读感受（初读情节/再读人物/三读内涵）、反复阅读的新收获、书籍契合‘多读深读’的价值”这几个方面写。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我推荐《小王子》。初读只觉得是有趣的星际冒险故事，再读读懂了小王子与玫瑰的温柔羁绊，三读体会到“用心才能看见本质”的人生哲思，反复读让我从童话里读出了不同的温暖与成长，正契合反复阅读的价值。 19. 表达与交流 鲁迅说，要用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。因此，我们不光要读书本，还要读大自然这本书。春去秋来，云卷云舒；百鸟争鸣，百花争艳……大自然的变化让我们感受到世间的奇妙和美好。请挑选一处自然景观或现象，写下你的所见与所得。注意按一定的顺序来写，用上动、静态描写，写出景物的变化。500字左右。 【答案】例文： 山中云事 第一次在清晨六点登上屋后小山时，整座山还在沉睡。雾气像一床厚重的棉被，严严实实地盖住山谷，远处的松林只剩深浅不一的墨痕。我坐在观景台的旧石凳上，连自己的呼吸声都显得突兀——世界被调成了静音模式。这是山最静态的时刻，仿佛一幅未干的水墨画，所有线条与晕染都被定格在宣纸上。 七点一刻，光来了。不是太阳本身，而是光的触须——东边天际裂开一道淡金色的缝隙，像谁用指尖轻轻划开雾的帷幕。就在那一瞬间，静止的雾海开始流动。先是极缓慢的，如同醒转时的慵懒翻身；接着便快起来，成团成絮地向上升腾。我看见雾气爬上最近的那棵老松，在针叶间分解成千丝万缕，每缕都在晨光中折射出虹彩。这不是消散，而是蜕变。 真正的奇观在七点半降临。当第一缕完整的阳光刺破云层，整座山谷的雾骤然“活”了过来。它们不再是弥漫的气体，而有了清晰的形态——有的如奔腾的群马掠过山脊，鬃毛在风中飞扬；有的似巨大的白鲸缓缓游过林梢，每一次“呼吸”都吐出更细的雾丝；最低处的那片雾最是灵动，时而聚成旋转的涡流，时而又散作万千飞羽，朝着太阳的方向翩跹而去。松枝在雾流中颤动，每片沾湿的叶子都坠着光的水晶。 我被这盛大的流动震慑。忽然想起去年在博物馆看到的宋代山水长卷，画家用皴擦点染表现的“山气”，此刻正在眼前真实地奔涌。原来古人所绘并非想象，而是他们确曾“读”过这样活生生的早晨。我试着追踪一缕最纤细的雾——它从崖边升起，缠过三根松枝，在即将触及阳光时倏然透明，化作无形。生命的形式可以如此轻盈地转换。 九点，雾散尽了。山谷露出原本的样貌：溪涧如银链穿行，石头上苔痕青青。一切都清晰得近乎陌生。我突然明白，雾不是山的遮蔽，而是山的另一种语言。它用聚散教会我——所谓“真实”，不过是无数短暂显现的叠加；而“变化”本身，才是世间唯一恒常的景致。下山时，我的肩头落着一片被雾浸透的松针，很轻，却又很重。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是话题作文，要求挑选一处自然景观进行描述，重点在于展现所见之景与所得之感，同时要求按照一定的顺序写作，并体现出景物的变化。通过细腻的笔触展现自然景观的美，同时传达人与自然和谐共生的理念。 二、立意。通过观察自然景观，感悟生命哲理，体现“读大自然”的深刻内涵。 三、写作思路。 开头：开篇点题，介绍你喜欢的自然景观。 中间：详细描述所见之景，按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序）展开，同时用上动、静态描写，体现景物的变化。可以运用细节描写、感官体验、情感抒发等多种手法，使文章内容丰富、生动。 结尾：总结全文，升华主题，表达个人感悟或启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $