18.愚公移山-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（甘肃专用）

【注释】①种：文种，越王勾践的谋臣。②系：拘 3.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 囚。③奔：逃亡，出走。④折节：屈己下人。⑤填 （1)人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而 后作。 抚：镇定安抚。 1.解释下列加点词。（4分) (2)于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘 (1)曾益其所不能 稽行成，为质于吴。 (2)而后喻 (3)由是观之 4.阅读文言文，回答下面问题。(5分) (4)欲使范蠡治国政 (1)【甲】文阐述了什么道理？请联系实际谈 2.下列加点词的意思和用法相同的一项是 谈你的理解。(3分) )(3分) A.生于忧患 相与步于中庭 (2)【乙】文越王勾践最终能反败为胜的原因 B.必先苦其心志 其如土石何 是什么？请结合【甲】【乙】两文内容说出两 条。(2分) C.蠡对曰 对子骂父 D.何遽不为福乎 为人谋而不忠乎 18.愚公移山(《列子》) 【思维导图】 交代背景（第1段 太行、王屋二山的面积、高度和地理位置 做铺垫 原因：惩山北之塞，出入之迂 大部分家人：杂然相许 目的：指通豫南，达于汉阴 开端（第2段) 办法：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾 其妻：献疑 公移 京城氏遗男：跳往助之 过程：寒暑易节，始一反焉 智叟：阻止一残年余力，曾不能毁山之一毛 发展（第3段) 对比 愚公：驳斥一子子孙孙无穷匮也，而山不加增 操蛇之神：惧其不已，告之于帝 高潮和结局（第4段 帝：感其诚，命夸娥氏二子移山 一无陇断 【文章主旨】文章通过记叙愚公不畏艰难，挖山不止，最终感动天帝，“移山”成功的故事，反映了我国古代 劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 ◆◆核心命题点解读◆ 核心点愚公形象及精神，文章通过愚公移山的成功，反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和 坚强毅力。文中运用对比，以智叟目光短浅、自作聪明的形象，突出愚公聪明智慧、坚忍执着、“大智 若愚”的形象。愚公精神即不怕艰难困苦，勇敢坚持斗争，持之以恒、坚持不懈。 基础知识过关 一、字词梳理(【F】表示非课下注释) 同 ,意思是： 1.通假字 (2)汝之不惠 (1)始一反焉 同 ,意思是： 67 (3)汉之阴，无陇断焉 ③而山不加增 同 ,意思是： (3)以：①以君之力 2.词类活用 ②河曲智叟亡以应 (1)形容词作名词 (4)之：①甚矣，汝之不惠 吾与汝毕力平险 ②操蛇之神闻之 (2)名词作状语 ③告之于帝 箕畚运于渤海之尾 (5)于：①箕畚运于渤海之尾 3.其他重点实词 (1)面山而居 面： ②告之于帝 (2)惩山北之塞 塞： (6)且：①年且九十 (3)出入之迁也 迂： ②且焉置土石 (4)聚室而谋日 室 (7)焉：①且焉置土石 (5)指通豫南 指： ②始一反焉 (6)杂然相许 杂然： 二、句子翻译（句中加粗内容为课下注释） 许： 1.惩山北之塞，出入之迂也。 (7)其妻献疑曰 献疑： (8)曾不能损魁父之丘 损： 2.吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ (9)且焉置土石 置： (10)遂率子孙荷担者三夫荷： (11)叩石垦壤 叩： 3.甚矣，汝之不惠！（课后题) 垦： (12)始龀 龀： 4.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ (13)寒暑易节 易 (倒装句·宾语前置)（课后题） (14)固不可彻 彻： (15)曾不若孀妻弱子 不若： 三、核心点专练 (16)子子孙孙无穷匮也 穷匮： 【愚公形象及精神】根据下面的句子，体会智叟和 (17)何苦而不平 苦 愚公两人对话背后的心理，并分析这两句分别体 (18)河曲智叟亡以应 亡： 现了人物怎样的形象。（教材·思考探究三改编) (19)惧其不已 已： ①甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之 (20)一厝朔东 厝： 一毛，其如土石何？ (21)汉之阴，无陇断焉 断： ②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 4.文言虚词 (1)其：①其妻献疑曰 ②其如土石何 ③惧其不已也 (2)而：①面山而居 ②聚室而谋日 68(2)(3分)算。颜杲卿和袁履谦带领常山郡士兵抵抗史思明， 坚守到底；被捕后，保持忠义，并不因为安禄山推荐了自已就跟 着反叛：指出安禄山骗取天子的恩宠才得到今天的地位却背叛 了天子：被肢解，直到断气，仍大骂安禄山。颜杲卿坚守道义 “威武不能屈”，是大丈夫。（答出任意3点即可） 【乙文参考译文】十五年正月，史思明攻打常山郡，城中兵力太 少，寡不敌众，御敌的装备都用完了。这月八日，城池（被敌 人)攻陷，颜呆卿、袁履谦被敌人捉住，押送到东都。史思明攻 陷常山后，就攻打其他各郡，邺郡、广平郡、钜鹿郡、赵郡、上谷 郡、博陵郡、文安郡、魏郡、信都郡，又都被敌人防守。安禄山见 到颜果卿，当面责问他说：“你以前在范阳做户曹参军，我上奏 让你任判官，于是你得以担任光禄、太常两个职位，（后来我） 又让你代理常山太守，我有什么事亏待了你，而你却背叛我 呢？”颜杲卿瞪大眼睛回答说：“我家世代都是唐臣，一直坚守 忠义，纵然受到你的进言推荐（而任职），难道就应该跟从你反 叛吗？况且你原本是营州一个牧羊的羯奴罢了，骗取天子的恩 宠，才使你得到今天的地位，天子有什么事亏待了你，而你却反 叛呢？”安禄山非常愤怒，下令把他绑在中桥南头由西边数第二 根柱子上，把他肢解了，等到断气时，（颜呆卿）仍大骂不停。 17.生于忧患，死于安乐 【基础知识过关】 一、1.（1)曾：增：增加(2)衡：横：梗塞、不顺(3)拂：弼：辅佐 2.势力、地位相当的国家 3.(1)①使…痛苦②使.…劳累③使…经受饥饿之苦 (2)使…受到震撼；使…坚忍(3)犯错误 4.(1)①过错，犯错误②超过，胜过③经过(2)①选拔、任 用②举荐③发动④成就 5.(1)田地(2)选拔、任用(3)集市(4)所以：这样（的） (5)违背：扰乱(6)奋起。这里指有所作为(7)征验、表现 (8)了解、明白(9)守法度的大臣；辅佐君王的贤士(10)匹 敌、相当 6.(1)①介词，从、自②介词，给③介词，在(2)①连词，表 顺承②连词，表并列(3)①语气词，表示语气的停顿 ②语气词，表感叹(4)代词，他（们）的 二、1.所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他 的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦。 2.内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 3.(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被 人们了解。 4.(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤 士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家 往往就容易灭亡。 三、1，理解：忧患和磨难可以使人奋发有为，使国家兴旺发达；安 逸和享乐则会让人不思进取，使国家衰败灭亡。举例：吴越交 战，越国战败，越王勾践卧薪尝胆，忍辱负重，发愤图强。经过 “十年生聚，十年教训”，越国恢复元气，兵强马壮，具备了复国 的条件。反观吴王夫差骄奢淫逸，狂妄自大，不思进取，最终为 勾践所败，身死国灭。 2.这句话不能删去。因为这句话前面的内容都是从造就人才的 28 角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样 由个人到国家，能使论述更全面、更严密；这一句之前的内容是 正面论证，而这句话是从反面论证，正反对比，能更全面充分地 论证本文的中心论点。 【课内外对比练】 (16分)1.(4分)(1)同“增”，增加(2)了解、明白 (3)观察，看(4)想要 2.(3分)A【解析】A.都是介词，都表“在”；B.代词，“他（们） 的”/用在“如…何”前面加强反问语气；C.动词，回答/介词， 对着：D.动词，成为/介词，替。 3.(4分)(1)一个人常常犯错误，然后才能改正；内心优困，思虑 堵塞，然后才能有所作为。 (2)于是勾践把国家政务委托给文种，而派范蠡和大夫柘稽去 求和，到吴国做人质。 4.(5分)(1)(3分)阐述了困境能激发人的斗志，国无忧患易遭 灭亡的道理。因此，我们不能沉溺于舒适安逸的生活，要有忧 患意识，这样才能奋发有为。 (2)(2分)①国内有文种、范蠡这样善于辅佐的治国贤臣。②国 外有吴国这样时时存在的敌对国家和可能带来的灾祸。③勾 践卧薪尝胆，励精图治。④勾践关心百姓，与民劳作，以民为 本，取得民心。⑤沟践善于听取臣子意见，从谏如流。（答出两 点即可) 【乙文参考译文】越王勾践被围困在会稽山上时，曾长叹道： “难道我将死在这里了吗？”文种说：“商汤被囚禁在夏台，周文 王被拘禁在麦里，晋文公重耳逃亡到翟国，齐桓公逃亡到莒国， 他们最终都称霸天下。由此看来，何愁今日的处境不能成为将 来的福运呢？” 吴王赦免了越王勾践之后，勾践回到越国，于是就自苦其 身，苦心思索，他在座位前放了一个苦胆，无论是坐着还是躺 着，都要尝胆，吃饭时也尝尝苦胆。还说：“你难道忘了会稽的 耻辱了吗？”他亲自耕作，夫人亲手织布，吃饭从来没有肉，从不 穿多层华美的衣服，他降低身份去对待贤人，对宾客厚礼相赠， 扶助贫困的人家，慰问死去人家，与百姓一同劳作。勾践想让 范蠡管理国家政务，范蠡回答说：“带兵打仗的事，文种不如我： 镇定安抚国家，让百姓亲近归附，我不如文种。”于是勾践把国 家政务委托给文种，而派范蠡和大夫柘稽去求和，到吴国做人 质。两年后吴国才让范蠡回国。 18.愚公移山 一、1.(1)反；返；往返(2)惠；慧；聪明(3)陇；垄；高地 2.(1)险峻的大山(2)用箕畚装土石 3.(1)面对，面向(2)阻塞(3)曲折，绕远(4)家人(5)直 (6)纷纷地；赞同(7)提出疑问(8)削减(9)放置、安放 (10)肩负、扛(11)敲、打；挖(12)换牙(13)更替 (14)通达，这里指改变(15)不如，比不上(16)穷尽 (17)愁苦，这里指担心(18)没有(19)停止(20)放置、 安放(21)隔绝 4.(1)①代词，他的②用在“如…何”前面加强反问语气 ③代词，他(2)①连词，表方式或状态，不译②连词，表承 接③连词，表转折，但(3)①介词，凭借②介词，来，用来 (4)①助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译②结构助 词，的③代词，指愚公移山这件事(5)①介词，到②介 词，向(6)①副词，将近②连词，况且(7)①代词，往哪 里、在哪里②语气词 二、1他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远。 2.我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路)一直通向豫州南 部，到达汉水南岸，行吗？ 3.你也太不聪明了！ 4.子子孙孙无穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？ 三、①句智叟的心理：愚公大概是老糊涂了，竟然想凭着这把年纪 和这点力气把山移走，这是无论如何都不可能办到的。聪明如 我，怎么可能去做这样的蠢事？形象：傲慢、目光短浅、自作聪明。 ②句愚公的心理：我虽然年迈，但我还有众多的子孙，他们还会有 他们的子孙，这样一代一代坚持挖下去，总有可以挖平的一天！ 智叟竟连这个道理都不明白，真是枉称一个“智”字！形象：有远 谋、坚持不懈。 19.*周亚夫军细柳 一、1.(1)被；披：穿着(2)式：轼：车前横木。这里用作动词，指 扶轼2.(1)①驻军②披甲戴盔(2)使…锐利 3.(1)①军队②军营③驻军、驻扎(2)①派遣②使者 (3)①皇帝发布的命令②告诉 4.(1)侵入边境(2)亲自；慰劳（3)防备(4)到(5)直接 径直(6)不久(7)张开：把弓拉满(8)先行引导的人员 (9)经过：不久（10)控制住车马：缓缓（11)拱手行礼 (12)被感动(13)已经(14)先前(15)必，一定 5.（1)①动词，到，往②结构助词，的③音节助词，无实义 (2)①连词，表目的，来②介词，用(3)①连词，于是，就 ②副词，才 二、1.于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳 军队。” 2.守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中 不准纵马奔驰。” 3.披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。 三、1.示例一：细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弩，持满”， 派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治 军有方。 示例二：文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”， 直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳 营中，文帝也要遵循军令，“按辔徐行”。可见周亚夫军纪严 明，令行禁止。 2.细柳军士吏全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，文 帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象；“将军亚夫持 兵揖”等是正面描写。 20.桃花源记 【基础知识过关】 一、1.要；邀：邀请 2.(1)新鲜美好(2)隐隐约约，形容看不真切(3)交错相通 3.(1)对…感到惊异(2)①做记号②实现(3)向前 4.(1)①舍弃②房屋③停止④客舍(2)①劳动，劳作 ②当作③奋起。文中指有所作为④写作⑤建造⑥鼓 起⑦干，做(3)①出去②拿出③指在国外④出现， 显露⑤说(4)①记号②立志③记载④意志⑤志 趣⑥志向(5)①寻找②随即，不久 5.(1)沿着，顺着(2)落花。一说，初开的花；繁多的样子 (3)再(4)尽(5)仅仅、只(6)开阔敞亮的样子(7)整 齐的样子(8)类(9)田间小路(10)全，都(11)快乐的 样子（12)详细(13)全，都（14)隔绝、不通音讯 (15)感叹惋惜(16)邀请（17)离开(18)告诉(19)找 到(20)沿着、顺着；先前的(21)到(22)拜访(23)打 算，计划（24)询问渡口。文中是“访求、探求”的意思 6.(1)①动词，当作，作为②介词，对、向③介词，对、向 (2)①结构助词，的②代词，指桃花林的美景③指示代词， 这④代词，指桃花源人问的事⑤助词，补足音节，无实义 ⑥代词，指代渔人发现桃花源这件事(3)①代词，那片 ②代词，他们（桃花源中人）③代词，指渔人的④代词，指 渔人(4)①连词，于是，就②副词，竟然，居然(5)①名 词，表处所、地方②代词，…的事③代词，…的地方 二、1.芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 2.渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的 尽头。 3.有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。 4.他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏 晋了。 5.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，（他 们)都感叹惋惜。 6.村里人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。” 7.渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做记号。 三、1.“阡陌交通”指田间小路交错相通，表现出桃花源秩序井 然；“鸡犬相闻”指村落间鸡鸣狗叫的声音到处可以听到，呈现 出一派和平安宁的景象。正因为桃花源中人们的生活状态井 然有序、和睦安定，才会有这样的景象，所以“没有写人却处处 见人”，表达了作者对理想社会的向往。 2.①进出桃花源的路径真切具体，似乎有迹可循。②桃花源虽然 美好，也是人间太平盛世的情景，而非仙界云霓气象。③文章 首尾设计的两位人物，都似真实可信。④文章确非完全出于虚 构，而是陶渊明根据自己听闻的一些事实作为素材，并加以理 想化写成的。 3.渔人“具言”的是桃花源外的世界，及其与桃花源内的和谐美 好生活的巨大差异。桃花源人的“叹惋”意蕴丰富，有对外面 世界依然不太平的感叹，有对祖先带领族人躲避战乱而进人桃 花源的庆幸，也有对外界老百姓苦难生活的同情，还有对更多 人没有幸免于难的惋惜等。 【课内外对比练】 (15分)1.(4分)(1)隐隐约约，形容看不真切(2)随即，不久 (3)大概是(4)舍弃，放弃 2.（3分)A【解析】A.均为“…的样子”：B.代词，这/助词， 的；C.形容词，与人世隔绝的/动词，消失；D.介词，对、向/动 词，认为。 29