精品解析：2024-2025学年天津市部分区（宝坻区蓟州区宁河区静海区）统编版四年级上册期末考试语文试卷

天津市部分区2024～2025学年度第一学期期末练习 四年级语文 一、语言积累与梳理 1. 书写展示：把下面句子工整、规范地抄写在横格内。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛听见他们在小声说话。 2. 用“ ”画出句子中的错别字，并在括号里改正。 （1）在我家，爸爸对我是严历的，妈妈对我是温柔的。（ ） （2）自从有了智能手机，人们现在很少拔打电话了。（ ） 3. 补充成语并填空。 山bēng（ ）地liè（ ） 精pí（ ）力jié（ ） 无yuán（ ）无gù（ ） 以上每个成语所填写的两个生字是同义词，我还可以写出一个这样的成语：____________。 4. 按要求完成下面各题。 A．莲藕（lián nián） B．茉莉（mò muò） C．秋菊（jú  jù） D．青蒜（suàn shuàn） E．芹菜（qín qíng） F．海棠（táng dǎng） （1）用“_____”给上边的字或词语选择正确读音。 （2）梳理分类（填序号）。以上事物属于花卉的有：____________，属于蔬菜的有：____________。以上加点字都是（形声 会意）字。 （3）触类旁通。我可以按要求写出含有“口”的字：拟声词：________；口发出的动作：_______；跟口有关的器官：________。 5. 下面表述错误的一项是（ ） A. “为学患无疑，疑则有进”与“人非生而知之者，孰能无惑”都从“正视疑惑、善于提问”方面讲了求学方法。 B. “机不可失，失不再来”是正确的八字成语。 C. “每逢春秋两季，怕冷的人穿着厚重，不怕冷的人还是半袖单衫，真应了古人的‘二八月，乱穿衣’这句话。”这句话中俗语使用恰当。 6．句子练习。 6. 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（长话短说，概括主要事件） __________________________________________________________________________ 7. ____________________________________？原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。（趣改课文：补充设问句） 8. 把诗句补充完整。 ____________，只缘身在此山中。 ____________，天下谁人不识君？ 醉卧沙场君莫笑，____________。 梅须逊雪三分白，____________。 二、阅读与鉴赏 （一）课内阅读 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 9. 文中“走”的意思是（ ）；三年级学到的“兔走触株”中“走”字意思也是（ ）。知道了这个规律，我可以根据提示理解“两股（大腿）战战（同“颤”），几（几乎）先走”这句话的意思是： __________________________________________________________________________________________ 10. 用“/”划分句子的停顿，并用自己的话说说句子意思。 看 道 边 李 树 多 子 折 枝 __________________________________________________________________________________________ 11. 读读文中画线句子，想一想王戎为什么这样回答？ __________________________________________________________________________________________ 12. 之前读过司马光砸缸的故事，现在又读了王戎的故事，这两个小朋友给你什么启发？ __________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读 一个苹果（节选）（改编） ①黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！” ②我惊讶地问：“哪儿来的苹果呀？”“半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”// ③说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到着的。 ④我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况，这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 ⑤“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果给了他。小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。 ⑥小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。 ⑦等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。// ⑧再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞的八个人一起来分吃这个苹果。吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个地传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。 13. 照样子填动词，给选文三个部分拟工整的小标题。 （ ）苹果——（ ）苹果——（吃）苹果 14. 少先队员承担着传播革命故事的使命，要讲好这个故事需要做提示卡。③—⑦自然段写了苹果传递的过程，请把人物补充完整。 15. 读读文中外貌描写的句子，会发现与人物身份非常贴合。第①自然段的火线运输员应该是什么样子呢？写在下面横线上。 （注：火线运输员——给前线战士运送物资的人员） __________________________________________________________________________________________ 16. 用名言警句、成语或自己的话夸一夸这些可爱的战士！ __________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流 17. 表达与交流 每个人在生活中都会发生许多事情，和同学们分享分享吧！可以是想象中的事情，也可以是现实中发生的事情。无论什么事都要按一定顺序写，重点部分突出，并写出自己的感受。题目自拟，不少于360字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市部分区2024～2025学年度第一学期期末练习 四年级语文 一、语言积累与梳理 1. 书写展示：把下面句子工整、规范地抄写在横格内。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛听见他们在小声说话。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“海”“是”“静”“寂”“望”“着”“星”“佛”“声”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 用“ ”画出句子中的错别字，并在括号里改正。 （1）在我家，爸爸对我是严历的，妈妈对我是温柔的。（ ） （2）自从有了智能手机，人们现在很少拔打电话了。（ ） 【答案】（1）历 厉 （2）拔 拨 【解析】 【详解】本题考查的是错别字。 （1）“厉”有严格、严肃的意思；“历”多指经历、历史、历法。“严厉”是固定词语，形容态度严肃、要求严格。 故画出“历”，改为“厉”。 （2）“拨”有按动、挑动的意思；“拔”多指用力往外拉、抽出。“拨打”是固定词语，指按电话号码按键进行通话。 故画出“拔”，改为“拨”。 3. 补充成语并填空。 山bēng（ ）地liè（ ） 精pí（ ）力jié（ ） 无yuán（ ）无gù（ ） 以上每个成语所填写的两个生字是同义词，我还可以写出一个这样的成语：____________。 【答案】 ①. 崩 ②. 裂 ③. 疲 ④. 竭 ⑤. 缘 ⑥. 故 ⑦. 东张西望 【解析】 【详解】本题考查的是补充成语及仿写成语。 山崩地裂：形容响声巨大或变化剧烈，像山倒塌、地裂开一样。 精疲力竭：形容精神和力气都消耗殆尽，极度疲惫的样子。 无缘无故：形容没有任何原因或理由。 山崩地裂：“崩”和“裂”是同义词，都有破裂、坍塌的意思；精疲力竭：“疲”和“竭”是同义词，都有疲惫、用尽的意思；无缘无故：“缘”和“故”是同义词，都有原因、缘由的意思。 这类成语的特点是第二个字和第四个字为同义词，据此仿写成语。示例：千辛万苦、眼疾手快。 4. 按要求完成下面各题。 A．莲藕（lián nián） B．茉莉（mò muò） C．秋菊（jú  jù） D．青蒜（suàn shuàn） E．芹菜（qín qíng） F．海棠（táng dǎng） （1）用“_____”给上边的字或词语选择正确读音。 （2）梳理分类（填序号）。以上事物属于花卉的有：____________，属于蔬菜的有：____________。以上加点字都是（形声 会意）字。 （3）触类旁通。我可以按要求写出含有“口”的字：拟声词：________；口发出的动作：_______；跟口有关的器官：________。 【答案】（1）A．lián B．mò C．jú D．suàn E．qín F．táng （2）BCF ADE 形声 （3）叽 吞 舌 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析、词语排列归类及形声字。 （1）莲藕（lián）：莲的地下茎，属于蔬菜，形状细长有节，中间多孔，可食用，口感脆嫩，常用来炒菜、煲汤。 茉莉（mò）：一种常绿灌木，属于花卉，开白色小花，香气浓郁，可用来制作花茶，也常作为观赏植物。 秋菊（jú）：菊花的一种，属于花卉，秋季开花，花色丰富（黄、白、红等），品种繁多，是中国传统名花，常用来观赏或象征高洁。 青蒜（suàn）：大蒜的幼苗，属于蔬菜，茎叶鲜绿，有蒜的香味，可作为配菜炒菜（如青蒜炒腊肉），口感辛辣鲜香。 芹菜（qín）：一种草本植物，属于蔬菜，茎直立中空，叶子翠绿，有特殊香气，富含膳食纤维，可凉拌、炒食或做馅。 海棠（táng）：一种落叶乔木或灌木，属于花卉，春季开花，花色有红、粉、白等，花型优美，果实可食用，是常见的观赏花木。 （2）根据意思完成归类即可。 花卉：茉莉（花）、秋菊（花）、海棠（花）→均为观赏植物，故选BCF； 蔬菜：莲藕（根茎蔬菜）、青蒜（茎叶蔬菜）、芹菜（茎叶蔬菜）→均为可食用植物，故选ADE。 形声字“形旁+声旁”组成，形旁表义、声旁表音。例：“藕”（艹形旁表植物，耦声旁表音）、“茉”（艹形旁表植物，末声旁表音）、“蒜”（艹形旁表植物，祘声旁表音）→均符合形声字结构； （3）拟声词：用“口”旁模拟声音，如：啪、哗、吱→形旁“口”表与声音相关； 口的动作：用“口”旁表示口部行为，如：吃、喝、喊→形旁“口”表与口的动作相关； 口的器官：用“口”旁或相关偏旁表示口部器官，如：嘴、唇、舌→均与口的身体部位相关。 5. 下面表述错误的一项是（ ） A. “为学患无疑，疑则有进”与“人非生而知之者，孰能无惑”都从“正视疑惑、善于提问”方面讲了求学方法。 B. “机不可失，失不再来”是正确的八字成语。 C. “每逢春秋两季，怕冷的人穿着厚重，不怕冷的人还是半袖单衫，真应了古人的‘二八月，乱穿衣’这句话。”这句话中俗语使用恰当。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名言警句、八字成语以及俗语的理解和运用能力。 B．正确的八字成语是“机不可失，时不再来”，意思是机会难得，不能错过，一旦错过就很难再得到，而“机不可失，失不再来”表述有误，故该选项错误。 故选B。 6．句子练习。 6. 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（长话短说，概括主要事件） __________________________________________________________________________ 【答案】官绅吓得跪地求饶。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 长话短说就是要提炼出最核心的内容，去除那些起到修饰、补充说明等相对次要的信息。结合句子“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”可知，句子描述的主体是“官绅”，这是关键人物。接着看句子围绕官绅展开的具体行为和状态，“吓得面如土色”体现出官绅极度恐惧的心理状态，“跪下来磕头求饶”是官绅做出的主要动作行为，“把头都磕破了，直淌血”则是对“磕头求饶”这一动作程度的进一步夸张描述，突出他们害怕的程度之深。所以抓住主体“官绅”以及主要行为“吓得跪地求饶”，就可以概括出主要事件。 示例：官绅吓得跪地求饶。 7. ____________________________________？原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。（趣改课文：补充设问句） 【答案】爬山虎是怎样爬墙的呢 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 设问句是一种自问自答的句式，其特点是先提出问题，然后自己给出答案。从题目所给的回答“原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”可知，前面提出的问题应该围绕“爬山虎是否有脚”或者“爬山虎靠什么往上爬”等相关内容展开，且问题要以疑问的形式呈现。 示例：爬山虎靠什么往上爬呢？原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 8. 把诗句补充完整。 ____________，只缘身在此山中。 ____________，天下谁人不识君？ 醉卧沙场君莫笑，____________。 梅须逊雪三分白，____________。 【答案】 ①. 不识庐山真面目 ②. 莫愁前路无知己 ③. 古来征战几人回 ④. 雪却输梅一段香 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“真”“愁”“输”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 （一）课内阅读 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 9. 文中“走”的意思是（ ）；三年级学到的“兔走触株”中“走”字意思也是（ ）。知道了这个规律，我可以根据提示理解“两股（大腿）战战（同“颤”），几（几乎）先走”这句话的意思是： __________________________________________________________________________________________ 10. 用“/”划分句子的停顿，并用自己的话说说句子意思。 看 道 边 李 树 多 子 折 枝 __________________________________________________________________________________________ 11. 读读文中画线句子，想一想王戎为什么这样回答？ __________________________________________________________________________________________ 12. 之前读过司马光砸缸的故事，现在又读了王戎的故事，这两个小朋友给你什么启发？ __________________________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 跑 ②. 跑 ③. 两条大腿颤抖着，几乎都想先跑。 10. 看/道边李树/多子折枝 看见道路旁边的李树上结了很多李子，把树枝都压弯了。 11. 李子树长在大道边，大道上人来人往，李子应该被路人都摘走才对；路人为什么不摘李子呢？那只有一个可能：李子不好吃，是酸苦的。 12. 要学会细心观察周围事物，并根据看到的现象冷静分析，做出准确判断或想出好办法。 【解析】 【导语】这篇《王戎不取道旁李》是一则经典的古代儿童智慧故事，通过对比手法展现了王戎的冷静与洞察力。文章语言简洁，情节紧凑，以“道边李树”为线索，生动刻画了王戎善于观察、勤于思考的形象。故事蕴含深刻哲理：表面看似美好的事物可能暗藏缺陷，启发读者遇事要多加思考。作为文言启蒙读物，其叙事清晰，人物形象鲜明，既有教育意义又富有趣味性，适合培养儿童的观察力和判断力。 【9题详解】 本题考查的是字义及翻译句子。 在文言文中，“走”是古今异义词，古代的意思和现代不同，现代“走”是步行，文中“诸儿竞走取之”指小孩们争着跑过去摘李子；三年级学的“兔走触株”（出自《守株待兔》）中“兔走”也是兔子跑的意思。故“走”都表示跑的意思。 结合注释：股：大腿；战战：发抖；几：几乎；走；跑；串联字词意思：把每个词的意思连起来，再调整语序，让句子更通顺，就得到了完整句意。 故“两股战战，几先走”的意思是：两条大腿抖个不停，几乎想要先跑掉。 【10题详解】 本题考查的是断句及翻译句子。 看：是表示动作的单字，单独成一个节奏，突出“看见”这个行为。 道边李树：指“路边的李子树”，是一个完整的名词短语，不能拆分。 多子折枝：指“果实很多，把树枝都压弯了”，是对李子树状态的完整描述，作为一个节奏。 停顿划分依据句子结构：主语是“道边李树”（道路边的李树），谓语是“多子折枝”（李子多到压弯树枝），动词“看”表示动作开始。 故断句为：看/道边李树/多子折枝。 故句子意思：（他们）看见路边的李子树结了很多果实，把树枝都压弯了。 【11题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文中画线句子为“树在道边而多子，此必苦李。” 道路边的果树，果实如果甘甜好吃，路过的行人肯定会随手摘下来品尝；这棵李树长在路边，却还结满果实、压弯树枝，说明过往的人都没有去摘；没人摘的原因就是李子味道不好，是苦的，所以王戎会这样回答。 【12题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 王戎不取道旁李：其他小孩看到路边李树结果就争着去摘，王戎却没有跟风。他观察到“树在道边却果实累累”的现象，结合生活常识推理出“李子是苦的”，体现了善于观察、理性思考的优点；司马光砸缸：别的孩子看到同伴落水都慌了神，只会哭喊着找人帮忙，司马光却没有慌乱，而是立刻想到“砸破水缸放水救人”的办法，体现了遇事沉着冷静、能打破常规想对策的智慧。两个故事里的孩子都没有随波逐流，而是用自己的思考化解了问题或避免了盲从，这正是值得我们学习的地方。 故这两个故事告诉我们：遇到事情不能盲从他人，要冷静观察、独立思考，用智慧解决问题。 【点睛】参考译文： 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。（他们）看见路边的李子树结了很多果实，把树枝都压弯了，其他小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多果实，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是这样。 （二）课外阅读 一个苹果（节选）（改编） ①黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！” ②我惊讶地问：“哪儿来的苹果呀？”“半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”// ③说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到着的。 ④我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况，这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 ⑤“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果给了他。小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。 ⑥小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。 ⑦等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。// ⑧再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞的八个人一起来分吃这个苹果。吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个地传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。 13. 照样子填动词，给选文三个部分拟工整的小标题。 （ ）苹果——（ ）苹果——（吃）苹果 14. 少先队员承担着传播革命故事的使命，要讲好这个故事需要做提示卡。③—⑦自然段写了苹果传递的过程，请把人物补充完整。 15. 读读文中外貌描写的句子，会发现与人物身份非常贴合。第①自然段的火线运输员应该是什么样子呢？写在下面横线上。 （注：火线运输员——给前线战士运送物资的人员） __________________________________________________________________________________________ 16. 用名言警句、成语或自己的话夸一夸这些可爱的战士！ __________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 捡 ②. 让 14. 第③段：火线运输员 第⑤—⑥段：步话机员小李，伤员小蓝， 第⑦段：司号员，卫生员，伤员小蓝 15. 他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。 16. 这些战士像寒冬里的炭火，在艰苦的战场上把生的甜意让给战友，用默契的温柔筑起比阵地更坚固的堡垒，他们的善良与担当，是最耀眼的勋章！ 【解析】 【导语】《一个苹果》节选以“苹果”为线索，借战场中一枚苹果的传递，织就战士间的温柔群像。硝烟里的谦让，干裂唇间的推拒，让“青里透红”的苹果成了艰苦中的精神火炬——既照见个体的坚韧，更凝萃出集体“让甜意先予他人”的战友情，以小物写大情，平淡细节里是滚烫的人性光辉。 【13题详解】 本题考查选文内容的理解。 结合第②段“我惊讶地问：‘哪儿来的苹果呀？’‘半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！’”可知，运输员把捡来的苹果递给连长，核心动作是“捡”； 结合第⑤段“我把苹果给了他。小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。”可知，苹果在众人之间来回转让，核心动作是“让”。 【14题详解】 本题考查选文内容的理解。 结合第①段“黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：‘连长，给您！’”可知，最开始苹果在连长手里；结合第③段“但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：‘你太辛苦了，还是你吃了吧。’”可知，“我”把苹果传递给运输员，但运输员没有吃。故第③段填“火线运输员”；结合第⑤段“我把苹果给了他。小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。”可知，故⑤段填“小李”；第⑥段“小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。‘连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。’小蓝把苹果递给了我。”可知，苹果经过“我”到小李再到小蓝，最后回到“我”手里。故⑥填“小蓝”； 再结合第⑦段“等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。”可知，苹果经过连长传给司号员，再传给卫生员，再到小蓝。最后又回到连长手中。故⑦第一个空格处填“司号员”；第二个空格处填“卫生员”；第三个空格处填“小蓝”。 【15题详解】 本题考查人物描写。 本题要求结合身份（火线运输员）和场景（战场），进行符合人物特点的外貌描写。可以围绕“战场环境”、“工作状态”、“身体状态”三个维度，选择细节（破军装、汗渍、干裂的嘴唇），体现人物的辛苦与坚韧。 示例：他裹着沾满尘土的破军装，裤腿上还挂着几根带泥的草屑，额头上的汗渍混着硝烟灰，在脸上画出几道黑印子；后背被弹药包压得微微驼着，干裂的嘴唇紧紧抿着，眼里却透着一股刚从火线上冲下来的劲儿。 【16题详解】 本题考查开放性作答。 结合自己所学及课外积累，选择一个名言警句、成语或自己的话夸一夸这些可爱的战士即可，本题答案不唯一。 示例：舍己为人、众志成城。 三、表达与交流 17. 表达与交流 每个人在生活中都会发生许多事情，和同学们分享分享吧！可以是想象中的事情，也可以是现实中发生的事情。无论什么事都要按一定顺序写，重点部分突出，并写出自己的感受。题目自拟，不少于360字。 【答案】例文： 第一次独自坐公交 “今天妈妈加班，你试着自己坐10路公交回家好不好？”早上出门前，妈妈把公交卡塞进我手里，眼里藏着期待又担心的目光。我攥着硬硬的卡片，用力点头，心里却像揣了只乱撞的小兔子——这可是我第一次独自回家。 放学铃一响，我背着书包直奔公交站。站台上人真多，有拎着菜的老奶奶，有打电话的叔叔，还有追跑打闹的小朋友。我紧紧盯着站牌上“10路”的标识，生怕错过车。妈妈说过，等车时要站在安全线外，不能和陌生人说话，这些话我都在心里默念了三遍。 “嘀——”10路公交缓缓驶来，车门打开的瞬间，我深吸一口气迈了上去。“滴”的一声，公交卡刷出清脆的声音，司机师傅回头冲我笑了笑，我突然不那么紧张了。车上没空座，我扶着扶手站在后门边，眼睛死死盯着窗外的路标。过了两站，上来一位拄着拐杖的老爷爷，我想起老师教的“尊老爱幼”，赶紧往旁边挪了挪，轻声说：“爷爷，您扶这儿吧。”老爷爷笑着夸我懂事，我的脸一下子热了起来，心里甜滋滋的。 “下一站，幸福小区，请下车的乘客做好准备。”报站声响起，我立刻攥紧书包带，走到后门。车门打开，我一步跨下去，远远就看见小区门口的大榕树下，妈妈正朝我挥手。我飞奔过去，扑进她怀里，把公交卡递回去：“妈妈，我做到啦！” 晚风拂过脸颊，带着淡淡的花香。第一次独自坐公交的经历，让我明白原来成长没那么可怕。从紧张不安到从容应对，每一步都是勇气的考验。现在想起这件事，我都想说：勇敢地迈出第一步，就会发现自己比想象中更厉害！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 核心要求：分享生活中（现实/想象）的一件事，以记叙文形式呈现。 关键要点：需按顺序写（时间/空间/事情发展顺序）、突出重点、融入个人感受，字数不少于360字，题目自拟。 选材范围：可写成长经历（第一次做某事）、温情瞬间（亲友关怀）、趣味故事（校园/家庭趣事），或想象的奇幻经历（如和动物对话、太空探险）。 二、立意 通过具体事件传递真情实感，如体现成长的勇气、亲情友情的温暖、生活的乐趣，或表达对某件事的感悟（如坚持的意义、助人的快乐），让读者产生共鸣。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：按事情发展顺序连贯叙事，聚焦关键部分，用动作、神态等细节让场景鲜活，同时自然融入自身情绪变化。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $