浙江省宁波市余姚市2024-2025学年六年级上学期期末语文试题

2024-2025学年余姚市期末检测卷 六年级（上册）语文 班级 姓名 得分 同学们，这一学期即将过去，为了更好地开启新的征程，让我们好好整理一学期来的收获，为这 一段学习之旅画上圆满的句号吧！ 识字与写字(22分) 一、书写端正，卷面整洁。(3分) 二、根据要求完成练习，进一步认识家乡。（12分) 1.读拼音，写词语，了解家乡余姚。(9分) 浙东抗日战争中，司令员何克希带 以河姆渡 领战士们英勇④fènzhàn( 为代表的史前 全力抗击⑤rikòu( ),哪怕⑥fěn 文化在中国文 shen sui gu )也要保全人 幸福之城 明①qi yuan 民的生命财产 )中 具有重要的地 文献名邦 漫步姚城，⑦mùdǔ 位和作用。 抗日根据地 )姚江⑧chéng bi( ),⑨qing 余姚自古是文人②hui jf( ting )钟楼古 的地方，许多路名也以文人名字命名，十 音，遥望古桥倒影，处处透 东南名邑 分③jiǎng jiu( )。走在子陵路上 露着她的和谐与宁静，时 遥想严子陵不慕名利的气节，在阳明东路 时感受到她的幸福与欢愉。 上感受到王阳明知行合一的风范。 2.关于子陵路的路牌，下列符合拼音拼写规则的是( )。（1分) A. 子陵路 B. 子陵路 子陵路 D. 子陵路 东ZILING LU西 东ZiLing LU西 东 ZILINGLU西 东 ZiLingLu西 3.余姚素有“东南名邑”“文献名邦”等美称，根据字形特点及图中加点字“地”“城”的意思，我推测 “邑”“邦”的意思是 (2分) 三、根据要求，探究“德”字。(7分) 资料一： 资料二： 资料三： 德”，小篆中“李”表示行动，右上方“击”是一只 《新华字典》中“德”有以下几种意思： 德 腈，上方一条垂直线，表示目光直射， 字下方的“气一”，就是“直”字中的最长 德(0-0'惑)d6分t0好的品行： 小篆横，右下方“2”是一颗心。“德”原指行 一才兼备。②道德，人们共同生活及其 为、目光、内心都要正直。 行为的准则、规范：缺一|一行。③信念： 同心同~。④恩惠。⑤指德国。 1一位同学在写“德”字时，时常将“心”字上面的一横遗漏。请你结合资料一帮助他记住这一 横： 。(2分) 2.根据资料二，为下列语段中的“德”字选择正确的意思。（填序号）(3分) 德，自古以来是中华民族的优秀传统。德( )才兼备的朱舜水先生因不愿追名逐利， 毅然辞官。诸葛亮曾在《诫子书》中说道“静以修身，俭以养德”，这样的理念帮助我们树立正确 的价值观和消费观。于己而言，对帮助过自己的人要感恩戴德( ),知恩图报；于社会而 言，怀揣着一颗公德( )心，社会才会更加和谐、美好。 3.资料三中的“德”字瘦硬挺拔，骨力遒劲，最有可能是( )的字体。(2分) A.欧阳询 B.颜真卿 C.柳公权 D.王羲之 阅读与鉴赏(48分) 四、本学期班级举行了“我心中的鲁迅先生”主题学习活动，根据要求完成练习。(7分) 1.选择合适的词语或语句，将序号填在语段的横线上。(4分) 通过学习，我们认识了鲁迅笔下机智勇敢、见多识广的农村少年一闰土，而二十年后闰 土那 的脸上显现的是苦难与麻木，这也正是先生弃医从文的原因。鲁迅先生的作品让 臧克家等一众爱国青年 ,他以笔为剑，唤醒沉睡的民众，让国民誓死捍卫国土，因为 。 先生认为一个民族要有民族精神，“”是他的呐喊。鲁迅先生是中国的脊梁，是 时代的榜样！ ①热血沸腾②饱经风霜③惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步 ④祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人 2.体会句子的表达特点，根据自己的学习收获，把下面一段话补充完整。(3分) 在本次学习活动中，我们进一步认识了鲁迅先生，并对先生充满了深深的敬意。先生是伟 大的文学家，以梦境向大众描绘美好的理想；先生是和蔼可亲的长者， 五、结合本学期的阅读积累，完成填空。（11分) 】.读书美，美在山川湖海皆有情。老舍赞叹呼伦贝尔大草原：“这种境界，既使人惊叹，又 ,既愿 ,又想 。”王安石借诗句“ ”,赋予景物拟人化的情态，以表达对湖阴先生的欣赏之情。 2.读书妙，妙在高山流水遇知音。“锺子期死，伯牙 ,以为 ”。后来人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻 3读书壮，壮在家国命运未敢忘。它是毛泽东笔下“ ,大渡桥横铁索寒”的自 豪，是“更喜岷山千里雪， ”的喜悦。 大、读成长故事《童年》，感受人物个性，体会成长经历。(6分) “他们遽不着我一我会及时脱身的，我手脚麻利，是一匹快马1”他说着，嘿嘿一笑，但他立刻又敏起眉头， 一脸的忧愁。“我当然知道：偷东西不好，也很危险。我这样做是出于无聊。我又攒不着钱，你的两个舅舅不出 一个礼拜就能把我的钱全部骗走。我不感到心疼，拿去就拿去吧！我能吃饱饭就行。” 1.片段中的“他”是 (A“好事儿”B.“小茨冈”C.格里高利)（填选项），这个情节让我们 感受到他是一个 的孩子。(2分) 2.同学们正在探究“影响阿廖沙成长的那些人”，选择小说中的其中一位人物进行分类，结合人物 有关的情节阐述理由。(4分) A类：他们让阿廖沙认识到这个世界的丑陋，让他感受 B类：他们让阿廖沙保持生活的信心，让他感受到 到成长的苦难。 人世间的温暖和美好。 我想把 分到 类，理由： 七、非连续性文本阅读。(12分) 宁波帮 材料一： 宁波人擅长做生意，早在民国时期，宁波人就借助得天独厚的港口资源优势，运用航运之便， 走出家乡，走向海外。他们通过商业结盟等方式，成为国内第一大商帮。19世纪末，“宁波帮”人 士率先意识到钱庄将被银行所替代，便设法成立了银行，成为上海金融业的翘楚。在金融立足 后，他们更是将工业、航运与金融紧密结合，使资产最大化。20世纪后，较大规模的“宁波帮”企业 纷纷改变经营方式以适应经济发展，使得“宁波帮”日益兴盛。 (选自《宁波帮志》，有删改) 材料二： 包玉刚是“宁波帮”的代表人物之一，被称为“世界船王”。而最令人敬佩的是他反哺故里、造 福祖国的义行善举。1981年，他捐资1000万美元为上海交通大学兴建一座现代化的图书馆。 1986年，他又出资创立宁波大学。为了帮助香港回归，他邀请英国首相参加上海的剪彩仪式，促 成中英之间的接触。 (选自《包玉刚》，有删改) 材料三： 一个“帮”字，也将亲邻相帮、同乡扶持的感情展现得淋漓尽致。《鄞县通志》记载：甬人“团结 自治之力，素著闻于寰宇”。在外闯荡的宁波人彼此“照顾”，风险共担，有着强烈的群体意识和凝 聚力，从而使“宁波帮”得以不断发展壮大。 宁波籍作家冯骥才曾这样形容“宁波帮”人士：“他们很聪明，恪守诚信、苦干加巧干，闯荡天 下获得成功后，又惦记自己的家乡，帮助自己的家乡，这种帮乡爱乡的天性，也促进了宁波与外地 的交流。“宁波帮”，帮宁波。一代代“返航”的“宁波帮”，与这座城市的发展紧紧地“绑定”在了 一起。 (选自《宁波帮》，有删改 1.宁波帮博物馆以宁波帮为展陈对象，以传承、弘扬宁波帮精神为宗旨。博物馆内设有一个个馆 藏，其中有：①“竿路蓝缕”馆；②“建功立业”馆；③“赤子情怀”馆；④“薪火永传”馆。材料一和 材料三最有可能出现在 馆和 馆中。（填序号）(2分) 2.阅读材料三，联系上下文，解释下列词语。(4分) (1)返航： (2)绑定： 3.乐乐将参加“宁波帮”主题演讲活动，下列做法中合适的是( )。(多选)(2分) A.为体现“宁波帮”人士的团结，可以引用材料三中作家冯骥才的名言。 B.要凸显“宁波帮”人士的爱乡情怀，可以引用材料二中包玉刚的事迹。 C在讲到包玉刚事迹时，可以带着赞扬的语气，突显其卓越成就。 4.“书藏古今，港通天下”是宁波的城市名片，其中“港通天下”与“宁波帮”有着紧密联系。结合三 则材料和下面的资料，谈谈你对“港通天下”的认识。(4分) 资料链接： 宁波向东是大海，自古就是水路通衢之地，这也造就了宁波对海洋文化的追崇。海洋 文化能够接纳新的文化元素和思想观念，推动历史的创新与发展，具有不断拓展和兼容并 包的特质，倡导和谐共生。 八、现代文阅读。（12分) 谎言 ①脚下的小树在湍急的洪流中吱呀作响。李皓想，小树坚持不了多久，必须作出选择。 ②“小朋友不要怕，一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你的，你只要坚持在这里等着就 行。”李皓说。“那你要去哪里？这里到处都是水，你会死的，我怕…”小女孩哭着说。“别怕 我能在水里潜伏三天三夜呢。”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。小女孩听后露出勉强的 笑客。 ③远处隐约传来马达的轰鸣声和战友们的呼喊声。李皓知道用不了多久，战友们就一定会 找到这儿。洪水肆虐，像咆哮的野兽一殷，势不可当。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之 中… ④李酷是一名解放军战士，他主动请缨，参与了这次救援活动。在搜救过程中，他发现一名 小女孩被困在一小块高地上，李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，发现洪水 已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树等待救援。于是，发生了开头 的一幕 ⑤四周都是白茫茫的一片，雨扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩儿 快速地向远处流去，一片汪洋。 ⑥半小时过后，水位不再上涨。小女孩被赶来救援的战士从树上救下来，她焦急地问：“先前 救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”听着小女孩的追 问，大家都知道这意味着什么。望着滚滚奔流的洪水，每个人的心里都特别沉重。 ⑦一名解放军战士强颜欢笑地说：“他…他游到别的地方去救更需要帮助的人了。”小女孩 这才破涕为笑：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。”在场的战友们转过 身，泪水滚滚而下… ⑧几天后，抗洪任务结束了，部队返回营区。每天晚上点名时，永远少了一个熟悉的名 字—李皓！ 1.故事中的小女孩是怎么得救的？梳理故事情节，用简洁的语言进行概括。(2分) 李皓托小女孩 战士们救下小 上树，等待救援。 女孩。 2.下列对于短文的理解，正确的是( )。(多选)(2分) A.第①自然段的“必须作出选择”是指李皓意识到小树上只能留小女孩一人。 B.第③自然段的“纵身一跃”说明李皓认为自己有潜水的本领，能够脱险。 C.“扯天扯地”不仅写出雨势之大，还暗示李皓在这样极端的天气下难以生还。 D.“水位不再上涨”说明灾情逐渐缓解，这让战士们救下小女孩的情节更合理。 3.关注人物的动作、神态等，感受人物形象。(4分) (1)第②自然段李皓跟小女孩对话时，他心里会想些什么呢？联系“故作轻松”等关键词语写一 写： (2)第⑦自然段的“强颜欢笑”与“泪水滚滚而下”看似矛盾，实则写出了 4.同学们就短文的题目“谎言”展开了讨论，以下是同学们的观点。(4分》 观点一：短文主要记叙李皓和战士们在洪水中救助一名小女孩的英勇事迹，以“谎言”为题目不 合适。 观点二：李皓和战士们说的都是善意的谎言，以“谎言”为题是合适的。 我赞同观点 ,理由： 表达与交流(30分)】 九、习作。(30分) 回顾2024年，祖国母亲迎来了75岁华诞，神舟十九号载人飞船成功发射，奥运健儿奋力拼 搏为国争光…我们的生活中也会有许多难以忘怀的记忆。根据下面的提示，选择一个角度写 一篇作文，字数在400左右。 角度一： 角度二： 神舟十九号载人飞船升空的瞬间，巴黎奥运会赛 身体不适时医生的轻声问候，让我倍感亲切；遇到 场上运动员激烈的角逐…请选择记忆中的其中一个 难题时老师的耐心讲解，让我豁然开朗；面对困难时同 内容，运用，点面结合的方法，把印象深刻的部分作为重 学的倾力相助，让我心生感动…以“感谢”为主题写 点来写，还可以写写自己的体会，题目自拟。 一篇作文，把重点内容写具体，感情真实，题目自拟。 参考答案 识字与写字(22分) 一、书写端正，卷面整洁。(3分)略 二、根据要求完成练习，进一步认识家乡。（12分) 1.读拼音，写词语，了解家乡余姚。(9分) 浙东抗日战争中，司令员何克希带 以河姆渡 领战士们英勇④fènzhàn(奋战)， 为代表的史前 全力抗击⑤ri kou(日寇)，哪怕⑥fěn 文化在中国文 shen sui gǔ（粉身碎骨）也要保全人 幸福之城 明①qi yuan 民的生命财产 (起源)中 具有重要的地 文献名邦 漫步姚城，⑦mùdù 位和作用。 抗日根据地 （目睹)姚江⑧chéng bi(澄碧)，⑨qTng 余姚自古是文人②hui jf(汇集 ting(倾听)钟楼古 的地方，许多路名也以文人名字命名，十 音，遥望古桥倒影，处处透 东南名邑 分③jiang jiu(讲究）。走在子陵路上 露着她的和谐与宁静，时 遥想严子陵不慕名利的气节，在阳明东路 时感受到她的幸福与欢愉。 上感受到王阳明知行合一的风范。 2.关于子陵路的路牌，下列符合拼音拼写规则的是(A)。(1分) A. 子陵路 B. 子陵路 C. 子陵路 D. 子陵路 东ZILING LU西 东ZiLing LU西 东 ZILINGLU西 东ZiLingLu西 3.余姚素有“东南名邑”“文献名邦”等美称，根据字形特点及图中加点字“地”“城”的意思，我推测 “邑”“邦”的意思是地方、城市。(2分) 三、根据要求，探究“德”字。(7分) 资料一： 资料二： 资料三： 德”，小篆中“李”表示行动，右上方“击”是一只 《新华字典》中“德”有以下几种意思： 德 眼睛，上方一条垂直线，表示目光直射 目字下方的“气”，就是“直”字中的最长 德(0-0寒)d6勿t0好的品行： 小篆横，右下方“心”是一颗心。“德”原指行 一才兼备。②道德，人们共同生活及其 德 为、目光、内心都要正直。 行为的准则、规范：缺一|一行。③信念 同心同入。④恩惠。⑤指德国。 1.一位同学在写“德”字时，时常将“心”字上面的一横遗漏。请你结合资料一帮助他记住这一 横：“德”由“子”““一”“心”四部分组成，原指行为、目光、内心都要正直。其中的“一”代表 了正直，所以我们在书写时不能遗漏 。(2分) 2.根据资料二，为下列语段中的“德”字选择正确的意思。（填序号）(3分) 德，自古以来是中华民族的优秀传统。德（①）才兼备的朱舜水先生因不愿追名逐利， 毅然辞官。诸葛亮曾在《诫子书》中说道“静以修身，俭以养德”，这样的理念帮助我们树立正确 的价值观和消费观。于己而言，对帮助过自己的人要感恩戴德（④），知恩图报；于社会而 言，怀揣着一颗公德（②）心，社会才会更加和谐、美好。 3资料三中的“德”字瘦硬挺拔，骨力遒劲，最有可能是(C)的字体。(2分) A.欧阳询 B.颜真卿 C.柳公权 D.王羲之 阅读与鉴赏(48分) 四、本学期班级举行了“我心中的鲁迅先生”主题学习活动，根据要求完成练习。(7分) 1.选择合适的词语或语句，将序号填在语段的横线上。(4分) 通过学习，我们认识了鲁迅笔下机智勇敢、见多识广的农村少年一闰土，而二十年后闰 土那②的脸上显现的是苦难与麻木，这也正是先生弃医从文的原因。鲁迅先生的作品让 减克家等一众爱国青年①，他以笔为剑，唤醒沉睡的民众，让国民誓死捍卫国土，因为 ④。先生认为一个民族要有民族精神，“③”是他的呐喊。鲁迅先生是中国的脊梁，是 时代的榜样！ ①热血沸腾②饱经风霜③惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步 ④祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人 2.体会句子的表达特点，根据自己的学习收获，把下面一段话补充完整。(3分) 在本次学习活动中，我们进一步认识了鲁迅先生，并对先生充满了深深的敬意。先生是伟 大的文学家，以梦境向大众描绘美好的理想；先生是和蔼可亲的长者，示例：用文字为青年照 亮前行的道路；先生是坚韧的战士，以笔杆为武器与黑暗势力斗争。 五、结合本学期的阅读积累，完成填空。(11分) 1.读书美，美在山川湖海皆有情。老舍赞叹呼伦贝尔大草原：“这种境界，既使人惊叹，又人 舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”王安石借诗句“一水护田 将绿绕，两山排闼送青来”，赋予景物拟人化的情态，以表达对湖阴先生的欣赏之情。 2.读书妙，妙在高山流水遇知音。“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世 无足复为鼓琴者”。后来人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知己或 知音（乐曲高妙）。 3读书壮，壮在家国命运未敢忘。它是毛泽东笔下“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的自 豪，是“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的喜悦。 六、读成长故事《童年》，感受人物个性，体会成长经历。(6分) “他们遽不着我一我会及时脱身的，我手脚麻利，是一匹快马1”他说着，嘿嘿一笑，但他立刻又皱起眉头， 一脸的忧愁。“我当然知道：偷东西不好，也很危险。我这样做是出于无聊。我又攒不着钱，你的两个舅舅不出 一个礼拜就能把我的钱全部骗走。我不感到心疼，拿去就拿去吧！我能吃饱饭就行。” 1.片段中的“他”是B(A“好事儿”B.“小茨冈”C,格里高利)（填选项），这个情节让我们 感受到他是一个乐观、聪明伶俐的孩子。(2分) 2.同学们正在探究“影响阿廖沙成长的那些人”，选择小说中的其中一位人物进行分类，结合人物 有关的情节阐述理由。(4分) A类：他们让阿廖沙认识到这个世界的丑陋，让他感受 B类：他们让阿廖沙保持生活的信心，让他感受到 到成长的苦难。 人世间的温暖和美好。 我想把示例：“小茨风”分到B类，理由：“小茨风”不仅是阿廖沙童年时代最好的 朋友，而且在阿廖沙的成长过程中起到了重要的引导和保护作用，“小茨冈”的乐观纯朴和对生 活的热爱，给了阿廖沙很大的鼓舞和力量，让阿廖沙保持生活的信心，让他感受到了人世间的 温暖和美好。 七、非连续性文本阅读。(12分) 宁波帮 材料一： 宁波人擅长做生意，早在民国时期，宁波人就借助得天独厚的港口资源优势，运用航运之便， 走出家乡，走向海外。他们通过商业结盟等方式，成为国内第一大商帮。19世纪末，“宁波帮”人 士率先意识到钱庄将被银行所替代，便设法成立了银行，成为上海金融业的翘楚。在金融立足 后，他们更是将工业、航运与金融紧密结合，使资产最大化。20世纪后，较大规模的“宁波帮”企业 纷纷改变经营方式以适应经济发展，使得“宁波帮”日益兴盛。 (选自《宁波帮志》，有删改) 材料二： 包玉刚是“宁波帮”的代表人物之一，被称为“世界船王”。而最令人敬佩的是他反哺故里、造 福祖国的义行善举。1981年，他捐资1000万美元为上海交通大学兴建一座现代化的图书馆。 1986年，他又出资创立宁波大学。为了帮助香港回归，他邀请英国首相参加上海的剪彩仪式，促 成中英之间的接触。 (选自《包玉刚》，有删改) 材料三： 一个“帮”字，也将亲邻相帮、同乡扶持的感情展现得淋漓尽致。《鄞县通志》记载：甬人“团结 自治之力，素著闻于寰宇”。在外闯荡的宁波人彼此“照顾”，风险共担，有着强烈的群体意识和凝 聚力，从而使“宁波帮”得以不断发展壮大。 宁波籍作家冯骥才曾这样形容“宁波帮”人士：“他们很聪明，恪守诚信、苦干加巧干，闯荡天 下获得成功后，又惦记自己的家乡，帮助自己的家乡，这种帮乡爱乡的天性，也促进了宁波与外地 的交流，”“宁波帮”，帮宁波。一代代“返航”的“宁波帮”，与这座城市的发展紧紧地“绑定”在了 一起。 (选自《宁波帮》，有删改， 1.宁波帮博物馆以宁波帮为展陈对象，以传承、弘扬宁波帮精神为宗旨。博物馆内设有一个个馆 藏，其中有：①“笔路蓝缕”馆；②“建功立业”馆；③“赤子情怀”馆；④“薪火永传”馆。材料一不 材料三最有可能出现在②馆和③馆中。（填序号）(2分) 2.阅读材料三，联系上下文，解释下列词语。（4分) (I)返航：原指返回原地的航程。文中指“宁波帮”回到家乡，帮助家乡发展 (2)绑定：原指一个对象（或事物）与其某种属性建立某种联系的过程。文中指“宁波帮”与宁 波密不可分的关系。 3.乐乐将参加“宁波帮”主题演讲活动，下列做法中合适的是(ABC)。(多选)(2分) A.为体现“宁波帮”人士的团结，可以引用材料三中作家冯骥才的名言。 B.要凸显“宁波帮”人士的爱乡情怀，可以引用材料二中包玉刚的事迹。 C.在讲到包玉刚事迹时，可以带着赞扬的语气，突显其卓越成就。 4.“书藏古今，港通天下”是宁波的城市名片，其中“港通天下”与“宁波帮”有着紧密联系。结合三 则材料和下面的资料，谈谈你对“港通天下”的认识。(4分) 资料链接： 宁波向东是大海，自古就是水路通衢之地，这也造就了宁波对海洋文化的追崇。海洋 文化能够接纳新的文化元素和思想观念，推动历史的创新与发展，具有不断拓展和兼容并 包的特质，倡导和谐共生。 “港通天下”不仅仅是宁波作为港口城市的地理优势，更是其海洋文化的体现。宁波的海洋 文化具有不断拓展和兼容并包的特质，这些特质推动了宁波历史的创新与发展；宁波的海洋文 化不仅促进了经济的发展，也推动了文化的交流和融合，形成了独特的宁波文化；“宁波帮”人 恪守诚信、苦千加巧千、闯荡天下的精神，促进了宁波与外地的交流，加快了城市发展。宁波的 “港通天下”与“宁波帮”紧密联系，相辅相成。 八、现代文阅读。（12分) 谎言 ①脚下的小树在湍急的洪流中吱呀作响。李酷想，小树坚持不了多久，必须作出选择。 ②“小朋友不要怕，一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你的，你只要坚持在这里等着 行。”李皓说。“那你要去哪里？这里到处都是水，你会死的，我怕…”小女孩哭着说。“别怕 我能在水里潜伏三天三夜呢。”李酷朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。小女孩听后露出勉强的 笑客。 ③远处隐约传来马达的轰鸣声和战友们的呼喊声。李皓知道用不了多久，战友们就一定会 找到这儿。洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，势不可当。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之 中… ④李皓是一名解放军战士，他主动请缨，参与了这次救援活动。在搜救过程中，他发现一8 小女孩被困在一小块高地上，李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，发现洪水