1.1 负数的认识（课件）-2025-2026学年六年级下册数学人教版

该小学数学课件聚焦负数的认识，通过生活中相反现象（如上下车、买卖）导入，以现实实例为支架，引导学生从具体相反意义的量抽象出负数概念，掌握正负数读写及0的特殊性，构建从生活到数学的认知脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，用温度计、海拔等情境培养数学眼光（抽象能力、数感），通过读数练习、温度表示发展数学思维（符号意识），用正负数表达现实量体现数学语言。融入负数历史渗透德育，资料结构清晰，学生易理解数学与生活联系，教师可高效开展教学。

负数的认识 第一单元：负数 学习目标 1. 在现实生活中初步认识负数，了解负数的作用。 2. 能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数。 3. 结合负数的历史，进行爱国主义教育；培养良好的数学情感和数学态度。 一、情景导入 你能举出一些这样的现象吗？ 太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；热闹的集市上有买和卖；激烈的赛场上有输也有赢 …… 请说出与老师相反的词语或句子。 转来6人 向前走200米 电梯上升15层 小卖部赚了500元 问题：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量？ +6 -6 +200 -200 +15 -15 +500 -500 二、探究新知 4 读法： 负六、负二百、负十五、负五百 ＋6、+200 、+15、 像 这样的数叫做正数。 这样的数叫做负数。 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数： 5读作五，（也可省去“+”号） 像-6、-200、-15、-500、 注：0既不是正数，也不是负数。 读法： 正六、正二百、正十五、正五百 火眼金睛 读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。 正数 负数 0既不是正数，也不是负数。 2.5 4 5 + +41 -7 -5.2 1 3 - 在温度计上分别表示出3℃和-3℃。 -3℃ 3℃ 0℃表示什么意思？ 请在温度计上表示-18℃。 -18℃ -3 ~ 7℃ -13 ~ -8℃ -13 ~ -5℃ -8 ~ -1℃ 0 ~ 7℃ 你能准确地写出听到的数字吗？ 这些数各表示什么？ 像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？ 500.00和-500.00有什么区别呢？ 三、课堂练习 +8844.43 -155 仔细读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？ 你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。 某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“（120±5）g”的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117 g，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？ （120±5）g “（120±5）g”表示什么意思？ 如果120 g记作0 g，117 g可以记作多少克？ 课外阅读 你对负数有什么新的认识？ 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ $