Module 10 Unit 1 He was in the kitchen（作业设计方案）-2025-2026学年五年级英语上册（外研版（三起）（2012））

该小学英语作业设计方案针对五年级学生认知特点，围绕Module 10 Unit 1核心内容，采用基础、提升（必做）与拓展（选做）三层设计。基础题巩固单词短语，提升题强化课文理解与句型运用，拓展题提供歌曲学习、思维导图绘制等选择，满足不同学生需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础题的看图片写单词、英汉连线夯实语言能力，提升题结合课文插图填空并介绍位置强化语言运用。拓展题学英文歌曲《My house》、画思维导图梳理故事情节培养思维品质，录制视频介绍物品位置提升表达能力。分层设计让学生享受成功，提高学习积极性，符合语言能力与思维品质素养发展需求。

课题：Module 10 Unit 1 He was in the kitchen. 学科：英语 年级：五年级 设计者：张晓钰 设计意图： 本次作业分为基础、提升和拓展三部分。基础题为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；提升题在基础题的基础上梳理课文加上英语口语练习，以B组学生能达到的水平为限；拓展题为选作题，学生可以自由选择自己喜欢的作业，这样可使A组学生有练习的机会，B、C两组学生也有充分发展的余地，都能享受到成功的喜悦，从而提高学习英语的积极性。 设计内容： 一、基础题（必做题）： （一）看图片写单词。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. （二）英汉连线。 1.play hide-and-seek 在厨房 2.in the bedroom 在厕所 3.in the kitchen 玩捉迷藏 4.in the toilet 和你一起玩 5.play with you 在沙发后面 6.behind the sofa 在卧室 设计意图：基础练习主要围绕所学单词和短语，看学生是否熟练掌握，能否达到预期的教学目标。 二、提升题（必做题）： （一）根据课文插图，完成填空并熟读。 （二）找一找，并用所给例句介绍下列物品所在的位置。Amy ,Sam, John and Lingling， they played______ ______ ______at home. Amy found _____first, she found John______ _______ _______. Then she found Lingling______ _______ _______. And she found Sam______ _______ _______.But where is Tom?Oh, he is ______ _______ _______.Look, he is hiding______ _______ _______.So Tom _____ the game. 例：A: Where did you find…? B: I found…in the… 设计意图：提升练习主要是希望学生能够熟练复述课文内容，并能熟练运用重点句型描述物品所在位置，做到朗朗上口。这样的作业设计可以考察出学生对于课文内容的理解和运用，也有助于学生更好地掌握新知识。 三、拓展题（选做题）： （一）学习英文歌曲《My house》。 （二）梳理课文故事情节，画出故事发展思维导图，可以适当添加故事情节关键词或者句子。 （三）我是小小介绍员：录制视频，向大家介绍你的家，可以分享你的房间常用的物品摆放在哪些位置。 设计意图：在熟悉课本知识的同时，将所学知识灵活运用。（1）学习英文歌曲可以提高学生的英语学习兴趣；（2）画思维导图可以培养学生的逻辑思维能力；（3）小小介绍员是为了调动学生学习英语和创造性运用英语的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $