2、常考文言虚词梳理-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（甘肃专用）

(3)礼愈至(《送东阳马生序》) 63.足：①值得；②脚；③足够，充足 (4)寡助之至(《得道多助，失道寡助》) (1)足肤皲裂而不知(《送东阳马生序》)》 (5)以至鸟兽、木石(《核舟记》) (2)以中有足乐者(《送东阳马生序》) 61.志：①本意；②记载；③做记号；④意志； ⑤志向 (3)是故学然后知不足(《虽有嘉肴》) (1)处处志之(《桃花源记》) 64.卒：①终于；②士兵 (2)志怪者也(《北冥有鱼》) (1)卒获有所闻(《送东阳马生序》) (3)余之志也(《送东阳马生序》) (4)博学而笃志(《（论语〉十二章》） (2)旦日，卒中往往语(《陈涉世家》)》 (5)必先苦其心志(《生于忧患，死于安乐》)》 65.作：①发出；②鼓起；③写作，创作；④建造； ⑤兴起；⑥劳动，劳作；⑦奋起。这里指有所 62.自：①亲自；②于；③从；④另自，另外；⑤自 作为 己；⑥如果 (1)作亭者谁(《醉翁亭记》) (1)有朋自远方来(《（论语〉十二章》） (2)一鼓作气(《曹刿论战》) (3)其中往来种作(《桃花源记》) (2)自以为大有所益(《孙权劝学》) (4)盗窃乱贼而不作(《大道之行也》) (3)自非亭午夜分(《三峡》) (5)属予作文以记之(《岳阳楼记》) (4)手自笔录(《送东阳马生序》) (6)而后作(《生于忧患，死于安乐》) (5)自三峡七百里中(《三峡》) (6)一板已自布字(《活板》) (7)泠泠作响(《与朱元思书》) 二、常考文言虚词梳理(10个) 1.之（省卷10年6考，兰州10年4考） 词性 用法及意义 教材例句 第三人称代词，“他/她/它①策之不以其道(《马说》) (们)” ②女子之嫁也，母命之(《富贵不能淫》) 代词 ①欲报之于陛下也(《出师表》) 指示代词，可译为“这”“此” “这样”“那样” ②闻之，欣然规往(《桃花源记》) ③暮寝而思之5国(《邹忌讽齐王纳谏》) ①从乡之先达执经叩问圈/每假借于藏书之家别/而承天子之宠 光圈(《送东阳马生序》) 助词结构助词，相当于“的” ②以伤先帝之明”(《出师表》) ③醉翁之意不在酒2置圈(《醉翁亭记》) ④忘路之远近(《桃花源记》) ⑤禽兽之变诈几何哉如别(《狼》) 113 词性 用法及意义 教材例句 用于主语和谓语之间，取消①夫专诸之刺王僚也删(《唐雎不辱使命》) 句子独立性，不译 ②予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) 音节助词，补足音节的作用，①公将鼓之(《曹刿论战》) 无实义 ②由此观之(《邹忌讽齐王纳谏》) 助词 何陋之有(《陋室铭》) 宾语前置的标志，不译 点拨：正常语序为“有何陋”，“何陋”是宾语，“有”是谓语 处江湖之远则忧其君(《岳阳楼记》) 定语后置的标志，不译 点拨：“江湖”是中心语，“远”是后置定语，用于中心语（名词）和定语 之间 ①辍耕之垄上(《陈涉世家》) 动词往，到…去 ②已而之细柳军如国(《周亚夫军细柳》) ③又间令吴广之次所旁丛祠中别(《陈涉世家》) 点拨：“之”作动词时，常用在具体的地点前 2.以（省卷10年7考，兰州10年3考） 词性 用法及意义 教材例句 ①以其境过清亚(《小石潭记》)》 引出动作、行为产生的原因， ②不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》) 可译为“因为，由于” ③徒以有先生也置(《唐雎不辱使命》) ④以是人多以书假余置圈(《送东阳马生序》) ①以是人多以书假余酬(《送东阳马生序》) 表示动作、行为所用的工具、 ②故临崩寄臣以大事也删(《出师表》) 方式，可译为“把”“拿” ③醒能述以文者6(《醉翁亭记》) “用”等 ④以顺为正者圈(《富贵不能淫》) 介词 ⑤屠惧，投以骨耳别(《狼》) 表示动作、行为所凭借的条①去以六月息者也圈(《北冥有鱼》) 件，可译为“凭、借，依靠” ②可以一战(《曹刿论战》) 介绍动作、行为所遵循的规 则，可译为“按照，依照” 策之不以其道(《马说》) 介绍动作、行为发生的时间， ①自康乐以来(《答谢中书书》) 可译为“从”“在”或仍译 ②受命以来(《出师表》) 为“以” ①不敢出一言以复(《送东阳马生序》) ②意将隧入以攻其后也(《狼》) 表示后一行动是前一行动的 连词 ③静以修身(《诫子书》) 目的，可译为“来，用来” 点拨：①句中“复”是“出一言”的目的；②句中“攻其后”是“隧入”的目 的；③句中“修身”是“静”的目的 114 词性 用法及意义 教材例句 表修饰，可译为“而”“来”，也可 连词 不译 计日以还置圈(《送东阳马生序》) 表示结果，可译为“因而” 以塞忠谏之路也/以伤先帝之明(《出师表》) 与“为”连用，构成常见搭配，可 动词 ①皆以美于徐公国(《邹忌讽齐王纳谏》) 译为“认为，以为” ②愚以为宫中之事(《出师表》) 固以怪之矣(《陈涉世家》) 副词 同“已”，可译为“已经” 点拨：句意为“本来已经对这件事感到奇怪了”，在句中“以”译为 “已经” 3.而（省卷10年6考，兰州2020） 词性 用法及意义 教材例句 ①而不知人之乐圈(《醉翁亭记》) ②足肤皲裂而不知回圈(《送东阳马生序》) 表转折，相当于“可是”“却”“但③予独爱莲之出淤泥而不染圈/可远观而不可亵玩焉(《爱 是”等 莲说》) ④由是则生而有不用也(《鱼我所欲也》) ⑤人不知而不愠置(《（论语〉十二章》） 表修饰，连接谓语和修饰语，表①窥镜而自视s圈(《邹忌讽齐王纳谏》) 示动作行为的状态、方式 ②长跪而谢之日(《唐雎不辱使命》) ①登轼而望之(《曹刿论战》)》 连词 表顺承，可译为“才”“就”等，或 不译 ②久而乃和圈(《送东阳马生序》) 点拨：连接两个先后发生的动作或状态变化，有先后关系 表并列，相当于“且”“和”“与”，①泉香而酒洌(《醉翁亭记》) 或不译 ②博学而笃志(《（论语〉十二章》） 表递进，相当于“而且”“并且” 饮少辄醉，而年又最高(《醉翁亭记》)》 ①家无井而出溉汲(《穿井得一人》) 表示因果关系，相当于“因而” ②四时之景不同，而乐亦无穷也(《醉翁亭记》) “所以” 点拨：①②句中“而”前面的“家无井”“四时之景不同”是原因，后 面的“出溉汲”“乐亦无穷也”是结果 4.为（省卷2024） 词性 用法及意义 教材例句 wèi,引出动作、行为涉及的对①为人谋而不忠乎(《（论语）十二章》) 象，可译为“替”“给”“向”“对”②不足为外人道也(《桃花源记》) 介词 wèi,介绍动作行为发生的原因①不必为己(《大道之行也》) 或目的，相当于“因为”“为了” ②乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)》 wei,表示被动，被 天子为动(《周亚夫军细柳》) 115 词性 用法及意义 教材例句 ①中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) wei,是，算是 ②宫中府中，俱为一体(《出师表》) 点拨：“为”在句中表判断，译为“是” wi,做；当，当作；担任，充①吴广为都尉(《陈涉世家》) 动词 当：变为、成为；作为 ②为宫室、器皿、人物圈(《核舟记》) wi,与“以”连用组成“以 为”的固定搭配，可译为“认愚以为宫中之事(《出师表》) 为” 名词 wei,表现，心理活动 或异二者之为(《岳阳楼记》) 5.于（省卷10年5考，兰州10年2考） 词性 用法及意义 教材例句 ①刻唐贤今人诗赋于其上蛋国/迁客骚人，多会于此型(《岳阳楼记》) 引出动作行为发生的处所、②太守与客来饮于此6圈/负者歌于途圈(《醉翁亭记》) 时间，可译为“在”“至、到达”③尝射于家圃四国(《卖油翁》) “自、从” ④相与步于中庭(《记承天寺夜游》)》 点拨：动词+于+地点名词，表示动作发生的处所，“于”译为“在” 引出动作的对象，可译为①安陵君受地于先王而守之别(《唐雎不辱使命》) 介词 “对，对于”“向”“从”“给”②每假借于藏书之家圈(《送东阳马生序》) “到” ③还于旧都⑧别(《出师表》) 表示原因，可译为“由于”“因然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》) 为” 点拨：“忧患”和“安乐”分别是“生”和“死”的原因 ①况才之过于余者乎四(《送东阳马生序》) 表示比较，可译为“比” ②是故所欲有甚于生者删(《鱼我所欲也》) 点拨：形容词+于+名词，引出比较对象，比…更… 与“至”连用，构成常见搭配 连词 “至于”，多用于句首，表示顺 至于斟酌损益(《出师表》) 承，另提一事，不译 6.其（省卷2018，兰州10年2考） 词性 用法及意义 教材例句 第三人称代词，“他（她、它）” “他（她、它）们”“他（她、它） ①望其旗靡(《曹刿论战》) 们的” ②以彰其咎别(《出师表》)》 代词 指示代词，相当于“这”“那”①欲穷其林(《桃花源记》)》 “其中” ②其间千二百里(《三峡》) 116 词性 用法及意义 教材例句 ①其真无马邪(《马说》) 表示（加强）诘问语气，可译为“岂， ②其如土石何国(《愚公移山》) 难道”，或不译 点拨：①句句首的“其”与句末的“邪”配合使用，译为“真的… 吗”，表示加强诘问语气；②句中“其”用在“如…何”前面，加 强反问语气 副词 其此之谓乎(《虽有嘉肴》) 表推测，相当于“大概”“或许” 点拨：句首的“其”与句末的“乎”配合使用，译为“大概” 表示祈使语气，可译为“可要”“当” “就” 安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)》 表假设，可译为“如果” 其业有不精、德有不成者(《送东阳马生序》) 连词 其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) 表选择，可译为“或者”“是…还 是…” 点拨：句首的“其”与句末的“邪”配合使用，表示选择，译为 “是…还是…呢” 7.与（省卷2025） 词性 用法及意义 教材例句 引出动作所涉及的对象，可译为 介词 “对”“向”“和” 与坐谈圈(《邹忌讽齐王纳谏》) y心，参与。这里有“欣赏”“领悟”的 未复有能与其奇者(《答谢中书书》)》 意思 动词 ǔ，同“举”，推举 选贤与能(《大道之行也》) y心，给，给予 呼尔而与之(《鱼我所欲也》) ①君与家君期日中(《陈太丘与友期行》) 连词yǔ，表并列，可译为“同、和” ②吾与汝毕力平险(《愚公移山》) yú，语气词，用于句末，表示疑问、 助词 所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) 感叹或反诘，同“欤” 8.乃（省卷10年2考，兰州2019） 词性 用法及意义 教材例句 ①蒙乃始就学(《孙权劝学》) 连词 表顺接，可译为“于是”“就”“便” ②乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》) 表示两事相承（一般间隔的时间①乃悟前狼假寐(《狼》） 长)，可译为“才”“这才” ②去后乃至删(《陈太丘与友期行》) 副词表示两事情理相悖或事出意外，可 译为“竟然，反而，却” 乃不知有汉如题圈(《桃花源记》) 表肯定，可译为“就是”“原来是” 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)》 117 9.则 词性 用法及意义 教材例句 表承接，相当于“就”“便” 居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》)》 入则无法家拂士，出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》) 表假设，相当于“假设”“如果” 点拨：“无法家拂士”“无敌国外患者”为假设情况，“则”译为“如果” 表因果或情理上的联系，可译为 则有去国怀乡(《岳阳楼记》) “就”“那么” 连词 余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》) 表转折，相当于“却” 点拨：“缊袍敝衣”和前文同舍生的华丽衣着形成鲜明对比，表 转折，译为“却” 与“然”组成固定结构“然则”，表示 然则北通巫峡(《岳阳楼记》)》 “如此，那么” 用于加强判断，相当于“乃”“即” 副词 此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) “是”“就是” 10.者（省卷2021） 词性 用法及意义 教材例句 以顺为正者，妾妇之道也(《富贵不能淫》) 判断句的标志，无实义 点拨：…者…也，是判断句的标志 语气 用于主语之后，引出原因、解释等 吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》) 词 ①卿今者才略(《孙权劝学》) 用在句中或时间词后，表示“…的时②曩者霸上、棘门军(《周亚夫军细柳》)》 候”或“.…的话” 点拨：①②句中“今”“曩”与“者”构成时间状语，分别译为 “现在”“先前” 用于某些比况、描写的词语后面，相当 助词 其喜洋洋者矣(《岳阳楼记》)》 于“…的样子” 用于动词、形容词等词语后面，指人或①所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) 事物，相当于“.…的（人、事、情况等）” ②念无与为乐者圈(《记承天寺夜游》)】 代词 用于数词后，指代事物，译为“…个①或异二者之为(《岳阳楼记》) (种、样)” ②二者不可得兼(《鱼我所欲也》) 三、文言文知识整合 类别一写景抒情类 教材整合篇目：《三峡》八上《答谢中书书》八上《记承天寺夜游》八上《与朱元思书》八上《小石潭记》下《桃花源 记》八下《岳阳楼记》九上《醉翁亭记》九上《湖心亭看雪》九上 主题核心要点：①把握景与情的关系；②学习写作手法。 整合点 教材篇目及核心内容梳理 写景 《三峡》：文脉气势的起承转合。①先写山再写水；②写水按照夏、春冬、秋的顺序。 顺序 《小石潭记》：作者游踪。①移步换景：发现小石潭；②定点观察：潭中景物一小石潭源流一潭中氛围。 118