第5首 渔家傲·秋思-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

留核心点专练 3.联读·炼字诗中的第一句“相见时难别亦难” 1.小明同学不明白古人为什么要把无形之“思” 与李白《行路难》（其一）中的“行路难，行路难都 比作有形之“丝”，请你结合“春蚕到死丝方 连用两个“难”字，这样写有怎样的表达效果？请 尽”向他解释一下。(2分) 结合两首诗歌内容做简要分析。(2分) 4.开放性如果让你用苏轼《水调歌头》（明月 2.联读·意象杜牧的《赤壁》和本诗都提到了 几时有)中的词句来安慰本诗的作者李商隐， “东风”，请分析作者的用意有何不同。(2分) 你会选用哪一句呢？请结合诗词内容谈谈你 的看法。(2分) 九年级下册 第5首渔家傲·秋思（北宋·范仲淹） 【题解】渔家傲，词牌名。又名“渔歌子”“渔父词”等。 【作者简介】范仲淹(989一1052)，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 【写作背景】宋仁宗康定元年(1040)，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州（今 陕西延安)，担起西北边疆防卫重任。本词即作于这一时期。 【结构图解】 (大雁、边声、长烟、) 异 上片写景 落日、孤城 【主旨情感】本词意境悲凉壮阔，形象鲜明 渔家傲· 荒凉萧瑟 生动，语言质朴凝练，表现了边关将士壮志未 秋思 (浊酒、羌管 家万里) 泪 下片抒情 酬的苦闷和忧国思乡的情感。 (秋霜、白发 归无计)忧国思乡 原文 参考译文 理解与鉴赏 理解：上片重在写景，描写塞下秋景。 西北边疆（的）秋 炼字：“异”字统领全篇景物的特点，突出塞下秋景与中 塞下/秋来/风景/ 天到来，风景与中原自 原的不同，为下文写西北边塞肃杀、凄凉的秋景做铺垫。 是不同，大雁也不愿停 异，衡阳/雁去/无/留 “闭”字透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。 留，一直飞向衡阳城南。 意。四面/边声/连角/ 用典：第二句借用“衡阳雁去”的典故，突出塞下天气极 战马悲鸣、寒风呼啸，连 起，千嶂①/里，长烟/ 其寒冷的特点。 同军营中不断起伏的号 落日/孤城/闭。 表现手法：①“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭形成 角声，各种边塞特有的 ①〔千嶂〕层峦叠嶂。 鲜明对比，衬托出塞外的荒凉和寂寥，点明了战事吃紧、 声音四面回响，层峦叠 嶂，直立似屏障的山峰。 戒备森严的特殊背景。②视听结合。“千嶂”“长烟” 嶂里，暮霭沉沉，一座孤 “落日”“孤城”是所见之景，“边声”“号角声”则是所闻 城紧闭。 之声，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图。 162 原文 参考译文 理解与鉴赏 端起一杯浊酒，想起家理解：下片因景生情，集中抒发了戍边将士壮志未酬 浊酒/一杯/家/在远方，（但）边功未立，敌寇的感慨。 万里，燕然/未勒/归/未破，返乡之事无从商计。用典：运用“勒石燕然”的典故，从正面揭示了词人自 无计。羌管/悠悠/只听见羌笛悠悠如泣如诉， 己和征人们的矛盾心理，表达了词人与征人们既渴 霜/满地，人/不寐，将月光朗照，满地寒霜，这样的望杀敌报国、成就功业又思亲念乡的复杂感情 军/白发/征夫②/泪。夜晚难以入睡，无论是将军修辞、情感：尾句运用互文的修辞手法，用悲怆的情 ②〔征夫〕出征的土兵。还是出征的士兵，都白了头调含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、 发，流下热泪千行。 不重边功的愤懑不平。 【典故助解】⊙“衡阳雁去”即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的 回雁峰而止。 ⊙“勒石燕然”指东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。后以“勒石燕然”或“燕然 勒石”指保卫国家，立功边疆。 拓展提升 古诗词中的“雁”与“燕” 意象 雁 燕 角度 代表的时序 秋之信使，代表秋至（秋雁）。 春的使者，代表春归（春燕）。 带给人的 倍感凄凉，其叫声也常被形容为“哀鸣”。 燕子春回，春光美好，令人心情愉悦。如“几处 情绪感受 如“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。 早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 出现时的形象 多为离群孤雁（孤鸿）。 多用“双双”“双飞”来形容。 ①状写漂泊流浪之苦或羁旅愁思：②多寄 ①寄寓对美好爱情的向往；②也常被寄托世事 寄托的情感 寓自身壮志未酬、怀才不遇等孤寂落寞或 变迁、物是人非、国破家亡之感。如“无可奈何 迷惘的情感。 花落去，似曾相识燕归来”。 信使的代称 鸿雁传书，以寄思念。 留核心点专练 3.有同学在学习这首词的时候，将“将军白发征 1.写作手法词的上片是如何体现出边塞秋景 夫泪”理解成“将军白了头发，出征的士兵默默 寥廓荒僻、萧瑟悲凉的特点？(2分) 流泪”，你认为这样理解合理吗？为什么？ (2分) 2.联读·意境“长烟落日孤城闭”一句所描写 的景象与王维《使至塞上》中的哪两句诗相 4.跨学科·音乐陈敏选定范仲淹的《渔家 似？请写出来，并简述二者的意境有什么不 傲·秋思》参加团委组织的古诗词配乐诵读 同。(2分) 活动。你觉得哪种风格的音乐更适合作背景 音乐？请选择并说明理由。(2分) A.慷慨雄放 B.苍凉悲壮 163 我选 理由： 第6首江城子·密州出猎（北宋·苏轼） 【题解】江城子，词牌名。密州，今山东诸城。 【作者简介】同P159“《水调歌头》（明月几时有）”。 【写作背景】宋神宗熙宁七年(1074)，苏轼由杭州通判迁为密州知州。这首词是次年冬天与同僚 出城打猎时所作。 【结构图解】 江城子·密州出猎 (动作)牵黄擎苍 胸胆开张（豪壮） 【主旨情感】本词通过出猎时的所见所闻、 (装扮)锦帽貂裘 鬓白无妨（无畏） 狂 所想所感，体现了词人的豪放、英勇，委婉地 (气势)千骑平冈 盼遣冯唐（期待） 表达出期望重新得到朝廷重用以及驰聘疆 (自喻)射虎孙郎 誓射天狼（报国） 场、杀敌报国的雄心壮志 报国壮志 原文 参考译文 理解与鉴赏 老夫/聊①发/少年 我姑且抒发一下少年的轻 理解：上片记叙此次出猎的情况。 狂，左手牵着黄犬，右臂托着苍 狂，左/牵黄，右/擎®苍， 炼字：“狂”字贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵 鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率 锦帽/貂裘，千骑/卷/平 情豪迈的感情基调。“卷平冈”极言行走之快、人 领很多骑马的随从，纵马狂奔， 冈。为报倾城/随/太守， 数之多、出猎场面之壮观，表现了狩猎者情绪的 飞快地越过小山冈。为我报知 亲/射虎，看/孙郎。 高昂和精神的抖擞。 全城百姓，使（他们）随我出猎， ①〔聊〕姑且，暂且。 用典：借用“孙权射虎”的典故，以孙权自比，表示 我要亲手射杀猛虎，试比英武 ②[擎〕举着。 自己勇武可用。突出体现词人的“少年狂气”。 潇洒的孙权。 理解：下片以抒情为主。 酒酣/胸胆/尚③开 我痛饮美酒，胸襟开阔， 表现手法：以“鬓微霜”反衬“少年狂”，表现出词 张④。鬓/微霜，又/何妨 胆气豪壮。（虽然）鬓角稍 人壮志未已的英雄本色。 白，（但）这又有何妨！朝廷 持节/云中，何日/遣/冯 用典：“持节…遣冯唐”化用“冯唐出使”的典 什么时候派遣冯唐到云中来 唐？会⑤挽雕弓/如满月， 故，词人以魏尚自许，表现了希望得到朝廷重用、 赦免魏尚呢？我终将把饰以 西北/望，射/天狼。 为国御敌立功的壮志。“射天狼”化用“天狼星” 彩绘的弓拉得如满月一样， ③〔尚〕还。④〔开张〕开 的典故，表现了词人关心国家命运的爱国精神。 朝着西北瞄望，射向侵扰西 阔雄伟。⑤[会〕终将。 修辞：运用比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满 北边境的西夏军队。 月，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。 【典故助读】⊙“冯唐出使”：《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因 为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复 为云中郡守。 ⊙传说天狼星“主侵掠”(《晋书·天文志》)。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。” 词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。 164见，也是奇异的景象。 潭水的右面是李宏甫先生的书斋，佛殿刚刚建成，依山面 水。每次放眼望去，山峰就如同屏风一样整整齐齐地排列着， 不知道有几万座。 我本来是请教学问来的，起初没有欣赏山水的念头，况且 (我)认为麻城是个偏僻的小城，没料想到它的泉石幽深奇特 到这种地步。因此记下 专题二古诗词曲鉴赏 第1首行路难（其一） 1.(2分)示例：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山—“难”在仕 途受阻，理想破灭。以自然险阻比喻人生困境，表现诗人追求 理想时的艰难。 2.(2分)“破”指冲开，“挂”指挂起。这两个宇富有动态画面感 充满气势。重读更能表现出诗人面对坎坷命运时的雄心壮志 和对理想的执着追求。（意思相近即可） 3.(2分)②草书的笔画激荡，形态奔放，整体呈现出一种自由 豪放的艺术风格，能很好地表现出诗中所蕴含的强大精神 力量。 4.(2分)示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。理由：这两句 表现了诗人乐观自信和对理想的执着追求，有助于激励同学们 在九年级的挑战中保持乐观，勇敢前行。 第2首酬乐天扬州初逢席上见赠 1.(2分)我认为没有必要停顿。“长精神”意为振作精神，朗读时 将三个宇连读更能表现出诗人要振奋精神，重新投人生活，迎 接未来人生之路的积极豁达的人生态度。 2.(2分)示例一：选择设计一。刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，为 自己的寂寞、蹉跎而忧伤，表达了对世事变迁、宦海浮沉的感 慨，所以将“沉舟”“病树”居中突出。而“千帆过“和“万木春” 指新贵们仕途得意，应画得邈远。 示例二：选择设计二。“沉舟侧畔”有千帆竞发，“病树前头”是 万木皆春，说明新事物必将取代旧事物的哲理。这两句诗表现 了诗人豁达乐观的胸怀，因此应当用明亮的色彩渲染。 3.(2分)示例一：不认同。诗人虽表达了被贬之后的悲痛怅惘」 但仍以乐观豁达的心态面对此境遇。全诗主要表达了诗人乐 观进取、积极向上的人生态度。 示例二：认同。本诗首联即写诗人被贬的遭遇，暗含诗人长期 被贬的无限辛酸和悲凉：额联写被贬归来的感触，物是人非，恍 如隔世，表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘。 4.(2分)①内容上，交代自己被贬的不幸遭遇：②情感上，“二十 三年”表明被贬时间长，流露出诗人内心的无限辛酸与悲凉，莫 定了本诗伤感的基调。 第3首水调歌头（明月几时有） 1.(2分)示例：寂静冷清的夜晚，天空中一轮圆月转过朱红色的 楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入眠的词人。 2.(2分)该句是苏轼对月亮的诘问，问号凸显了作者对自然规律 与人间离别的矛盾思考，为后文“此事古难全”的哲理升华作 铺垫。若改为句号，则失去质问的张力，削弱对“月圆人不圆” 的无奈与感慨。 3.(2分)示例：本词中明月成了联结词人与亲人情感的纽带，词 30 人借“共享美好的月光”表达出对亲人的思念与祝愿。“我寄 愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的手法，将明月视作使 者，把关怀与担忧送到友人身边，表达诗人对友人的牵挂。 4.(2分)示例一：舒缓低沉。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含 蓄地写出了苏轼想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有容 身之地的困惑：并且他与弟弟久未相见，心中充满无限的思念。 此时，作者的情绪是沉郁的，所以应用“舒缓低沉”的语调。 示例二：热切高昂。“何似在人间”写出了苏轼经过激烈的思 想斗争，告诉自己在地方上做官也可以有所作为的乐观心态。 “千里共婵娟”写出了词人借“共享美好的月光”表现出的豁达 心境。所以应用“热切高昂”的语调。 第4首*无题 1.(2分)“丝”与“思”是谐音，由春蚕吐丝到死才停止，推移到人 对感情至死不渝。表达了自己的思念如同春蚕吐丝，到死 方休。 2.(2分)本诗中的“东风”指春风，渲染了百花凋零的凄凉氛围， 表达了离别的愁绪。《赤壁》中的“东风”指火烧赤壁一事，作 者借东风暗指机遇，含蓄地表达了自己怀才不遇的感慨。 3.(2分)本诗中的两个“难”字，强调相聚不易、别离更难的情感， 使得读者能够更深刻地感受到诗人的痛苦难耐。《行路难》 (其一)通过重复“难”宇，强调了诗人对人生道路艰难的感慨 和迷茫。这种反复咏叹的方式使读者更能感受到诗人内心的 痛苦和无奈。 4.（2分)示例一：我会选“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全”来安慰因离别思念而伤感的李商隐，苏轼由人到月、由古 到今，指出离别是必然的规律，要用豁达的胸襟面对人生。 示例二：我会选“但愿人长久，千里共婵娟”来安慰因离别思念 而伤感的李商隐，虽然双方不能团聚，但至少能共赏一轮明月， 希望彼此保重，用美好的祝愿化解相思之苦。 第5首渔家傲·秋思 1.(2分)采用白描的手法罗列典型意象。词人选取了“衡阳雁” “边声”“长烟落日”“千嶂”“孤城”等意象，没有过多的渲染， 便体现出边塞秋景萧瑟荒凉的特点。 2.(2分)与“大漠孤烟直，长河落日圆”相似。“长烟落日孤城 闭”营造出孤寂、荒凉、严峻的意境，展现出边塞的萧条和战事 的紧张：“大漠孤烟直，长河落日圆”营造出雄浑、壮阔的意境， 重在描绘塞外奇特壮丽的风光。 3.(2分)不合理。该句使用了互文的修辞手法，意思相互交错、 补充。应该理解为：无论是将军还是出征的士兵，都愁白了头 发，流下伤心的眼泪。 4.(2分)B上片用一个“异”字概括塞下景象之不同，千嶂、长 烟、落日、孤城、边声、号角声共同渲染了凝重肃杀的苍凉气氛。 下片用一个“泪”字写出了词人心中的复杂情感。爱国激情、 浓重乡思，共同构成了将军与征夫们复杂而又矛盾的情绪，格 调苍凉悲壮。 第6首江城子·密州出猎 1.(2分)“卷”字极言出猎时行走之快，生动形象地描绘了千骑奔 腾的壮阔场景，画面感极强，使读者仿佛能切身感受到那种磅 礴的气势。同时，也表现了出猎者高昂的情绪、抖擞的精神。