7.1《短歌行》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《短歌行》赏析，涵盖曹操“忧”与“志”的情感内涵、乐府体裁特征及比兴用典手法。以苏轼《赤壁赋》引文导入，搭建从历史背景到文本解析的学习支架，串联体裁知识、诗句解读与情感探究的脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过《诗经》典故、周公吐哺等用典分析传承文化，合作探究“忧”字情感内涵提升逻辑思维。含吟唱活动与《三国演义》影视资料，以诵读与探究结合的教学方法，助学生深化审美体验，教师可高效推进教学目标。

反复诵读诗歌，体会四言古诗的节奏与韵律，感受本诗慷慨悲凉的风格。 01 深入研读，以意立志，把握诗人表达的志向与情感，鉴赏比兴、用典、引用等表达技巧。 02 03 学习目标 知人论世，了解《短歌行》创作背景，认识并评价曹操的人生取向与精神境界。 知识结构 人生苦短 （忧） 求贤不得（忧） 功业未成（忧） 一统天下（志） 忧愁 激昂 高昂激越、悲凉苍劲 求贤不得（忧） 功业未成（忧） 一统天下（志） 高昂激越、悲凉苍劲 “月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？” ——苏轼《赤壁赋》 课堂导入 课堂导入 《短歌行》就作于汉末建安十三年（208）赤壁之战前夕曹操大宴将士之时。还有一说是作于赤壁大败以后。当时曹操已经 53 岁了，面对战乱连年、统一事业仍未完成的现实，他忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，致力于建功立业，于是在一次宴席上咏出此诗。 写作背景 解题 行 古代诗歌体裁 短歌行 是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。乐府有“长歌”和“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。 解题 乐府 歌行是乐府的一种。 除了歌、行外，还有吟、曲、引、谣、辞等 歌，《垓下歌》《登幽州台歌》 行，《兵车行》《十五从军行》 吟，《秦中吟》《白头吟》 引，《李凭箜篌引》 曲，《西洲曲》《秋风曲》 解题 乐府 关于乐府，广义上讲，可以入乐的歌诗都称为乐府诗，有多种含义。 1、指宫廷主管音乐的部门，这种官方机构在秦汉时已经设立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上把采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。 2、汉代把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。曹操创作的《短歌行》即属于这种。 3、唐代出现了不用乐府旧题，而仿照乐府诗特点创作的诗，被称为“新乐府”，杜甫《兵车行》即属于这种。 4、宋元以后，“乐府”又成为词、曲的别称，因为它们最初也是配乐演唱的。 解题 乐府与古诗 乐府可歌，古诗不尽可歌。 乐府诗多长短句，古诗除四言外，多为五言、七言。 吟唱：跟随戏腔吟唱，吟唱慷慨、苍劲之感。 思考：本诗的诗眼是哪个字？ 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 【第一部分·短歌行·熟悉课文】 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 面对着美酒高声放歌，人生的岁月能有几何？ 好比是清晨的露水日出就干，可悲可叹失去的日月已经很多。 慷慨激昂地唱着歌，内心忧虑却不能遗忘。 用什么来消除忧愁？只有那美酒杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 穿青色衣领的学子，寄托着我悠长思慕之心。 就是因为渴慕贤才，焦虑吟沉直到如今， 鹿儿嗷嗷鸣叫呼唤朋友，共享原野上找到的艾蒿。 我有了尊贵的贵宾，更会设宴鼓乐盛情款待。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈䜩，心念旧恩。 清明如约的博学贤才，什么时候被我招来？ 我的忧虑发自内心，日日夜夜都不会断绝， 有劳您走过阡陌小路远道跋涉，枉驾而来致意问候。 久别重逢欢宴畅谈，感念您还结记着旧日的恩情。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 月儿明亮的夜晚星辰稀疏，乌鹊寻找依托向南而飞。 绕着大树飞翔三圈，不知可以依些在那根树枝？ 大山永远不会嫌高，大海也永远不会嫌深。 像周公那样虚心对待贤才，一定会得到天下人的拥戴。 合作探究： 全诗当中反复出现一个“忧”字，那么诗人的心中究竟在“忧”什么？ 从哪些诗句当中可以读出这种情感？ 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 比喻 朝露——时间 年华易失的感慨 对自己人生的感叹 巧妙地感染广大贤才 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 设问 杜康，中国古代传说中的“酿酒始祖” 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 人生短暂 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 运用了哪些艺术手法？ ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。  ②比兴。 用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。  ③借代。 以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 忧功业未就， 光阴易逝。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ①用典。 ②兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 诗人如何表达对人才的渴盼的？ 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 比喻：将贤才喻为明月。 天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 虚写：“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 ①比喻：以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。 “诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ 广纳人才 建功立业 统一天下 赏析评价 找出最喜欢的两句，试着赏析。 青青子衿， 悠悠我心。 用典的艺术手法，化用《诗经》中的诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。 诗中还有哪几句也是使用典故？分别有什么作用？ 赏析评价 诗中还有哪几句也是使用典故？分别有什么作用？ 呦呦鹿鸣， 食野之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。 山不厌高， 海不厌深 周公吐哺， 天下归心 赏析评价 找出最喜欢的两句，试着赏析。 明明如月， 何时可掇。 比兴的艺术手法，明月喻指贤才并起兴，表达对贤才难得而忧虑不绝的心情。 诗中还有哪几句也是使用比兴？分别有什么作用？ 赏析评价 月明星稀， 乌鹊南飞。 绕树三匝， 何枝可依？ 诗中还有哪几句也是使用比兴？分别有什么作用？ 山不厌高， 海不厌深 文本探究 诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？都有哪些忧思？ 一忧：人生苦短、转瞬即逝 譬如朝露。去日苦多。 （比喻） 天地是不是无穷的 ——陆象山 担心天会不会掉下来 ——杞人 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 ——屈原 逝者如斯夫，不舍昼夜 ——孔子 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已 ——庄子 日月忽其不淹兮，春与秋其代序——屈原 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，忽怆然而涕下。——陈子昂 《登幽州台歌》 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数——王勃 君不见/黄河之水天上来/奔流到海不复回。君不见高/堂明镜悲白发/朝如青丝暮成雪。 ——李白 哀吾生之须臾，羡长江之无限——苏轼 人生易老，天难老 ——毛泽东 文本探究 诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？都有哪些忧思？ 二忧：贤才难得、功业未就 青青子衿，悠悠我心。 （引用《诗经》） 明明如月 （比喻） 越陌度阡。枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩 （想象） 周公吐哺，天下归心 （用典） 修辞手法 比兴： 比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，通俗地讲， “比”就是譬喻，是对人或物加以形象地比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄托之意。 曹操在东汉末年“挟天子以令诸侯”，曾是中国北方的实际统治者，是一个在当时叱咤风云的人物。易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。那么曹操到底是一个什么样的人？你对他是怎么评价的呢？ 朗诵欣赏 谢谢观看 Lavf58.28.100 Lavf57.62.100 vid:v0200fg10000c57kjjrc77uc06t6h2n0 Lavf57.71.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.35(fixed_gap:False) $