1.1 动物的分类（教学课件）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）

1.动物的分类 三年级下册第一单元 粤教粤科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：1.根据某些特征，对动物进行分类；2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。 科学思维： 能通过观察、比较动物的形态特征和牙齿特点，归纳同类动物的共同属性。 探究实践：1.能通过观察动物图片、实物模型或视频，准确记录动物的关键特征。 2.能小组合作完成 “形态特征分类”“牙齿模型制作与食性探究” 实验，并用规范语言描述实验过程和结果。3.能根据实验现象和观察结果，推导动物的分类归属。 态度责任：1.养成细心观察、如实记录、合作交流的科学探究习惯。2.激发对自然界动物的好奇心和探究兴趣，树立爱护动物、尊重生命的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 视频里有哪些动物？我们怎样清晰地认识和研究它们？ 聚焦 这些动物有怎样的特点，可以怎样分类？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：按形态特征给动物分类 探索 小组合作： 观察找出它们身体特征的共同点，把形态相似的动物分成一类。 探索 观察要点： （1）身体是否分三部分（头、胸、腹）？是否有三对足、一对触角？ （2）体表是否有羽毛？是否有翅膀、喙（没有牙齿）？ （3）体表是否有皮毛？是否有牙齿（而非喙）？ （4）身体是否有鳍？用腮呼吸？ 探索 形态 特征 身体分三部分、三对足、一对触角 用腮呼吸，用鳍运动 体表有羽毛、有翅膀、有喙 体表有皮毛、有牙齿 动物 小组探究：观察讨论，将结果记录在课本第三页中。 蚂蚁、蝴蝶 鲫鱼、鲨鱼 老鹰、企鹅 大象、鹿 科学上的昆虫类、 鱼类、 鸟类 哺乳类 探索 汇报交流：展示分类结果，补充不同意见。 通过观察， 我发现： 我们刚才分成的四类，其实就是科学上的昆虫类、鱼类、鸟类和哺乳类，它们的形态特征是区分的关键。按形态特征分类，能帮助我们快速识别动物的核心类别，这是科学研究动物的基础方法。 探索二：按食性给动物分类 探索 思考：不同动物吃的食物不一样，我们能不能根据食性给动物分类？ 牙齿是取食的重要工具，不同食性的动物牙齿有什么特点？ 探索 思考：如何利用以上材料制作不同动物的牙齿模型？ 方法学习 我们想要探究某些事物的功能时， 可概括其特征，通过制作模型来研究。 探索 制作牙齿模型，模拟不同动物取食过程，观察效果差异 （1）马牙齿模型：用黏土捏扁平的 “臼齿”（小木棒辅助塑形）； （2）老虎牙齿模型：用牙签制作尖锐的 “犬齿”； （3）黑猩猩牙齿模型：既有扁平臼齿，又有尖锐犬齿。 探索 小组活动，模拟取食：用三种模型分别“取食”模拟食物，并记录。 分类 \ 动物名称 马 老虎 黑猩猩 牙齿特征（画图） 牙齿模型取食难易 - 菜叶 □难 □易□一般 □难 □易□一般 □难 □易□一般 □难 □易□一般 牙齿模型取食难易 - 肉片 □难 □易□一般 □难 □易□一般 □难 □易□一般 □难 □易□一般 探索 汇报交流：展示探究结果，补充不同意见。 通过观察，我发现： 根据牙齿特征和取食效果，以植物为食的是植食性动物，以肉类为食的是肉食性动物，既吃植物又吃肉类的是杂食性动物。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 生活中还有哪些植食性、肉食性、杂食性动物？ 研讨二： 研讨 动物园里不同区域饲养着不同动物，这些区域的划分主要依据什么分类标准？ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.动物按形态特征可分为昆虫类、鱼类、鸟类和哺乳类，核心区分据包括身体结构、体表覆盖物和器官特点。 2.昆虫类动物的典型特征是身体分头、胸、腹三部分，有三对足和对触角；哺乳类动物体表有皮毛，且长有牙齿而非喙。 3.按食性划分，动物可分为植食性、肉食性和杂食性三类，牙齿特征是判断食性的重要依据。 4.植食性动物臼齿发达，适合磨碎植物；肉食性动物犬齿尖锐，利于撕裂肉类；杂食性动物兼具扁平臼齿和尖锐犬齿。 5.动物分类标准具有多样性，除形态特征、食性外，还可根据生活环境、繁殖方式等进行分类，分类能让复杂的事物更有条理，便于研究动物的习性。 一、选择题。 练习 下列动物中属于昆虫类的是（ ） A. 兔子 B. 蜜蜂 C. 金鱼 D. 麻雀 区分哺乳类动物和鸟类的关键特征是（ ） A. 是否会飞 B. 体表是否有皮毛和牙齿 C. 是否生活在陆地上 D. 是否产卵 老虎的牙齿中，最发达的是（ ），这与其食性相适应 A. 臼齿 B. 犬齿 C. 门齿 D. 以上都不是 下列动物中属于杂食性动物的是（ ） A. 羊 B. 狮子 C. 老鼠 D. 马 动物园里 “猛兽区” 的划分主要依据动物的（ ）分类标准 A. 形态特征 B. 食性 C. 身体大小 D. 繁殖方式 B B B C B 二、填空题。 练习 1鱼类动物的主要特征是身体有（ ），用（ ）呼吸。 2鸟类动物体表有（ ），长有（ ）而非牙齿，多数具有翅膀。 3用黏土制作马的牙齿模型时，应重点塑造（ ）形状的臼齿，模拟磨碎植物的功能。 4以植物为主要食物的动物称为（ ）动物，以肉类为主要食物的动物称为（ ）动物。 5小组合作观察动物形态特征时，需重点记录身体是否分三部分、体表覆盖物、有无特殊器官等（ ）信息，作为分类依据。 喙 鳃 鳍 羽毛 扁平 肉食性 植食性 关键特征 三、综合题。 练习 1.小区里有鸽子、蚂蚁、小猫和小金鱼四种动物，请完成以下任务： （1）按形态特征将这四种动物分成四类，分别写出每类的动物名称和分类依据； （2）其中小猫属于哪类食性动物？判断依据是什么？ （1）昆虫类：蚂蚁，依据是身体分头、胸、腹三部分，有三对足和一对触角；鱼类：小金鱼，依据是身体有鳍，用鳃呼吸；鸟类：鸽子，依据是体表有羽毛，长有喙；哺乳类：小猫，依据是体表有皮毛，有牙齿。 （2）小猫属于肉食性动物，判断依据是小猫的犬齿尖锐，适合撕裂肉类。 练习 2.科学课上，同学们用黏土、牙签制作了三种牙齿模型： ①用黏土捏成扁平状的模型；②用牙签做成尖锐状的模型； ③既有扁平黏土块又有尖锐牙签的模型。 （1）这三种模型分别对应哪类食性的动物？请说明理由； （2）如果用这三种模型模拟取食 “树叶”（用纸片代替）和 “肉块”（用橡皮泥代替），哪种模型取食树叶更轻松？哪种模型取食肉块更高效？为什么？ （1）①对应植食性动物，理由是扁平的模型模拟臼齿，适合磨碎植物；②对应肉食性动物，理由是尖锐的模型模拟犬齿，适合撕裂肉类；③对应杂食性动物，理由是兼具扁平 “臼齿” 和尖锐 “犬齿”，可适应多种食物。 （2）①号模型取食树叶更轻松，因为扁平的 “臼齿” 能快速磨碎纸片（模拟树叶）； ②号模型取食肉块更高效，因为尖锐的 “犬齿” 能轻松刺破并撕裂橡皮泥（模拟肉块）。 5.总结与评价 学习任务 总结 动物 的分类 按形态特征分类 按食性分类 鱼类 昆虫类 鸟类 哺乳类 植食性动物：吃植物，臼齿发达 肉食性动物：吃肉类，犬齿发达 杂食性动物：吃植物与肉类，牙齿兼备 制作牙齿模型，模拟不同动物取食的过程，观察效果差异 实验探究 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 观察记录： 请同学们观察身边的动物，尝试用‘生活环境’‘形态特征’‘食性’三种方法给它们分类。 ‘生活环境’： ‘形态特征’: ‘食性’: 感谢您的聆听 THANKS 粤教粤科版 30 Lavf57.62.100 $